Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "academic teachers" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 131
Tytuł:
Evaluation of vocal acoustic and efficiency analysis parameters in medical students and academic teachers with use of iris and diagnoscope specialist software
Autorzy:
Zielińska-Bliźniewska, Hanna
Sułkowski, Wiesław J.
Pietkiewicz, Piotr
Miłoński, Jarosław
Mazurek, Agnieszka
Olszewski, Jurek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2180085.pdf
Data publikacji:
2012-06-01
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
vocal acoustics and efficiency parameters
software comparison
Opis:
Objectives: The aim of this study was to compare the parameters of vocal acoustic and vocal efficiency analyses in medical students and academic teachers with use of the IRIS and DiagnoScope Specialist software and to evaluate their usefulness in prevention and certification of occupational disease. Material and Methods: The study group comprised 40 women, including students and employees of the Military Medical Faculty, Medical University of Łódź. After informed consent had been obtained from the participant women, the primary medical history was taken, videolaryngoscopic and stroboscopic examinations were performed and diagnostic vocal acoustic analysis was carried out with the use of the IRIS and Diagno- Scope Specialist software. Results: Based on the results of the performed measurements, the statistical analysis evidenced the compatibility between two software programs, IRIS and DiagnoScope Specialist, with the only exception of the F4 formant. The mean values of vocal acoustic parameters in medical students and academic teachers, obtained by means of the IRIS software, can be used as standards for the female population not yet developed by the producer. When using the DiagnoScope Specialist software, some mean values were higher and some lower than the standards specified by the producer. Conclusions: The study evidenced the compatibility between two measurement software programs, IRIS and DiagnoScope Specialist, except for the F4 formant. It should be noted that the later has advantage over the former since the standard values of vocal acoustic parameters have been worked out by the producer. Moreover, they only slightly departed from the values obtained in our study and may be useful in diagnostics of occupational voice disorders.
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2012, 25, 3; 236-241
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Formacja ekumeniczna nauczycieli religii w naukowym dyskursie polskich katechetyków
Ecumenical formation for teachers of religion in the academic discourse of Polish catechists
Autorzy:
Zellma, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/595019.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Opolski. Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego
Tematy:
katecheza, ekumenizm, formacja ekumeniczna, nauczyciel religii, katechetyka
catechesis, ecumenism, ecumenical formation, teacher of religion, catechetics
Opis:
Ecumenical formation is one of major areas of holistic and permanent formation for teachers of religion. This paper emphasizes the presence of this issue in the academic discourse of Polish catechists. A preliminary evaluation of research achievements to date has been made and directions for further studies have been indicated. Based on the analyses of studies conducted so far, it was observed that both catechists and ecumenists occasionally attempt to define ecumenical formation for teachers of religion. Three basic dimensions of ecumenical formation are considered important, namely: “to be”, “to know” and “to know how to act”. The roles of various activities undertaken under the basic (preliminary) formation and the permanent formation are assessed. The contribution of Jerzy Kostorz, who was the first to analyse various aspects of ecumenically-oriented catechesis, is here of particular importance. Since researchers sporadically write about current problems related to ecumenical formation for teachers of religion, the article presents current and important issues which have not yet received the due attention of Polish catechists. The problems presented in the article include, among others, the need for teachers of religion to improve in areas related to the subject matter as well as in methodology and organizational issues, with particular emphasis on socio-cultural and religious challenges and new curriculum documents concerning religious education in Polish schools.
Formacja ekumeniczna należy do istotnych obszarów holistycznej i permanentnej formacji nauczycieli religii. W niniejszym artykule zwrócono uwagę na obecność tej problematyki w naukowym dyskursie polskich katechetyków. Dokonano wstępnej oceny dotychczasowych osiągnięć badawczych i wskazano na kierunki dalszych badań. Na podstawie przeprowadzonych analiz stanu dotychczasowych badań zauważono, że zarówno katechetycy, jak i ekumeniści sporadycznie próbują definiować formację ekumeniczną nauczycieli religii. Za istotne uznają trzy podstawowe wymiary formacji ekumenicznej: „być”, „wiedzieć”, „umieć działać”. Dowartościowują różne działania podejmowane zarówno w ramach podstawowej (wstępnej) formacji, jak i permanentnej. Znaczący jest tu wkład Jerzego Kostorza, który jako pierwszy przeanalizował różnorakie aspekty katechezy ukierunkowanej ekumenicznie. Z uwagi na fakt, że badacze sporadycznie piszą o aktualnych problemach związanych z formacją ekumeniczną nauczycieli religii, ukazano aktualne i ważne dla praktyki kwestie, które do tej pory nie zyskały należnego zainteresowania polskich katechetyków. Zwrócono uwagę m.in. na potrzebę doskonalenia nauczycieli religii w kwestiach merytorycznych i metodyczno-organizacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem wyzwań społeczno-kulturowych i religijnych oraz nowych dokumentów programowych nauczania religii w polskiej szkole.
Źródło:
Studia Oecumenica; 2019, 19; 117-128
1643-2762
Pojawia się w:
Studia Oecumenica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Factors motivating academic teachers to improve their teaching skills - pilot studies
Autorzy:
Zdonek, Iwona
Mularczyk, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1921481.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
motivational factor
internal motivation
academic teacher
teaching method
czynnik motywujący
motywacja wewnętrzna
nauczyciel akademicki
metoda nauczania
Opis:
Purpose: The purpose of this paper is to develop hypotheses regarding the factors shaping the internal motivation of academic teachers to improve their teaching skills. Teaching methods and forms of communication have become the main research context. Design/methodology/approach: The studies were based on the review of literature on motivation theory and pilot surveys. The pilot analysis was based on data visualization methods and factor analysis. Findings: The use of modern communication methods might be correlated to age, and the use of modern teaching methods to gender. The teaching methods and forms of communication with students are influenced by factors related to the need to acquire knowledge and peer pressure. Originality/value The paper stresses an important aspect of the work of an academic teacher which is didactic work, which is not often taken into account in scientific research. The paper attempts to examine the factors that shape the teacher's motivation to improve their working methods in this regard.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2020, 148; 825-843
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Relationship between Distributed Leadership and Work Self-Efficacy with the Mediating Role of Academic Optimism of the Teacher
Autorzy:
Zare, Mona
Nastiezaie, Naser
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967520.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Distributed Leadership
Teacher’s Academic Optimism
work Self-Efficacy
Opis:
The purpose of this study was to investigate the relationship between distributed leadership and job self-efficacy with the mediating role of academic optimism of the teacher. This study is applied and correlation research based on structural equation modeling. 281 teachers of Zahedan city were selected using stratified random sampling. To collect information, three questionnaires were used: distributed leadership (Gholami, Sahranavard, & Azizi, 2014), job self-efficacy (Riggs & Knight, 1994) and teacher’s academic optimism (Beard, Hoy, & Woolfolk, 2010). For data analysis the Pearson correlation coefficient was calculated using SPSS and structural equation modeling was done using Lisrel software. Based on the results the direct effect of distributed leadership on job self-efficacy (β=0.33), the direct effect of distributed leadership on teacher’s academic optimism (β=0.76) and the direct effect of teacher’s academic optimism on job self-efficacy (β=0.42) was found to be significant. The indirect effect of distributed leadership on job self-efficacy was also found to be significant with the mediating role of organizational laziness (β=0.352). Therefore, it can be concluded that through applying a distributed leadership style in schools (with regard to trust-based leadership, a democratic climate, comprehensive support, and teachers’ professional development) the level of teachers’ academic optimism increases. With an increase in teachers’ academic optimism, their job performance can be expected to improve.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 58; 169-178
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie kandydatów na nauczycieli i adaptacja w szkołach – przygotowanie do wykonywania zawodu
Educating Candidates for Academic Teachers – Training and Professional Adaptation
Autorzy:
Zaleski-Ejgierd, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/416734.pdf
Data publikacji:
2018-02
Wydawca:
Najwyższa Izba Kontroli
Tematy:
teacher
higher education institution
educating of candidates
professional adaptation
educational system
Opis:
The social and economic development of a country is related to the quality and conditions of the work of teachers, as evidenced by the examples of the most developed countries of the Organisation for Economic Co-operation and Development (Finland, Ireland). The best educational systems provide, apart from individual approach to students, the high quality of education for candidates for teachers, and care taken for recruiting the best of them. While in Poland, the effectiveness of the system for educating teachers and their professional development is not monitored nor evaluated. Their predispositions are not examined during recruitment for studies, and neither are their attitudes and progress during education.
Źródło:
Kontrola Państwowa; 2018, 63, 1 (378); 85-101
0452-5027
Pojawia się w:
Kontrola Państwowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
GOALS OF PHYSICAL EDUCATION BASED ON OPINIONS OF ACADEMIC TEACHERS FROM SELECTED POLISH UNIVERSITIES
Autorzy:
Wręczycki, Kamil
Kuśnierz, Cezary
Zając-Gawlak, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/449229.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Tematy:
goals of physical education
hierarchy
academic teachers
Opis:
To achieve its aim, any human activity needs to be performed consciously and purposefully. In this way, such an activity strengthens perseverance and contributes to the development of a strategy of action. The selection of the objective is associated with the valuation and hierarchy of goals and in such circumstances the teacher who targets the completion o a variety of tasks needs to determine what is important for them, prioritise, and establish which activities are indispensable in order to proceed to further steps (Strelau, 2000). Physical education forms a process through which students are prepared for an independent, satisfying and life-long participation in movement culture(Crum, 2007). However, the realization of these goals is relative to activities on the part of teachers and adequate education throughout the course of the study program. The objective of this paper is to establish the opinions of academic teachers regarding the hierarchy of the goals of physical education. The survey involved 52 teachers working at three Polish universities: Opole University of Technology, University of Physical Education in Katowice and State Higher Vocational School in Racibórz. The method involved a diagnostic technique, i.e. a survey in the form of a questionnaire. The specific tool applied a survey developed by the European Physical Education Association. On the basis of the replies to the questionnaire we can conclude that all interviewees agree on the principal objective i.e. encouraging students to follow an active and healthy lifestyle. This objective was followed in priority by ensuring students’ safety during physical education classes and developing the range of movement skills.
Źródło:
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2017, 6, 9; 45-53
2084-7971
Pojawia się w:
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dystrybutorzy wiedzy – badanie satysfakcji nauczycieli z wykorzystania narzędzi dostępnych w ramach platformy zdalnego nauczania
Distributors of knowledge - satisfaction survey of teachers from using of tools available under the e-learning platform
Autorzy:
Woźniak-Zapór, M.
Grzyb, M.
Rymarczyk, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267145.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
kształcenie na odległość
e-learning akademicki
distance learning
academic e-learning
Opis:
W artykule przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych wśród nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia w formie kształcenia na odległość z wykorzystaniem platformy e-Learningowej KAAFM. Nauczyciele zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na pytania usystematyzowane w pięciu obszarach: obsługi platformy, działania platformy, tworzenia kursów, wsparcia użytkowników oraz opinii o kształceniu na odległość. Dodatkowo zostali zapytani, czy prowadzą zajęcia ze studentami kierunków inżynierskich, czy też innych rodzajów studiów. W wyniku przeprowadzonych badań stwierdzono, że kształcenie na odległość postrzegane jest jako wygodna i efektywna forma kształcenia. Badania pozwoliły także ustalić w jaki sposób postrzegane są narzędzia do tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych na odległość. Dzięki temu możliwe będzie wprowadzenie zmian na platformie KAAFM.
The article presents the results of a survey among teachers having classes in the form of distance education using elearning platform of Andrzej Frycz Modrzewski Krakow University. Teachers were asked to answer questions. The questions were structured in five areas. The first is the service area of the platform. The second area concerned the platform. Questions from the third area concerned the creation of courses. The fourth area was associated with the system user support. The last fifth area concerned reviews for distance education. In addition, they were asked whether they have classes with students of engineering or other types of studies. For the analysis they were taken only the responses of teachers having classes at the college of engineering. The results showed that distance education is seen as a convenient and effective form of training. The study also made it possible to determine how they are perceived tools to create e-learning courses. The results show also opinion on tool to teach classes at a distance. This will make changes on the platform of the Andrzej Frycz Modrzewski Krakow University.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2016, 48; 107-112
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój szkolnictwa wyższego w województwie łódzkim
Development of university level education in the Łódź Voivodeship
Autorzy:
Wolaniuk, Anita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/578314.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
wyższe szkoły publiczne i niepubliczne
zamiejscowe ośrodki dydaktyczne
studenci
nauczyciele akademiccy
state and private universities
extraneous university branches
students
academic teachers
Opis:
Autorka w swym artykule przedstawiła rys historyczny szkolnictwa wyższego w województwie łódzkim oraz jego rozwój, w tym zwłaszcza okresy gospodarki centralnie planowanej (1945–1989) i gospodarki wolnorynkowej (po 1990 roku). Poza liczbą szkół wyższych, w analizie tej uwzględniono liczbę studentów w uczelniach publicznych i niepublicznych województwa łódzkiego, ich absolwentów oraz nauczycieli akademickich. Przedstawiono także ośrodki zamiejscowe łódzkich uczelni, w tym także położone poza granicami województwa łódzkiego. Nie uwzględniono zaś szkół kościelnych ani wojskowych, dla których dane nie są dostępne w statystykach Głównego Urzędu Statystycznego i Wojewódzkiego Urzędu Statystycznego.
The author has presented a historical outline of the development of university level education in the Łódź Voivode-ship, especially during periods of centrally planned economy (1945–1989) and free market economy (since 1990). Numbers of higher education institutions (public and non-public), of students, of graduates and of academic teachers were analysed. Church and military schools were not considered, because data concerning them were not provided, neither by the Statistics Poland nor by the Łódź Voivodeship Statistical Office. The distribution of extraneous university branches (operating outside Łódź City and even outside of the Łódź Voivodeship) was also discussed.
Źródło:
Acta Geographica Lodziensia; 2019, 109; 127-143
0065-1249
Pojawia się w:
Acta Geographica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczyciele akademiccy wobec zmian systemowych i strukturalnych w szkolnictwie wyższym
Academic teachers and the systemic and structural changes in higher education
Autorzy:
Wójcicka, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195181.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
higher education
university
mass education
academic teachers
surveys
szkolnictwo wyższe
uniwersytet
kształcenie masowe
nauczyciele akademiccy
badania ankietowe
Opis:
W artykule rozważany jest problem kształtowania się nowego wizerunku instytucji akademickiej w związku z ograniczeniem środków z budżetu na jej działalność. Obok pozostającego w kręgu wpływów tradycji liberalnej uniwersytetu badawczego, krystalizuje się nowy, zorientowany prorynkowo uniwersytet przedsiębiorczy. Autorka charakteryzuje obie te koncepcje, równocześnie wskazując na niektóre konsekwencje kształcenia masowego oraz rynkowego podejścia do wyników badań naukowych dla podstawowych obszarów aktywności instytucji akademickiej. Do ilustracji problemu wykorzystuje wyniki badań ankietowych, przeprowadzonych w 2007 r. wśród nauczycieli akademickich. Objęto nimi nauczycieli akademickich ze stopniem co najmniej doktora, zatrudnionych na wybranych uniwersytetach, politechnikach i akademiach ekonomicznych na kierunkach humanistycznych, ekonomicznych i technicznych. W artykule przytoczone zostały opinie badanych, ilustrujące ich stosunek do orientacji „zewnętrznej” uniwersytetu. W konkluzji autorka stwierdza, iż skutkiem traktowania szkolnictwa wyższego na równi z pozostałymi instytucjami tworzącymi strukturę społeczną może być utrata tożsamości uniwersytetu, przejawiającej się w jedności nauki i kształcenia.
The paper considers the problem of new image-building efforts in academic institutions in the context of shrinking government funding. Apart from the notion of a research university, surrounded and influenced by the liberal tradition, a new market-oriented type is being crystallised: an entrepreneurial university. The author provides characteristics of both these notions and points to some consequences of mass education and market-based approach to research results for essential areas of academic activities. In order to illustrate the problem and provide some background, the author draws on findings from a survey conducted among academic teachers in 2007. The respondents were academic teachers with a PhD degree or higher, employed at selected general, polytechnic and economic universities in departments of arts, humanities, technology and economics. The paper mentions respondents’ opinions illustrating their attitude towards outward-orientation of universities. In conclusion the author states that if higher education is treated on par with other institutions that form the social structure, the former may lose their identity, epitomised in the unity of research and teaching.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2008, 1, 31; 65-84
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poziom radzenia sobie ze stresem przez nauczycieli akademickich korzystających z technologii informacyjno-komunikacyjnych
Level of Coping with Stress by Academic Teachers Using ICT
Autorzy:
WARZOCHA, TOMASZ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456637.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
stres
kompetencje
student
nauczyciel akademicki
technologie informacyjno-komunikacyjne
komunikowanie się
stress
competence
academic teacher
technology information communication
Opis:
W artykule przedstawiono wyniki badań dotyczące poziomu odporności na stres nauczycieli akademickich Uniwersytetu Rzeszowskiego korzystających w swoim warsztacie pracy z technologii informacyjno-komunikacyjnych w celu pozyskiwania, przetwarzania i przekazywania wiedzy studentom. Odpowiednie przygotowanie do korzystania z dostępnych narzędzi wspomagających proces edukacyjny warunkuje umiejętne, skuteczne, efektywne i zarazem efektowne przekazywanie niezbędnych wiadomości, korzystanie z dostępnych informacji, porozumiewania się ze studentami oraz innymi współpracownikami na uczelni.
The article was presents the results of research on the level of resistance to stress of academic teachers of the University of Rzeszów using ICT in their workshop to acquire, process and transfer knowledge to students. Appropriate preparation to use the available tools supporting the educational process determines the skilful, effective, efficient and at the same time effective transmission of necessary information, use of available information, communication with students and other colleagues at the university.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 365-371
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie nowych technologii informacyjnych przez nauczycieli akademickich w procesie edukacyjnym – wyniki badań
The use of new information technologies by academic teachers in the educational process – the results of research
Autorzy:
WARZOCHA, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455969.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja
nowe technologie informacyjne
nauczyciel
education
new information technologies
teachers
Opis:
W artykule przedstawiono wyniki badań wykorzystania nowych technologii informacyjnych w procesie edukacyjnym przez nauczycieli akademickich w opinii studentów Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego. W tym celu przygotowano ankietę składającą się z 12 pytań
The article was presents the results of the use of new information technologies in the educational process by academic teachers in the opinion of students of the Faculty of Mathematics and Natural Sciences. For this purpose, prepared a questionnaire consisting of 12 questions
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 86-94
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wypalenie zawodowe w ocenie nauczycieli akademickich Politechniki Lubelskiej
Burnout in the Opinion of Academic Teachers of the Lublin University of Technology
Autorzy:
Walczyna, Anna
ARENT, ANNA
DROŹDZIEL, PAWEŁ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455533.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
wypalenie zawodowe
nauczyciele akademiccy
zarządzanie szkołą wyższą
burnout
academic teachers
university management
Opis:
W artykule poruszono problem wypalenia zawodowego nauczycieli akademickich zatrudnionych w Politechnice Lubelskiej. Zaprezentowane wyniki badań wskazują, iż nieco ponad 70% badanych deklaruje zetknięcie się z tym problemem. Blisko 20% ocenia, że dość często odczuwa wypalenie, a prawie 5% – bardzo często. Zakres występowania oraz natężenie odczuwania wypalenia zawodowego są zróżnicowane ze względu na stanowisko, tytuł zawodowy, staż pracy i inne obowiązki związane z dydaktyką. Uzyskane wyniki skłaniają do bardziej pogłębionych badań nad zjawiskiem wypalenia nauczycieli akademickich w Uczelni oraz przeciwdziałania mu na poziomie organizacji ze względu na jego potencjalny wpływ na jakość realizowanego procesu kształcenia.
In the article the problem of burnout regarding academic teachers employed by Lublin University of Technology was mentioned. Presented research shows, that nearly 70% of the questioned teachers declares that the problem has appeared, 20% that it happens quite often, and 5% – extremely often. Range of existing and intensity of burnout are varied, and differed considering their workplace, science title, seniority and other educational responsiblities. Gathered results show that the further research about the burnout of the academic teachers at the universities and how to fight it, because of it's not yet confirmed influence on the level of the teaching process.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 1; 106-113
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The psychological and pedagogical conditions of the cultural intelligence’s development of the of future psychology teachers in the multicultural environment of the university
Психолого-педагогические условия развития культурного интеллекта будущих педагогов-психологов в поликультурной среде ВУЗа
Autorzy:
Turebayeva, Bayan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/469963.pdf
Data publikacji:
2017-09-01
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
cultural intelligence
polyculture personality
polycultural educational environment
cross-cultural education
multicultural education
teacher-psychologists
internationalization of education
academic mobility
Opis:
The problem of development of cultural intelligence of future psychologists as a necessary quality of personality in the multicultural environment of the university in modern conditions is considered. The experience of creating effective psychological and pedagogical conditions, contributing to the development of cultural intelligence of future psychologists, is presented. Purpose. Searching and using of effective psychological and pedagogical conditions of the development of cultural intelligence of the of future psychology teachers in multicultural education at the university. Methods. The following methods were used during the research: general scientific methods (study of normative, instructive and methodological documents on the problem under study, analysis and study of philosophical, psychological, pedagogical, scientific, methodological, sociological literature, systematization, comparative analysis of theoretical approaches and generalization of literature on the problem of cultural Intellect); empirical: pedagogical and psychological observation of interpersonal relations in student groups; Observation of the pedagogical process, questioning, conversation, analysis of students' work, studying and summarizing the experience of teaching activities, written and oral interviews. Results. Students don’t know enough about the culture of the peoples inhabiting our planet and republic. In the curriculum of the universities there are not enough disciplines that shape the personality with a general planetary consciousness (according to O. Suleimenov) with a global artistic and aesthetic culture. The modern specialist, first of all, is a citizen of the world who can speak many languages, knows the culture of the people of the world, who has a developed cultural intelligence. Because students spend a lot of time in the university, we suppose that only education can form all the necessary skills. Internationalization of education can develops a person’s ability to live in a society, to accept a different culture, value own traditions, transfer all the best that exists in another culture, into the life of its society. In this context, the creation of pedagogical conditions for the development of cultural intelligence of students should be purposeful, multifaceted and multidirectional, ensuring a dialogue of cultures and an integrated approach in the formation of students' self-learning, responsibility, multiculturalism, tolerance and other important qualities of a modern person.
Źródło:
Intercultural Communication; 2017, 3, 2; 141-160
2451-0998
Pojawia się w:
Intercultural Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The behavioral component of academic teachers’ attitudes towards remote education – the intercultural context of education
Autorzy:
Tuczyński, Krystian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2187222.pdf
Data publikacji:
2022-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
e-learning
remote education
intercultural education
university teacher
component attitude
Opis:
The article is an attempt to identify the tendencies displayed by university teachers towards the adoption of e-learning solutions in the academic environment. The paper is divided into four main sections. Section one explains the theoretical assumptions behind remote education and the role of the university teacher, with behavioral component being considered the core element. Section two describes the research methodology and defines the original research tool used to measure the scale of concrete actions taken by university teachers in their embrace of e-learning. On the basis of the analysis of the results, the importance of further education of academic staff for the improvement of the quality of education was demonstrated, regardless of the place of residence or professed values. The concluding section sums up the findings and puts forward recommendations for higher-education institutions in the area of remote education in the academic environment.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2022, 19, 4; 93-113
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Role of Emotions in the Context of Shaping the Attitudes of Academic Teachers Towards E-Learning
Rola emocji w kontekście kształtowania postaw nauczycieli akademickich wobec e-learningu
Autorzy:
Tuczyński, Krystian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128688.pdf
Data publikacji:
2022-06-17
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
e-learning
kształcenie zdalne
emocje
postawa komponentowa
nauczyciel akademicki
remote education
emotion
component attitude
university teacher
Opis:
The article attempts to identify emotions displayed by university teachers towards the adoption of e-learning solutions in the academic environment. The article is divided into four main parts. Part one is a description of one of the key components of human attitude, which is emotions. The second part describes the research methodology and defines the original research tool, which was used to measure the emotions manifested by academic staff in the use of e-learning. The third part is the analysis of the research results, which presents detailed summaries of each aspect of e-learning. The final section summarizes the research findings and makes recommendations for higher education institutions in the field of distance learning in an the academic community.
W artykule podjęto próbę identyfikacji emocji, jakie przejawiają nauczyciele akademiccy wobec przyjęcia rozwiązań e-learningowych w środowisku akademickim. Artykuł podzielony jest na cztery główne części. Część pierwsza to opis jednego z kluczowych komponentów postawy człowieka, jakim są emocje. W części drugiej opisano metodologię badań oraz zdefiniowano oryginalne narzędzie badawcze, które posłużyło do pomiaru emocji przejawianych przez nauczycieli akademickich w związku z korzystaniem z e-learningu. Trzecia część to analiza wyników badań, która przedstawia szczegółowe podsumowania każdego z aspektów e-learningu. W ostatniej części podsumowano wyniki badań i sformułowano zalecenia dla instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie kształcenia na odległość.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 1; art. no. IJREL.2022.8.1.08
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 131

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies