Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "SOCIALISATION" wg kryterium: Wszystkie pola


Tytuł:
Telewizja a rodzina: pomiędzy zagrożeniem a szansą
Television and family: between a threat and a chance
Autorzy:
Dyczewski, Leon
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1857648.pdf
Data publikacji:
2001
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
wpływ mediów
komunikacja
interakcje rodzinne
tożsamość rodziny
socjalizacja rodzinna
media influence
communication
family interactions
family identity
family socialisation
Opis:
Television was very quick to make itself familiar in the homes in all countries. The TV-set has also entered the shopping structure of the Polish family. It has become a necessity. It has modified the structure of the living space and takes a prominent position in it. Also in the structure of family time watching television soon has outdistanced other forms of spending spare time. Television has become an integral element of the Polish family's life. It is perceived as a factor integrating the family by a considerable proportion of Poles. A peculiar style of life with television has been formed and a peculiar television culture of both the weekday and of the holiday is being shaped; or, if defined in a different way, the Polish family is becoming a television family. Television creates a specific context for the family life and performs a lot of functions in it, e.g. supplies information from Poland and from the world; it is a means of spending spare time and “somebody” who keeps company; who plays the role of a “babysitter”, as it absorbs the baby's attention and the parents may have some peace; it is an escape into a world that is different from the one the person lives in and that seems not very friendly, and sometimes even hostile to him; it supplies one with topics and subject-matter for his conversations with the family and at work; it supplies a variety of experiences; it is a means of learning something new. The effect of television on a family may be vast – from determining the family's timetable and shaping family interactions to defining what is good and what is evil. Television greatly contributes to decreasing the amount of time devoted to being together, to exchanging the news about experiences of the day, to talking about the family's achievements and plans for the future. Due to excessive TV watching by all or some members of the family their contacts become loose or do not take place at all. Living “with each other” changes into living “beside each other”. Because of watching too much television the family becomes less familiar and more a “television one”. Television, as well as other media, is an important means of education and socialisation. However, it is not right if the parents hand over their educating and socialising function to it. This phenomenon occurs the more often the less time the parents have, the more busy they are doing their work, and the lower the social status of the family is. The time spent by children in watching television is different depending on the stage of its development. According to polls, in Poland children spend 4-5 hours in front of the TV-set. It is the same amount of time they spend at school. TV-station owners know that children are perfect viewers and so they create special programmes for children. Most parents try to control their children watching television, however, it is rather the programme than the time they supervise. They try to have discussions and explain the programmes to their children, they help them to understand the information and educational programmes. The parents' presence and their discussion with the children cause that even the bad programmes, ones with violence, have a less negative effect on the children. Taking into consideration the fact that television becomes ever more international, that the television space becomes more and more globalised, and the culture propagated by television more and more non-national, excessive and uncritical watching television threatens the identity of the individual family and the Polish family understood in the general sense. Aiming at elimination, or at least lessening the negative effects of television on the family, the family itself, the education system, medial and family policies, broadcasting stations and non-government organisations should undertake a variety of actions. Television and family cannot be perceived as opposite factors but complementary ones. Legislature should go in this direction. Also this is the way heads of television stations, journalists and recipients of TV programmes themselves should see them.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2001, 1; 129-147
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Insights From Ricoeur’s Hermeneutics on Best Practice In Professional Service Firms: On Perpetual Myth Creation?
Autorzy:
Kosmala, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138933.pdf
Data publikacji:
2005-08-15
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
judgement
structure
organisational practice
socialisation
hermeneutics
Opis:
Drawing on the work of Ricoeur, this paper contributes to theorisation of the organisational field in understanding of how structural power operates through professional langue in shaping a construction of individual judgement in professional service firms. As Ricoeur argued that judicial sense may be envisaged as one of the best examples of hermeneutic application (1991: 493), I explore practitioners’ sense making and their interaction with the surrounding structures and its discourse, learned and assimilated during the formative years in the context of audit practice. The interviews-based story provides an illustration of (1) the processes of socialisation that are geared towards conceptions of what constitutes professional best practice, where the professional learns to use judgement and follow structure in particular ways (a perpetuated myth of best practice), and (2) the effects of such formation on the working process. The paper contributes insights into organisational theory in areas of negotiating a balance between institutional requirements (structural conditioning of professional epistemology) and technical demands of hermeneutic function (purposive expert activities) in decision making process. The paper concludes that practitioners assume the appearance of professionalism by adopting a particular professional langue where judgement becomes normative in its own terms. These re-production processes in accordance with organisational frames of references for action may be in opposition to the decisional autonomy, where there may be a space for simultaneously creating (agency) and sharing (structure) on the job. The study reveals that professional langue itself is a place of prejudice and bias on the job.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2005, 1, 1; 31-50
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój socjalizacji konsumenckiej w świetle badań nad dziecięcymi teoriami umysłu. Refleksje nad rozumieniem perswazyjności reklamy i przekonywaniem rodziców do zakupów
Autorzy:
Kołodziejczyk, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/637243.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
consumer socialisation, cognitive development, theory of mind, persuasion, advertising
Opis:
Development of consumer socialisation in the light of children’s theories of mindThe paper presents the benefits that can be derived from studying consumer socialisation in the light of the development of child’s mental competences. In the beginning, the author presents how consumer socialization, the process by which young people acquire skills, knowledge and attitudes relevant to their functioning as consumers in the market place, is conceived in four different theories of: James McNeal (1992, 2007), Patti Valkenburg, Joanne Cantor (2001), Fiony Cram, Sik Hung Ng (1999), Deborah Roedder John (1999). The analysis of presented theoretical approaches show that they all emphasize the role of socio-cognitive development as developmental mechanisms crucial for the child’s improved consumer functioning, but do not explain which developmental competences are the most crucial. While the theories draw heavily on Piagetan developmental theory, the author argues that the more recent approach focusing on the development of the child’s theories of mind may prove more fruitful. The developmental changes in two areas: children’s ability to appreciate and cope with advertising and children’s influence in purchase decision can be better explained by growing mental competences of the child. The review of research on these topics generates the hypothesis that first- as well second-order mental states understanding is important for generating and understanding persuasive communication. Future studies, based on this hypothesis, can be valuable for understanding the developmental mechanisms of consumer socialisation as well as a theory of mind development in middle childhood.
Źródło:
Psychologia Rozwojowa; 2009, 14, 3
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:
Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Young ethnic German late resettlers from Poland –“(quasi)-forced nature of migration” vs. success of integration
Autorzy:
Tomaszewska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628499.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
(late) resettlers (in Germany), integration, migration, young migrants, German-Polish relations, German-Polish migration, bilingual socialisation, second generation
Opis:
“(Late) resettlers”, or to put it in simple terms, people of German ancestry who came to Germany from Eastern Europe after World War II, constitute a peculiar case within the spectrum of German migration. On one hand, they are distinct from foreigners, on the other hand, despite having German citizenship, they stand out from the native German population.L. Wilkiewicz refers to this category as “quasi-forced resettlers”. The forced nature of the young resettlers migration may then be seen as doubly strengthened by the fact that they had no impact on their parents decision to leave the country. They were, in a sort of way, uprooted from their original environment and planted into a new, alien one. Having accepted German citizenship and having been attributed the purpose of “living as Germans among Germans”, the resettlers were expected to show a higher degree of integration with local society than “ordinary” migrants. In this study, I shall confine myself to a few selected aspects affecting the success of integration. Presented below are some of the memories that the young resettlers have of the moment of their “(quasi)-forced” migration, of their early days in Germany, of Poland as the country of their childhood, of the reasons for departure as given by their parents, and of the main factors – apart from those personality-related such as intelligence –that contributed to their successful integration.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2010, 1, 2; 27-50
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SITES OF SOCIALISATION - POLISH PARENTS AND CHILDREN IN LONDON SCHOOLS
Autorzy:
D’Angelo, Alessio
Ryan, Louise
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/579699.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
POLES IN THE UK
MIGRATION
SOCIALISATION
SCHOOLS IN LONDON
Opis:
Poland’s accession to the EU in May 2004 brought many new possibilities and opportunities for Polish migrants to Britain. In the period from May 2004 to June 2008, over 500,000 Poles registered with the Workers Registration Scheme as employees in Britain. One unforeseen consequence of this rapid increase in migration was the large numbers of Polish children arriving in British schools. According to office government statistics, there are over 26,000 school pupils in England whose first language is Polish (DCFS, Schools Census, 2008). Schools are not only places of education but also sites of socialisation and interaction. Social norms, values and expectations are taught and learned through both the formal and informal curriculum – in the classroom, playground and at the school gates (Adams and Kirova, 2006). For newly arrived migrant children and their parents school may be the place where they encounter the diversity of the host society in all its complexity and newness. While school may be regarded as a safe place of learning, it can also be daunting and confusing. Conversations at the school gates may provide parents with a valuable opportunity to acquire new information and make friends (Ryan, 2007). However, school can also be associated with culture clashes, negative stereotypes, feelings of isolation and even racist bullying. Thus, for newly arrived migrant children and their parents, school provides an array of opportunities and challenges. In this paper we explore these issues drawing on our research with Polish migrants in London (Ryan et al, 2007; 2008) and on Polish children in London primary schools (Sales, et al, 2008). Based on interviews with parents and teachers at 4 London primary schools, as well as some additional data from Polish children, we explore processes of adaptation, accommodation, negotiation and identity formation. In particular, we analyse the ways in which Polish migrants construct notions of Polishness in the context of education.
Źródło:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2011, 37, 1(139); 237-258
2081-4488
2544-4972
Pojawia się w:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Święto i Jego Kulturotwórcza Rola
The Holiday and its Role in Culture Creation
Autorzy:
Dyczewski, Leon
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/973867.pdf
Data publikacji:
2012-12-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
holiday / święto
celebrating / świętowanie
values /wartości
rituals / rytuały
customs / zwyczaje
socialisation / socjalizacja
culture / kultura
Opis:
Celebrating is a natural attribute of human beings, and holidays are a permanent element of culture. Some scholars even claim that it is celebrating and holidays that fundamentally distinguish man from animals, and also from God. The holiday fulfils various social functions: it is an expression of the alternation and cyclical nature of human life; it gives sense to the life of the individual and society; it brings people together; it is a social tie through history; it is a time of activity, of increased happiness and the substrate of experience; it helps to disperse tension, dissipate conflicts, pass difficult times. Nations and cultures, regions and local cultures are distinguished by their holidays and manner of celebrating. Every holiday has certain permanent formal elements, such as the preparations, timeframe, defined spatial elements, rituals, proper clothing, an organizer, active participation, gifts. Celebrating a holiday is an important part of the social process since it serves to transfer certain content and forms, such as the individual’s roots in the family, local society or nation. Holidays are an important element of social identity and culture - enduring and yet mutable. Celebrating, like many other abilities, has to be learned.
Źródło:
Kultura i Społeczeństwo; 2012, 56, 4; 3-24
2300-195X
Pojawia się w:
Kultura i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Między indywidualizmem a zbiorowością – globalizacja a tożsamość
Between Individualism and Community – Globalisation and Identity
Autorzy:
Burdzik, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198845.pdf
Data publikacji:
2013-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
tożsamość
globalizacja
socjalizacja
identity
globalisation
socialisation
Opis:
Artykuł przedstawia wpływ globalizacji na tożsamość oraz zagadnienie indywidualizacji. Globalizacja narzuca wiele procesów, które nie są ujednolicone, rozgrywają się w różnym czasie oraz miejscach. Globalizacja oddziałuje między młodzieżą, rodzinami, systemami kulturowymi. Procesy globalizacyjne mogą się przyczyniać do utraty tożsamości kulturowej. Różnorodność globalizacji powoduje wytwarzanie nowych tożsamości. Tożsamość jest określana jako proces, w którym następuje dopasowanie wewnętrzne oraz zewnętrzne. Równocześnie zostają zaprezentowane wyzwania globalizacyjne, takie jak tożsamość i swoboda indywidualizacji kontra zbiorowość i przynależność. Autor analizuje niektóre nowe wyzwania i trendy, prezentując je z perspektywy wybranych teorii.
The article presents the influence of globalisation on identity and the question of individualisation. Globalisation implies multiple processes that are not uniform, as they occur at different times and in different places. Globalisation impacts the youth, families and cultural systems. The processes of globalisation may contribute to the loss of cultural identity. The diverse nature of globalisation has given rise to new identities. Identity is defined as a process of internal and external adjustment. Concurrently, the challenges posed by globalisation are presented, for instance: identity and freedom of individualisation versus community and belonging. The author explores some of the new challenges and trends, presenting them from selected theoretical perspectives[1].[1] All quotations have been translated by the author.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2013, 12, 24; 59-73
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Od uspołecznienia „mas” do upodmiotowienia jednostek – od oświaty dorosłych do uczenia się przez całe życie
From the socialisation of masses to the empowerment of individuals – from adult education to lifelong learning
Autorzy:
Solarczyk-Ambrozik, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464202.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
adult education
continuing education
lifelong learning
paradigm
change
globalisation
education policy
oświata dorosłych
kształcenie ustawiczne
uczenie się przez całe
życie
zmiana paradygmatyczna
globalizacja
polityka edukacyjna
Opis:
The problem of adult education identity and its theoretical, epistemological and philosophical assumptions forms the basis of the discourse covering the issues of volatility of adult education in the context of challenges faced by the contemporary world. The theoretical concept of adult education crystallised in the 1970s, although the first institutions and forms of adult education emerged against the background of broader changes occurring in Europe at the turn of 18th and 19th century. Since that time education has gone a long way which can be described as a road from the socialisation of masses to the empowerment of individuals. Modern adult education is based on the paradigm of technological development and sociocultural modernisation, which jointly with the global changes determine its new nature. This is a radical paradigm change. Lifelong learning has become a challenge for modern societies. This article focuses on the above mentioned issues.
Problem tożsamości edukacji dorosłych, jej teoretycznych, epistemologicznych i filozoficznych założeń to podstawa dyskursu obejmującego zagadnienia zmienności fenomenu, jakim jest edukacja dorosłych w kontekście wyzwań współczesnego świata. Teoretyczna koncepcja oświaty dorosłych wykrystalizowała się w latach 70. XX wieku, choć pierwsze instytucje i formy kształcenia dorosłych pojawiły się na tle szerszych przeobrażeń, jakie miały miejsce w Europie na przełomie XVIII i XIX wieku. Od tego czasu edukacja dorosłych „przeszła” długą drogę, a dla jej opisu można użyć określenia – od uspołecznienia „mas” do upodmiotowienia jednostek. Współczesna edukacja dorosłych oparta jest na paradygmacie rozwoju technologicznego i socjokulturowej modernizacji, co wraz ze zmianami o charakterze globalnym określa nowy jej charakter. Mówimy o radykalnej zmianie paradygmatycznej. Wyzwaniem współczesności staje się całożyciowe uczenie się. Tym zagadnieniom poświęcony jest niniejszy artykuł.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2013, 1(68)
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“Grzeczne dziewczynki i nieznośne chłopaki”. Agresja a gender – różnice, współzależność i konsekwencje.
“SWEET GIRLS AND NAUGHTY BOYS”. AGGRESSION AND GENDER: DIFFERENCES, INTERDEPENDENCE, CONSEQUENCES
Autorzy:
Tomczyk, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550145.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
płeć społeczno-kulturowa
socjalizacja
agresja
gender
socialisation
aggression
Opis:
Artykuł dotyczy związku między agresją a płcią, ze szczególnym uwzględnieniem różnic płciowych w przejawianiu agresji oraz skłonności do zachowań przemocowych. Od co najmniej kilku lat badacze zajmujący się problematyką płci w społeczeństwie zwracają uwagę, że społeczne funkcjonowanie człowieka (zajmowane pozycje, pełnione role, osiągane statusy) jest zdeterminowane przez przynależność do którejś z płci. Różnice płciowe kształtują odmienne modele zachowań, działań oraz interakcji wśród kobiet i mężczyzn. Konsekwencją tych różnic są odmienne potrzeby, interesy, systemy komunikacji i ekspresji, style rozwiązywania problemów czy konfliktów, sposoby radzenia sobie ze stresem. Kobiecość i męskość stanowią binarne, opozycyjne wobec siebie, konstrukcje społeczno-kulturowe, czego odzwierciedleniem są różnice w ujawnianiu lub rozładowaniu agresji.
The article deals with the relationship between aggression and gender, with particular emphasis on gender differences referring to the way in which aggression is shown and to the propensity for violent behaviour it affects. For at least several years, researchers examining gender in society have indicated that human social functioning (i.e. positions occupied, roles performed, status achieved) is determined by the gender to which one belongs. Gender differences generate different types of behaviour, actions and interactions between men and women. As a consequence of these differences, there are different needs, interests, systems of communication and expression, problem-solving and conflict-solving styles, ways of coping with stress. Femininity and masculinity are sociocultural structures in binary opposition to each other, reflected by differences between the ways aggression is released or unloaded.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2014, 2
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dialog wychowawczy – szanse i zagrożenia
Autorzy:
Skurjat, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/643942.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Dialog
interpersonale Kommunikation
Sozialisation
erfolgreiche Kommunikation
dialogue
interpersonal communication
socialisation
effective communication
dialog
komunikacja interpersonalna
socjalizacja
skuteczne komunikowanie
Opis:
Der Artikel will die These begründen, dass die Kommunikationsfähigkeiten der wichtigste Bestandteil des Erziehungsprozesses sind und dass die Bedingung einer erfolgreichen Kommunikation die Beherrschung der Regeln der schwierigen Kunst der offenen Kommunikation ist (sowohl in Form der unmittelbaren wie der mittelbaren Kommunikation). Um richtige zwischenmenschliche Beziehungen aufzubauen, sollte man einen guten Dialog verwirklichen: der Inhalt, die Sprache und das Gesprächsklima sollten die Offenheit (gemäß dem Rang der Probleme), die Aufmerksamkeit und taktvoll vermittelte Wahrheit fördern. Ein gutes Gespräch verlangt bedingungslos einen Verzicht auf eine angewöhnte Attitüde, sich automatisch verteidigen zu müssen. Es sollte das Gefühl der subjektiven Nähe und Sicherheit aufbauen.
The purpose of this article is justification of the view that communication skills are the most important part of the process of education and that the difficult art to master the principles of open communication (both in the form of direct communication and indirect) is a prerequisite for an effective agreement. To build proper inter-human relationships, people should realise a good type of dialogue: content, language and climate talks should foster openness (i.e. the rank of problems), mindfulness and between the truth. Good conversation requires mandatory expulsion of habitual, automatic adoption of a defensive posture. It should facilitate building a sense of subjective closeness and security.
Celem artykułu jest uzasadnienie poglądu, że kompetencje komunikacyjne są najważniejszym elementem procesu wychowania oraz że opanowanie zasad trudnej sztuki komunikacji otwartej (zarówno w formie komunikacji bezpośredniej, jak i pośredniej) jest warunkiem skutecznego porozumienia. Aby zbudować prawidłowe relacje międzyludzkie, należy realizować dobry typ dialogu: treść, język i klimat rozmowy powinny sprzyjać szczerości, uważności i taktownemu mówieniu prawdy. Dobra rozmowa bezwzględnie wymaga wyrugowania nawykowego, automatycznego przyjmowania postawy obronnej. Powinna budować poczucie subiektywnej bliskości i bezpieczeństwa.
Źródło:
Kultura i Wartości; 2014, 11
2299-7806
Pojawia się w:
Kultura i Wartości
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kultura honoru w procesie socjalizacji zawodowej wojskowych
The Culture of Honour in the Process of the Professional Socialisation of the Military Men
Autorzy:
Jarmoszko, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/418557.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:
honour
dignity
culture of honour
socialisation
armed forces
Opis:
Cherishing the value honour, in certain social circles, leads to the creation of a peculiar ‘culture of honour’ as a part of the general culture. The paper presents the basic knowledge in the field: a historical outline, examples of the bright as well as the dark side of the culture of honour, its definition, morphology and general theoretical assumptions. Additionally, the second part of the paper discusses the basic issues of honour in the armed forces, such as specifying the meaning of the term and the soldier’s dignity, the importance and functioning of the culture of honour in the military structure, the functions it serves and its place in the process of the military members’ professional socialisation.
Źródło:
Colloquium; 2014, 6, 2; 115-138
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:
Colloquium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modyfikacje wzorów socjalizacyjnych w rodzinie w czasach nałogowych konsumentów
Modifications of family patterns of socialisation in compulsory consumerist society
Autorzy:
Wrzesień, Witold
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/692886.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
family
socialisation
consumerist capitalism
family inter-generation relationships
rodzina
socjalizacja
kultura konsumpcyjnego kapitalizmu
relacje międzypokoleniowe w rodzinie
Opis:
The recent civilisation and culture changes have modified the family life in Polish families. The contemporary infantilised consumerist capitalism enhances ambiguity and flexibility of norms and patterns of behaviour in everyday life. Thus, a sale-based consumerist capitalism develops and promotes a new type of hero – a compulsive consumer. This is, among others, the reason why new features of socialisation processes such as patterns of unsuccessful socialisation not only occur but seem to be desired. The ineptly implemented models of family life of earlier socialisation processes cause turmoil in the upbringing processes and children, instead of learning how to respect the rules, learn how to circumvent them. Children manipulate and effectively drift between different versions of the same or different worlds of everyday life – they play with their still forming identity. This ability, in turn, becomes crucial for modern secondary socialisation,which in order to enhance the features of compulsive consumer requires smooth shifting between different identities. The article is an attempt to diagnose the changes that have recently, in a rather insensible manner, brought in significant new qualities in the fundamental space of our life – the family.
Na skutek przemian cywilizacyjno-kulturowych w ostatnich kilkudziesięciu latach w polskich rodzinach pojawiły się zmiany sposobów kształtowania rzeczywistości życia rodzinnego. Dzisiejszy zinfantylizowany kapitalizm konsumpcyjny bardziej podsyca, niż stara się gasić nastroje niejednoznaczności i elastyczności większości norm i wzorów, gdyż dzięki temu może maksymalizować sprzedaż-konsumpcję, na której się opiera, i promuje nowy typ bohatera – nałogowego konsumenta. Z tego też między innymi powodu procesy socjalizacji zaczynają współcześnie charakteryzować się cechami nowej (teraz pożądanej) niepomyślnej socjalizacji. W ramach socjalizacji pierwotnej nieudolnie realizowane modele życia rodzinnego wprowadzają zawirowania socjalizacyjno-wychowawcze skutecznie wykorzystywane przez dzieci, które zamiast uczyć się przestrzegania reguł, uczą się ich obchodzenia – przeważnie manipulacyjnego dryfowania pomiędzy różnymi wersjami tego samego lub różnych światów – gry własną, jeszcze kształtującą się tożsamością. Ta zdolność z kolei staje się kluczową dla współczesnych socjalizacji wtórnych, które aby móc podsycać cechy nałogowego konsumenta, oczekują możliwości płynnego przemieszczania się pomiędzy różnymi tożsamościami. Prezentowany artykuł jest próbą diagnozy zmian, które w trochę niezauważalny na co dzień sposób, wprowadziły istotne nowe jakości w rodzinie – podstawowej przestrzeni naszego życia.
Źródło:
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; 2014, 76, 3; 261-280
0035-9629
2543-9170
Pojawia się w:
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pomiędzy światem „czynnego alkoholizmu” a rzeczywistością zdrowienia. Mechanizmy (re)socjalizacyjne aanonimowych aalkoholików
Between the World of “Active Alcoholism” and the Reality of Recovery. (Re)socialisation Mechanisms of the Alcoholics Anonymous
Autorzy:
Trzebiatowski, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/623254.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
zamiana światów
alternacja
subświat „czynnej choroby alkoholowej”
subświat zdrowienia
mechanizmy (re)socjalizacji anonimowi alkoholicy
change of subuniverse
subuniverse of the “active alcoholic disease”
subuniverse of recovery
(re)socialisation mechanisms Alcoholics Anonymous
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie specyfiki mechanizmów (re)socjalizacji anonimowych alkoholików w perspektywie zamiany subświata „czynnego alkoholizmu” na rzeczywistość zdrowienia. Prezentowane w opracowaniu konkluzje i wnioski formułowałem w oparciu o badania jakościowe, które zyskały charakter monograficzno-biograficzny. Wykorzystałem procedurę badań terenowych oraz procedurę badań sondażowych pogłębionych. Przyjąłem ponadto kryteria metodologii teorii ugruntowanej. Próba badawcza liczyła 18 zdrowiejących alkoholików poznańskich grup AA. W wyniku przeprowadzonych badań empirycznych wyselekcjonowałem cztery mechanizmy (re)socjalizacji: afiliacyjno-afektywny, komunikacyjno-poznawczy, katharsis – budowania nowej tożsamości oraz podtrzymywania nawrócenia. Za sprawą wspomnianych mechanizmów aktorzy społeczni zyskiwali szansę na alternację – subświat terapeutyczny AA stopniowo stawał się „rzeczywistością podstawową” – „światem życia codziennego” zdrowiejących alkoholików.
The aim of this article is to present the characteristics of (re)socialisation mechanisms employed by the Alcoholics Anonymous from the perspective of changing the subuniverse of “active alcoholism” into the reality of recovery. The presented conclusions have been formulated on the basis of qualitative studies of monographic and biographical character. I used the procedure of field research and in-depth poll. Moreover, I applied the criteria of grounded theory methodology. The sample consisted of 18 recovering alcoholics from the AA groups in Poznan. As a result of the empirical studies I conducted, I distinguished four mechanisms of (re)socialisation: the affiliate-affective mechanism, communicative-cognitive mechanism, catharsis – the creation of new identity, and the mechanism of supporting conversion. Due to the said mechanisms, social actors gained the chance of alternation – the therapeutic subuniverse of AA gradually became the “basic reality,” the “everyday world” of the recovering alcoholics.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2014, 10, 1; 66-93
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Specifics of the Socialisation Process of the Children in the Family and Out-of-Family Care Institutions
Cechy charakterystyczne procesu socjalizacji dzieci przebywających w instytucjach opieki pozarodzinnej
Autorzy:
VASECHKO, Lubova
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435567.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
proces socjalizacji
opieka pozarodzinna
kurator
wpływ otoczenia
socialisation process
out-of-family care
trustee
environmental impact
children
Opis:
Proces socjalizacji jest postrzegany jako jeden z najbardziej stabilnych i fundamentalnych składników rozwoju osobowości. Jest blisko związany z wychowaniem i uznawany za jedną z najstarszych form zorganizowanej społecznej aktywności. Najbardziej pierwotnym środowiskiem, którego doświadcza dziecko, są relacje rodzinne. Wszystko, co obserwuje dziecko w rodzinie, jest znaczące. Oznacza to także relacje rodziców, ich złe nawyki czy możliwe nałogi, style rodzicielskie oraz zaspokajanie potrzeb dziecka. Wszystkie czynniki wspomniane powyżej mają wpływ na kształtowanie się moralności dziecka, jego osobowość i kształtuje jego postawy wobec siebie i innych. Od wczesnego dzieciństwa, bezpośrednio i pośrednio, dzieci zaczynają naśladować zachowanie, które widzą u rodziców i ludzi wokół, w końcu reprodukują dominujące wartości kulturowe oraz wzory zachowania, to jest: swoją socjalizację. Istota ludzka ma wymiar biologiczny oraz społeczny. Przy wybieraniu celów, treści, form i metod dowolnego działania pedagogicznego, ważne jest, aby rozważyć osobę jako jednostkę o wyjątkowych cechach, które zostały ukształtowane zgodnie z czynnikami społecznymi otaczającymi ją. Socjalizacja jest ważnym składnikiem życia każdego człowieka. Od pierwszego do ostatniego dnia socjalizacja determinuje wszystkie procesy, komunikację oraz adaptację społeczną. Niniejszy artykuł analizuje wpływ opieki pozarodzinnej na zdolność dziecka do socjalizacji. Analiza ta oparta jest na literaturze teoretycznej. Ważne jest zrozumienie, dlaczego dzieci, które dorastają w warunkach opieki pozarodzinnej, mają skłonność do wykazywania różnych zaburzeń. Po pierwsze: ponieważ pomaga to rozpoznać problem. Po drugie: ponieważ umożliwia to wyjaśnienie w teorii przyczyn trudności społecznych. I w końcu pomaga znaleźć najlepszy możliwy sposób wsparcia określonego dziecka oraz zachęcenie go do przejęcia właściwych modeli zachowania.
Socialisation is perceived as the process of developing the most basic and characteristic personality traits. This process walks hand in hand with the socially organised action of upbringing. The first environment forming of a person's experience is his family and relationships with the family members. Everything the child sees in his family is of great value to him, including the relationships between parents, their bad habits or addictions, the style of upbringing, attitudes towards work, social events, and needs of the child. All of this affects the development of the child’s morality, shaping his character, and creating his attitude towards himself and others. During childhood, children, directly or indirectly, emulate the actions and expressions of their parents and other people. By imitating they learn the behavioural and value models that dominate in the surrounding environment – they socialise. The process of socialisation is an integral component of a human lifetime. It dictates all the communicative processes and social adaptation throughout the entire lifetime. This article analyses the institutional environment impact of out-of-family care on the children’s socialisation process. It is imperative to understand the frequent problems of development of the personality of children that have grown up or are growing up in an out-of-family care institution in order to support these children in their struggles to adopt the models of positive communication and behaviour by identifying and theoretically explaining the causes for the failures in socialisation.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2014, X, (2/2014); 269-279
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Matematyczna socjalizacja poznawcza a kulturowe funkcjonowanie jednostki
Autorzy:
Alina, Kalinowska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892357.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
mathematics
teaching of mathematics
socialisation
Opis:
In the era of universal mathematics education in the civilised world and a general ability to perform calculations, the size of social awkwardness in maths is surprising. Despite the fact that mathematics is considered a vital part of the “rational man power”, a lot of people have a kind of “mathemaphobia” – mainly developed by the school. The specificity of each area of knowledge is the source of the impact of hidden content in different but intersecting areas of an individual. In the social sciences they are more associated with the filtering of information on the wider social relations, while science is an area of cognitive interactions directed towards nature. The teaching of mathematics, as well as other subjects at school, brings a certain message as part of the hidden curriculum.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(3 (237)); 53-73
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies