Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Hearing impairment" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 73
Tytuł:
Znaczenie potencjału fizycznego i motorycznego dla rozwoju mowy dzieci z implantem ślimakowym – doniesienia wstępne
The Significance of the Physical and Motor Potential for Speech Development in Children with Cochlear Implant (CI) – Preliminary Study
Autorzy:
Zwierzchowska, Anna
Bieńkowska, Katarzyna Ita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892815.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
wada słuchu
układ przedsionkowy
poziom umiejętności językowych
implant ślimakowy
terapia
hearing impairment
vestibular system
language level skills
cochlear implant
therapy
Opis:
Analiza neurofizjologiczna procesów rozwojowych zaimplantowanych dzieci z głębokim niedosłuchem wskazuje na związki pomiędzy nabywaniem umiejętności językowych a funkcjami motorycznymi z zakresu zarówno małej, jak i dużej motoryki. Celem pilotażowych badań, przeprowadzonych w czasie dwutygodniowego turnusu rehabilitacyjnego na grupie 17 dzieci z głębokim niedosłuchem po implantacji ślimakowej, była ocena poziomu wybranych koordynacyjnych zdolności motorycznych (KZM) i umiejętności językowych. Wykazano związek pomiędzy badanymi sprawnościami. Prezentowane wstępne wyniki potwierdzają konieczność prowadzenia badań ciągłych zarówno w sferze koordynacyjnych zdolności motorycznych (KZM), jak i w aspekcie rozwoju umiejętności językowych w celu poszukiwania optymalnych sposobów terapii dla osób po implantacji ślimakowej.
The analysis of neurophysiological development processes of implanted children with profound hearing loss does indicate the links between the level of language skills development and motor functions within the scope of both fine and gross motor skills. The purpose of the research, that was carried out within the two week rehabilitation period on a group of 17 children with profound hearing loss, now cochlear implant users, was to verify whether the launch of Early Intervention programme (in the form of global movements – focused on the vestibular system) will be effective in improving motor skills and strongly correlate with the level of speech development. The results did confirm the hypothesis of the effectiveness of impact-oriented motor exercises on the vestibular system that aimed to improve the sense of direction. Moreover, it showed the significant presence of relevant neurophysiological bonds in the scope of development of balance of language skills. The presented results do confirm the few global reports on this subject. Likewise, in order to search for best possible therapies for children – cochlear implant users, they point the urge to conduct a continuous survey in the field of coordination motor abilities (CMA) as well as in terms of development of linguistic competencies.
Źródło:
Logopedia; 2017, 46; 127-140
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Investigation of the Acoustical Environment of the Elderly’s Living Place
Autorzy:
Zeng, Y.
Peng, J.
Zhao, L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/177262.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
elderly
hearing impairment
living space
acoustical environment
noise
Opis:
A questionnaire survey was conducted in the residential quarters of Guangzhou, for which 582 elderly people over 60 years old were randomly recruited. The hearing impairment of the participants was evaluated using the Hearing Handicap Inventory for the Elderly (HHIE). The participants’ subjective responses to the acoustical environment of their living place and the impact of the living acoustical environment (LAE) on the participants were investigated. The results show that the participants with a low HHIE score and no hearing impairment evaluated their LAE more favourably, and they considered that the effect of the LAE on their daily life was weak. However, those with a high HHIE score and severe hearing impairment evaluated their LAE poorly, and considered its effect on their daily lives to be significant. For the elderly, the worse the hearing is, the higher their demand for a better LAE. Traffic noise, construction noise, noise from residential quarters, and noise from next door or upstairs neighbours were the main noise sources in the elderly’s living places, and traffic noise, construction noise, and noise from next door and upstairs were the most influential sources. 28.9% of the respondents had trouble hearing what their family said in their living place. The elderly without hearing impairment considered that continuous noise was the main reason that they could not hear what their family said in their living place, while those with hearing impairment believed that their own hearing problem was a contributing factor.
Źródło:
Archives of Acoustics; 2018, 43, 3; 531-536
0137-5075
Pojawia się w:
Archives of Acoustics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Effects of anthropometric factors on postural stability in individuals with hearing impairment
Autorzy:
Zdrodowska, A.
Wiszomirska, I.
Kaczmarczyk, K.
Kosmol, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/306452.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
budowa ciała
stabilność postawy
uszkodzenie słuchu
antropometria
body composition
postural stability
balance
hearing impairment
anthropometry
Opis:
Identification of factors that affect postural stability may help to improve diagnostic accuracy and enhance the quality of treatment and rehabilitation. This study sought to assess the relationship between postural stability parameters and anthropometric factors of persons with hearing impairment (HI). Methods: The study included 128 individuals – 42 subjects with HI and 86 without HI (healthy controls). Research methodology included an interview and a medical examination, anthropometric measurements and stabilometric tests on platforms with stable and unstable surfaces. Results: In the group of female study participants with HI, significant correlations were only noted between body height and the Fall Risk Index (FRI). In the group of male subjects with HI, the study revealed significant correlations between FRI and body mass, BMI, % MM (muscle mass percentage) and % FAT (fat percentage). Moreover, moderate correlation was found between COP path with eyes open and body mass, while high correlation was observed between COP path with eyes open and BMI, % MM and % FAT. No significant correlation was noted between FRI and body height in men with HI. Conclusions: The examination of correlations between postural stability and body build of persons with HI did not confirm the effects of body height on postural stability in the examined group of individuals with HI, but revealed a greater influence of somatic parameters (body mass, BMI, % MM, % FAT) on postural stability in hearing-impaired men.
Źródło:
Acta of Bioengineering and Biomechanics; 2018, 20, 1; 109-115
1509-409X
2450-6303
Pojawia się w:
Acta of Bioengineering and Biomechanics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zagadnienia logopedyczne i audiologiczne 135–156 w czasopiśmie ,,Szkoła Specjalna” w latach 2009–2020
Speech therapy and audiology issues in the journal ,,Special School” in the years 2009-2022
Autorzy:
Zawadka, Zofia
Kurkowski, Zdzisław Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2165653.pdf
Data publikacji:
2022-07-18
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
pedagogika
pedagogika specjalna
zaburzenia mowy
wada słuchu
szkoła
rola nauczyciela
współpraca specjalistów
pedagogy
speech disorders
hearing impairment
school
the role of the teacher
cooperation of specialists
special education
Opis:
Artykuł został poświęcony analizie wybranych publikacji naukowych, ukazujących się na łamach czasopisma „Szkoła Specjalna” w latach 2009–2020. Głównym celem badań było przedstawienie ilościowego oraz jakościowego charakteru opracowań z zakresu logopedii i audiologii oferowanych nauczycielom, wychowawcom oraz pedagogom specjalnym, przy użyciu narzędzia, jakim jest wspomniane czasopismo. Materiały zostały przeanalizowane pod kątem częstości ukazywania się, zagadnień i zaburzeń, na których temat najczęściej pisano oraz zgodności treści publikacji z pierwotnymi założeniami twórców czasopisma.
The article is dedicated to the analysis of selected scientific publications appearing in the journal „Special School” in the years 2009–2020. The main aim of the research was to present the quantitative and qualitative nature of studies in the field of speech therapy and audiology, offered to teachers, educators and specialeducators, with the help of the aforementioned journal. The materials were analyzed in terms of the frequency of publication, issues and disordersthatwere most often written about and the compliance of the content of the publication with the original assumptions of the authors of the journal.
Źródło:
Logopedia; 2022, 51, 1; 135-156
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sytuacja niepełnosprawnych sensorycznie w obszarze edukacji i aktywności zawodowej w opinii przedstawicieli środowiska osób niesłyszących i niewidzących
The situation of the sensory disabled in the field of education and professional activity in the opinion of representatives of deaf and blind people
Autorzy:
Zaorska, Marzenna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1368750.pdf
Data publikacji:
2018-09-09
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
disability
sensory disability
hearing impairment
visual impairment
education of persons with sensory disabilities
work and employment of deaf and blind people
Convention on the Rights of Persons with Disabilities
Opis:
The Convention on the Rights of Persons with Disabilities, adopted by the United Nations on December 13, 2006, signed by the Government of Poland on March 20, 2007, and ratified on September 6, 2012, obliges to respect all the provisions contained in this document, including those concerning access to universal education, the labour market and employment. However, from a practical point of view, there are many barriers and problems experienced by different environments of people with disabilities in the enforcement of their rights. Hence, the article includes the opinions of representatives of the deaf and blind people on current restrictions and discrimination, as well as proposals addressed to the education and work and employment spheres of those participating in the debates organized under the project „Convention on the Rights of Persons with Disabilities – a common cause”, the main contractor of which is the Polish Forum of People with Disabilities.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2017, 18; 15-32
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zapisy Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych w percepcji osób niesłyszących (kontekst przestrzegania i nieprzestrzegania praw)
Provisions of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities in the Perception of Deaf People (context of observance and non-compliance with rights)
Autorzy:
Zaorska, Marzenna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036831.pdf
Data publikacji:
2021-09-17
Wydawca:
Libron
Tematy:
disability
hearing impairment
consequences of hearing impairment
barriers resulting from hearing impairment
rights of the disabled
the Convention on the Rights of Persons with Disabilities
niepełnosprawność
niepełnosprawność słuchowa
konsekwencje niepełnosprawności słuchowej
bariery wynikające z niepełnosprawności słuchowej
prawa osób z niepełnosprawnościami
Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych
Opis:
Sytuacja osób z niepełnosprawnościami, w tym osób z niepełnosprawnością słuchową, w dziejach ludzkości była niezwykle trudna z powodu patrzenia na ich możliwości przez pryzmat konsekwencji niepełnosprawności oraz ze względu na brak regulacji praw posiadanych przez te osoby. Aktualnie w kwestii praw osób z niepełnosprawnościami mamy do czynienia z ich unormowaniem formalnym. Uchwalona przez ONZ w 2006 roku Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych jest dokumentem, dzięki któremu ludzie z niepełnosprawnościami nie tylko uzyskali prawa zaakceptowane przez społeczność międzynarodową, lecz także mogą oczekiwać ich przestrzegania przez rządy państw, które zdecydowały się podpisać i ratyfikować Konwencję. Rząd Polski podpisał Konwencję w roku 2007, a ratyfikował w 2012. Niestety nie zawsze ujęte w Konwencji prawa osób z niepełnosprawnościami są należycie przestrzegane, stąd w treści niniejszego artykułu przedstawiono opinię środowiska osób z niepełnosprawnością słuchową na ten temat oraz propozycje działań służących urzeczywistnianiu zapisów Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych.
The situation of people with disabilities, including people with hearing impairment, throughout the history of mankind has been extremely difficult due to the marking of their possibilities through the prism of the consequences of disability and the legal regulation of the rights of people with disabilities. Currently, when it comes to the rights of such people, we are dealing with their formal regulation. Adopted by the United Nations in 2006, the “Convention on the Rights of Persons with Disabilities” is the document which brought people with disabilities the rights accepted by the international community, as well as the respect of such rights by the governments of countries that have signed and ratified the Convention. The Polish government signed the Convention in 2006 and ratified it in 2012. Unfortunately, the rights of people with disabilities included in the Convention are not always properly respected, hence the article presents the opinion of the community of people with hearing disabilities on the given subject and proposals for actions to implement the provisions of the Convention.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2021, 1, 16; 121-145
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innowacyjne metody nauczania oparte na metodzie rozwiązywania problemów webquest czynnikiem rozwoju kluczowych kompetencji osób z zaburzeniami słuchu w kształceniu zawodowym
Innovative teaching methods based on the method of solving webquest problems as a factor for the development of key competences for people with hearing impairment in vocational training
Autorzy:
Zacłona, Tomasz
Józefiak, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2045965.pdf
Data publikacji:
2021-12
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu
Tematy:
WebQuest
edukacja osób z zaburzeniami słuchu
specjalne potrzeby edukacyjne
education of people with hearing impairments
special educational needs
Opis:
Dostrzegając specjalne potrzeby edukacyjne osób z zaburzeniami słuchu oraz ich skomplikowanie i zróżnicowanie, powinno się poszukiwać skutecznych oraz efektywnych metod rozwijania w tej grupie kompetencji społecznych i poznawczych. Jak zauważyła K. Krakowiak, nie istnieją metody uniwersalne, a te stosowane powinny uwzględniać indywidualne preferencje ucznia (2016, s. 51-52). Można to osiągnąć m.in. przez adaptowanie istniejących oraz tworzenie nowych metod i środków dydaktycznych, adekwatnych do indywidualnych i specjalnych potrzeb edukacyjnych osób niesłyszących oraz słabosłyszących (por. Bartoszek, Sak, 2014, s. 107-108). W niniejszym artykule autorzy pochylili się nad możliwościami wykorzystania w kształceniu zawodowym osób z zaburzeniami słuchu metody WebQuest (WQ). W ramach projektu pn. Innowacyjne metody nauczania oparte na metodzie rozwiązywania problemów WebQuest, finansowanego z Iceland Liechtenstein Norway Grands, powstało 120 narzędzi dydaktycznych opartych o metodę WQ. Połowa z nich została przetestowana w edukacji zawodowej osób z zaburzeniami słuchu w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczego dla Niesłyszących im. Janusza Korczaka w Krakowie. Wyniki przeprowadzonych badań w gronie testujących metodę nauczycieli i uczniów wskazały, że metoda WQ jest przydatna w kształceniu zawodowym osób z zaburzeniami słuchu. Wspiera ona kształtowanie kluczowych kompetencji i umiejętności uczniów tj.: ukierunkowane szukanie informacji, przetwarzanie informacji, rozwiązywanie problemów, krytyczne i twórcze myślenie, współpracę w zespole, myślenie na poziomie analizy, syntezy i ewaluacji informacji. Jej implementacja w kształceniu osób z zaburzeniami słuchu ma jednak pewne ograniczenia, które zidentyfikowano w przeprowadzonych badaniach.
Recognizing the special educational needs of people with hearing impairments, as well as their complexity and diversity, one should seek effective and efficient methods of development, including social and cognitive competences. As K. Krakowiak pointed out, there are no universal methods, and the ones that are used should take into account the individual preferences of the student (Krakowiak, 2016, pp. 51-52). This can be achieved, among others by adopting the existing and creating new teaching methods and the means adequate to the individual and special educational needs of deaf and hard of hearing people (cf. Bartoszek, Sak, 2014, pp. 107-108). In this article, the authors analysed the possibilities of using the WebQuest (WQ) method in vocational education of people with hearing impairments. As part of the project entitled: Innovative teaching methods based on the WebQuest problem-solving method, financed by Iceland Liechtenstein Norway Grands, 120 teaching tools based on the WQ method were created. Half of them were implemented in vocational education of people with hearing impairments at the Janusz Korczak Special Educational Center for the Deafin Krakow. The results of the research conducted among the teachers and students testing the method showed that the WQ method is useful in vocational education of people with hearing impairments. It supports the development of students' key competences and skills, i.e. targeted information search, information processing, problem solving, critical and creative thinking, team collaboration, thinking in terms of analysis, synthesis and evaluation of information. However, its implementation in the education of people with hearing impairments has some limitations, which were identified in the conducted research.
Źródło:
Studia Ekonomiczne. Gospodarka, Społeczeństwo, Środowisko; 2021, 2/2021 (8); 89-104
2544-6916
2544-7858
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne. Gospodarka, Społeczeństwo, Środowisko
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Responsibility in the Hierarchy of Values of the Polish Youth with Hearing Impairment
Autorzy:
Zaborniak-Sobczak, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18104472.pdf
Data publikacji:
2013-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
values
responsibility
youth with hearing impairment
Opis:
The goal of upbringing is affirmation of the student, self-development within the system of values that is recognized by a group and eventually interiorized. A correctly shaped hierarchy of values, which fulfills a regulatory and motivating role, provides favorable conditions for maturation of a young person, gaining autonomy and at the same time integration with society. In the article the results of the research conducted to identify the system of values of youth with hearing impairments are discussed. The position of responsibility, whose essence consists in regulating one’s free conduct, was identified within the hierarchy of values. Responsibility is an instrumental value that is relatively highly valued by youth (rank 3 for hearing youth and rank 4 for youth with hearing impairment), which is a rewarding fact.
Źródło:
The New Educational Review; 2013, 33; 85-96
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Prozodia emocjonalna w percepcji dorosłych osób z uszkodzonym narządem słuchu – badania wstępne
Emotional Prosody in the Perception of Hearing-Impaired Adults – Preliminary Research
Autorzy:
Wysocka, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1929300.pdf
Data publikacji:
2021-04-27
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
prozodia emocjonalna
percepcja prozodii
uszkodzenie narządu słuchu
emotional prosody
prosody perception
hearing impairment
Opis:
Dobrze rozwinięta sprawność odbioru i rozumienia prozodii emocjonalnej sprawia, że staje się ona w procesie komunikacji cennym źródłem informacji o emocjach osób komunikujących się czy ich komforcie. Wzajemne odczytywanie przez uczestników aktu komunikacji informacji zakodowa-nych w prozodii reguluje przebieg komunikacji i pozwala na jego modyfikację. W artykule opisano wyniki badań wstępnych nad percepcją wyrażonych prozodycznie emocji: radości, smutku i złości oraz wypowiedzeń neutralnych emocjonalnie. Przebadano 16 polskojęzycz-nych osób dorosłych z uszkodzonym narządem słuchu. Uzyskane wyniki wskazują na to, że osoby z niedosłuchem, które wzięły udział w badaniu, mają trudności z odczytywaniem informacji obecnych w prozodii emocjonalnej. Sformułowano również kilka wniosków, które mogą stanowić hipotezy wyjściowe w kolejnych badaniach, prze-prowadzonych w liczniejszych i bardziej jednorodnych grupach.
A well-developed skill of receiving and understanding emotional prosody makes it a valuable source of information about the emotions of communicating people or their comfort in the com-munication process. The mutual reading of information encoded in prosody by the participants of the act of communication regulates the course of communication and allows for its modification. The article describes the results of the preliminary research on the perception of prosodically expressed emotions: joy, sadness and anger, as well as emotionally neutral utterances. 16 Polishspeaking adults with hearing impairment were examined.. The obtained results indicate that people with hearing loss who took part in the study have difficulties with reading information present in emotional prosody. Several conclusions were also formulated, which may constitute the initial hypotheses in subsequent studies, conducted in more numerous and more homogeneous groups.
Źródło:
Logopedia; 2020, 49, 1; 153-166
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena narażenia na hałas i czasowych zmian słuchu związanych z pracą na stanowisku instruktora fitness
An assessment of exposure to noise and temporary changes in hearing related to working as a fitness instructor
Autorzy:
Wolniakowska, Anna
Dudarewicz, Adam
Zaborowski, Kamil
Pawlaczyk-Łuszczyńska, Małgorzata
Śliwińska-Kowalska, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2081843.pdf
Data publikacji:
2021-08-31
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
ekspozycja zawodowa
hałas
czasowe zmiany słyszenia
audiometria tonalna
klub fitness
uszkodzenia słuchu spowodowane hałasem
occupational exposure
noise
temporary changes in hearing
pure tone audiometry
fitness club
noise-induced hearing impairment
Opis:
Muzyka jest dla wielu osób nieodłącznym elementem życia. W ostatnich latach głośna muzyka, zarówno grana na żywo, jak i odtwarzana, stanowi istotne źródło hałasu. Celem niniejszej pracy była ocena związku między ekspozycją na wysokie poziomy dźwięku a czasowym przesunięciem progu słuchu (temporary threshold shift – TTS) u osób pracujących na stanowisku instruktora fitness. Materiał i metody Badaniem objęto 29 osób (26 kobiet i 3 mężczyzn, średnia wieku: 33±6 lat) zatrudnionych w 8 klubach fitness. Poziomy dźwięków i charakterystykę częstotliwościową hałasu zmierzono z zastosowaniem dozymetrii indywidualnej. Progi słuchu oceniano za pomocą audiometrii tonalnej przeprowadzanej przed rozpoczęciem zajęć fitness oraz bezpośrednio po ich zakończeniu, otrzymując łącznie 116 audiogramów przed- i poekspozycyjnych.WynikiZawodowe narażenie instruktorów fitness na hałas trwało 60–120 min, a równoważny poziom ciśnienia akustycznego A (LAeq,T) w miejscu ich pracy wynosił 76,3–96,0 dB (M = 87,1 dB). W 12% indywidualnych pomiarów odnotowano przekroczenie najwyższego dopuszczalnego natężenia (NDN) hałasu na stanowisku pracy (NDN = 85 dB). U 41% badanych instruktorów zaobserwowano TTS o wielkości ≥6 dB dla częstotliwości 4 kHz.WnioskiPraca instruktorów w klubach fitness może stwarzać ryzyko uszkodzenia słuchu związanego z pracą zawodową. Med. Pr. 2021;72(4):391–397
Music is for many people an integral part of their lives. In recent years, loud music, whether recorded or played live, has been a significant source of noise. The aim of the study was to assess the relationship between exposure to high sound levels and temporary threshold shift (TTS) in people working as fitness instructors.Material and MethodsThe study included a total of 29 people (26 women and 3 men, age: 33±6 years) employed in 8 fitness clubs. The sound levels and the frequency characteristics of noise were assessed using individual dosimetry. Hearing threshold was evaluated by pre- and post-exposure pure tone audiometry (PTA), yielding a total of 116 audiograms.ResultsOccupational exposure of fitness instructors to noise lasted 60–120 min and the A-weighted sound pressure level (LAeq,T) in their workplace ranged 76.3–96.0 dBA (M = 87.1 dB). In 12% of individual measurements, the maximum admissible intensity (MAI) value for noise at the workplace was exceeded (MAI = 85 dB). In 41% of the surveyed instructors, a TTS of ≥6 dB at 4 kHz was observed.ConclusionsFitness instructors may be a risk of hearing impairment related to their work. Med Pr. 2021;72(4):391–7
Źródło:
Medycyna Pracy; 2021, 72, 4; 391-397
0465-5893
2353-1339
Pojawia się w:
Medycyna Pracy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauka języków obcych uczniów z dysfunkcją słuchu
Learning foreign languages by students with hearing disfunctions
Autorzy:
Skowronek, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2044530.pdf
Data publikacji:
2021-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
hearing impairment
teaching foreign languages to hearing impaired students
Opis:
Hearing impaired people have serious communication problems: both with (full) understanding of reality and with learning the first language. In order to counteract communication exclusion, they compensate for the deficiencies with an increased use of other senses. They learn the first language consciously with the help of a speech therapist, compensating for hearing dysfunctions, e.g. wide-angle vision. Karpińska-Szaj calls such learning inclusive; they can be successfully used in teaching foreign languages.
Źródło:
Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2021, 21; 247-262
1509-4146
Pojawia się w:
Scripta Neophilologica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Challenges of modern medicine - geriatric otolaryngology or the advantages of cooperation between an otolaryngologist and a geriatrician
Autorzy:
Skalska, Anna
Składzień, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1397785.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Index Copernicus International
Tematy:
ageing
ENT problems
hearing impairment
frailty
geriatric preoperative assessment
Opis:
Advanced age is often burdened with many deficits that are a consequence of the aging process, unfavorable lifestyle and multi-morbidity. They contribute to increased morbidity and disability of the older people. Laryngological problems often concern seniors, particularly progressing with age hearing impairment, dizziness, balance disorders, epistaxis, nasopharyngeal diseases, larynx, sinuses, and salivary glands disorders. They are not only a health threat, such as head and neck cancer, but they contribute to the deterioration of mobility, falls and injuries, depression, cognitive functions impairment and, consequently, functional disability, loss of independence and a sense of isolation. In this context, taking as an example the most common ailment, which is hearing impairment, laryngological procedures in the form of the use of hearing aids or cochlear implant improves cognitive functions, mood, self-esteem, opportunities for social interaction and everyday functioning, and the quality of life of older people. In turn, in view of the typical for older age polypathology and of significant reduction of the reserves of the organism, effective treatment aimed at improving health, preventing complications of diagnostics and therapy as well as disability with the desire to maintain independence and good quality of life requires the cooperation of different specialists. The knowledge and experience of geriatricians and the comprehensive geriatric assessment used as the diagnostic tool, aimed at identifying deficits typical of seniors’ age may significantly contribute to a more adequate risk and benefit assessment, selection of optimal treatment for a given health situation and identification of high-risk individuals requiring during the treatment period special supervision to reduce the risk of complications and the risk of development of geriatric syndromes such as delirium, cognitive disorders, malnutrition, falls and injuries, functional disability.
Źródło:
Polish Journal of Otolaryngology; 2019, 73, 1; 1-6
0030-6657
2300-8423
Pojawia się w:
Polish Journal of Otolaryngology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena przydatności funkcji latencja-natężenie odpowiedzi ABR w diagnostyce słuchu pacjentów z zespołem Downa
Assessment of the Usefulness of the Latency-Intensity Function ABR Responses in Hearing Diagnosis Patients with Down’s Syndrome
Autorzy:
Sienkiewicz, Katarzyna
Kochanek, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2180510.pdf
Data publikacji:
2022-02-22
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
zespół Downa (ZD)
zaburzenia mowy
zaburzenia słuchu
słuchowe potencjały wywołane pnia mózgu – ABR
funkcja latencja-natężenie (FLN)
Down syndrome
speech disorders
hearing impairment
ABR (Auditory brainstem responses)
intensity-latency functions
Opis:
W artykule została omówiona przydatność funkcji latencja-natężenie w odpowiedziach ABR w diagnostyce słuchu u pacjentów z zespołem Downa. Celowość zastosowanie odmiennych parametrów FLN (funkcja latencja-natężenie) w przypadku zespołu Downa w diagnostyce różnicowej zaburzeń słuchu ma istotne znaczenie. Wyniki badań w niniejszej pracy pokazały, że nachylenie FLN u osób z ZD (Zespół Downa) jest inne niż w grupie kontrolnej, w związku z tym do diagnostyki różnicowej zaburzeń słuchu w ZD, konieczne jest stosowanie FLN dla osób z ZD, a nie dla osób w normie słuchowej bez ZD. Zaburzenia słuchu w przypadku osób z zespołem Downa wpływają istotnie na rozwój kompetencji językowych, komunikacyjnych i społecznych, dlatego tak ważna jest wczesna diagnostyka audiologiczna, wyposażenie w protezy słuchowe i opieka logopedyczna z uwzględnieniem treningu słuchowego u dzieci z zespołem Downa.
The article discusses the usefulness of the latency-intensity function in ABR responses in the diagnosis of hearing in patients with Down’s syndrome. It is expedient to use different FLN parameters (latency-intensity function) in the case of Down syndrome in the differential diagnosis of hearing disorders. The results of the research in this study showed that the FLN slope in people with DS (Down’s syndrome) is different than in the control group, therefore, for the differential diagnosis of hearing disorders in DS, it is necessary to use FLN for people with DS and not for people with DS. auditory norm without DS. Hearing disorders in people with Down syndrome significantly affect the development of linguistic, communicative and social competences, which is why early audiological diagnostics, equipment with hearing prostheses and speech therapy, including auditory training in children with Down syndrome, are so important.
Źródło:
Logopedia; 2022, 51, 2; 193-210
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С СЕНСОРНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В УКРАИНЕ И ПОЛЬШЕ (XIX – НАЧАЛО XXI ВЕКА)
FORMATION AND DEVELOPMENT OF EDUCATION FOR CHILDREN WITH SENSORY DISORDERS IN UKRAINE AND POLAND
TWORZENIE I ROZWÓJ EDUKACJI DLA DZIECI Z ZABURZENIAMI CZUCIA NA UKRAINIE I W POLSCE
Autorzy:
Shevchenko, Wladimir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479799.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
children with sensory impairments,
children with hearing impairment,
children with visual impairment,
surdopedagogy,
tyflopedagogy,
reforming the education system
dzieci z zaburzeniami czucia,
dzieci z wadą słuchu,
dzieci z zaburzeniami wzroku,
surdopedagogika,
tyflopedagogika,
reforma systemu edukacji
Opis:
In the article, the author analyzes the formation and development of the education system for children with sensory impairments. The author gives a concise comparative description of the development of the education system for children with hearing impairment and vision in Ukraine and Poland. In the article, the author draws attention to the fact that surdopedagogy in two countries originated at the beginning of the nineteenth century, and typhlopedagogy – in the second half of the nineteenth century. Both systems have gone a long way in their development: from the care of such children to an understanding of their training and education, from differentiation to integration and inclusion in the general environment, that is, inclusiveness. The author notes that in the nineteenth and early twentieth centuries, special educational institutions for hearing impaired and sighted children were not included in the state education system. Only at the beginning of the 20th century, the situation began to change gradually. Until the Second World War, the number of special educational institutions for hearing impaired and sighted children was insignificant. They could not cover all school-age children. In the second half of the twentieth century, the rapid development of special education began. She covered the training of all children with hearing and vision impairment. At the end of the twentieth – early XXI century, significant modernization of the education system for children with special needs began in Ukraine and Poland. It aims to democratize and improve its quality. This causes the need for the innovative development of all its parts. At the present stage, the process of integration/inclusion of people with hearing impairments and eyesight into the educational space takes place in order to ensure their maximum development and socialization.
W artykule autor analizuje tworzenie i rozwój systemu edukacji dla dzieci z zaburzeniami czucia. Autor w zwięzły i porównawczy sposób opisuje rozwój systemu edukacji dzieci z wadą słuchu i wzroku na Ukrainie i w Polsce. Zwraca uwagę na fakt, że surdopedagogika w tych dwóch krajach powstała na początku XIX wieku, a tyflopedagogika – w drugiej połowie XIX wieku. Obydwa systemy przeszły długą drogę w swoim rozwoju: od opieki nad takimi dziećmi po zrozumienie ich specyficznych potrzeb, od różnicowania do integracji i włączenia w ogólne środowisko, to znaczy inkluzywności. Autor zauważa, że w XIX i na początku XX wieku specjalne placówki oświatowe dla dzieci niedosłyszących i niedowidzących nie były objęte systemem edukacji publicznej. Dopiero na początku XX wieku sytuacja zaczęła się stopniowo zmieniać. Do drugiej wojny światowej liczba specjalnych placówek oświatowych dla dzieci niedosłyszących i widzących była niewielka. Nie mogły one objąć swym oddziaływaniem wszystkich dzieci w wieku szkolnym. W drugiej połowie XX wieku rozpoczął się szybki rozwój edukacji specjalnej. W XXI wieku rozpoczęła się znacząca modernizacja systemu edukacji dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na Ukrainie i w Polsce. Ma ona na celu demokratyzację i poprawę jego jakości. Powoduje to konieczność innowacyjnego rozwoju wszystkich jego części. Na obecnym etapie następuje proces włączenia osób z uszkodzeniem słuchu i wzroku w przestrzeń edukacyjną w celu zapewnienia im maksymalnego rozwoju i socjalizacji.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 18; 167-175
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyniki badań nad wpływem upośledzenia słuchu u dzieci szkolnych na ich rozwój społeczny i postępy w nauce
Rezul'taty issledovanijj vlijanija nedorazvitija slukha u shkol'nikov v ikh obshhestvennom razvitii i dostizhenijakh v nauke
The results of studies concerning the influence of defective hearing in school-children on their social development
Autorzy:
Radziminski, A.
Piotrowski, W.
Majcherska-Matuchnik, B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/876980.pdf
Data publikacji:
1957
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
dzieci szkolne
badanie sluchu
zaburzenia sluchu
wady sluchu
badania audiometryczne
rozwoj spoleczny
odchylenia od normy
badania kontrolne
school child
hearing
disorder
healing impairment effect
audiometric test
social development
standard deviation
research
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1957, 08, 4
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 73

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies