Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Walat, Wojciech" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 63
Tytuł:
Wprowadzenie
Introduction
Autorzy:
Walat, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457817.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA
EDUCATION – TECHNOLOGY – COMPUTER SCIENCE
Opis:
EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA
EDUCATION – TECHNOLOGY – COMPUTER SCIENCE
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 7-9
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Homo interneticus – wyzwanie dla współczesnej edukacji
Homo interneticus – a challenge for modern education
Autorzy:
WALAT, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455239.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja
homo interneticus
alfabetyzacja
analfabetyzm funkcjonalny
education
literacy
functional illiteracy
Opis:
Podane w artykule trzy cechy konstytuujące współczesny typ człowieka internetu – homo interneticusa – w prosty sposób prowadzą do gwałtownego rozwoju analfabetyzmu funkcjonalnego. Pojawia się zatem wielkie wyzwanie dla edukacji w dobie dominującego i właściwie powszechnie akceptowanego analfabetyzmu funkcjonalnego.
Stated in article three qualities that constitute the modern type of man internet – homo interneticus – easily lead to the rapid development of functional illiteracy. There is therefore a great challenge for education in the era of the dominant and widely accepted properly functional illiteracy.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 4; 235-242
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Obraz nauczyciela klas 1–3 szkoły podstawowej w opiniach nauczycieli i studentek pedagogiki
Image teacher grades 1–3 school in the opinions of teachers and students of education
Autorzy:
WALAT, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457336.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
nauczyciel
edukacja wczesnoszkolna
Q-test
teacher
early school education
Opis:
Przedstawione wyniki badań wskazują, że współczesny nauczyciel to osoba otwarta na potrzeby dzieci i kreatywnie podchodząca do programu dydaktyczno-wychowawczego. Ważne jest, by nauczyciel pełnił podstawowe funkcje, jakimi są: funkcja wychowawcza, opiekuńcza, dydaktyczna, kształcąca i motywacyjno-stymulująca. Współczesny nauczyciel to taki, który posiada ogromną wiedzę, chce, umie i potrafi przekazywać ją dzieciom. Jest dla dzieci autorytetem i wzorem do naśladowania. Na zajęciach nie tylko wykładowcą, ale i opiekunem oraz przyjacielem.
The results indicate that the modern teacher is a person open to the needs of children and creatively takes up the teaching and educational program. It is important that the teacher acted basic functions which are educative function, caring, teaching, educating and motivating and stimulating. The modern teacher is one who has a wealth of knowledge, wants, knows and can pass it on to children. There is a children’s authority and role model. In class not only teaches but also protector and friend
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 51-62
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pozytywne i negatywne zmiany w funkcjonowaniu szkoły wyższej pod wpływem e-learningu
Positive and negative changes in the functioning of higher education under the influence of e-learning
Autorzy:
WALAT, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455374.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
elektronizacja szkoły
e-learning
edukacja całożyciowa
school electronisation
lifelong learning
Opis:
Proces elektronizacji szkoły jest nie tylko kosztowny, ale wymaga specjalnego przygotowania ze strony wykładowców i uczestników. Ma wiele cennych zalet, jak chociażby pełna indywidualizacja procesu nauczania zarówno pod względem czasu, jak i miejsca nauki. Jednak w całym tym zachwycie nad e-learningiem nie można zapomnieć o zagrożeniach, jakie ze sobą niesie. Najważniejszym z nich jest zaburzenie komunikacji interpersonalnej, zachowań międzyludzkich i odczytywania emocji, których ta forma edukacji nie może w pełni zapewnić. Najlepszym rozwiązaniem jest takie, które kształcenie na odległość wykorzystuje jako formę uzupełniającą kształcenia tradycyjnego, ponieważ prawidłowe umiejętności bezpośredniej współpracy wiążą się z procesem socjalizacji.
The process school electronisation is not only expensive, but it requires special preparation on the part of faculty and participants. It has many valuable advantages as even complete individualization of the learning process in terms of both time and space science. But in all this admiration of e-learning we can’t forget about the dangers that it carries. The most important of these is the disorder of interpersonal communication, interpersonal behavior and reading emotions that this form of education can’t fully provide. The best solution is such that the distance learning is used as a form of complementary learning traditional skills for correct work directly related to a process of socialization.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 290-300
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polski wkład do teorii podręcznika szkolnego – pamięci dra Antoniego Zająca – entuzjasty stosowania nowoczesnych środków kształcenia w dydaktyce
Polish contribution to the theory of textbook – the memory of PhD Antoni Zając – enthusiast use of modern means in education
Autorzy:
Walat, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457658.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja
materiały dydaktyczne
podręcznik szkolny
education
teaching materials
school textbook
Opis:
Przedstawiona w artykule ewolucja teorii podręczników szkolnych – zarówno w aspekcie historycznym, jak i współczesnym – dowodzi, że Polscy badacze tej problematyki mieli i w dalszym ciągu mają ogromny wkład w jej rozwój nie tylko w wymiarze krajowym, ale i zagranicznym.
Presented in the article evolution theory textbooks – both interms of historical and contemporary – proves that Polish researchers of the problem they had, and still have, a huge contribution to its development not only in domestic but also foreign.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 2; 34-40
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola zabaw konstrukcyjnych w rozwijaniu wyobraźni technicznej-kinetycznej dzieci w wieku przedszkolnym – sprawozdanie z badań wstępnych
The role of playground design in the development of technical imagination – kinetic preschool children - a report of preliminary research
Autorzy:
WALAT, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456468.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja przedszkolna
wyobraźnia techniczna
pedagogika zabawy
preschool education
technical imagination
pedagogy of playing
Opis:
W przeprowadzonych badaniach wstępnych rozpoznawczych wpływu zabaw konstrukcyjnych na rozwój wyobraźni technicznej–kinetycznej dzieci w wieku przedszkolnym zaproponowano dzieciom wykonanie rysunków, które odzwierciedliły sposób przedstawiania ruchów prostych i złoŜonych, pokazały, jak rozwija się wyobraźnia kinetyczna dzieci pod wpływem prowadzonych zabaw konstrukcyjnych.
The initial exploratory studies the impact of playground design on the development of technical imagination – the kinetic preschool children offered to children execution drawings, which reflected how the presentation of simple and complex movements, have shown how the kinetic imagination develops of children under the influence play led construction.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 40-60
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Recenzja: Danuta Morańska (red.), Patologie w cyberprzestrzeni. Profilaktyka zagrożeń medialnych, Wyd. Naukowe Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej, Dąbrowa Górnicza 2015, ss. 310, ISBN 978-83-64927-35-5, Format B5
Revuew: Danuta Morańska (red.), Patologie w cyberprzestrzeni. Profilaktyka zagrożeń medialnych, Wyd. Naukowe Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej, Dąbrowa Górnicza 2015, ss. 310, ISBN 978-83-64927-35-5, Format B5
Autorzy:
WALAT, WOJCIECH
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457636.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 345-251
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Założenia modelu edukacji na podstawie idei kognitywizmu i konstruktywizmu
Autorzy:
Walat, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606373.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
education, cognitivism, constructivism
edukacja
kognitywizm
konstruktywizm
Opis:
In the industrial society, people expected that graduates would primarily be able to apply their knowledge in professional situations. In pedagogy, it refers to the development of the operability of knowledge. For the information society, which is called “knowledge society” (informed reason), the competence in reaching information, its collection and processing into a new knowledge, plays an important role. This is the society of knowledge creators! Today, it seems necessary that the school must meet the challenge.
W społeczeństwie industrialnym ludzie oczekiwali, że absolwenci szkół będą przede wszystkim potrafili stosować wiedzę w sytuacjach zawodowych. W języku pedagogiki mówi się o rozwijaniu operatywności wiedzy. Dla społeczeństwa informacyjnego, które nazywane jest społeczeństwem wiedzy (poinformowanego rozumu) ważną rolę odgrywają kompetencje w zakresie docierania do informacji, ich gromadzenia i przetwarzania w nową wiedzę. To społeczeństwo twórców wiedzy! Dzisiaj wydaje się konieczne, że szkoła musi takie wyzwanie podjąć.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2017, 36, 4
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja architektoniczna w przedszkolu – zarys problematyki
Architectural education in kindergarten – basic concepts
Autorzy:
WALAT, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457140.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja architektoniczna
przedszkole
wychowanie przedszkolne
architectural education
kindergarden
preschool education
Opis:
Edukacja architektoniczna jest pojęciem szeroko rozumianym, lecz nie wprowadzanym przez wychowawców na podwórko przedszkolne. Jej zrozumienie tkwi w umiejętności prawidłowego postrzegania otaczającej architektury, co wymaga ewolucji świadomości nauczycieli co do znaczenia tej dziedziny w procesie edukacyjnym i wychowawczym
Architectural education is a concept widely understood, but not implemented by the kindergarten teachers in the yard. Her skill lies in understanding the accurate perception of the surrounding architecture, which requires the evolution of consciousness on the importance of teachers in this field in the educational process and educational
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 248-265
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reakcja uczniów, nauczycieli i rodziców na zjawisko cyberprzemocy
The Reaction of Students, Teachers and Parents on the Phenomenon of Cyberbullying
Autorzy:
WALAT, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455805.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
cyberprzemoc
wychowanie
współpraca rodzice–szkoła
cyberbullying
education
cooperation parents–school
Opis:
Nauczyciele i rodzice często nieświadomi problemów, z jakimi borykają się dzieci, nie reagują. Nie mogą powstrzymać więc negatywnego działania sprawców ani pomóc ofiarom. Powszechny brak wiedzy o stosowaniu wobec podopiecznych cyberprzemocy powoduje, iż dorośli mają niewielki udział w wykrywaniu i zwalczaniu cyberagresji.
Teachers and parents are often unaware of the problems faced by children – do not respond. They can not stop so the negative impact of perpetrators or help the victims. Widespread lack of knowledge about the application to charges of cyberbullying causes that adults have a small share in detecting and combating cyberbullying.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 4; 191-196
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
HOMO INTERNETICUS JAKO ANALFABETA FUNKCJONALNY W ZAKRESIE PRAW CZŁOWIEKA
HOMO INTERNETICUS AS A FUNCTIONAL ILLITERATE IN THE FIELD OF HUMAN RIGHTS
Autorzy:
Walat, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/512988.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
homo interneticus,
universal lifelong learning,
illiteracy,
functional illiteracy,
human rights
Opis:
The article discusses the problem of universal lifelong education, which is facing a truly difficult challenge today: how to go from the traditional to functional literacy of homo interneticus, who is convinced of and even believes only in the power of his smartphone connected to the Internet. Unfortunately, the modern man – homo interneticus – in the sense of his unlimited power flowing from the Internet, remains a satisfied functional illiterate also in the sphere of his rights.
Źródło:
Polityka i Społeczeństwo; 2019, 17, 1; 5-22 (18)
1732-9639
Pojawia się w:
Polityka i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poszukiwanie nowego modelu edukacji w oparciu o idee kognitywizmu i konstruktywizmu
Search of the new education model on support of cognitive and constructivism ideas
Autorzy:
WALAT, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457628.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
społeczeństwo informacyjne
kognitywizm
konstruktywizm
information society
cognitive
constructivism
Opis:
Społeczeństwo informacyjne (wiedzy) potrzebuje nowej szkoły, a ta pilnie potrzebuje nowego modelu edukacji. Wynika to z odmienności aksjologicznej i jakościowej oraz społecznego znaczenia zjawisk rozwijającego się społeczeństwa wiedzy w ramach cywilizacji informacyjnej. Analiza owych zjawisk prowadzi do wniosków wskazujących na dysfunkcjonalność obecnych rozwiązań edukacyjnych. Z tego powodu koniecznością staje się potrzeba zerwania z dotychczasową praktyką szkolną.
Information society (knowledge society) it need new school, and this need badly the new model of education. This results are of axiology distinctness and qualitative as well as social the meaning of phenomena of developing society of knowledge in frames of informative civilization. Analysis of those phenomena leads to demonstrative on dysfunction of present educational solutions conclusions. It from this one need becomes reason necessity break with hitherto exists school practice.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 28-38
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 63

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies