Wszystkie pola: Jeziorański, Marek - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Educational Relationship in the Context of Karol Wojtyła’s Moral Teaching about the Human Act
Relacja wychowawcza w świetle nauczania moralnego Karola Wojtyły o akcie człowieka
Autorzy:: Jeziorański, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1810733.pdf
Data publikacji:: 2021-04-21
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: wychowanie
relacja wychowawcza
akt człowieka
ocena moralna
upbringing
educational relationship
human act
moral evaluation
Opis:: Artykuł podejmuje problematykę rozumienia relacji wychowawczej z perspektywy moralnej nauki K. Wojtyły o akcie człowieka. Składa się z trzech części. W pierwszej przedstawiono interpretację relacji wychowawczej, stanowiącą przedmiot materialny artykułu. Druga część operacjonalizuje problematykę nauczania moralnego o akcie człowieka w rozumieniu Wojtyły, stanowiącą przedmiot formalny artykułu. Ostatnia część przedstawia warunki relacji wychowawczej przedstawionej w nowym kontekście teoretycznym. Wśród najważniejszych wniosków znalazł się fakt, że podstawowym warunkiem tak interpretowanej relacji między wychowawcą a uczniem musi być istnienie tzw. momentu przyczynowego, czyli wolnego i świadomego zaangażowania wychowawcy w proces wychowania.
The article deals with the issue of understanding the educational relationship from the perspective of K. Wojtyła’s moral teaching about human act. It consists of three parts. The first one presents the understanding of the educational relationship, which is the material subject of the main article. The second part operationalizes the issue of moral teaching about the human act as understood by K. Wojtyla, which is the formal subject. The last part presents the conditions of the educational relationship presented in a new theoretical context. The main conclusions include the fact that the essential condition for so interpreted relationship between the educator and the pupil must be the existence of the so-called ‘moment of causation,’ i.e. the educator’s free and conscious involvement in the process of upbringing.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2021, 13, 1; 25-34
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: The Value of Forgiveness in the Eyes of High-School Teachers: Do They Perceive it as Related yo Testing and Grading Students?
Autorzy:: Jeziorański, Marek
Pedro, Irit
Cohe, Liat
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1810715.pdf
Data publikacji:: 2021-08-16
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: przebaczenie w edukacji
testy standaryzowane
forgiveness in education
standardized tests
Opis:: Rola przebaczenia według nauczycieli szkół średnich – czy uważają, że testowanie i ocena uczniów wiążą się z przebaczeniem? Podczas gdy przebaczanie uznaje się za istotną wartość, ocena uczniów prowadzona z użyciem standardowych metod testowania jest rozwiązaniem bezlitosnym. Celem tego opracowania było zbadanie kwestii, jak nauczyciele postrzegają związek między testowaniem a przebaczeniem? Trzydziestu jeden nauczycieli szkół średnich poproszono o odpowiedzi na cztery pytania, po przedstawieniu im konkretnej definicji przebaczenia, sugerującej, że przebaczenie oznacza pozwolenie ludziom i uczniom na popełnianie błędów bez osądzania, dopóki nie zaczną robić tego, co należy. Odpowiedzi respondentów nagrano, przepisano i przeanalizowano. Po przeanalizowaniu zawartości uzyskano dziesięć kategorii. Niektóre z nich wskazują, że istnieje napięcie pomiędzy (a) uczuciami nauczycieli wobec uczniów i ich chęcią wspierania i pomagania im, a (b) formalnymi, odgórnymi wymaganiami systemu szkolnictwa. Badani nauczyciele wskazywali również na rolę istnienia granic wybaczania uczniom ich przewinień.
While forgiveness is considered an important value in life, the assessment of students through standardized tests is an unforgiving system within the educational setting. How do teachers perceive the connection between testing and forgiveness? The purpose of this study was to investigate this question. Thirty-one high school teachers were asked to respond to four questions, after being presented with a specific definition of forgiveness, suggesting that forgiveness means allowing people, and students, to make mistakes without judgment until they start doing things right. Teachers’ responses were recorded, transcribed and analyzed. The content analysis yielded ten categories, some of which indicate that there is a tension between a) teachers’ feelings toward their students and their wish to support and help them, and b) the formal top-down demands of the educational system. Teachers also pointed to the importance of there being limits to forgiving students’ wrongdoing.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2021, 13, 2; 107-125
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: “The Contemporary” as a teleological category in the context of educational relation
Autorzy:: Jeziorański, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/606365.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: The Contemporary, temporal orientation, education, objectives of upbringing
współczesność, orientacja temporalna, wychowanie, cele wychowawcze
Opis:: The aim of the article is to solve a problem expressed in the question: how “the contemporary” can be a teleological category in the context of the educational process. In response to this issue, an initial attempt was made to outline a map of pedagogical activity in the context of basic temporal references which include: retrospective orientation, contemporary orientation and prospective orientation. Then, on the basis of separately adopted temporal perspectives, an attempt was made to show them to formulate the basic objectives of upbringing. It has been concluded that the disconnection of these perspectives is not beneficial for the upbringing process, but rather their integration is an appropriate approach. This was called the postulate of the temporal integrity of pedagogy and two models of realization of this postulate were proposed: chronoagogic and kairoagogic.
Celem artykułu jest rozstrzygnięcie problemu wyrażonego w pytaniu: w jaki sposób „współczesność” może być kategorią teleologiczną w kontekście procesu wychowawczego? W odpowiedzi na postawione zagadnienie podjęto na wstępnie próbę zarysowania mapy działalności pedagogicznej w kontekście podstawowych odniesień temporalnych, do których należą: orientacja retrospektywna, prezentystyczna i prospektywna. Następnie na podstawie przyjmowanych odrębnie perspektyw temporalnych starano się ukazać ich wpływ na formułowanie podstawowych celów wychowania. Stwierdzono, że rozłączne ujmowanie powyższych perspektyw nie jest korzystne dla procesu wychowania, a właściwym podejściem jest ich zintegrowanie. Nazwano to postulatem integralności temporalnej pedagogiki i zaproponowano dwa modele realizowania tego postulatu: chronoagogiczny i kairoagogiczny.
Źródło:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 2
0137-6136
Pojawia się w:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Relacja resocjalizacyjna i jej znaczenie w narracji wychowawców zakładu karnego
The Resocialisation Relationship and Its Importance in the Narrative of the Penitentiary Institution’s Education Staff
Autorzy:: Sobczyszyn, Urszula
Jeziorański, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811095.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: resocjalizacja
relacja wychowawcza
relacja resocjalizacyjna
resocialisation
educational relationship
resocialisation relationship
Opis:: Celem artykułu jest zaprezentowanie stanowiska wychowawców Służby Więziennej na temat znaczenia relacji z osadzonymi dla optymalizacji prowadzonych działań naprawczych. Artykuł składa się z dwóch głównych części. W pierwszej przedstawione zostały założenia teoretyczne dotyczące kategorii „relacji wychowawczej” H. Nohla, które następnie zostały odniesione do specyfiki środowiska resocjalizacyjnego. Wynikiem tego działania jest przedstawienie teoretycznych podstaw „relacji resocjalizacyjnej” oraz jej zoperacjonalizowanych obszarów. W drugiej części artykułu zostały zaprezentowane wyniki przeprowadzonych badań oraz wnioski i postulaty pedagogiczne.
The aim of the article is to present the view of prison service tutors on the importance of relations with prisoners for the optimization of correctional actions. The article consists of two main parts. The first one will present theoretical assumptions concerning the “educational relationship” category after H. Nohl, which will then be related to the specificity of the resocialisation environment. This will result in the depiction of the new category “resocialisation relationship” and its operationalised areas. In the second part of the article the results of the conducted research will be shown as well as conclusions and pedagogical postulates.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2019, 11(47), Numer specjalny; 419-438
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: W poszukiwaniu człowieka wartościowego – sylwetka duchowa Dietricha Bonhoeffera i jej pedagogiczna aktualność
In Search of a Worthy Man – Dietrich Bonhoeffer’s Spiritual Profile and its Pedagogical Relevance
Autorzy:: Jeziorański, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/428375.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:: worthy man
personal pattern
człowiek wartościowy
wzór osobowy
Opis:: In 1964, Bogdan Nawroczyński published the article “Szukajmy człowieka” [“Let’s Look for the Human”] in “Kwartalnik Pedagogiczny” [“The Pedagogical Quarterly”]. Once again, he tried to address the issue of the effectiveness of educational impact. After referring to several scientific findings, Nawroczyński comes to the conclusion that the most important educational method is an attractive example of a mature personal pattern. The issues of this presentation conform with the methodological concept of B. Nawroczyński. Its aim is to show the spiritual profile of Dietrich Bonhoeffer in the category of a personal pattern. The main problem of the presentation is the question what is the pedagogical relevance of Dietrich Bonhoeff er’s spiritual profile. The main source literature is based on Dietrich Bonhoeffer’s letters from the Tegel prison, i.e. from 14th April 1943 to 26th April 1944. Conclusions contain possible traits of mature personality.
W 1964 roku Bogdan Nawroczyński opublikował w „Kwartalniku Pedagogicznym” artykuł pt. „Szukajmy człowieka”. Po raz kolejny, na nowo starał się w nim podjąć kwestię skuteczności oddziaływań wychowawczych. Po szeregu przywoływanych stanowisk naukowych Nawroczyński dochodzi do wniosku, że najważniejszą metodą wychowawczą jest pociągający przykład dojrzałego wzoru osobowego. Problematyka tego wystąpienia wpisuje się w koncepcję metodologiczną B. Nawroczyńskiego. Chodzi w nim o przedstawienie sylwetki duchowej Dietricha Bonhoeffera w kategorii wzoru osobowego. Podstawowym problemem wystąpienia jest pytanie o to, jaka jest pedagogiczna aktualność sylwetki duchowej Dietricha Bonhoeffera. Główną literaturą źródłową będą listy Dietricha Bonhoeffera z więzienia w Tegel, tj. od 14.04.1943 do 26.04.1944. Wnioski będą próbą ukazania wartościowych cech dojrzałej osobowości.
Źródło:: Studia z Teorii Wychowania; 2018, 1 (22); 63-76
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:: Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Rodzina w wyobrażeniach dzieci z Centrum Interwencji Kryzysowej
Family image among children from the CrisisIntervention Centre
Autorzy:: Jeziorański, Marek
Kondracka, Dorota
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/502692.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
Tematy:: rodzina
kryzys
sytuacja kryzysowa
wyobrażenia rodziny
sytuacja dziecka w rodzinie
Centrum Interwencji Kryzysowej
family
crisis
critical situation
family image
child’s situation in a family
Crisis Intervention Centre
Opis:: The article presents issues concerning the imaginations of the family by children staying in the Crisis Intervention Centre. The basic problem the article deals with is the question how the respondents imagine their own family. Three essential components are emphasized in the question: (1) identification of the respondents with significant persons in the family, (2) emotional conflicts in family relationships, and (3) structure of the family with the special focus on the child’s position. The research material was acquired by means of the Family Drawing Test, as well as interview and observation connected with it. In this way eight children aged 7–12 years were questioned. The contents associated with the interpretation of the data are preceded by theoretical issues referring to definitional and descriptive issues involving: crisis, critical situation, dysfunctional family and Crisis Intervention Centre.
Źródło:: Łódzkie Studia Teologiczne; 2017, 26, 1; 87-113
1231-1634
Pojawia się w:: Łódzkie Studia Teologiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Alicja Janiak, Wychowanie dziecka w pedagogice Janusza Korczaka, Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL 2015, ss. 248
Alicja Janiak, Raising a Child in the Pedagogy of Janusz Korczak, Lublin: Scientific Society of the Catholic University of Lublin 2015, pp. 248
Autorzy:: Jeziorański, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2036266.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2016, 8(44), 3; 139-143
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: M. Parzyszek, B. Marzęda, Małżeństwo i rodzina ,,wielką tajemnicą” „jednego ciała”. Wydawnictwo EPISTEME, Lublin 2014, ss. 140
Magdalena Parzyszek, Bogusław Marzęda, Małżeństwo i rodzina „wielką tajemnicą” „jednego ciała” [Marriage and Family as a Great Mystery of One Flesh], Lublin: Wydawnictwo EPISTEME 2014, Lublin 2014, pp. 140
Autorzy:: Jeziorański, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2036283.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 1; 142-143
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Międzynarodowy Program Współpracy „Trinational”. Spotkanie III − Lublin, 12-19 kwietnia 2015
International Cooperation Program „Trinational”, 3rd Meeting, Lublin, April 12-19, 2015
Autorzy:: Magier, Piotr
Jeziorański, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2037148.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 4; 149-151
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Rodzina przestrzenią rozwoju osoby. Perspektywa pedagogiczna, red. Marek Jeziorański, Danuta Opozda, Alina Rynio, Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II 2012, ss.383
Family foundations of personal growth. A pedagogical perspective, eds. Marek Jeziorański, Danuta Opozda, Alina Rynio, Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II 2012, pp.383
Autorzy:: Bis, Dorota
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2037817.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2014, 6(42), 4; 159-161
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Marek Jeziorański, Bł. Jana Pawła II koncepcja wychowania małżonków, Lublin: Wydawnictwo KUL 2013, ss. 287
Autorzy:: Braun, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2038224.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2013, 5(41), 4; 208-210
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Roman Jusiak, Pedagogia społeczna Kościoła katolickiego, Lublin: Wydawnictwo KUL 2013, ss. 249
Autorzy:: Jeziorański, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2040278.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2013, 5(41), 4; 203-205
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Wychowawcze znaczenie wolontariatu w perspektywie teorii i praktyki pedagogicznej
Educational Significance of Voluntary Service in the Perspective of Pedagogical Theory and Practice
Autorzy:: Braun, Katarzyna
Jeziorański, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811188.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: voluntary service
personalism
education
self-devotion
involvement
wolontariat
personalizm
wychowanie
samooddanie
zaangażowanie
Opis:: Voluntary service is a social phenomenon that has been developing rapidly in the recent years. Young people are an especially important age group here. It is among them that the movement finds most followers. This stage in a man's development is particularly interesting for pedagogues, especially because of the ever growing significance of social (peer) groups for a young man. The article looks for coinciding points in a more or less organized and structuralized social movement on the one hand, and pedagogical research on the other. The studies start from two sources – an analysis of selected pedagogical theories showing a man's personal development in a social context, and an analysis of pedagogical practice and pedagogical empirical research into voluntary service. This means that these are two, in a sense independent, ways, the former of which may be described as a deductive one, and the latter – as an inductive one.
Wolontariat jest zjawiskiem społecznym, które w ostatnich latach bardzo intensywnie się rozwija. Szczególnie ważną grupą wiekową w tym względzie są ludzie młodzi. To wśród nich ten ruch znajduje najwięcej zwolenników. Ten czas rozwoju człowieka cieszy się szczególnym zainteresowaniem pedagogów, zwłaszcza ze względu na coraz bardziej rosnące znaczenie grup społecznych (rówieśniczych) dla młodego człowieka. Artykuł stanowi poszukiwanie punktów zbieżnych pomiędzy bardziej lub mniej zorganizowanym i ustrukturalizowanym ruchem społecznym z jednej strony a badaniami pedagogicznymi z drugiej. Prowadzone poszukiwania wychodzą z dwóch źródeł – analizy wybranych teorii pedagogicznych, pokazujących rozwój osobowy człowieka w kontekście społecznym, oraz analizy praktyki pedagogicznej i pedagogicznych badań empirycznych w zakresie wolontariatu. Są to zatem dwie, w pewnym sensie, niezależne drogi, z których pierwszą można określić jako dedukcyjną, a drugą jako indukcyjną.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2013, 5(41), 4; 73-97
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki