Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "GenAI" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
When the Cave Becomes Home From Mixed Signals to Crossed Wires in the Digital World
Autorzy:
Knoop, Carin Isabel
Stanley, Michael
Sadarić, Antonio
Morrison III, David Evan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38452891.pdf
Data publikacji:
2024-07-11
Wydawca:
Academicus. International Scientific Journal publishing house
Tematy:
GenAI
empathy
emotional intelligence
social psychology
human-machine interaction
Alfred Adler
Opis:
This paper explores the intersection of human psychology and advanced technology, focusing on how intelligent and emotive technology influences human behavior and emotional intelligence, and in the process, might impact our ability to show and feel empathy. Based in Alfred Adler's theory of human motivation, we examine how feelings of inferiority - vulnerability, powerlessness, perfectibility, and the need for afiliation - drive our increasing dependence on technology. The human tendency to treat inanimate objects as animate is heightened by the sophisticated communication capabilities of Generative AI (Gen AI), altering our interpersonal dynamics and communication signals. We analyze how this shift impacts empathy, self-centeredness, and impatience, suggesting a need for conscious awareness of technology's limitations to preserve genuine human connections. By conducting a “technology dependency audit,” we encourage individuals to reflect on the extent to which their lives are mediated by technology. Ultimately, the paper argues for reclaiming our emotional and practical autonomy from technology to maintain authentic human relationships and emotional well-being.
Źródło:
Academicus International Scientific Journal; 2024, 15, 30; 20-38
2079-3715
2309-1088
Pojawia się w:
Academicus International Scientific Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy sztuczna inteligencja zmienia sposób myślenia o plagiacie w kontekście rzetelności akademickiej?
Is artificial intelligence changing the way we think about plagiarism in the context of academic integrity?
Autorzy:
Porwoł, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/37539617.pdf
Data publikacji:
2023-09-15
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu
Tematy:
generatywna sztuczna inteligencja (GenSI)
narzędzia SI
plagiat
Originality
myślenie kontekstowe
Generative Artificial Intelligence (GenAI)
AI tools
plagiarism
contextual thinking
Opis:
Od czasu upowszechnienia narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji (GenSI), t.j. ChatGPT, GPT-4, HeyPi, czy DALL-E, jednym z dyskusyjnych tematów projektów edukacyjnych stała się kwestia plagiatu dot. możliwości wyprodukowania treści np. wypowiedzi pisemnych, rozwiązań matematycznych, czy też kodu programistycznego. Z tego względu amerykańska firma Turnitin uruchomiła narzędzie o nazwie Orginality do wykrywania aktywności sztucznej inteligencji (SI) w generowaniu tekstów. Innymi słowy, owo narzędzie ma na celu pomóc edukatorom/dydaktykom zidentyfikować prace pisemne, które prawdopodobnie zostały skomponowane przez SI. W ostatnim czasie można także odnotować przemożne bogactwo algorytmów i innowacyjnych modyfikacji narzędzi SI, które mogą jednak uniemożliwić proces wykrywania rzetelności autora. Zatem, niniejszy artykuł ma na celu nakreślić: (a) znaczenie myślenia kontekstowego w konfrontacji z narzędziami GenSI oraz (b) jak długo i czy (w istocie) wystarczą nam aktualne rozwiązania w rozpoznaniu rzetelności akademickiej?
Since the dissemination of generative artificial intelligence (GenAI) tools, i.e., ChatGPT, GPT-4, HeyPi, or DALL-E, one of the controversial educational projects’ topics has become the issue of plagiarism regarding the possibility of producing content, such as written documents, mathematical solutions, or even a programming code. For this reason, the US company Turnitin has launched a tool called Orginality to detect artificial intelligence (AI) activity in text generation. In other words, this tool aims to help educators/ teachers identify written works that are likely to have been composed by AI. In recent times, one can also note the overwhelming abundance of algorithms and innovative modifications to AI tools that can thwart the process of detecting the author’s integrity. Thus, this article aims to outline: (a) the importance of contextual thinking when confronted with GenSI tools, and (2) of how long and whether we are (in fact) sufficient with current solutions in identifying academic integrity?
Źródło:
Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development; 2023, 1(104); 57-69
1897-2349
2657-5760
Pojawia się w:
Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies