Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Gromkowska-Melosik, Agnieszka" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 31
Tytuł:
Kobiety, mężczyźni i społeczeństwo
Autorzy:
Renzetti, Claire M.
Curran, Daniel J.
Współwytwórcy:
Gromkowska - Melosik, Agnieszka. Tłumaczenie
Melosik, Zbyszko (1956- ). Redakcja
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN
Tematy:
Służba wojskowa kobiet socjologia.
Kobieta
Socjologia
Opis:
S. 416-459, Płeć kulturowa, polityka, rząd i armia.
Bibliogr. s. 587-666. -- Indeks.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Książka
Tytuł:
Plagiarism. Educational, social and cultural contexts
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/703352.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
plagiarism
educational success
academic dishonesty
students' cheating
on-line papers
instant culture
university integrity
Opis:
The paper is devoted to analysing various aspects of contemporary plagiarism at the higher educational level. In the first part the short history of plagiarism is included as well as classifications of this term. Next, the different ways and forms of plagiarism are considered against the background of motives of the people which are involved in this kind of dishonesty. In the last part of paper the plagiarism is analysed as a part of contemporary culture with its obsession of educational success and instant gratification.
Źródło:
Nauka; 2009, 2
1231-8515
Pojawia się w:
Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Agnieszka Gromkowska-Melosik, Edukacja i nie(równość) społeczna kobiet. Studium dynamiki dostępu [Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2011]
Autorzy:
Wojniak, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/527351.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2011, 4; 173-175
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Agnieszka Gromkowska-Melosik, Edukacja i (nie)równość społeczna kobiet. Studium dynamiki dostępu, O cyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2011, 516 s.
Autorzy:
Śliwierski, Bogusław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644897.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
Recenzja
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2012, 2; 197-199
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ciało, moda i tozsamosc kobiety epoki wiktorianskiej – dyskursy piekna i przemocy
Body, Fashion and Identity of a Victorian Age Woman – Discourses of Beauty and Violence
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644928.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
ideal of beauty
fashion
identity
symbolic violence
Victorian femininity
Opis:
The article is devoted to the analysis of the dominant ideal of beauty in the Victorian period. The author defi nes mechanisms of repression and symbolic violence over the body of the Victorian upper-class woman, connected with the phenomenon of social control over the woman’s body and identity. The author assumes that the desire to achieve physical beauty has always been a source of a biographical experience that was constitutive for a woman, a source of a separate identity for her in comparison with a man. The historical changes of the ideals of the beautiful body are expressive of the complex interactions between the social roles of women and the dominant ideology of femininity as well as scientifi c and medical knowledge.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2012, 2; 17-30
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Seksualność kobieca w Pięćdziesięciu twarzach Greya. Powieściowa fikcja soft-porno czy kulturowe przesunięcie?
Womans Sexuality in „Fifty Shades of Grey”. Romance Novel Soft-Porn or Cultural Shift?
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644766.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
femininity
sexuality
gender
Fifty Shades of Grey
Foucault’ s theory of power
superwoman myth
representation
Opis:
The purpose of my text is an attempt to define the context of the global fascination of super-bestseller, the book Fifty Shades of Grey – regardless of the fact that literary critics agreed that this is a novel very poor in every aspect. What makes this erotic-romantic story so exceptional, among others, to the extent that it meets with a huge “cultural vindictiveness”, entering into public discourse invasively, while hundreds of others – good or bad books are ignored? The main context of interest/fascination with the book Fifty Shades of Grey, in my opinion, is associated with putting again – and doing it radically – question about the permitted forms of female sexuality. Here we are dealing with a sudden shift – by the author – the debate in this area “a few miles ahead” and cancellation of several important tenets, including the dogma of women as innocent virgin, the dogma of women as mothers and wives but also feminist dogma of women socially and sexually liberated from the domination of men.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2014, 6, 2; 23-37
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The masculinization of identity among successful career women? A case study of Polish female managers
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/438037.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
masculinization
identity
career
emancipation
female managers
Opis:
One of the most fundamental principles which underpins the functioning of Western societies is the gender binary system, based on the eternal division into men and women as well as their social and biological predestination. Critiques of the binary system claim that there is an apparent lack of symmetry between the polar opposites constituting the binary system. The male-female dichotomy appears to be asymmetrical since the binary opposition is viewed as unequal: females are dominated and controlled by males and forced to perform less significant, minor (less valued) social roles. Binarism refers to identity and social roles, as well as to physical attributes of females and males. The consequence of binarism on the realm of physicality is the view that a woman is obliged to constantly improve her attractiveness so that she could be “won over in an impressive way” by “the best possible partner”. The main aim of this article is examination of social anxiety over the effects of women’s emancipation, which is believed to give rise to the masculinization of females, particularly those who have achieved social and professional success, and aspire to (or have already acquired) a high social status, income, or professional position. The theoretical considerations are confronted with results of the qualitative research related to female managers' identity.
Źródło:
Journal of Gender and Power; 2014, 1; 25-47
2391-8187
Pojawia się w:
Journal of Gender and Power
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Agnieszka Gromkowska-Melosik, Elitarne szkolnictwo średnie. Między reprodukcją społeczno-kulturową a ruchliwością konkurencyjną, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Poznań 2015, 475 s.
Autorzy:
Żłobicki, Wiktor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/645163.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2015, 8, 2; 239-243
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Brytyjskie elitarne szkolnictwo średnie dla chłopców. Studium socjopedagogiczne
British Male Elite Secondary Education. Social and Educational Study
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461740.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
brytyjskie elitarne szkolnictwo średnie
Erving Goffman
strategiczne
przeżycia osobowości
przywództwo
imperializm
reprodukcja kulturowa
mobilność społeczna
elite secondary education
total insitution
the strategic
survival personality
leadership
imperialism
cultural reproduction
social mobility
Opis:
W świadomości społecznej istnieje przekonanie, że to wykształcenie uzyskane na poziomie wyższym decyduje o sukcesie społeczno-zawodowym jednostki. Trudno jest temu zaprzeczyć. Jednakże wiele badań eksponuje fakt, iż to właśnie szkoła średnia, a w szczególności liceum, jest decydująca, (obok czynnika rodzinnego) w kształtowaniu kapitału kulturowego jednostki i jej „potencjału” społecznego. Trudno jest przecenić w tym zakresie, zarówno w kontekście historycznym, jak i współcześnie, rolę elitarnych szkół licealnych, z absolwentów których w praktyce tworzy się elita intelektualna danego społeczeństwa. Niniejszy artykuł wpisuje się we współczesne debaty na temat roli edukacji w podtrzymywaniu nierówności społecznych. Podejmuje on ten problem na przykładzie społecznych funkcji brytyjskich elitarnych szkół średnich, w kontekście konstruowania tożsamości absolwentów oraz dynamiki relacji między zjawiskiem reprodukcji kulturowej a ruchliwości społecznej.
Higher education, in the social consciousness, is considered to determine the social and professional success of an individual. It is difficult to deny this. However, a vast amount of research highlights the fact that it is, in fact, the secondary education, and the secondary school in particular (apart from the family factor), that is decisive in shaping the individual’s cultural capital, and their social „potential”. In this respect, it is difficult to overrate the role of elite secondary schools, both in the historical and contemporary perspectives, whose graduates form intellectual elites of a given society. This article is a contribution to the contemporary debates on the role of education in sustaining social inequalities. It considers this issue on the example of social functions fulfilled by British elite secondary schools in the context of constructing graduate identities and the dynamics of relations between the phenomenon of cultural reproduction and social mobility.
Źródło:
Labor et Educatio; 2015, 3; 227-250
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dostęp kobiet i mężczyzn do studiów wyższych. Studium porównawcze
The access of women and men to higher education. A comparative study
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423860.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
studia wyższe
emancypacja
rynek pracy
higher education
emancipation
labourmarket
Opis:
The essence of the problem of women equality with reference to their access to higher education has undergone a substantial overhaul in the last decade. In the quantity context, it is difficult to refer to the idea of women’s discrimination; just the opposite – among the students’ population as a whole, women are gaining a growing majority. In connection with the above, the majority of analyses concentrate on differences in the prestige of higher education institutions having both sexes as students, as well as on the choice of studies (specialisation) determined by the sex difference. The article deals with the diagnosis of the significant increase of educational aspiration of women, being an issue for the last decades.
Istota problemu równości kobiet w zakresie dostępu do szkolnictwa wyższego uległa w ostatniej dekadzie znaczącej restrukturalizacji. W kontekście ilościowym, trudno już mówić o ich dyskryminacji; wręcz przeciwnie – wśród populacji studentów w jej całości kobiety posiadają rosnącą większość. Większość analiz koncentruje się w związku z tym na różnicach w prestiżu instytucji edukacji wyższej, w których studiują kobiety i mężczyźni, jak również na płciowo zróżnicowanym wyborze studiowanych kierunków (dyscyplin). Artykuł przybliża diagnozę znaczącego wzrostu – trwającego już kilku dekad - aspiracji edukacyjnych kobiet.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2015, 41, 2; 39-49
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Harvard University: polityka przyjęć na studia i regulowanie dynamiki dostępu
Harvard University: admission policy and access control
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544468.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
socjologia edukacji
selekcja
uniwersytet
Harvard
dynamika dostępu
merytokracja
Ivy
League
Opis:
W niniejszym tekście podejmuję próbę rekonstrukcji kryteriów przyjmowania do Harvard University w perspektywie historycznej. W sposób szczególny interesuje mnie ewolucja mechanizmu zamykania/otwierania dostępu do studiowania w tej placówce edukacji wyższej dla różnych grup społecznych. Historia regulowania dostępu do tego uniwersytetu stanowi przy tym, jak jestem o tym przekonana, znakomitą egzemplifikację dynamiki – mających miejsce w Stanach Zjednoczonych – relacji między równością/nierównością w edukacji, a także opartą na zasadach merytokracji ruchliwością konkurencyjną i ruchliwością sponsorowaną. Decydujące znaczenie mają w tym kontekście kryteria przyjęć. Stanowią one zawsze – zarówno w odniesieniu do Harvardu, jak i większości najlepszych uniwersytetów w skali świata – pewnego typu społeczną konstrukcję. Niezależnie od retoryki ich twórców, tylko pozornie mają one charakter „obiektywny” i zorientowane są na typowo akademickie atrybuty kandydatów. W rzeczywistości przesycone są one różnymi ideologiami, wynikającymi z nich niekiedy w sposób jawny, a niekiedy domyślny czy ukryty. Ich celem jest nie tylko „wychwytywanie” najlepszych kandydatów, ale także – a niekiedy przede wszystkim – regulowanie dostępu do placówek edukacji wyższej, głównie poprzez tworzenie mechanizmów wykluczania.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2015, 1; 9-18
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Women “beyond control”? – androcentric discourses in Victorian painting (towards reconstructing meanings)
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/438021.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Victorian Painting
femininity
androcentrism
femme fatale
hysteria
Opis:
From the perspective of feminist analysis, the painting is considered to be androcentric. It is believed that artworks were created by men, for men and from their point of view. One can even say that, men spoker through the bodies and identities of heroine images in the painting. From this point of view, painting has been accused not only of the lack of women as authors of works of art, but also of the lack of representations of the female experience. Logically, from this perspective, images of women on the canvas are often not simple reflection of reality, but they crystallize dreams, anxieties and feelings of their male artists. There is no doubt that theye are also imbued with ideologies concerning gender. Three images that will be examined in this paper were created in the Victorian era (the dates of their creation are: 1887, 1890, 1896). They all reflect anxieties about womanhood in the late nineteenth century, primarily manifested in the creation of a new image of a woman - the femme fatale. On the other hand the women as objects of the painting are treated as a sexual object for male creator and viewer. Every woman in the paintings could be described as "being out of control". There is a paradox here: the woman is simultanesly out of control and controlled by men. There is a worth to add that every painting has extremely sugestive impact on the viewer and amazing articstic value.
Źródło:
Journal of Gender and Power; 2015, 3, 1; 89-101
2391-8187
Pojawia się w:
Journal of Gender and Power
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Agnieszka Gromkowska-Melosik, Elitarne szkolnictwo średnie. Między reprodukcją społeczno-kulturową a ruchliwością konkurencyjną, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Poznań 2015, ss. 473
Autorzy:
Kochan, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428518.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2016, 1 (14); 195-200
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Recenzja książki Agnieszki Gromkowskiej-Melosik: Elitarne szkolnictwo średnie: między reprodukcją społeczno-kulturową a ruchliwością konkurencyjną (Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2015), ss. 475
Book review: Elitarne szkolnictwo średnie: między reprodukcją społeczno-kulturową a ruchliwością konkurencyjną by Agnieszka Gromkowska-Melosik (Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2015), pp. 475
Autorzy:
Socha, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138541.pdf
Data publikacji:
2016-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Źródło:
Forum Oświatowe; 2016, 28, 1(55); 257-262
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czerwony Kapturek. Kobiecość (nie)ujawniona – interpretacyjne prowokacje
Red Riding Hood. (Un)revealed Femininity – Interpretative Provocations
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/913158.pdf
Data publikacji:
2017-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Red Riding Hood
constructions of femininity
interpretation
fables
Opis:
The author of the article reconstructs the various concepts of femininity in the fable Red Riding Hood. The main thesis is related to conviction that fables including Red Riding Hood are the fieldof specificcrystallization of culture uncertainity. In the case of Red Riding Hood competing interpretations of meanings are deconstructed. One can give here as an example the feminist understanding of Red Riding Hood, postmodern approach to this fascinating heroine and power girl related thinking, as well as psychoanalytic concepts. So in the seemingly naïve and banal fable various version of femininity and feminine sexuality can be discovered.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2017, 45; 29-38
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 31

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies