Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Horyzonty" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 169
Tytuł:
„Biblioteka Harcerskiej Służby Polsce Socjalistycznej” jako przykład serii wydawniczej z politycznym przesłaniem
“Biblioteka Harcerskiej Służby Polsce Socjalistycznej” as an Example of Series with a Political Message
Autorzy:
Staniów, Bogumiła
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1918730.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
„Biblioteka Harcerskiej Służby Polsce Socjalistycznej”
Horyzonty
Młodzieżowa Agencja Wydawnicza 1976–1981
Opis:
W artykule zaprezentowano serię książek „Biblioteki Harcerskiej Służby Polsce Socjalistycznej”, które zostały wydane przez Młodzieżową Agencję Wydawniczą i Horyzonty w latach 1976–1981. Opisano cele serii, tematykę poszczególnych tomów, ich informacyjny i czasem ideologiczny charakter. Wskazano na środki stylistyczne i strategie stosowane rzecz autorów w celu uprzystępnienia młodym czytelnikom tematyki ekonomicznej, politycznej i społecznej oraz ukształtowania ich światopoglądu. Dostrzeżono również, że niektóre z tomów tej serii zawierały krytyczne oceny pod adresem ówczesnej władzy.
The article describes the books of the series “Biblioteka Harcerskiej Służby Polsce Socjalistycznej”, which were edited by Młodzieżowa Agencja Wydawnicza i Horyzonty in the years 1976–1981. Aims of the series, subject of particular volumes, their information and sometimes ideological character are described. Stylistic effects and authors’ strategies to comprehensible young readers economic, political and social themes and to create their world-view were specified. It was also noticed that some of the series’ volumes included critical opinions directed at political authorities
Źródło:
Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media; 2017, 2(25); 7-20
1505-4195
2451-2575
Pojawia się w:
Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Horyzonty tożsamości”. Buriackie społeczności lokalne w Mongolii
Autorzy:
Połeć, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2027856.pdf
Data publikacji:
2021-11-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Buriaci
Mongolia
społeczności lokalne
wierzenia religijne
tożsamość
szamanizm
buddyzm
oboo
nutag
Buryats
local communities
religious beliefs
identity
shamanism
Buddhism
Opis:
W niniejszym artykule skupiam się na buriackich społecznościach lokalnych we wschodniej Mongolii. Poruszam kwestię roli społeczności lokalnych i lokalnych miejsc kultu dla budowania tożsamości na poziomie mezostrukturalnym, który można uznać za podstawowy poziom odniesień tożsamościowych. Podstawą niniejszych rozważań są badania o charakterze jakościowym przeprowadzone w lipcu i sierpniu 2019 r. w mongolskim ajmaku wschodnim w czterech buriackich społecznościach lokalnych. W moich rozważaniach staram się pokazać, że zastosowanie kategorii społeczności lokalnych jako punktu wyjścia analiz jest owocną strategią w przypadku analiz umiejscawiających badane społeczności w szerszych kontekstach społecznych, kulturowych i politycznych. Artykuł jest próbą zastosowania kategorii związanych z pojęciem społeczności lokalnych do opisu buriackich społeczności w Mongolii i wskazania, w jaki sposób pozaeuropejskie przykłady społeczności lokalnych mogą wzbogacić socjologiczną refleksję nad tego rodzaju grupami i różnymi poziomami tożsamości. Tytułowe „horyzonty tożsamości” są nawiązaniem do dorobku antropologii krajobrazu, której perspektywa stała się inspiracją w przygotowaniu tej pracy.
The article is focusing on the Buryat local communities in eastern Mongolia and raises the issue of the role of local communities and local places of worship in building identity at the mesostructural level, which may be considered to be the basic level of identity references. These considerations are based on qualitative research conducted in July and August 2019 in eastern Mongolia in four Buryat local communities. The author tries to show that the use of the category of local communities as a starting point for analyses is a fruitful strategy for placing the studied communities in wider social, cultural and political contexts. The article is an attempt to use the categories related to the notion of local communities to describe Buryat local communities in Mongolia and to show how non-European examples of local communities can enrich sociological reflection on local communities and different types of identities. The title “Horizons of Identity” refers to the achievements of landscape anthropology, which inspired the author in the preparation of this work.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2021, 77; 55-74
0208-600X
2353-4850
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Wiem, że nic nie wiem – horyzonty poznawcze uczniów a kompetencje studentów filologii germańskiej
"I know that I know nothing"- Horizonts pupils cognitive and competence students of German philology
Autorzy:
Laskowski, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/463288.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
Tematy:
horyzonty poznawcze
kompetencja
podstawa programowa
wiedza
procesu uczenia
cognitive horizons
competence
the base of program
curriculum
knowledge
lernprocess
Opis:
The article discusses the cognitive horizons of pupils and competence of students of German philology. The author focuses on foreign language teaching purposes in the context of the curriculum, specific objectives arising from key competence in specific objectives related standard O-quirements examination, the results of the final exams of German language in 2014 and competences studen-shapes of the first year of German philology. These elements are closely related to the specific knowledge that determines success in the lernprocess. Without knowledge there is no logical action. She is the guarantor of Socrates moral and ethical conduct. Saying, "I know that I know nothing" wanted to point out that the way to get to know the wisdom of man is aware of its smal-money and thereby declared that it is only a lover of wisdom, that is, philosopher and seeker of truth, and he is not aware that he could teach. We close the way for the development, if we think that everything we know best. To properly assess this fact, it should be first-operate nafo certain degree of knowledge. His famous words mean so aware that if you do not know something, it means that I have knowledge of their own ignorance. Socrates came out with the assumption that knowledge is the largest-hush and most valuable virtue and came out with the assumption that if I know - I have knowledge of what is good and what is bad, I can not do wrong. The task of the teacher is to strive for such a state that none of his students did not take literally never say I know that I know nothing.
Źródło:
Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2015, 14; 77-94
2080-4814
Pojawia się w:
Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Marriage of Happiness and Religious Beliefs in a Nutshell
Autorzy:
Hamling, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40570889.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
szczęście
przekonania religijne
religia
psychologia pozytywna
jakość życia
happiness
religious beliefs
religion
positive psychology
quality of life
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of this article is to examine the relationship between happiness and religious beliefs. THE RESEARCH PROBLEMS AND METHODS: The research problem is contained in the question: What is the relationship between happiness and religious beliefs in the light of the theoretical- cognitive analysis? The literature on the subject was analyzed. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The analysis of the literature relevant to the subject began with selected approaches to happiness, among others in relation to positive psychology. Next, the researcher referred to category – religious beliefs, and finally, the relationship between two the analyzed categories was examined. The process concluded with forensic attention that was focused on the conclusions resulting from this analysis. RESEARCH RESULTS: Happiness, determined by many factors, including essentially a person’s personality and the events that occur in his /her life, is linked to the religious beliefs. Religious people tend to be happy more than those without beliefs. Thus, it can be implied that there is a correlation between the categories: religious beliefs and happiness. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The conducted analysis of the research subject, eliciting aspects of positive psychology such as happiness, the sense of meaning in life, indicated an important factor shaping positive attitudes towards the life trajectory, which are religious beliefs. This issue should be dealt with in the future in the context of shaping a mature human personality, which is undoubtedly influenced by religious beliefs and their quality considered in the category of the quality of spiritual life, and the quality of life, in general.
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest zbadanie rozumienia związku szczęścia z przekonaniami religijnymi. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy zawiera się w pytaniu: Jak przedstawia się związek szczęścia z przekonaniami religijnymi w świetle przeprowadzonej analizy teorio-poznawczej? Przeprowadzono analizę literatury przedmiotu. PROCES WYWODU: Analizę literatury przedmiotu zapoczątkowało dokonanie wybranych ujęć szczęścia, między innymi w odniesieniu do psychologii pozytywnej. Następnie odniesiono się do kategorii „przekonania religijne”, wreszcie do zbadania związku pomiędzy analizowanymi kategoriami. Wreszcie uwaga została skupiona wokół wniosków wypływających z tejże analizy. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Szczęście, uwarunkowane wieloma czynnikami, w tym zasadniczo osobowością człowieka i wydarzeniami, które pojawiają się w jego życiu, jest powiązane z przekonaniami religijnymi. Osoby religijne wykazują większą tendencję do bycia szczęśliwymi. Zachodzi zatem korelacja pomiędzy przekonaniami religijnymi a szczęściem. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przeprowadzona analiza przedmiotu badań wydobywająca aspekty psychologii pozytywnej, takie jak między innymi szczęście, poczucie sensu życia, wskazała na ważny czynnik kształtujący postawy pozytywne wobec trajektorii życiowej, jakim są przekonania religijne. Tymże zagadnieniem warto zająć się w przyszłości w kontekście kształtowania dojrzałej osobowości człowieka, na którą niewątpliwie mają wpływ przekonania religijne, ich jakość rozpatrywana w kategorii jakości życia duchowego, jakości życia w ogólności.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 125-131
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Modern Approach to the Asynchronous Sequential Circuit Synthesis
Synteza asynchronicznych układów cyfrowych : nowe horyzonty
Autorzy:
Czekalski, P.
Tokarz, K.
Pochopień, B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/375687.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
logic circuits
automatic control
web service
układy logiczne
automatyczna kontrola
serwis internetowy
Opis:
This paper presents novel approach to the Huffman’s asynchronous sequential circuit two valued Boolean switching system design. The algorithm is implemented as software using distributed, service oriented application model with means of the web service component design. It considers method implementation challenges, both towards Moore and Mealy structures with particular respect to the estimation of the Huffman’s minimization algorithm computational complexity. The paper provides implementation details, theoretical model estimation and experimental results that acknowledge the theoretical approach in practice. This paper also examine the multistep design process implementation and its problems inherent in web service based environment both for development and educational purposes.
Synteza asynchronicznych układów cyfrowych w logice szytej, bazująca na dwuwartościowej algebrze Boole’a, doczekała się licznych modeli i metod implementacji. Najpopularniejsze z nich to metoda Huffmana [2] oraz metoda Tablicy Kolejności Łączeń [3]. Metody te, jakkolwiek powstały w połowie XX wieku, są stosowane również obecnie, zarówno w procesie projektowania przemysłowego jak i w edukacji [10][11][14]. Metoda Huffmana pozwala na syntezę układów o strukturach Moore’a (Fig.1) i Mealy’ego (Fig.2). Proces projektowania z wykorzystaniem metody Huffmana jest wieloetapową metodą o deterministycznym przebiegu. W niniejszym opracowaniu przedstawiono nowatorskie podejście do zagadnienia automatycznego projektowania cyfrowych układów asynchronicznych, bazujące na wytworzeniu oprogramowania o budowie komponentowej oraz z zastosowaniem zunifikowanej komunikacji w sieci WEB z wykorzystaniem protokołu SOAP. Na podstawie teoretycznego modelu opracowano rozwiązanie programowe, składające się z bezstanowego serwisu obliczeniowego oraz aplikacji sieciowej WWW, która służy, jako interfejs użytkownika dla usługi obliczeniowej. W zastosowaniach edukacyjnych przewidziano zwracanie szczegółowych informacji z wszystkich etapów syntezy układów metodą Huffmana, co umożliwia ich wizualizację oraz poruszanie się po nich w przód i w tył, w celu prezentacji zależności i sposobu działania, co stanowi również element zdalnego nauczania - aplikacja WWW jest bowiem widoczna w globalnej sieci Internet (adres znajduje się w Appendix A). Ponieważ metoda Huffmana udostępnia wyniki w postaci zredukowanej i zakodowanej siatki bloku pamięci i bloku kombinacyjnego wyjściowego, serwis obliczeniowy korzysta z uprzednio przygotowanej, zewnętrznej usługi, implementującej funkcjonalność minimalizacji funkcji Boolowskiej metodą Kazakowa. W ramach prowadzonych badań przeanalizowano teoretyczną, pesymistyczną złożoność obliczeniową poszczególnych etapów metody Huffmana, a także łączną, pełną złożoność obliczeniową metody, w szczególności względem liczby sygnałów wejściowych, liczby stanów wewnętrznych oraz liczby sygnałów wyjściowych, otrzymując pełny model złożoności obliczeniowej metody Huffmana. Przeprowadzono szereg eksperymentów, aby potwierdzić oszacowaną teoretycznie złożoność obliczeniową w sposób doświadczalny (Tab. 2-4). Przeprowadzone eksperymenty potwierdziły zgodność z teoretycznie wyznaczonym modelem złożoności obliczeniowej, zarówno dla układów Moore’a jak i Mealy’ego (Tab. 5, Fig. 5 i 6). Na potrzeby sformalizowania zapisu wykresu czasowego opracowano gramatykę zapisu przełączania sygnałów (Appendix B). Stanowi ona format wewnętrzny danych wejściowych dla usługi obliczeniowej implementującej metodę Huffmana.
Źródło:
Theoretical and Applied Informatics; 2014, 26, 1-2; 25-37
1896-5334
Pojawia się w:
Theoretical and Applied Informatics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Active Forms of Conducting European Studies: Experience, Analysis, Conclusions
Autorzy:
Sysoieva, Svitlana
Lokshyna, Olena
Protsenko, Olena
Tryhub, Ilona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40494486.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
szkolnictwo wyższe
doktoranci
dbanie o jakość
aktywne formy
higher education
PhD students
ensuring quality
active forms
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of the paper is to assess the efficiency of the active forms (Quiz, One Pager, the World Café, Visualization: Mind Mapping, Interactive lecture-discussion) used within the European studies for PhD students on ensuring quality of higher education. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The empirical material of the research was collected by questionnaire with the direct participation of the authors. The respondents were asked to rate each of the active forms on a Likert scale from 1 to 5 points in order to obtain a rating scale for each of the active forms. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The main professional and general competencies of PhD degree seekers (ability to analyse, evaluate and synthesize new and complex ideas; ability to apply knowledge in practical situations; ability to work in a team etc) can be developed using the active forms of training. RESEARCH RESULTS: The study showed that active forms are effective for the European studies and development of the professional competence of PhDs. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The active forms are promising for PhD students’ training, especially for the instruction of complex knowledge and the formation of transversal competencies. No less important is the conclusion about the need to use a set of methods that together ensure the implementation of the full range of educational tasks.
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest ocena skuteczności form aktywnych (quiz, one pager, world café, wizualizacja: mind mapping, interaktywny wykład-dyskusja) stosowanych w ramach studiów europejskich dla doktorantów w zapewnianiu jakości edukacji szkoły wyższej. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Materiał empiryczny badań został zebrany za pomocą ankiety z bezpośrednim udziałem autorów. Respondenci zostali poproszeni o ocenę każdej z aktywnych form w skali Likerta od 1 do 5 punktów w celu uzyskania skali ocen dla każdej z aktywnych form. PROCES WYWODU: Główne kompetencje zawodowe i ogólne osób ubiegających się o stopień doktora (umiejętność analizowania, oceny i syntezy nowych i złożonych pomysłów; umiejętność zastosowania wiedzy w sytuacjach praktycznych; umiejętność pracy w zespole itp.) można rozwijać za pomocą aktywnych formy szkolenia. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Badanie wykazało, że aktywne formy są skuteczne w rozwoju kompetencji zawodowych przyszłych doktorów. WNIOSKI, INNOWACJE I REKOMENDACJE: Aktywne formy są obiecujące w kształceniu doktorantów, zwłaszcza w nauczaniu złożonej wiedzy i kształtowaniu kompetencji przekrojowych. Nie mniej ważny jest wniosek o konieczności zastosowania zestawu metod, które łącznie zapewniają realizację pełnego zakresu zadań edukacyjnych.  
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 56; 133-145
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aksjologiczne aspekty duchowości młodych Europejczyków
Axiological Aspects of Spirituality of Young Europeans
Autorzy:
Rodziewicz, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40497419.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
duchowość
aksjologia
wartości chrześcijańskie
test swobodnych skojarzeń werbalnych
Europejczycy
spirituality
axiology
Christian values
test of free verbal associations
Europeans
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest odtworzenie utrwalonych w świadomości językowej młodych Europejczyków – Polaków, Rosjan i Niemców sposobów rozumienia wartości chrześcijańskich jako jednego z aspektów duchowości.  PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy został sformułowany jako pytania: Czym są dziś wartości chrześcijańskie dla młodych obywateli Europy? Czy dla wyznawców katolicyzmu, prawosławia i protestantyzmu są one tak samo ważne i niosą identyczne treści oraz przesłania? W celu pozyskania danych językowych zastosowano psycholingwistyczne narzędzie badawcze – test swobodnych skojarzeń werbalnych z wyrazami hasłowymi wartości chrześcijańskie, christliche Werte, xристианские ценности. Do analizy materiału empirycznego wykorzystano wypracowaną na gruncie lingwistyki kognitywnej metodę profilowania pojęć, a także metodę analizy frekwencyjnej. PROCES WYWODU: Wywód rozpoczyna uzasadnienie wyboru problematyki wartości chrześcijańskich oraz ukazanie specyfiki istoty duchowości i jej związków z aksjologią. Następnie przedstawiono metodologię zebrania i analizy danych językowych. Część trzecia to omówienie wyników testu swobodnych skojarzeń werbalnych oraz wnioski. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Za wartościami chrześcijańskimi kryją się w przekonaniu respondentów przede wszystkim idee zawarte w Dekalogu, w dalszej kolejności ogólnie pojmowana moralność. Symbolizują je krzyż, Biblia i ikona. Transmisja i pielęgnowanie wartości należą do zadań Kościoła. W świadomości językowej respondentów niemieckich i polskich dokonuje się raczej negatywna ewaluacja wartości chrześcijańskich, badani Rosjanie mają do nich stosunek ambiwalentny. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Wartości chrześcijańskie są kategorią aksjologiczną silnie utrwaloną w świadomości językowej przedstawicieli trzech zbiorowości etnicznych. Eksploracja pól asocjacyjnych wykazuje, że profile wartości chrześcijańskich różnią się stopniem złożoności, nasycenia i frekwencji oraz ukształtowaniem pod względem językowym, ujawniając jednakże podobieństwo w zakreślonej skojarzeniami rozpiętości semantycznej.
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to recreate the ways of understanding Christian values as one of the aspects of spirituality, established in the linguistic consciousness of young Europeans – Poles, Russians and Germans. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem was formulated as questions: What are the Christian values today for young European citizens? Are they equally important for the followers of Catholicism, Orthodoxy and Protestantism and do they carry identical content and messages for them? In order to obtain linguistic data, a psycholinguistic research tool was used – the test of free verbal associations to stimulus-words wartości chrześcijańskie, christliche Werte, xристианские ценности. The method of concept profiling, worked out on the basis of cognitive linguistics, and the frequency analysis method were used to analyze the empirical material. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The argumentation begins with the justification of the choice of the problem of Christian values and showing the specificity of the essence of spirituality and its relations with axiology. Then, the methodology of collecting and analyzing linguistic data was presented. The third part discusses the results of the free verbal association test and conclusions. RESEARCH RESULTS: In the opinion of the respondents, the Christian values are mainly hidden by the ideas contained in the Decalogue, followed by the generally understood morality. They are symbolized by the cross, the Bible and the icons.  In the linguistic consciousness of the German and Polish respondents, the evaluation of Christian values is rather negative, the Russian respondents have an ambivalent attitude towards them.  CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIOS: C The exploration of the associative fields shows that the profiles of Christian values differ both in the degree of complexity, saturation and frequency, and in linguistic shape, as well, revealing, however, the similarity in the semantic range delineated by associations.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 58; 103-112
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aldona Dydek, „Ordynacja kobiet”. Problemy i pytania otwarte w kontekście dialogu ekumenicznego, Kraków 2017, 270 s. (Horyzonty Dogmatu, 4)
Autorzy:
Hanc, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2143121.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Źródło:
Polonia Sacra; 2018, 22, 1(50); 201-203
1428-5673
Pojawia się w:
Polonia Sacra
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aleksander Hercen i horyzonty filozofii rosyjskiej
Autorzy:
Dobieszewski, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/705216.pdf
Data publikacji:
2013-09-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
filozofia rosyjska
srebrny wiek
religia
socjalizm
personalizm
liberalizm
Opis:
W artykule pokazuję przede wszystkim, że Hercen był myślicielem, który swym stanowiskiem, poglądami, dziejami swego życia kruszy chyba wszelkie zasadnicze klasyfi kacje, dystynkcje, kanony terminologiczne, mające uporządkować dzieje i charakter myśli rosyjskiej. Jeśli więc powiemy, że wyróżniamy w myśli rosyjskiej nurt okcydentalistyczny i słowianofi lski, to natychmiast musimy dodać: oraz Hercena, tendencję konserwatywną („przeszłościową”) i progresywistyczną („przyszłościową”) - ale poza tym również Hercena, stanowisko materialistyczne („immanentne”) i idealistyczne („transcendentne”) - a także niemieszczącego się w tej opozycji Hercena, itd.
Źródło:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria; 2013, 3; 137-148
1230-1493
Pojawia się w:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Anna Odrowąż-Coates (2015). Fatamorgana saudyjskiej przestrzeni społeczno-kulturowej kobiet. Płynne horyzonty socjalizacji, edukacji i emancypacji. Kraków: Impuls, pp. 302.
[English title: A mirage of socio-cultural space of women in Saudi Arabia. Liquid horizons of socialization, education and emancipation].
Autorzy:
Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/462278.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Opolski
Źródło:
Studia Krytyczne/ Critical Studies; 2018, 6; 123-127
2450-9078
Pojawia się w:
Studia Krytyczne/ Critical Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Banchoff, T. i Casanova, J. (red.). (2016), The Jesuits and globalization: historical legacies and contemporary challenges. Georgetown University Press (Washington, D.C., ss. 299)
Autorzy:
Charchuła, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40494082.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Opis:
Recenzowana książka to owoc rocznych badań grupy znakomitych uczonych, skupionych przez redaktorów Thomasa Banchoffa i José Casanovę. Projekt był realizowany przez Berkley Center of Religion, Peace and World Affairs na Georgetown University w Waszyngtonie. Główne pytania postawione przed zespołem brzmiały: co doświadczenie globalizacji mówi nam o Towarzystwie Jezusowym (jezuitach)? A co doświadczenie jezuitów mówi nam o globalizacji? Jak zapisano w tytule, tekst podzielony jest na dwie zasadnicze części: dziedzictwo historyczne i wyzwania współczesne. Kwestie te nadają treść ogólnemu schematowi pojęciowemu publikacji, historycznie podzielonego na trzy wielkie „fale globalizacji”.  
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 56; 169-171
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Being Right or Builing Relationships? – positive discipline in the school classroom
Racja czy relacja? – pozytywna dyscyplina w klasie szkolnej
Autorzy:
Gandzel, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40499747.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
relacja uczeń–nauczyciel
pozytywna dyscyplina
szkoła
edukacja
proces kształcenia
student–teacher relationship
Positive Discipline
school
education
education process
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The goal is to point out the importance of establishing relationships between teachers and students in view of selected research, to outline the tenets of J. Nelsen’s Positive Discipline and to signal the ways of establishing relationships in the school classroom according to this method. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The main problem was formulated as follows: What is the importance of building relationships between students and teachers, and what are the possibilities of applying Positive Discipline in the school classroom? The research is based on the analytical-synthetic method, which was used to analyze the literature on psychology and pedagogy. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article refers to research conducted in Poland and other countries that shows the importance of relationships in the educational process, and also indicates the theoretical premises of Positive Discipline as an educational method. I also discuss the implications of this method for school practice. RESEARCH RESULTS: Research done in many countries shows that good relationships at school translate into educational success for students. Children and adolescents are more willing to learn when they have a sense of belonging and importance, and when they feel that the teacher likes them. Therefore, Positive Discipline, which is based on the premise that teachers should develop children’s social competencies in addition to their academic knowledge and skills is worth implementing in schools to build a good atmosphere between students and teachers. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: Positive discipline is a method that is worth implementing in educational institutions when working with students of all ages. Recognizing the importance of interpersonal relations in the educational process, we should organize the space at school in such a way that it becomes a place where everyone satisfies the need for belonging and meaning, and where everyone has the right to make mistakes. 
      CEL NAUKOWY: Celem naukowym jest wskazanie na znaczenie nawiązywania relacji między nauczycielami a uczniami w świetle wybranych badań naukowych, przedstawienie założeń pozytywnej dyscypliny J. Nelsen oraz zasygnalizowanie na podstawie tej metody sposobów nawiązywania relacji w klasie szkolnej. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem główny został sformułowany następująco: Jakie jest znaczenie budowania relacji między uczniami a nauczycielami oraz jakie są możliwości zastosowania pozytywnej dyscypliny w klasie szkolnej? W badaniach zastosowano metodę analityczno-syntetyczną, która posłużyła do analizy literatury przedmiotu z zakresu psychologii i pedagogiki. PROCES WYWODU: W artykule odwołano się do wyników badań przeprowadzonych w Polsce i innych krajach ukazujących znaczenie relacji w procesie kształcenia, a także wskazano założenia teoretyczne pozytywnej dyscypliny jako metody wychowawczej. Wskazano także implikacje dla praktyki szkolnej z wykorzystaniem wspomnianej metody. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wyniki badań przeprowadzonych w wielu krajach ukazują, że dobre relacje panujące w szkole przekładają się na sukcesy edukacyjne uczniów. Dzieci i młodzież chętniej uczą się, gdy mają poczucie przynależności i znaczenia, a także, gdy czują, że nauczyciel ich lubi. W związku z tym pozytywna dyscyplina – opierająca się na założeniu, że oprócz wiedzy i umiejętności akademickich należy rozwijać kompetencje społeczne – jest metodą, którą warto wdrażać w szkołach i wykorzystywać jej narzędzia w celu budowania dobrego klimatu między uczniami i nauczycielami. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Pozytywna dyscyplina to metoda, którą warto wdrażać w placówkach oświatowych w pracy z uczniami w każdym wieku. Uznając wagę relacji interpersonalnych w procesie kształcenia, należy tak organizować przestrzeń w szkole, by była miejscem, gdzie każdy zaspokaja potrzebę przynależności i znaczenia, a także w której ma prawo popełniać błędy. 
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 91-100
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Błahe horyzonty Vattimowskiej etyki interpretacji
The Trivial Horizons of the Ethics of Interpretation of Vattimo
Autorzy:
Domeracki, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1402420.pdf
Data publikacji:
2009-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
filozofia hermeneutyczna
hermeneutyka postmodernistyczna
hermeneutyka zradykalizowana
nihilizm nietzscheańsko-heideggerowski
nihilizm skończony
etyka hermenetyczna
etyka interpretacji
słaba etyka
etyka nihilistyczna
pragmatyczno-społeczno-demokra
hermeneutic philosophy
postmodern hermeneutics
radicalized hermeneutics
accomplished nihilism
hermeneutic ethics
ethics of mercy
ethics of interpretation
“weak ethics”
nihilistic ethics
pragmatic-social-democratic dialogue
ethics of communication
ethics of redescription
ethics of continuation
Nietzchean-Heideggerian nihilism
Opis:
Vattimo is an author of so-called radicalized hermeneutics. In it he refers creatively to the counter-metaphysical nihilism of Nietzsche and Heidegger. He is accompanied by an intention of radicalization (weakening) both these positions with hope for clearing them of the remains of metaphysical thinking. The nihilistic accomplishment of hermeneutics Vattimo combines with its transition to the ethical position. However he polemizes with approaches, which develop “an ethical vocation” of hermeneutics either in the direction of the ethics of communication (like Habermas), or in the direction of the ethics of redescription (like Rorty), or in the direction of the ethics of continuation (like Gadamer). In their place Vattimo suggests the ethics of interpretation, which is rather ethics of goods than ethics of obligations. It is a kind of a retrospective (historical), pluralistic, relativistic ethics with a preference for the value of freedom. 
Źródło:
Filozofia Chrześcijańska; 2009, 6; 137-155
1734-4530
2450-0399
Pojawia się w:
Filozofia Chrześcijańska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Błogosławiony ks. Michał Sopoćko. Kapłan o miłosiernym obliczu
Blessed father Michał Sopoćko. A priest with a merciful face
Autorzy:
Wiśniewski, Sebastian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/502728.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
Tematy:
ks. Michał Sopoćko (1888–1975)
krzewiciel Bożego miłosierdzia
pastoralne horyzonty miłosierdzia
spowiednik św. Faustyny
fr. Michał Sopoćko (1888–1975)
propagator of the Divine Mercy
pastoral mercy
horizons
saint Faustina’s confessor
Opis:
This article is an attempt of a holistic outlook on blessed father Michał Sopoćko. Looking in this way we can easily see in him a passion to speak and teach about the endless Divine Mercy. Firstly and mainly we discover in him a priest with model zeal, as it flows out of his personal convictions and surrendering to the Divine Mercy. The whole life of blessed Michał has three main motifs: the first one was the experience of the Divine Mercy (active in sacraments) and of human mercy (particularly in his youth and seminarian life). The second motif was demonstrating mercy in concrete actions addressed towards relatives, the faithful in his care (parishioners, soldiers, seminary students and religious sisters) and towards particular groups (youth, national minorities). The third motif which joined the two previous ones and activated them was his personal devotion to the Divine Mercy. Thanks to such deep prayer life and its consistency, conscientious research of the truth of the Divine Mercy in the Bible, liturgy, tradition and Church magisterium he was filled with genuine mercy.
Źródło:
Łódzkie Studia Teologiczne; 2015, 24, 4; 111-121
1231-1634
Pojawia się w:
Łódzkie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Can High Involvement of Roma Parents Combat the Impact of Poverty? Resilience and Parental Involvement in the Success of Roma Students at School from the Students’ Perspective
Autorzy:
Ceglédi, Tímea
Alter, Emese
Godó, Katalin
Papp, Hunor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40621671.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
rodzice romscy
zaangażowanie rodziców
rezyliencja
mentoring
sukces szkolny
Roma parents
parental involvement
resilience
school success
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: A recurring question in Romani studies is why it is difficult to achieve breakthrough successes in inclusion programs. These programs focus mainly on school subjects, although the role of parents is crucial to solving the problem. This study, therefore, concerns parents and their roles in school success. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The purpose of this study is 1) to reveal how Roma and non‑Roma pupils perceive their parents’ involvement (PI) and 2) to come closer to explaining how PI affects students’ school success under the control of other variables. The analysis sheds light on the views of children of Roma and non‑Roma parents in Hungary. Cross‑tabulation analysis and linear regression analysis were applied. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The database called Discovery of Hidden Value of Mentoring (DHVM) was analysed, which includes data from 13–14‑year‑old students (N = 206; 31.1% Roma, 68.9% non‑Roma). RESEARCH RESULTS: For all school‑based and home‑based PI indicators apart from one (parent–teacher conferences), Roma and non‑Roma parents showed the same results. A student’s disadvantaged financial situation most strongly determined their level of school success, overriding the compensatory effect of PI. The variance explained by the regression model was 30.4%, and the model was significant (F(7) 5.18, p < 0.001). CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS, AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: Although financial disadvantage overrides the compensatory effect of PI on school careers and political entities need much action to improve people’s financial situation, schools and families cannot look only to the outside for solutions. The most significant finding of the research is that there is a hidden resource to improve the school success of Roma pupils, namely PI. Based on the results, the schools are recommended to conduct the partner cooperation with parents, because together they can increase the children’s future opportunities and resilience.
CEL NAUKOWY: Powtarzającym się pytaniem w literaturze dotyczącej studiów romskich jest to, dlaczego trudno jest osiągnąć przełomowe sukcesy w programach inkluzji. Programy te koncentrują się głównie na podmiotach szkolnych, chociaż rola rodziców jest kluczowa dla rozwiązania problemu. Dlatego też niniejsze badanie dotyczy rodziców i ich roli w sukcesie szkolnym. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Celem niniejszego badania jest 1) ujawnienie, w jaki sposób uczniowie pochodzenia romskiego i nieromskiego postrzegają PI swoich rodziców oraz 2) zbliżenie się do wyjaśnienia, w jaki sposób PI wpływa na sukces szkolny uczniów pod kontrolą innych zmiennych. Analiza rzuca światło na poglądy dzieci romskich i nieromskich rodziców na Węgrzech. Zastosowano analizę krzyżową i analizę regresji liniowej. PROCES WYWODU: Przeanalizowano bazę danych o nazwie Discovery of Hidden Value of Mentoring (DHVM), która obejmuje dane uczniów w wieku 13–14 lat (N = 206) (Romowie: 31,1%, nie‑Romowie: 68,9%). WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Dla wszystkich szkolnych i domowych wskaźników PI z wyjątkiem jednego (zebranie rodziców), rodzice romscy i nieromscy wykazali takie same wyniki. Niekorzystna sytuacja finansowa ucznia najsilniej determinuje poziom jego sukcesów szkolnych, przeważając nad efektem kompensacyjnym PI. Wariancja wyjaśniona przez model regresji wynosi 30,4%, a model jest istotny (F(7) 5,18, p < 0,001). WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Chociaż niekorzystna sytuacja finansowa przeważa nad kompensacyjnym wpływem PI na karierę szkolną, a podmioty polityczne potrzebują wielu działań, aby poprawić sytuację finansową, szkoły i rodziny nie mogą szukać rozwiązań tylko na zewnątrz. Najważniejszym wnioskiem z badań jest to, że istnieje ukryty zasób, który może poprawić sukces szkolny uczniów romskich, a mianowicie PI. Na podstawie wyników można zalecić szkołom partnerską współpracę z rodzicami, ponieważ wspólnie mogą zwiększyć przyszłe możliwości i odporność dzieci.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2024, 23, 66; 107-120
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 169

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies