Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "child’s drawing" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Świętowanie Bożego Narodzenia na podstawie rysunków dzieci– studium porównawcze na przykładzie Polski, Austrii i Włoch
    Autorzy:
    Sobczyk-Gąsiorek, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2134393.pdf
    Data publikacji:
    2020-10-09
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Religioznawcze
    Tematy:
    Christmas
    celebration
    religiosity
    child’s drawing
    Opis:
    Christmas is one of the most important holidays not only for Christians, but also for people not associated with this religion. For some it is a holy time, referring to the sphere of the sacred, for others a period of family or group meetings, for others simply a time of winter rest. However, it is experienced in the context of events and signs whose origin is Christian. Today, these signs and events are given different meanings, often different from the culture from which they originated. This article is about the specifics of celebrating Christmas in Poland, Austria and Italy, based on children’s drawings. When analyzing visual performances, the area of the image itself was adopted, i.e. the content and form of drawings of children at a younger school age. In particular, an attempt was made to diagnose dominant symbols related to the celebration of Christmas in Polish, Austrian and Italian families.
    Źródło:
    Przegląd Religioznawczy; 2020, 1/275; 107-121
    1230-4379
    Pojawia się w:
    Przegląd Religioznawczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Children's drawings and their analysis as a method supporting understanding of concepts in workshops at children's universities
    Autorzy:
    Sanak-Kosmowska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426508.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    a child’s drawing
    a drawing development
    projection methods
    social education
    civic education
    Opis:
    Drawing is for a child a form of play and a way of free expression. At the same time, it is an opportunity to develop imagination, creativity, and knowledge about the surrounding world. For psychologists and therapists, a child’s drawing, as part of the projection methods used, is a source of knowledge about its emotions, personality, and situation. Also, the marketing specialists make use of projection techniques, including projection drawings, for instance, to study the behaviors of youngest consumers. The article aims to present the way of using the projection method, such as a drawing analysis during the educational workshops and for qualitative research conducted among the youngest. In the first part of the article, the subject literature on projection techniques, in particular on a drawing analysis is reviewed. In the further part, the stages of a child’s drawing development along with their characteristics are presented. The last section illustrates the proposals for the use of a projection drawing as part of the workshop work with children and an example of such activities are given. It should be emphasized that the use of projection methods requires educators to possess knowledge, sensitivity, and caution in the interpretation. Children’s drawings differ concerning their artistic talents, age, stage of development and symbols used. The proper understanding of the last sphere is a very complex process.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 4 (76); 26-31
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Twórczość rysunkowa dziecka w kontekście tworzenia przez nie znaku plastycznego i odkrywania znaczenia
    Child’s drawing activity viewed as creation of an artistic sign and discovery of significance
    Autorzy:
    Szuścik, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550394.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    twórczość plastyczna
    dziecko
    znak werbalny
    znak plastyczny
    semantyczność rysunku
    artistic activity
    child
    verbal sign
    artistic sign
    semantics of drawings
    Opis:
    The aim of this paper is to analyze children’s artistic output in the context of creation of an artistic sign. Children’s artistic activity is one of their first and basic forms of non-verbal communication with their environment. The need of drawing is child’s natural need of expression, defined by their psychophysical development. My current research interests are focused on children’s artistic activity as a way of creating an artistic sign and its meaning. This issue stems from observation and analysis of creation of drawn images of an object connected with the impact of a verbal sign (Szuścik 2006). This approach offers a new prospect for the research of children’s drawing activity in terms of the development of drawing signs and their meanings and the processes of communication.
    Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na analizę twórczości plastycznej dziecka w kontekście kształtowania się znaku plastycznego. Twórczość plastyczna dziecka jest jedną z jego pierwszych i podstawowych form komunikowania się niewerbalnego z otoczeniem. Potrzeba rysowania jest naturalną potrzebą ekspresji dziecka określoną jego rozwojem psychofizycznym. Moje aktualne zainteresowania badawcze skupiają się wokół twórczości rysunkowej dziecka w kontekście tworzenia przez nie znaku plastycznego i jego znaczenia. Zagadnienie to jest wynikiem obserwacji i analizy struktury dziecięcego rysunku pod kątem kształtowania się rysunkowego obrazu przedmiotu powiązanego z oddziaływaniem znaku werbalnego. Takie podejście badawcze stwarza nową perspektywę badań twórczości rysunkowej dziecka w aspekcie rozwoju znaków rysunkowych i ich znaczeń oraz procesów komunikowania się.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2018, 8, 2; 33-46
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wartości w wieku przedszkolnym. Czyli o rzeczach ważnych dla dzieci
    Values in preschool age. About things that are important to children
    Autorzy:
    Laskowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/26443792.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    moral development
    values
    middle childhood
    preschool age
    child’s drawing
    wiek przedszkolny
    wartości
    średnie dzieciństwo
    rozwój moralności
    rysunek dziecka
    Opis:
    Values in everyone’s life are an integral part of their existence. They guide their actions. They influence the decisions made. They help interpret their own behaviors and actions of others. Preschool age is a period when moral development begins, there are things that are more or less important to the child. It is therefore worth discovering what is important to preschool children. In order to learn about the values that are important to preschool children, a study was conducted involving 70 six-year-old children attending selected Bialystok kindergartens and preschool departments. The method used in the study was the analysis of work products and the tool was drawing analysis. The study took place during the children’s stay at the facility. The data obtained allowed to answer the research problem: What values do six-year-old children consider important in their lives? The most important value for the children surveyed is family. Then play, toys and God as the creator of the world. The empirical data obtained can be a valuable source of information, allowing to adjust the education and upbringing process in such a way as to respond to the child’s nearest area of development.
    Wartości w życiu każdego człowieka stanowią nieodłączny element jego egzystencji. Ukierunkowują jego działanie. Wpływają na podejmowane decyzje. Pomagają interpretować własne zachowania i działania innych osób. Wiek przedszkolny jest okresem, w którym rozpoczyna się kształtowanie moralności, istnieją rzeczy mniej lub bardziej istotne dla dziecka. Warte odkrycia jest zatem to, co dla dzieci w okresie przedszkolnym jest ważne. W celu poznania wartości istotnych dla dzieci w wieku przedszkolnym przeprowadzono badania, którymi objęto 70 dzieci sześcioletnich uczęszczających do wybranych białostockich przedszkoli i oddziałów przedszkolnych. Zastosowaną w badaniach metodą była analiza wytworów pracy, a narzędziem – analiza rysunku. Badanie odbyło się w trakcie pobytu dzieci w placówce. Uzyskane dane pozwoliły odpowiedzieć na postawiony problem badawczy: Jakie wartości badane dzieci sześcioletnie uznają za ważne w swoim życiu? Najistotniejszą wartością dla badanych dzieci jest rodzina; następnie zabawa, zabawki oraz Bóg jako stworzyciel świata. Uzyskane dane empiryczne mogą być cennym źródłem informacji, pozwalającym dostosować proces kształcenia i wychowania w taki sposób, aby odpowiadał on sferze najbliższego rozwoju dziecka.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2023, 3(141); 76-90
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The meaning of symbols in drawings in the context of the military conflict in Ukraine
    Znaczenie symboliki rysunku w kontekście konfliktu zbrojnego w Ukrainie
    Autorzy:
    Konieczna, Ewelina J.
    Kiriakova, Viktoriia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43467344.pdf
    Data publikacji:
    2023-12
    Wydawca:
    Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    child’s drawing
    war in Ukraine
    idiosyncratic symbols of fear
    rysunek dziecka
    wojna w Ukrainie
    idiosynkratyczne symbole lęku
    Opis:
    Research objective: To recognize the symbolism of drawings of the Ukrainian children who experienced the situation of war and necessity of emigrating from their mother country and to compare them with the content of drawings made by Polish children at the same time, that it is in the fi rst months following the outbreak of the war in Ukraine; The research problem and methods: What symbols can be identifi ed in the drawings made by children of both nationalities and what their meaning is in the context of the war in Ukraine? The study applied the method of drawing and interview; The process of argumentation: Reconstruction of the symbolic meanings of drawings in the cultural context in the conditions of the military confl ict in Ukraine; Research results: It was possible to identify symbols of idiosyncratic character in the drawings of the Ukrainian children, that are connected with the outbreak of the war in this country (e.g., destroyed houses, missiles, rockets). In the drawings of the children of both nationalities, it was also possible to recognize symbols of neutral meaning, which – owever – in the case of the Ukrainian children’s drawings made reference to the situation of war (e.g. an umbrella as protection against missiles). Interpretation of the drawings was carried out according to one schema, taking into account separate cultural contexts (Polish and Ukrainian), as well as the child’s individual experience, which was demonstrated using a drawing by a 12-year-old Ukrainian girl; Conclusions, innovations, and recommendations: A drawing can offer an lternative method of learning about and making an attempt to understand a child, especially one who has found himself/herself in a difficult situation in life.
    Cel naukowy: Poznanie symboliki rysunków dzieci ukraińskich, które doświadczyły sytuacji wojny i konieczności emigracji z kraju oraz porównanie ich z treścią rysunków dzieci polskich, wykonanych w tym samym czasie, tj. w pierwszych miesiącach od momentu wybuchu wojny w Ukrainie. Problem i metody badawcze: Jakie symbole można zidentyfikować na rysunkach dzieci obu narodowości i jakie jest ich znacznie w kontekście wojny w Ukrainie? W badaniu wykorzystano metodę rysunku i wywiadu. Proces wywodu: Rekonstruowanie znaczeń symboliki rysunku w kontekście kulturowym, w warunkach konfliktu zbrojnego w Ukrainie. Wyniki analizy naukowej: Na rysunkach dzieci z Ukrainy zidentyfikowano symbole o charakterze diosynkratycznym, tzn. takie, które związane były z wybuchem wojny w tym kraju (np. zniszczone domy, pociski rakietowe itp.). Na rysunkach dzieci obu narodowości rozpoznano też symbole o neutralnym znaczeniu, które jednak w przypadku rysunków dzieci ukraińskich także odnosiły się do sytuacji wojny (np. „parasol” jako ochrona przed uderzeniem pocisku). Interpretacje rysunków zostały przeprowadzone według jednego schematu, z uwzględnieniem odrębnego kontekstu kulturowego (polskiego i ukraińskiego) oraz indywidualnych doświadczeń autora/autorki rysunku, co zaprezentowano na przykładzie pracy 12-letniej dziewczynki z Ukrainy. Wnioski, innowacje, rekomendacje: Rysunek może być alternatywną metodą poznania i próby (z)rozumienia dziecka, szczególnie będącego w trudnej sytuacji życiowej.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2023, 11; 195-210
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Różnorodność rysunków dziecięcych
    The Diversity of Children’s Drawings
    Autorzy:
    Braun-Gałkowska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479002.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    rysunek dziecka
    rozwój rysunku
    metody projekcyjne
    badanie rodziny
    symbole w rysunku
    child’s drawing
    drawing development
    projective methods
    family research
    symbols in the drawing
    Opis:
    Dla pedagoga rysunek dziecięcy jest bezcennym źródłem wiedzy o dziecku – jego myśleniu, emocjach i sytuacji rodzinnej. Rysunki dzieci różnią się między sobą w zależności od wieku, poziomu rozwoju, emocji i pragnień oraz relacji rodzinnych, a poprzez te różnice można się o dziecku bardzo dużo dowiedzieć i – co za tym idzie – skuteczniej mu pomagać. Szczególnie znaczący jest sposób przedstawienia postaci ludzkiej, który zmienia się na poszczególnych etapach rozwoju (bazgroty, głowonogi, schematy, realizm), a także w zależności od przeżyć wewnętrznych dziecka i jego sytuacji rodzinnej. Ze względu na owe różnice w sposobie rysowania rysunek pozwala na zorientowanie się, czy poziom wykonania jest adekwatny do wieku dziecka, a także na poznanie jego sfery emocjonalnej. Celem artykułu jest przedstawienie różnorodności rysunków dziecięcych. Oparty jest na literaturze przedmiotu i badaniach własnych oraz uzupełniony przykładami rysunków zaczerpniętych ze zbiorów autorki. Interpretacja rysunku jest trudna, gdyż posługuje się wskaźnikami wynikającymi z badań porównujących rysunki różnych grup, a także opiera się na mechanizmie projekcji i symbolach. To podejście zupełnie inne niż w skalach kwestionariuszowych i ankietach, odwołujących się do samoopisu
    For an educator or a researcher, children’s drawings are an invaluable source of knowledge about them – their thinking, emotions and family situation. Children’s drawings vary depending on age, their level of development, emotions and desires, and family relations, and through these differences one can learn a lot and hence be able to help them more effectively. Especially significant is the presentation of the human form, which varies at different stages of development (scribbles, cephalopods, diagrams, realism), and also depends on the internal experiences of the children and their family situation. Because of these differences in expression, the interpretation of a drawing allows to learn wherever the level of performance is adequate for the child’s age, and also to get to know his or her emotional sphere. The aim of the article is to present the diversity of children’s drawings. It is based on both the relevant academic literature and the author’s own studies and is supplemented by examples of drawings drawn from the collection of the author. Interpretation of the drawings is difficult because it requires using indicators coming from the comparisons of the drawings of the various groups and is based on a mechanism of the projection and on symbols. It is a completely different approach than in questionnaires and polls based on self-description.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2016, 11, 3(41); 41-65
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Diagnostyczne aspekty analizy rysunków rodziny dziecka
    Diagnostic aspects of the analysis of drawings depicting a child’s family
    Autorzy:
    Zawada, Ernest
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29812651.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    rodzina
    dziecko
    rysunek
    diagnoza
    edukacja plastyczna
    family
    child
    drawing
    diagnosis
    art education
    Opis:
    Wprowadzenie. W artykule opisano metody charakterystyki i możliwe sposoby interpretacji dziecięcych prac plastycznych, które przedstawiają rodzinę. Autor pokazał różnorodne typy dziecięcych obrazowań, uzależnione od osobistych przeżyć i doświadczeń. Opisano etapy rozwoju ekspresji estetycznej oraz sposoby analizy rysunków dziecięcych, którą rozpoczyna się od określenia układu kompozycyjnego. Autor traktuje rysunek dziecka jako środek ekspresji jego przeżyć, a także jako formę kodowania symbolicznej transformacji doświadczenia. Cel. Celem artykułu jest przedstawienie rysunku rodziny jako jednego z podstawowych narzędzi badania rozwoju dziecka oraz jego rodziny jako środowiska wychowawczego. Według autora rysunek rodziny odzwierciedla spostrzeżenia, przemyślenia i odczucia dziecka na temat samego siebie i relacji z poszczególnymi członkami rodziny oraz jest narzędziem analizy znaczenia znaków plastycznych tworzonych przez dzieci. Materiały i metoda. Artykuł opiera się na literaturze przedmiotu i własnych doświadczeniach pedagogiczno-artystycznych autora. Uzupełniony został przykładami analizy dziecięcych rysunków przedstawiających rodziny. Prace te pochodzą ze zbiorów autora, zebranych w ramach prowadzonych przez siebie badań. Artykuł poddaje analizie jakościowej elementy rysunków w celu zobrazowania dziecięcego sposobu postrzegania środowiska rodzinnego. Wnioski. Tekst może być źródłem inspiracji do wielopłaszczyznowej analizy rysunków dziecka jako materiału do diagnozy nie tylko sposobu postrzegania i odczuwania przez nie relacji w rodzinie, lecz także poziomu rozwoju plastycznego i potencjalnych uzdolnień w tym obszarze.
    Introduction. The article describes the methods of characterization and possible ways of interpreting children’s artworks that present the images of their family. The author pointed to various types of children’s imagery depending on personal experiences and acquaintances. The stages of development of aesthetic expression and ways of analyzing children’s drawings, which begins with defining the space of the compositional arrangement, are described. The author treats a child’s drawing as a means of expressing their experiences and as a form of coding a symbolic transformation of experience. Aim. The aim of the article is to discuss a drawing presenting a child’s family as one of the basic tools for studying the development of a child and their family as an educational environment. The author shows a family drawing as children’s reflections of their observations, thoughts, and feelings about themselves and their relationship with individual family members, and as a tool for analyzing the visual signs created by children and their meaning. Materials and method. The article is based on the literature on the subject and the author’s own pedagogical and artistic experience. It was supplemented with examples of analysis of children’s drawings depicting families, which were taken from the author’s collection, acquired as part of his research. The author analyzes the elements of drawings qualitatively to illustrate a child’s way of perceiving the family environment. Conclusion. The text may be a source of inspiration for a multifaceted analysis of a child’s drawings as a material for diagnosing not only how they perceive and feel about family relationships, but also their levels of artistic development and potential talents in this area.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2023, XXX, (1/2023); 173-187
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    What has sight got to do with it? On the representation of concepts in blind children’s drawings
    Autorzy:
    Jaworska-Biskup, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/919873.pdf
    Data publikacji:
    2012-12-12
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    drawing
    blind child
    conceptual development
    Opis:
    The paper analyses sample drawings produced by blind children. The focus will be put on the representation of concepts. Major findings gathered in the discussion section show that sight plays complementary rather than primary role in the process of conceptual development, which supports other research in the field of blindness studies conducted so far.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2012, 39, 2; 75-85
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    DRAWINGS AS A SOURCE OF KNOWLEDGE ABOUT THE BASIC DEVELOPMENTAL NEEDS OF CHILDREN AT A YOUNGER SCHOOL AGE
    PRACE RYSUNKOWE JAKO ŹRÓDŁO WIEDZY O PODSTAWOWYCH POTRZEBACH ROZWOJOWYCH DZIECI W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM
    Autorzy:
    Konieczna, Ewelina J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479661.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    evelopmental needs,
    children’s drawing,
    a child at a younger school age,
    research scheme and procedure
    potrzeby rozwojowe,
    rysunek dziecięcy,
    dziecko w młodszym wieku szkolnym,
    schemat i procedura badawcza
    Opis:
    At the beginning of the chapter, the theory regarding developmental needs in relation to the situation of children at a younger school age was presented. In the further part of the work, a description of own research was presented – the presentation of the procedure along with a description of the research tools developed and used. The summary contains preliminary conclusions from own research.
    We wstępie do artykułu zaprezentowano teorię dotyczącą potrzeb rozwojowych w odniesieniu do sytuacji dziecka w młodszym wieku szkolnym. W dalszej części pracy zamieszczony został opis badań własnych – prezentacja procedury wraz z opisem opracowanych i wykorzystanych narzędzi badawczych. W podsumowaniu zamieszczone zostały wstępne wnioski z badań.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 17; 251-263
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies