Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Women's education" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 155
Tytuł:
Women’s Education and Birth Control in Rwanda
Autorzy:
Gatera, Etienne
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2191736.pdf
Data publikacji:
2023-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
women’s education
Rwanda
birth control
fertility desire
cohabitation
contraceptive method
Opis:
This study examined the role of women’s education in birth control in Rwanda from 1995 to 2000. It was conducted in four provinces, including Kigali City, using a survey questionnaire to collect data using a descriptive methodological approach. The population size is estimated to be 1067 n, comprised of women aged 15 to 49. Results indicated that younger women with fertility desire between 2–3 children are 75.07%; the rural area cohabitation rate among college students is 37.82%, while the Western model cohabitation in urban areas and universities is 19.23%; and contraceptive use is 46.3% among young women and 72.34%; among married women. Therefore, there was a significantly higher correlation between women with a high level of education and a lower fertility desire, which resulted in an increase in the age of first marriage.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 71; 155-167
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wzorce wychowania do życia w rodzinie przekazywane dziewczętom w szkołach klasztornych (XVII–XIX w.)
Patterns of education for family life for girls in convent schools (XVII – half of XIXth century)
Autorzy:
Szylar, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956862.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
women education
convent schools
Opis:
The paper aims to analyse the education and upbringing of girls in schools run by nuns in the period from the seventeenth to the mid-nineteenth century. It shows the elements of upbringing and education that shaped the attitudes and values considered the most important in family life. It discusses issues related to the education of girls in how to run and manage a household, how to do household work, how to manage the household expenditure. On the basis of school curricula the range of intellectual education, the development of personal standards (attitudes, behaviours and features of character) of women in this period will be shown. These issues will be presented against a changing historical context, and will focus on girls from different social backgrounds.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2013, 30; 25-41
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Geschichte der Mädchen und Frauenbildung. Red. Elke Kleinau, Claudia Opitz. Tom II. Vom Vormärzis zur Gegenwart. Campus Verlag. Frankfurt, New York 1996, ss. 673
Autorzy:
Hellwig, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956136.pdf
Data publikacji:
1999
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
history of women's education
historia edukacji kobiet
Opis:
Geschichte der Mädchen und Frauenbildung. Red. Elke Kleinau, Claudia Opitz. Tom II. Vom Vormärzis zur Gegenwart. Campus Verlag. Frankfurt, New York 1996, ss. 673
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 1999, 9/10; 64-65
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Równość płci a innowacyjność w gospodarce. Diagnoza sytuacji kobiet w sferze edukacji w obszarze STEM oraz w sferze przedsiębiorczości
Gender Equality and Innovation in Economy
Autorzy:
Maj, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/587994.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Edukacja
Innowacyjność
Kształcenie kobiet
Education
Innovative character
Women's education
Opis:
Women make up more than half of the population and labor force in Europe, more than half of university graduates, but their participation in decision-making positions in business and science is disproportionately smaller at all levels of decision-making. The relationship between gender and innovativeness is analyzed mainly in two areas. The first is the participation of women and men in science, engineering and technology (SET) sometimes widened further with mathematics (STEM). The second area is the participation in entrepreneurship and the business. Due to a number of obstacles in both areas an underrepresentation of women is noticeable. The article identifies the key obstacles for women's activity into the above specified areas as well as identify opportunities to overcome them.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2013, 161; 184-192
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Predyktory samozadowolenia studentek z osiąganych wyników akademickich
Autorzy:
Frańczyk, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789794.pdf
Data publikacji:
2020-05-27
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
young women education
self-satisfaction
academic results
social support
selfefficacy
Opis:
The article attempted to determine the predictors of students’ complacency on the basis of their learning outcomes. The aim of the study was to analyse the relationship between selfsatisfaction and academic achievement, perceived self-efficacy and social support. Significant problems related to the set objective were found: a decrease in the quality of education, difficulties in motivating students, and interpersonal relationships in the academia. 120 female students of the fourth year of their MA studies took part in this study. The following tools were used in the study: Questionnaire, Self-Satisfaction Scale, Generalised Self-Efficacy Scale and Social Support Scale. The presented results allow us to indicate the perceived effectiveness, mean scores and emotional support as factors determining the level of students’ satisfaction with their academic performance.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2020, 65(1 (255)); 174-191
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dążenia kobiet do dostępu do edukacji akademickiej na ziemiach polskich na przełomie XIX i XX wieku
Women’s aspirations for access to academic education in Poland at the turn of the 20th century
Autorzy:
Pawlicka, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519603.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
women’s education
women’s academic education
tertiary education
students
Opis:
The purpose of the article is to present women’s aspirations for access to academic education in Poland at the turn of the 19th and 20th centuries. Educational inequalities accompanied women at all levels of education. However, the biggest problems were encountered by women in pursuit of tertiary education. It was this path of development that was inaccessible to them for the longest time in Poland. The difficult economic situation of Poles during the Partitions over time forced the society to slowly change the thinking and approach to the academic and professional activity of women. Due to the lack of opportunities to study in the partitioned area, the only possibility for Polish women to study at a higher level was academic emigration. The most common destinations were Switzerland, France, and, in the last decade of the 19th century, also Belgium. The beginnings of the practical struggle for access to tertiary education by women date back to 1892–1910. At this time, emancipation associations were involved in petitioning university authorities to grant women permission to study. This article is an attempt to trace the educational possibilities of women in Poland, with special emphasis placed on women’s aspirations to access academic education at the turn of the 19th and 20th centuries. The article uses the methods of historical and pedagogical research and text analysis.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2022, 46; 129-150
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Formy literackie używane w wybranych utworach Klementyny z Tańskich Hoffmanowej na przykładzie powieści Listy Elżbiety Rzeczyckiej do przyjaciółki swojej Urszuli
Autorzy:
Kossowska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130262.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
enlightenment
novel
women’s education
Opis:
One of the main features of 18th-century Polish literature was its didactic coverage. It was related to the great civilization, moral and cultural changes that took place in the 18th century, the contemporary situation of Polish education and – at the end of the century – the partitions of the Polish-Lithuanian Commonwealth. A novel by Klementyna Hoffmanowa née Tańska "Listy Elżbiety Rzeczyckiej do przyjaciółki swojej Urszuli za panowania Augusta III pisane", achieve the didactic goals set by the author.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2020, 1(36); 83-91
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja kobiet w kontekście imperialnej polityki narodowej (na przykładzie ziem byłego Wielkiego Księstwa Litewskiego w latach 1830–1860)
Women’s Education in the Context of Imperial National Policies (the Lands of the Former Grand Duchy of Lithuania in 1830–1860)
Autorzy:
Mastianica-Stankiewicz, Olga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519619.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Women’s education
Imperial Politics
Opis:
The article traces the process of elaboration of education policies in women’s education in the Northwest of the Russian Empire by different agents of the imperial state on the central and local levels in the 1830s–1860s. The principal goal is not the history of education in a gendered perspective but rather the history of female social roles and national differences in this troubling imperial borderland. The ethnic and confessional markers of difference in the analysis aimed at producing a complex and dynamic picture of conjuncture of social, national, and gender discourses as well as idiosyncratic local considerations in contradictory efforts of imperial social engineering are complicated by the gender marker.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2021, 45; 31-46
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Types of personality motivation structure of women who are acquiring higher education in psychology
Autorzy:
PARTYKO, TETIANA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628395.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
motivation structure, expressive type, impulsive type, self-attitude, psy-chological well-being, women, education in psychology
Opis:
The article deals with the results of empirical research on the types of personality moti-vation structure of women who are acquiring higher education in psychology. Two types have been singled out: expressive and impulsive. The expressive type comprises two com-ponents: ideal motivation aimed at life necessities, general activity and social utility, and real motivation aimed at comfort, social status and communication. In the structure of the impulsive type there are three components: real motivation aimed at life necessities, so-cial status, general activity and social utility; real motivation aimed at communication and comfort; creativity motivation aimed at self-development and creative activity. Women belonging to the expressive type of personality motivation structure have more positive self-attitude and a higher level of psychological well-being than women belonging to the impulsive type.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2013, 4, 2; 88-96
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uwarunkowania osiągnięć młodych kobiet – związek poczucia własnej skuteczności z osiągnięciami akademickimi
Conditioning of young women results – the relationship of self-efficacy of academic results
Autorzy:
Kulik, Agnieszka
Frańczyk, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1926031.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
uwarunkowania osiągnięć
edukacja młodych kobiet
osiągnięcia akademickie
własna skuteczność
conditioning of results
young women education
academic results
self-efficacy
Opis:
W artykule została podjęta próba określenia uwarunkowań osiągnięć u studentek. Celem była analiza związku pomiędzy poczuciem własnej skuteczności a osiągnięciami akademickimi. Za istotny problem związany z postawionym celem uznano spadek jakości kształcenia, na który mogą mieć wpływ różne czynniki, takie jak: upowszechnienie edukacji, dostępność materiałów, jak i dostosowanie do potrzeb rynku. Do wyjaśnienia problemu użyto wyników badań własnych przeprowadzonych na grupie 120 studentek 4 roku studiów jednolitych magisterskich. Do badania użyto Ankiety i Skali Uogólnionej Własnej Skuteczności (GSES). Zaprezentowane wyniki wskazują na brak związku pomiędzy poczuciem własnej skuteczności a osiągnięciami akademickimi.
The aim was to analyze the relationship between the sense of self-efficacy and academic achievement. An important problem with the stated goal was decline in the quality of education, which may be affected by various factors, such as the dissemination of education, availability of materials, and adapt to work needs. In this study participoted of 120 students of the fourth year of studies uniform master aged 22-26. The study used surveys and Generalized Self-Efficacy Scale (GSES). These results indicate no association between the sense of self-efficacy and academic achievement.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2016, 2; 105-116
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Controversies and opportunities of two development measures for the advancement of women in Uganda: Formal education and Women entrepreneurship
Autorzy:
Namasembe, Olga
Manzanera Ruiz, Roser
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1878522.pdf
Data publikacji:
2021-09-25
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
macroeconomic policies
education programs
women entrepreneurship
Uganda
formal education
Opis:
Aim. The aim of the research is to investigate the relationship between formal education and female entrepreneurship in Uganda. This research hopes to contribute to the literature on education and women’s entrepreneurship in this country. Methods. Data is collected from 109 women through semi structured interviews. These are participants from the agribusiness sector and own businesses ranging from market stalls, retail shops to street businesses. Through the iterative process, emerging themes are analysed and discussed. Results. The research finds that formal education programs and macroeconomic policies negatively impact formal education and female entrepreneurship. Macroeconomic policies such as privatisation and the programs of universal formal education do not incentivize students (specifically female ones) to pursue a full formal education, influencing them to leave schools early for necessity entrepreneurship to meet immediate needs. Conclusions. Even though the study indicates that a formal education demonstrates high outcomes in terms of economic growth and development, the education level attained by women entrepreneurs is insufficient to meet true entrepreneurial success. Furthermore, the macroeconomic environment adds to the challenge of successful women entrepreneurship. Originality. Various economic initiatives have been implemented in the quest for gender parity in education and women empowerment in Uganda since its independence. Statistics have demonstrated an increase in women’s education and empowerment through entrepreneurship, however, such data do not necessarily reflect economic development. The results suggest that the relationship between formal education and women entrepreneurship is more complex and nuanced than previously believed.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2021, 12, 2; 631-645
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La columna “Chronica da Moda” de Mariana Coelho: Educación y emancipación femenina en discusión (Curitiba/Paraná/Brasil – 1901)
Mariana Coelho’s Column “Chronica da Moda”: Feminine Education and Emancipation under Discussion (Curitiba/Paraná/Brasil – 1901)
Autorzy:
PADILHA BUENO, Alexandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/486387.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
emancipación femenina
educación de la mujer
intelectuales
Mariana Coelho
hisotira de la educación
feminine emancipation
women's education
intellectuals
hisotry of education
Opis:
El presente artículo forma parte de los estudios realizados en el campo de la historia de la edu-cación, con énfasis en la historia intelectual y de las mujeres. En él se propone analizar la tra-yectoria de Mariana Coelho (1874-1954), intelectual, feminista y educadora portuguesa que llegó a Paraná en 1893, vivió en Curitiba y estuvo activa hasta los años 1940. Durante este pe-ríodo, además de colaborar en diversas publicaciones de la prensa local, produjo y publicó seis libros. Como recorte, el artículo analiza la columna mensual “Chronica da Moda”, publi-cada por Coelho en el periódico “Diário da Tarde”. Aunque la columna tratase de asuntos considerados femeninos – en aquel contexto – Mariana Coelho utilizó este espacio para deba-tir sobre el feminismo, los derechos de las mujeres, sus condiciones ante la profesionalización y presencia pública, así como la relevancia de la educación para su ocupación en este nuevo espacio social. Como fuentes, se ha privilegiado, en este artículo, las columnas publicadas en 1901, pues en ellas Coelho defendía públicamente el voto femenino y el feminismo, asuntos que la pusieron en el embate público con otros intelectuales paranaenses del período. Desde un punto de vista teórico, el presente trabajo aborda el concepto de intelectual de Carlos Eduardo Vieira, los conceptos de trayectoria, campo y capital de Pierre Bordieu, y redes de sociabilidad de Jean-François Sirinelli.
This article is part of studies conducted in the field of the History of Education with focus on intellectual history and women’s history that proposed the analysis of Mariana Coelho (1874-1954), intellectual, feminist and Portuguese educator’s trajectory, who arrived in the state of Paraná in 1893. Coelho lived in Curitiba and stayed active until the 1940s. In that period, in addition to her collaboration in many local press’s journals, Coelho produced and published six books. As passage for this article, it was decided to analyze the biweekly column “Chroni-ca da Moda”, published by Coelho in the Curitiba’s newspaper Diário da Tarde. While the column addressed subjects considered feminists – in that context - Mariana Coelho used the space given to her to discuss feminism, women’s rights, women’s conditions in the face of professionalization and public presence, as well as the relevance of women’s education to oc-cupy this new social environment. Columns published in 1901 were used as references for this article, since, in those Coelho publicly defended women’s rights to vote and feminism, which placed her in a public debate with other intellectuals of the time. From a theoretical point of view, this article approaches Carlos Eduardo Vieira’s intellectual concept, Pierre Bourdieu’s trajectory, field and capital concepts, and Jean-François Sirinelli’s sociability net-work.
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2018, 21; 127-144
1641-4713
Pojawia się w:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Formation and Development of Women’s Secondary Education in Volyn in the 19th–the Beginning of the 20th Century
Autorzy:
Kotsiuk, Lesia
Kostiuk, Oksana
Kovalchuk, Inna
Polishchuk, Viktoria
Bobkov, Vadym
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1878465.pdf
Data publikacji:
2021-09-25
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
women’s education
Volyn
Women Count D. Bludov Specialised School
Opis:
The article aims to analyse the formation and development of women’s secondary education in Volyn in the 19th-early 20th centuries under historical, sociocultural, and religious factors. Methods. The authors describe the historical, sociocultural, and religious situation in Volyn of the late 19th-early 20th centuries and apply comparative diachronic and synchronous analyses of the charters of the educational institutions for girls, their curricula and weekly workload. Systematised pedagogical approaches to teaching and testing students of the analysed schools are used. Results and conclusion. The formation and development of women’s education in Volyn in the 19th-early 20th centuries represents a natural, consistent change in the content and structure of educational processes under certain specific historical conditions. Due to subordination changes in the region, private Orthodox boarding houses for noble girls became widespread in Volyn. Ostroh Women’s Specialised School, founded by Countess Antonina Bludova, underwent a qualitative and structural transformation under the influence of specific historical events. Both Women Count D. Bludov Specialised School and the Bratsvo School aimed to raise a certified woman who can teach children at home and other educational institutions. Analysis of the statutes of educational institutions, programmes of academic disciplines, and weekly workload indicates following the educational sequence principle. In Women Count D. Bludov Specialised School, attention was paid to general disciplines in the first years of study (arithmetics, languages, geography, general history etc.). At the last stage (4th grade), students were taught pedagogy (methodology) directly related to their future profession.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2021, 12, 2; 227-240
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La botanique (adaptée) pour les femmes dans la Bibliothèque universelle des dames
Botany (adapted) for women in Bibliothèque universelle des dames
Autorzy:
Łuczak, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048511.pdf
Data publikacji:
2018-05-16
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Bibliothèque universelle des dames
women’s education
teaching of botany
Opis:
In 1786 there appeared two volumes in the collection Bibliothèque universelle des dames which formed an elementary course of botany addressed to women. The course was based on Démonstrations élémentaires de botanique (Lyon, 1766), written by Marc-Antoine-Louis Claret of Flerieu de La Tourrette (in collaboration with François Rozier) for the use of students of the Royal Veterinary School. The purpose of this paper is to describe the way in which the authors adapted the botanical content for female readers.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2017, 44, 4; 5-24
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Civic education of women in the literary works of Klementyna Hoffman née Tańska - on the example of selected literary works
Autorzy:
Kossowska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2050932.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
Enlightenment
novel
women’s education
Polish-Lithuanian Commonwealth
Commission of National Education
Opis:
One of the main features of 18th-century Polish literature was its didactic coverage. It was related to the great civilization, moral and cultural changes that took place in the 18th century, the contem- porary situation of Polish education and – at the end of the century – the partitions of the Polish- Lithuanian Commonwealth. A novel by Klementyna Hoffmanowa née Tańska Listy Elżbiety Rzeczyckiej do przyjaciółki swojej Urszuli***, Dziennik Franciszki Krasińskiej w ostatnich latach panowania Augusta III pisany and Pamiątka po dobrej matce..., achieve the didactic goals set by the author.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2021, 1(40); 93-99
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education as the Space where Identity Processes Come to Play – Based on Educational Narratives of Women
Edukacja jako przestrzeń rozgrywania się procesów tożsamościowych - na podstawie narracji edukacyjnych kobiet
Autorzy:
Majewska-Kafarowska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028409.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
thematic biography
educational narratives
stories of learning
life stories
self-determination
women's education
self-development
biografia tematyczna
narracje edukacyjne
historie uczenia się
historie życia
samostanowienie
edukacja kobiet
samorozwój
Opis:
In this text, the Author carries out theoretical discussion and presents the outcomes of her studies of the shaping process of women's identity in the context of a human (auto)biography, referring to the category of identity, putting particular stress to the educational biography, called a special type of a thematic biography (important for the category of identity), and a category of narration, of key importance for comprehending the phenomenon of auto(biography). A human biography is an invaluable source of information on their life and the person her/himself. Getting acquainted with the biography, looking for information about a given person, learning her/his story from her/himself (biography passed through an autobiographical account) or from the biographical materials, e.g. diaries, letters, memoirs and recollection of others. The Author says that one of the identity criteria is the sense of one's own continuity in time. This criterion can be fulfilled thanks to the autobiographical memory, or a memory of personal episodes and autobiographical facts. The problems of biography are closely connected with the autobiographical memory. In the text the Author presents three intertwined categories: identity, autobiographical memory and biography.
W tekście niniejszym Autorka podjęła rozważania teoretyczne, jak też zaprezentowała wyniki badań własnych nad zagadnieniem kształtowania się tożsamości kobiet w kontekście auto/biografii człowieka, odnosząc się do kategorii tożsamości, ze szczególnym uwzględnieniem biografii edukacyjnej nazywanej przypadkiem szczególnym biografii tematycznej (istotnym dla kategorii tożsamości) oraz kategorii narracji, kluczowej dla pojmowania zjawiska auto/biografii. Biografia człowieka jest nieocenionym źródłem informacji o jego życiu, o danym człowieku. Poznając biografię danej osoby zbierając o niej informacje, poznając jej historię, czy to od niej samej (biografia przekazana poprzez relację autobiograficzną), czy to z materiałów biograficznych, jak np. pamiętniki, dzienniczki, listy, wspomnienia innych. Jak pisze Autorka, jednym z kryteriów tożsamości jest poczucie ciągłości siebie w czasie. Kryterium to może być spełnione dzięki pamięci autobiograficznej, czyli pamięci zdarzeń osobistych i faktów autobiograficznych. Z pamięcią autobiograficzną silnie wiąże się problematyka biografii. W tekście tym Autorka ukazuje specyficzne splątanie trzech kategorii: tożsamości, pamięci autobiograficznej i biografii.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 257-275
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Patriotyzm jako walka z ignorancją. Refleksje o edukacji irańskich kobiet w pismach Sadiqe Doulatabadi
Patriotism as a Struggle against Ignorance. A Reflection on Iranian Women’s Education in the Writings of Sadiqe Doulatabadi
Autorzy:
Rodziewicz, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/577924.pdf
Data publikacji:
2018-03-14
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Orientalistyczne
Tematy:
Sadiqe Doulatabadi
Iranian feminism
patriotism
constitutional revolution
women’s press
women’s education
Opis:
This article is devoted to Sadiqe Doulatabadi (1882–1961), one of the first Iranian feminists, activists and journalists of the post-Constitutional era. From the very beginning of her activity, Doulatabadi focused on women’s education, which she considered a patriotic obligation and a necessary condition for the country’s develop-ment. She believed that it is important that women regain a lost sense of responsibility for the country’s prosperity and contribute to its welfare. Based on source material (writings, articles and speeches delivered between 1923–1945), this article analyses Sadiqe Doulatabadi’s views on the relationship between patriotism and the need for women’s education.
Źródło:
Przegląd Orientalistyczny; 2017, 3-4 (263-264); 343-358
0033-2283
Pojawia się w:
Przegląd Orientalistyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Important Role of Women’s Associations in the Path Towards Women’s Education in Bohemia
Ważna rola stowarzyszeń kobiecych w rozwoju edukacji dla kobiet w Czechach
Autorzy:
Zormanova, Lucie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804060.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
women’s associations
women’s movement
girls’ education
women’s professions
university studies
Bohemia
stowarzyszenia kobiece
ruch kobiecy
edukacja dziewcząt
zawody kobiece
studia wyższe
Czechy
Opis:
Introduction: The article follows the development of views on girls’ education in the Bohemian lands from its humble beginnings dating back to the middle of the 19th century to allowing university studies for women. Research Aim: The aim of the study is to present the importance of women’s associations for the development of women’s education in the Bohemian lands. The research question was formulated as follows: How has the education of women within women’s associations changed during the 19th century to the first decade of the 20th century? Which goals did the individual associations want to achieve with their activities? What was the curriculum of the schools formed by individual associations? Which target groups did the individual associations focus on? To get these questions answered, we compared women’s associations which in the second half of the 19th century and the first decade of the 20th century focused on women’s education in the Bohemian lands. Method: The study is carried out using historical-pedagogical research, the method of content analysis of documents was used. Normative materials, archival documents and scientific articles were used. Results: The women’s associations pursued various goals: supporting girls and women to be able to play their traditional female roles of wives and mothers as best as they can, helping poor girls and middle-class girls to better position themselves in the labour market, preparing girls for university studies. Conclusions: Women’s associations played a significant role in the feminist movement. In consequence of the indomitable work of these associations, women are now educated in various fields, and we can see them in non-stereotypical professions.
Wprowadzenie: Artykuł przedstawia rozwój poglądów na edukację dziewcząt w Czechach od jej skromnych początków, sięgających połowy XIX wieku, po umożliwienie studiów uniwersyteckich dla kobiet. Cel badań: Celem opracowania jest pokazanie znaczenia stowarzyszeń kobiecych dla rozwoju edukacji kobiet w Czechach. Postawiony cel badawczy został osiągnięty. W ramach osiągnięcia celu badawczego zostały postawione poniższe pytania badawcze. Główne pytanie badawcze sformułowano w następujący sposób: Jak zmieniła się edukacja kobiet organizowana przez stowarzyszenia kobiece od XIX do pierwszej dekady XX wieku? Z głównego pytania badawczego wynikają następujące szczegółowe pytania badawcze: Jakie cele starały się osiągnąć poszczególne stowarzyszenia kobiecie? Jaki był program nauczania w szkołach organizowanych przez poszczególne stowarzyszenia kobiece? Dla jakich warstw społecznych były przeznaczone szkoły organizowane przez poszczególne stowarzyszenia kobiece? Metoda badań: Aby uzyskać odpowiedzi na te pytania, porównano konkretne stowarzyszenia kobiece, które w drugiej połowie XIX wieku i pierwszej dekadzie XX wieku koncentrowały się na edukacji kobiet w Czechach. Przeprowadzono badanie historyczno-pedagogiczne, w ramach którego zastosowano metodę analizy treści dokumentów. Wykorzystano materiały normatywne, dokumenty archiwalne i artykuły naukowe. Wyniki: Stowarzyszenia kobiece zadawały sobie różne cele: wspieranie dziewcząt i kobiet, aby mogły jak najlepiej odgrywać tradycyjne role żon i matek, wspieranie dziewcząt z ubogich rodzin i z klasy średniej w uzyskaniu lepszej pozycji na rynku pracy, przygotowywanie ich do studiów uniwersyteckich. Wnioski: Stowarzyszenia kobiece odegrały znaczącą rolę w ruchu feministycznym. Dzięki wytrwałej pracy owych stowarzyszeń kobiety mogą dziś studiować różne kierunki i widzimy je również w zawodach niestereotypowych płciowo.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 2; 179-194
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wkład Elizy Orzeszkowej w propagowanie kwestii kobiecej oraz kształtowanie dążeń edukacyjnych młodych Polek w II połowie XIX wieku
Autorzy:
Kalinowska-Witek, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606865.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Eliza Orzeszkowa, women’s issue, girls’ education, women’s gainful employment
Eliza Orzeszkowa, kwestia kobieca, kształcenie dziewcząt, praca zarobkowa kobiet
Opis:
In the second half of the 19th century, in the Polish lands, the women’s issue became an important social issue. It affected women of average social strata. This included issue of girls’ education, preparing them for gainful employment and the jobs that are suitable for women in places where they would not represent competition for men. These issues were also raised by Eliza Orzeszkowa, a well-known writer and journalist. She advocated a thorough education of women in the direction corresponding to their abilities and interests. She demanded reform of the education of girls in the family, and especially taking care of their harmonious physical, mental and moral development. She drew attention to errors committed by parents and pointed out ways to fix them. Presenting in her novels and stories the fate of women who have been forced by the conditions of life to take up gainful employment and did not have the required preparation for it, emphasized the need to ensure that every girl would get professional training in the direction chosen by her. In journalistic texts, she indicated the purpose and methods of proper upbringing and education of female youth. Contribution of Eliza Orzeszkowa to the promotion of women’s issue and shaping the educational aspirations of young Polish women in the second half of the nineteenth century is thus difficult to overestimate and therefore has become the subject of this discussion.
W II połowie XIX wieku na ziemiach polskich kwestia kobieca stała się ważnym tematem społecznym. Dotyczyła kobiet ze średnich warstw społecznych. Obejmowała zagadnienia kształcenia dziewcząt, przygotowania ich do działalności zarobkowej oraz znalezienia takich miejsc pracy, które będą odpowiednie dla kobiet i nie będą stanowiły konkurencji dla mężczyzn. Kwestie te poruszała również Eliza Orzeszkowa, znana pisarka i publicystka. Opowiadała się za gruntownym wykształceniem kobiet w kierunku odpowiadającym ich zdolnościom i zainteresowaniom. Domagała się reformy wychowania dziewcząt w rodzinie, a zwłaszcza zadbania o ich harmonijny rozwój fizyczny, umysłowy i moralny. Zwracała uwagę na popełniane przez rodziców błędy i wskazywała sposoby ich naprawienia. Przedstawiając w swoich powieściach i opowiadaniach losy kobiet, które zostały zmuszone przez warunki życiowe do podjęcia działalności zarobkowej, a nie posiadały do niej wymaganego przygotowania, podkreślała potrzebę zapewnienia każdej dziewczynie fachowego wykształcenia w wybranym przez nią kierunku. W tekstach publicystycznych wskazała cel oraz sposoby właściwego wychowania i kształcenia młodzieży żeńskiej. Wkład Elizy Orzeszkowej w propagowanie kwestii kobiecej oraz kształtowanie dążeń edukacyjnych młodych Polek w II połowie XIX wieku jest nie do przecenienia i dlatego stał się przedmiotem niniejszych rozważań.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2016, 35, 4
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zarys dziejów pierwszego gimnazjum żeńskiego w Krakowie (1896–1948)
The history of the first women’s gymnasium in Kraków (1896–1948)
Autorzy:
Dormus, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2057597.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
Tematy:
gimnazjum
egzamin maturalny
edukacja kobieca
Galicja
Kraków
gymnasium
final secondary school exam
women’s education
Galicia
Opis:
The founding of the first women’s gymnasium, ie secondary school, in the Polish lands was of critical significance for the development of women’s secondary and higher education. It resulted from grassroots efforts which were an expression of newfound societal needs related to women’s education. Allowing women to enter universities created the need for a gymnasium to enable young women to take the final secondary school exams, required for university admission. The first women’s gymnasium was shaped by the times it operated in, which were characterised by political instability as well as social and ideological changes.
Źródło:
Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2021, 58; 29-48
0080-4754
Pojawia się w:
Rozprawy z Dziejów Oświaty
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kobiety na Politechnice Lwowskiej
Women at the Lviv Polytechnic
Autorzy:
Strojna-Krzystanek, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919819.pdf
Data publikacji:
2019-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education of women in the XIX centurie
education of women in the XX centurie Lviv Polytechnic
interwar period
Opis:
The author of the article wants to picture the education opportunities for females in the 19th and 20th centuries at higher education institutions. The article brings forward the characters of women associated before World War II with the oldest technical university in Poland, the Lviv Polytechnic, detailing their contribution to the development of Polish science.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 53; 423-436
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Die Frauen auf Kongressen und philosophischen Versammlungen1 (Überprüfung der Veröffentlichungen nach dem Kongress)
Women in philosophical congresses and conventiones (the overview of postcongresional publications)
Autorzy:
Polańska, Julita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2034001.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Wydział Humanistyczny
Tematy:
philosophical congress
woman
women in Philosophy
feminism
self-fulfillment
women higher education for women womanhood
philosophischer Kongress
Frau
Frauen in der Philosophie
Hochschulbildung für Frauen
Feminismus
Selbstverwirklichung
Opis:
Higher education for women in Europe became public after The First World War and the October Revolution. Before this time women had to really make effort to obtain it. Nevertheless women were taking part in scientific conferences especially philosophical ones. There are no data how many women finished philosophy courses in Europe. To find it out, one would need to visit every single university separately, analyse lists of female graduates and then aggregate it. This article shows that women not only studied philosophy in the XIX century, not only translated philosophical litrature in native languages, not only run philosophical publishing houses, but also gave philosophical lectures. At the same time this article shows, that women took part in scientific and philosophical life at the same level as men. Therefore they participadet in conferences and philosophical congresses. Until 1918 there were four global philosophical congresses: in Paris (1900), in Geneva (1905), in Heidelberg (1908) and again in Bologna (1911). In this paper we analyse women's speeches in these congresses and present their short intelectual biographies. We rely on published Books of Papers.
Źródło:
International Journal of Slavic Studies Transgressive, Pragmatic and Speculative Horizons of Popular Literature and Culture; 2021, 1, 3; 157-175
2658-154X
Pojawia się w:
International Journal of Slavic Studies Transgressive, Pragmatic and Speculative Horizons of Popular Literature and Culture
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nonsens i lekarz bastard. Anna Tomaszewicz-Dobrska (1854–1918)
Nonsense and a bastard: Anna Tomaszewicz-Dobrska (1854–1918)
Autorzy:
Urbanik-Kopeć, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1396345.pdf
Data publikacji:
2020-06-30
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
Tematy:
emancypacja
historia medycyny
historia ginekologii
edukacja kobiet
emancipation
history of medicine
history of gynaecology
women’s education
Opis:
The article concerns the life and work of Anna Tomaszewicz-Dobrska, the first woman practising medicine in the Kingdom of Poland. Her character, although indisputably important for the history of medicine and the history of emancipation, is little known. The only biography of Tomaszewicz-Dobrska, written by Zbigniew Filar, was published in 1959. In addition to presenting facts from her life, the article raises issues related to the pioneers of medical studies from today’s Poland, the situation of female students at foreign universities in the 19th century, as well as the state of medical knowledge in the field of reproductive health at that time.
Źródło:
Analecta. Studia i Materiały z Dziejów Nauki; 2020, 29, 1; 153-197
1509-0957
Pojawia się w:
Analecta. Studia i Materiały z Dziejów Nauki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mujeres que comparten una misma lengua. Españolas y latinoamericanas de la educación a la ciudadanía
Women Who Share the Same Language. Spanish and Latin American Women from Education to Citizenship
Autorzy:
TAJAHUERCE ÁNGEL, Isabel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/486356.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
mujeres en la historia
derechos de ciudadanía
acceso de mujeres a la educación
mujeres en la Universidad
women in history
citizenship rights
women’s access to education
women in university
Opis:
El patriarcado en distintos momentos históricos ha impedido a las mujeres el acceso a la educación, pero muchas han encontrado la forma de burlar los mandatos del poder para acceder al conocimiento. Las reivindicaciones de las mujeres han sido obviadas muchas veces, así como su obra y aportaciones desde la ciencia, la filosofía y el pensamiento feminista. Recuperar los nombres de las que abrieron camino con sus tratados, de las que accedieron a las universida-des buscando recovecos legales y lograron ser referentes para otras muchas, reflexionar sobre la influencia que unas tuvieron en otras que hablaban su misma lengua, es tan fundamental como contextualizar los discursos reaccionarios de los que defienden los privilegios del varón frente a los derechos de ciudadanía. Es, por tanto, fundamental incorporar la perspectiva de género en el análisis histórico.
Throughout history, patriarchy has prevented women from accessing education. However, many of them have found ways to circumvent the dictates of male power to gain access to knowledge. Women's demands are often invisible, as well as their work and contributions from science, philosophy and feminist thought. It is imperative to recover the names of those who broke new ground with their treaties, of those who managed to be admitted to universi-ties through the search for legal nooks and crannies, and became a touchstone for many ot-hers, as well as to reflect on the influence that some of them had on others who spoke the same language. It is also crucial to contextualize the reactionary discourses of those who de-fend the privileges of men against citizenship rights. It is therefore essential to incorporate a gender perspective into the historical analysis.
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2018, 21; 11-27
1641-4713
Pojawia się w:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A new education of women. Denis Diderot’s anatomy course project for young noble women
Autorzy:
Forycki, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956679.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
enlightement
Diderot
anatomic education
sexual education
Catherine the Great
gender studies
Opis:
A new education of women. Denis Diderot’s anatomy course project for young noble women. Denis Diderot (1713–1784) explained how women’s education should be different than before. A woman should be considered a citizen, Diderot demanded placing primary social importance on her domestic activity. An interesting feature of this new approach to education of women was to include an anatomy course in their personal development. Denis Diderot did not devote a separate tractate to the issue of women’s education, nor did he write a concise curriculum in anatomy. However, the remarks scattered among various texts by the philosopher concerning that innovative concept allow us not only to reconstruct a fairly cohesive draft of an anatomy course for girls, but also superbly illustrate Diderot’s commitment to realization of his own ideas. Secondly, we need to consider the activities of one Ms. Biheron – the organizer of public anatomy courses – which exerted, as we will see, a huge influence on Diderot’s conviction of the need to incorporate such courses in women’s education. In the last part of the discourse, the involvement of the French philosopher in the educational reforms of Catherine II should be noted. The analysis of Diderot’s texts on education clearly indicates that the philosopher put a strong emphasis on changes in the methods of teaching women. As the director of St. Petersburg facility for girls he managed to partially put his project into effect. Of course, for French philosophers – blind to Russian realities –  the unquestionable success of Diderot’s anatomy course might be another argument for the proclamation of the view that Catherine II realized in her country the postulates of the Enlightenment.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2013, 29; 7-14
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 155

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies