Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "behavioral sciences" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    A comparative study between developmental leadership and lean leadership - similarities and differencies
    Autorzy:
    Ljungblom, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/406762.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    behavior
    lean manufacturing
    management
    social and behavioral sciences
    Opis:
    The purpose of the study is to compare Developmental leadership with Lean leadership; document the differences and similarities and examine if you can combine these theories to achieve better results in the organization. A literature review is used. The result indicates more similarities than differences between Developmental leadership and Lean leadership behavior. The major difference is that Developmental leadership focuses on making the leader conscious of their own behavior and develop (possibly change) their behavior. Through new behaviors their co-workers and organization also gain developmental advantages. There is no further purpose described in Development leadership theory. Lean leadership also concentrates on behaviors, but clearly declares an override purpose; continuous improvement with focus on eliminating waste in the value stream. Lean leadership behaviors share a similar purpose, and focus on making leaders aware of what incorrect behaviors can cost or cause the organization. Even if Lean leadership does not have this clear and distinct relationship it is an underlying element in one of the two key principles - respect for people, which permeates both models. The two studied models seem to be quite similar and both focus on role models and frequency of developmental/value creating behaviors. The proposed comparative study should be oriented towards practical application in management positions.
    Źródło:
    Management and Production Engineering Review; 2012, 3, 4; 54-68
    2080-8208
    2082-1344
    Pojawia się w:
    Management and Production Engineering Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Paradygmat poznawczy etologicznej Szkoły Lorenza-Tinbergena
    The Paradigm of Cognitive Ethological School of Lorenz – Tinbergen
    Autorzy:
    Sut, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/495699.pdf
    Data publikacji:
    2015-05-31
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
    Tematy:
    etologia
    zwierzęta
    Konrad Lorenz
    nauki behawioralne
    zachowanie zwierząt
    ethology
    animals
    behavioral sciences
    animal behavior
    Opis:
    The concept of the titular paradigm pertains to the works of Thomas Kuhn who, in the 1960s of the last century, referred it to all types of human cognition, especially to scientific cognition identified with natural science. Many historians point to the fact that Konrad Lorenz, who is recognized as the founder of modern ethology, gathered a group of biologists respecting a uniform research methodology. The cooperation of Konrad Lorenz with Nikolaas Tinbergen, which often led to creative disputes, had a number of fundamental effects for ethology, the most important of them concerning the ethological theory of instinct and the ethological theory of the laws ruling the functioning of stimuli. The cooperation between Lorenz and Tinbergen resulted in the fact that today we can talk about Lorenz-Tinbergen school of ethology which assigns this field of knowledge a permanent place among other types of human cognition, especially among different branches of evolutionary biology.
    Źródło:
    Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 2; 61-71
    1232-8766
    Pojawia się w:
    Seminare. Poszukiwania naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie z “International Conference on Behavioral, Cognitive and Psychological Sciences”, Singapore, 26-28 lutego 2010 roku
    Autorzy:
    Francuz, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2128535.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-29
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2010, 13, 2; 205-212
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Decyzje w rodzinie w interpretacji nauk psychologicznych i ekonomii behawioralnej
    Family decision making in the interpretation of psychological sciences and of behavioral economics
    Autorzy:
    Biela, Adam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1178103.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    decision analysis in family context
    economic decision-making in family
    family decision making
    livelihood momentous decisions
    systematizing of family decisions
    Opis:
    The aim of this paper is to present a theoretical schema of decision making which could be a base for integrating of each branch of psychology within each theoretical stream of contemporary psychology. Family psychology will be taken into consideration as an illustrative example where the decision analysis scheme could be applied to family life issues. There will be also carried out a systematizing of decision making in various family contexts where the main attention will be paid to characterizing of the livelihood momentous decisions in the family contexts. Then, there will be shown a possibility of economic decision analysis in family- system-oriented situations, based on behavioral economics approach.
    Źródło:
    Polskie Forum Psychologiczne; 2014, XIX, 2; 229-242
    1642-1043
    Pojawia się w:
    Polskie Forum Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    GENEZA NAUK O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU
    Autorzy:
    Jagodziński, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446821.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    organization and management sciences
    science-based management
    classical school of management
    human relations
    behavioral school
    contemporary school
    Opis:
    In the organizational sciences an important role is played by the historical aspect relating to the origin of sciences on the organization and management. In order to understand the complicated problems connected with the modern organizations management it is necessary to get to know the views and opinions of the forerunners and creators of these research issues. This argument is all the more correctsince a lot of findings and rules have lost none of their relevance in spite of theflow of time. The present article analyses the characteristic trends of the management schools which became permanent part of the history of development of organization and management sciences, i.e.:• Taylor’s science-based organization• Fayol’s administrative management (classical school of management)• Human relations school• Behavioral school• Contemporary school
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe PWSZ w Płocku. Nauki Ekonomiczne; 2014, 20
    1644-888X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe PWSZ w Płocku. Nauki Ekonomiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Język teorii naukowych wyjaśniających procesy społeczne. Wprowadzenie w problematykę
    The language of scientific theories explaining social processes. Introduction to the issues
    Autorzy:
    Rubacha, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686863.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    język teorii naukowej
    język fenomenologiczny
    język behawioralny
    naukoznawcza analiza teorii edukacji w naukach społecznych
    language of scientific theory
    phenomenological language
    behavioral language
    science-related analysis of the theory of education in social sciences
    Opis:
    Two hypotheses were verified in the article. Arguments were found in favor of withdrawing from the classification of the data language indicating the behavioral and phenomenological language, approach for the separation of nomothetic and idiographic language as a criterion for the science-based analysis of theory. The meaning of this second classification is consistent with the analytical practice used by Madsen – the creator of the concepts of the behavioral and phenomenological language. He focused more on the issue of objectivism versus subjectivism and the generalizing analysis versus the individualizing one than on what could be expected from the original meaning of the concepts of the phenomenological and behavioral language. The second analytical thread of this text led to the conclusion that limiting the data language to the descriptive layer of the theory – as Madsen wanted – is an unauthorized reduction. Consequently, the need to develop new classifications of the language of theory referring to all its layers was highlighted.
    W artykule weryfikowano dwie hipotezy. Znaleziono argumenty na rzecz wycofania się z klasyfikacji języka danych wskazującej język behawioralny i fenomenologiczny, na rzecz wyodrębnienia języka nomotetycznego i idiograficznego jako kryterium naukoznawczej analizy teorii. Znaczenie tej drugiej klasyfikacji jest zgodne z praktyką analityczną, jaką stosował Madsen – twórca pojęć języka behawioralnego i fenomenologicznego. Bardziej skupiał się na kwestii obiektywizmu versus subiektywizmu i analizy uogólniającej versus indywidualizującej niż na tym, czego można było się spodziewać po oryginalnym znaczeniu pojęć języka fenomenologicznego i behawioralnego. Drugi wątek analityczny tego tekstu doprowadził do ustalenia, że ograniczenie języka danych do warstwy opisowej teorii – jak chciał Madsen – jest nieuprawnioną redukcją. A co za tym idzie wskazano potrzebę opracowania nowych klasyfikacji języka teorii dla jej wszystkich warstw.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2018, 6, 1; 44-50
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies