Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Native-Speakerism" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-1 z 1
Tytuł:
The Natives are Revolting! Moving Beyond the NNEST/NEST Dichotomy in English Language Teaching
The Natives are Revolting! Poza NNEST/NEST dychotomią w nauczaniu języka angielskiego
Autorzy:
Shaw, Aeddan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478746.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
NEST
NNEST
reappropriation
Native-Speakerism
ELT
Opis:
The issue of Native-Speakerism periodically rears its head in English Language Teaching and the profession as a whole is riven by a perceived split between “Native English Speaker Teachers” or NEST and “Non-Native English Speaker Teachers” or NNEST. Whilst in the early days of ELT there was a considerable bias towards the former and being a “native” enjoyed a considerable cachet, this article claims that the reality has changed dramatically and now we are only divided by the terms we use to describe ourselves rather than the reality. Drawing on data provided by Cambridge English and the author’s own research, the article examines the claims of Marek Kiczkowiak with regard to initial teacher training programmes and finds them based on an outmoded and outdated picture of the profession and the programmes themselves. Finally, the article argues for the reappropriation of the term native in order to end the harmful NEST/NNEST dichotomy in ELT.
Zagadnienie „Native-Speakerism” osadzone jest w obszarze Nauczania Języka Angielskiego (ELT). Wykonywanie zawodu nauczyciela języka angielskiego ulega podziałowi na dwie kategorie: pierwszą odzwierciedla pojęcie „Native English Speaker Teachers” – NEST; drugą jest „Non-Native English Speaker Teachers” – NNEST. Warto zauważyć, iż w początkowym rozumieniu pojęcia ELT było ono ukierunkowane i związane jednocześnie z zastosowaniem terminu „native”, które cieszyło się wyraźnym prestiżem. Artykuł ukazuje iż rzeczywistość w tym zakresie zmieniła się radykalnie i obecnie ten podział obszarowy odnosi się do określenia siebie w tych kategoriach a nie wspomnianej rzeczywistości. Sięgając do informacji zawartych w Cambridge English, oraz badań własnych autora, autor artykułu rozpatruje stwierdzenia postawione przez Marka Kiczkowiaka w związku z początkowo konstruowanymi programami nauczania języka angielskiego i odnajduje je w oparciu o przestarzały i nieaktualny już obraz wykonywanego zawodu nauczyciela języka angielskiego i programu jego nauczania. Podsumowując, autor artykułu podnosi kwestię ponownego, odpowiedniego zastosowania pojęcia „native” w celu zakończenia szkodliwej dychotomii terminów NEST/NNEST w ELT.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2017, 12, 1(43); 115-124
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-1 z 1

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies