Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Speaking Skill" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Nauczanie sprawności komunikacyjnych w grupach ekonomicznych
    Teaching communications skills in economic groups
    Autorzy:
    Wielkiewicz-Jałmużna, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/47218638.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    sprawność
    komunikacja
    kompetencja
    język
    rozumienie
    czytanie
    mówienie
    pisanie
    słuchanie
    tekst
    cudzoziemiec
    interakcja
    mediacja
    skill
    communication
    competence
    language
    reading
    speaking
    writing
    listening
    text
    foreigner
    interaction
    mediation
    Opis:
    Celem nauczania języka polskiego w grupach ekonomicznych jest przede wszystkim rozwijanie kompetencji uczących się. Kluczowe znaczenie mają umiejętności receptywne czyli rozumienie ze słuchu i czytanie. Istotne znaczenie ma również nauczanie sprawności produktywnych to jest mówienia i pisania. Kolejnymi sprawnościami językowymi, które uczniowie zdobywają pod nadzorem nauczyciela są: umiejętność interakcji i mediacji.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2013, 20; 323-327
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ON ORAL ATTAINMENT IN A FOREIGN LANGUAGE
    Autorzy:
    Pospieszyńska-Wojtkowiak, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1047698.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    FLA, speaking skill, oral interaction, speaking assessment scales
    Opis:
    The article is devoted to oral attainment in a foreign language. It revises the term speaking, and explains its difficult role, yet fundamental both in teaching and in learning. Although oral communication is not easy to success in, it is, inevitably, one of the main determinants of students’ achievements in a classroom situation. The article presents what happens during a typical classroom interaction situation, emphasizing the cooperation between the speaker and the listener, quoting Grice’s (1975) four maxims governing the cooperation in communication, namely, the maxim of quantity, quality, relation and manner. Then, various features, factors and functions related to speaking are enumerated, underlining the difficult role of speaking in the whole process of foreign language learning. According to Common European Framework (Council of Europe 2001), all the features of spoken language, also mediating and interaction, are important in designing speaking tasks/tests, setting the assessment criteria, establishing and organizing principles and curricula for the teaching programs. The last section of the article is devoted to assessing oral skills, hence different approaches and scales are presented as examples, together with a brief explanation of the constructs of reliability and validity is speaking assessment. Special reliability and validity procedures have to be employed by test designers in order to obtain objectivity of the scores.
    Źródło:
    Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2019, 19; 117-133
    1509-4146
    Pojawia się w:
    Scripta Neophilologica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching the skill of speaking to an autistic learner: A case study
    Uczenie umiejętności mówienia ucznia autystycznego: studium przypadku
    Autorzy:
    Polok, Krzysztof
    Sadlik, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2085328.pdf
    Data publikacji:
    2022-07-11
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    SEN
    autism spectrum disorders
    English language teaching/learning
    interactive methods
    Asperger’s Syndrome
    parents of autistic children
    the MI theory
    SPE
    spektrum autyzmu
    nauczanie/uczenie się języka angielskiego
    metody interaktywne
    zespół Aspergera
    rodzice dzieci autystycznych
    teoria MI
    Opis:
    This paper reports the findings of research that the author conducted in order to investigate the development of English communication skills in learners with autistic spectrum disorders. Information and background about the issue is followed by a brief analysis of theory as presented in the literature. In the first part of the paper, the authors examine the relationship between appropriate therapy, understanding the disorder, using specific teaching methods, and the effective learning of communication skills in English. As shown in the literature, learning a language can bring therapeutic benefits and the use of particular teaching techniques has great effects on the development of English communication skills in autistic children. Furthermore, the subsequent part of the paper presents the results of the author’s work with a student suffering from Asperger’s syndrome. The paper ends with conclusions drawn as a result of the case study.
    Praca przedstawia dokładną analizę teoretyczną oraz badania mające na celu zweryfikowanie możliwości rozwoju umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim u uczniów posiadających zaburzenia w spektrum autyzmu. W pierwszej części autorzy prezentują informacje dotyczące opisywanego zaburzenia, a także związek między dogłębnym zrozumieniem autyzmu, zastosowaniem odpowiedniej terapii, włączeniem konkretnych metod nauczania a efektywnym nauczaniem umiejętności komunikacji. Jak pokazuje literatura, rozwijanie kompetencji językowych może mieć również walory terapeutyczne, co więcej, zastosowanie odpowiednich technik nauczania powoduje znaczną poprawę zdolności komunikacji w języku angielskim u dzieci autystycznych. Dlatego też w kolejnej części pracy przedstawiono wyniki pracy autorów z uczennicą cierpiącą na zespół Aspergera, a na koniec ukazano wnioski z badania.
    Źródło:
    Językoznawstwo; 2022, 16, 1; 167-178
    2391-5137
    Pojawia się w:
    Językoznawstwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Es ist besser, Fremdsprachen im Zielsprachenland zu lernen – Lernerauffassungen hinsichtlich der Rolle von Auslandsaufenthalten beim Fremdsprachenlernen
    It is better to learn a foreign language in the foreign country – learner beliefs about the role of study abroad
    Autorzy:
    Nerlicki, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/919740.pdf
    Data publikacji:
    2011-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Learner beliefs
    Speaking skill
    Study abroad
    Diary studies
    Opis:
    Study abroad contexts are assumed by foreign language learners to be the best environment for effective language learning. This article reports on beliefs of first year Polish students of German studies. The collected qualitative data show that Polish students do not differ from other learners with regard to their opinions on study abroad and its benefits (and disadvantages) for speaking German. The article underlines the need to reflect with learners about their beliefs, experiences, and expectations of language learning.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2011, 38, 1; 95-106
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Le bruitage en tant que declencheur de la créativité et de la parole en classe de langue
    Sound images as elements enhancing creativity and the speaking skill in a foreign language
    Autorzy:
    Gajos, Mieczysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1050834.pdf
    Data publikacji:
    2014-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    sound images
    noises
    creativity
    imagination
    speaking skill
    Opis:
    To develop communicative competence in L2 does the learner need to have the knowledge of linguistic resources, but also of other factors shaping the situational context in which the act of communication is taking place. The elements bearing directly on effi ciency on information exchange comprise all kinds of noises and sound images which make up a signifi cant part of the broadly conceived communicative context. The present paper aims to raise the question of how the use of sound images in the process of foreign language learning/teaching should be made. Among other issues, it addresses the usefulness of various sounds and noises in stimulating learners’ imagination, creativity and skills, as well as in enhancing spoken output in L2.
    Źródło:
    Studia Romanica Posnaniensia; 2014, 41, 3; 33-45
    0137-2475
    2084-4158
    Pojawia się w:
    Studia Romanica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problems and challenges in teaching and learning speaking at advanced level
    Autorzy:
    Aleksandrzak, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/917613.pdf
    Data publikacji:
    2011-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Speaking skill
    Genre
    Task
    Interaction
    Testing
    Evaluation
    Opis:
    The article deals with the problems of teaching and learning speaking, in particular those which are most relevant in the context of developing oral skills at the advanced level of foreign language proficiency. The complex nature of spoken discourse must be taken into account and reflected at each stage of the learning process. Thus, the article examines the difficulties connected with choosing the appropriate framework and approach and discusses the typical patterns of interaction in the foreign language classroom. It also examines forms of control and evaluation and suggests some speaking activities which seem most suitable for advanced language learners in the light of the above theoretical considerations.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2011, 37, 1; 37-48
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Impact of Jigsaw Cooperative Learning Technique on Enhancing Kuwait English Language Student- teachers’ Speaking Skills
    Autorzy:
    Al-Yaseen, Wafaa Salem
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1963606.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Cooperative Learning
    Jigsaw Technique
    English Student-teachers
    Speaking Skill
    Kuwait
    Opis:
    This quasi-experiment examined the impact of the jigsaw cooperative learning technique on enhancing the speaking skill of Kuwaiti student-teachers of English. In the first semester of 2019/2020, 40 female students enrolled in a Conversation Course were divided equally into control and experimental groups based on an oral presentation task (pre-test). Data was assessed through a speaking skill competency rubric (vocabulary, accuracy, fluency, and pronunciation). The post-test results indicated statistically significant differences between the means of the participants in favor of the experimental group. A pre-post experiment questionnaire was also administered to identify students’ attitudes towards the jigsaw technique. SPSS program was used for data analysis. The t-test results showed a positive attitude of the experimental group towards cooperative learning and the jigsaw technique. It isrecommended to use the jigsaw technique to improve students’ speaking skills.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2020, 61; 119-143
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies