Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Siemieniecka, Dorota" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Relationship Between Social Media Use and Adolescent Mental Health - a Systematic Review
    Autorzy:
    Siemieniecka, Dorota Anna
    Jarczyńska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45149339.pdf
    Data publikacji:
    2023-10-16
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    media pedagogy
    social media
    youth mental health
    media education
    Opis:
    Social media has been inseparably linked to the daily lives of adolescents for several decades. In social and scientific discourse, we often hear that they are considered one of the significant factors responsible for the observed increase in mental health problems among young people in recent decades. Therefore, understanding the impact of these media on the mental well-being of young individuals has become a priority. For this purpose, a systematic review of research on the relationship between adolescents' use of social media and their mental health was conducted. The systematic review was carried out following the PRISMA standards. Its aim was to identify all studies exploring the association between adolescents' engagement in social media use and the state of their mental health, specifically targeting individuals aged 12-18 years. The EBSCOhost search engine was employed for this purpose, and databases such as Academic Search Ultimate, Education Source Ultimate, Applied Science & Technology Source Ultimate, Medline, Eric, and APA PsycArticle were searched from May to June 2023, aiming to identify studies published between 2013 and 2023. A total of 25 articles were identified from 16,787 records and subjected to evaluation. The results presented in these articles did not provide clear evidence for a linear, strong, and positive association between adolescents' use of social media and the occurrence of mental health problems. The majority of the evaluated research projects had several limitations, therefore it seems justified to conduct further studies with significantly improved measurement procedures, which could yield valuable and clinically relevant data on the relationship between social media use and the mental health of young individuals.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2023, 10(1); 42-63
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Komunikatory w zdalnym kształceniu- wskazania dla praktyki edukacyjnej w sytuacji Koronawirusa COVID-19 – raport z badań pilotażowych
    Autorzy:
    Siemieniecka, Dorota Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028421.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    communicators in education
    new technologies in teaching
    didactics of new technologies
    social tools in education
    media in education
    komunikatory w edukacji
    nowe technologie w nauczaniu
    dydaktyka nowych technologii
    narzędzia społecznościowe w edukacji
    media w edukacji
    Opis:
    W tekście zaprezentowano fragment wyników badań jakościowych zrealizowanych w sytuacji koronawirusa COVID-19 na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu. Badaniem jakościowym objęto 50 studentów.  Przedmiotem przedstawionego fragmentu badań była próba określenia sposobów, w jaki studenci korzystają z narzędzi internetowych do celów związanych z nauką w czasie pandemii oraz jakie są oczekiwania studentów w zakresie wykorzystania komunikatorów internetowych w nauczaniu przez wykładowców. Badanie miało na celu diagnozę stanu edukacji zdalnej (w odniesieniu do grupy badanej studentów UMK) i na podstawie analizy danych sformułowanie zaleceń skierowanych do praktyki edukacyjnej. Uzyskane wyniki badań wskazują, że większość studentów wykorzystuje komunikatory do czynności związanych z uczeniem się, zwłaszcza pracy nad wspólnymi projektami, poszukują oni również pomocy w grupie kolegów, wykładowcy zaś rzadko dostrzegają możliwości ich zastosowań w nauczaniu.
    The text presents an excerpt from qualitative research conducted in the situation of coronavirus COVID-19 at Nicolaus Copernicus University in Torun. 50 students took part in the qualitative research. The aim of the aforesaid research was to determine the ways in which students use Internet tools for educational purposes at the time of the pandemics and what are their expectations concerning the educational use of Internet communicators by their lecturers. The research was to diagnose the state of e-learning (with respect to the group of NCU students) and, after data analysis, to make recommendations for educational practice. The results obtained show that the majority of students use communicators for educational purposes, especially to work on projects with their colleagues. They also seek help in a group of their friends, whereas lecturers rarely appreciate possibilities of using communicators in education. 
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 189-205
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cyberspace in the Perspective of Cognitive Pedagogy
    Autorzy:
    Siemieniecka, Dorota Anna
    Siemieniecki, Bronisław Franciszek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969045.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    cognitive pedagogy
    cyberspace
    virtual reality
    Opis:
    The article discusses the problems of human functioning in cyberspace seen from the perspective of cognitive pedagogy. The focus was on the area of communication, information processing by people and problems related to the language of the media. The understanding of the concepts of cyberspace and virtual reality from the position of cognitive pedagogy has been defined. A number of phenomena have been presented, such as: multitasking, cognitive load, sequencing mechanism, compression and addiction.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 54; 157-167
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cyberagresja : zjawisko, skutki, zapobieganie
    Współwytwórcy:
    Siemieniecka, Dorota. Autor
    Skibińska, Małgorzata (1974- ). Autor
    Majewska, Kamila. Autor
    Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika. Wydawca
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Toruń : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika
    Tematy:
    Cyberprzemoc
    Haking
    Stalking
    Zwalczanie
    Opracowanie
    Opis:
    Bibliografia, netografia na stronach 163-180.
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Książka
    Tytuł:
    Barriers against and opportunities for distant higher education in the coronavirus COVID-19 situation
    Autorzy:
    Siemieniecka, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1927342.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    distant education
    distance education
    barriers against and opportunities for online learning
    COVID-19 education
    Opis:
    The aim of the conducted quantitative and qualitative research was to determine the barriers that students encounter when participating in classes taught distantly. The pilot study covered 50 NCU students in Toruń and was carried out in March and April 2020 at the beginning of the COVID-19 pandemic, when the classes were completely transferred to the distant mode. A questionnaire consisting of 26 open and closed questions was the tool used in the research. The research focused on identifying the barriers faced by students during classes. The students described their needs in relation to the use of communicators and social networking sites by academic teachers, they were asked to describe how they imagined an ideal online lesson. The students drew attention to technical problems, disruption, and problems with access to the Internet. They find it difficult to use many tools (enabling synchronous classes). The research has shown that academic teachers do not have the necessary methodological competence to carry out the didactic process in distant forms. The students stress the existence of difficulties in contacting the teachers; they are often left without explanations or comments with the teaching materials uploaded on the platform.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2020, 7(2); 2-14
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies