Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Faculty School" wg kryterium: Wszystkie pola


Tytuł:
Szkoła projektowania urbanistycznego na Wydziale Architektury Politechniki Warszawskiej
Urban design school at Faculty of Architecture, Warsaw University of Technology
Autorzy:
Chmielewski, J. M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/145931.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
szkoła
projektowanie
urbanistyka
Warszawa
school
urban design
Warsaw
Opis:
Od początku istnienia Wydziału Architektury Politechniki Warszawskiej wykształcano w studentach umiejętność projektowania w skalach urbanistycznych. Szkołę takiego projektowania utworzył profesor Tadeusz Tołwiński, a rozwinęli profesorowie Kazimierz Wejchert i Hanna Adamczewska-Wejchert. Obecnie na Wydziale Architektury, zarówno na poziomie studiów inżynierskich, jak i magisterskich studenci wykonują obowiązkowo po dwa projekty urbanistyczne. Struktura organizacyjna Wydziału sprawia, że powstało w warszawskiej politechnice kilka szkół projektowania urbanistycznego. Wynika to z różnych doświadczeń zawodowych i zainteresowań naukowych kadry nauczającej. Zarówno profesorowie, jak i adiunkci w znacznym procencie czynnie uprawiają zawód urbanisty, czego dowodem jest ich członkowstwo w Izbie Urbanistów. Szkoły te charakteryzują różne podejścia do zagadnień urbanistycznych, od architektonicznego po planistyczne. Zróżnicowanie sposobu nauczania wymusiła również konieczność kształcenia urbanistów nie tylko na kierunku Architektura i Urbanistyka, ale również na kierunku Gospodarka Przestrzenna. Na Wydziale prowadzone są także studia podyplomowe, których uczestnicy reprezentując różne zawody, mają zróżnicowane przygotowanie do tego typu projektowania. Tematy projektowe przede wszystkim dotyczą spraw aktualnie nurtujących życie zawodowe urbanistów. Wpisują się w bieżącą problematykę gospodarczą kraju, ale opierają się na optymistycznych prognozach rozwojowych. Kreatywne i wizjonerskie projekty studentów ukazują, jak mogłyby wyglądać nasze miasta gdyby pokonane zostały bariery ekonomiczne i administracyjno-organizacyjne, które w licznych przypadkach decydują o niezadawalającym ładzie przestrzennym miast polskich.
Since the beginning of the Faculty of Architecture of Warsaw University of Technology students were educated the ability to design in urban scales. This design school was initiated by professor Tadeusz Tołwiński, and later developed by Professors Kazimierz Wejchert and Hanna Adamczewska-Wejchert. Currently at the Faculty of Architecture, both at engineering studies and master's level, students compulsory carry out two urban projects. The organization structure of the Faculty made it so, that at Warsaw University of Technology arisen several schools of urban design. It results from different professional experiences and scientific interests of the teaching staff. Both professors and assistants, in a significant percentage, are active town planners, as evidenced by their membership in the Chamber of Urban Planners. These schools are characterized by different approaches to urban issues, from the architectural to planning. Differences in the manner of teaching arise also from the need to educate not only on Architecture and Urban Planning course, but also on the Spatial Planning course. At the Faculty are also run post-graduate studies, where participants representing various professions, have diverse preparation for this type of design. Design topics primarily relate to matters currently concerning urban planners, fitting into the country's current economic issues, but are based on optimistic development forecasts. Creative and visionary students' projects show how our cities might look like if economic, administrative and organization barriers were overcome, which in many cases determine the unsatisfying spatial order of Polish cities.
Źródło:
Kwartalnik Architektury i Urbanistyki; 2011, 56, 4; 5-43
0023-5865
Pojawia się w:
Kwartalnik Architektury i Urbanistyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktura demograficzna uczniów Gimnazjum Lubelskiego w latach 1832–1864
The demographic structure of students of the Lublin Gymnasium the years 1832–1864
Демографическая структура учащихся Люблинской гимназии в 1832–1864 годах
Autorzy:
Sadurski, Ireneusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1070649.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wojewódzka Biblioteka Publiczna im. Hieronima Łopacińskiego w Lublinie
Tematy:
Gimnazjum Wojewódzkie
Gimnazjum Gubernialne w Lublinie
Szkoła Wydziałowa
Szkoła Departamentowa
pochodzenie terytorialne
miejsce urodzenia
gubernia
powiat
pochodzenie społeczne
urzędnicy
wiek
wyznanie
Regional Gymnasium
Governorate Gymnasium in Lublin
Faculty School
Departmental School
territorial origin
place of birth
governorate
district
social origin
officials
age
religion
Воеводская гимназия
Губернская гимназия в Люблине
Выдзяловая школа
Департаментская школа
территориальное происхождение
место рождения
губерния
повет
социальное происхождение
должностные лица
возраст
религия
Opis:
Wyniki badań oparte na dokumentacji źródłowej Archiwum Państwowego w Lublinie, pozwalają dokonać podsumowania zasadniczych elementów struktury demograficznej uczniów Gimnazjum Lubelskiego w okresie międzypowstaniowym. Szkoła ta w nowej rzeczywistości politycznej funkcjonowała w latach 1833–1862. W wyniku reformy Aleksandra Wielopolskiego w 1862 r. została ona zamieniona na Liceum, co świadczyło o nadaniu placówce charakteru wykraczającego poza ramy zwykłej szkoły gimnazjalnej. Ostatecznie pod koniec 1864 r. ponownie została przemianowana na Gimnazjum. Na przestrzeni ponad trzydziestu lat z terenu Królestwa Polskiego wywodziło się łącznie 95,5% uczniów. Zdecydowana większość pochodziła z guberni lubelskiej (81,86%), w tym blisko 21% z Lublina. Z guberni graniczących z lubelską, 6,92% wychowanków wywodziło się z guberni warszawskiej i 4,28% z guberni radomskiej. Z ziem wschodnich byłej Rzeczypospolitej łącznie pochodziło 3,49%. Uczniowie rekrutujący się z Kongresówki wywodzili się w 56,71% z ośrodków miejskich, a 43,28% pochodziło ze wsi. Z obszaru guberni lubelskiej na ośrodki miejskie przypadało 46,19%, natomiast na osady wiejskie 20,35% ogółu uczniów. Najliczniejszą grupę wśród gimnazjalistów stanowili synowie urzędników, wywodzący się z rodzin szlacheckich i mieszczańskich. Choć wymagany wiek rozpoczęcia nauki określała ustawa z 1833 r. to dane liczbowe wskazują na zasadniczą rozbieżność, jaka zachodziła między wymogami tej ustawy, a faktycznym wiekiem ucznia w momencie wstępowania do gimnazjum. Młodzież była wyznania rzymskokatolickiego, a tylko nieliczni rekrutowali się z prawosławnych, ewangelików, mahometanów i unitów.
The results of the research based on the source documentation of the State Archive in Lublin allow us to summarise the essential elements of the demographic structure of the students of the Lublin Gymnasium in the inter-insurrection period. The school functioned within this new political reality in the years 1833–1862. As a result of Aleksander Wielopolski's reform in 1862, the school was converted into a secondary school, which demonstrated that the institution had been imparted a nature which went beyond the framework of an ordinary gymnasium school. Finally, at the end of 1864, it was redesignated as a Gymnasium again. Over the course of these over thirty years, 95.5% of all students came from the Kingdom of Poland. The vast majority came from the Lublin Province (81.86%), including nearly 21% from Lublin itself. As far as the governorates bordering with Lublin are concerned, 6.92% of the pupils came from the Warsaw Governorate and 4.28% from the Radom Governorate. The eastern territories of the former Commonwealth accounted for 3.49% of the total. 56.71% of the students recruited from Congress Poland came from urban centres, and 43.28% from rural areas. In terms of the Lublin Governorate, 46.19% of the total number of students came from urban centres, while 20.35% originated from rural settlements. The sons of officials, coming from noble and bourgeois families, constituted the largest group among the gymnasium students. Although the required age for starting education was determined by the Act of 1833, the figures indicate a fundamental discrepancy between the requirements of this Act and the actual age of students at the time of starting gymnasium. The youngsters were Roman Catholic, and only a few were recruited from Orthodox, Evangelical, Mohammedan (as called then), and Uniate faiths.
Результаты исследований, основанных на источниках, хранящихся в Люблинском государственном архиве, позволяют обобщить основные элементы демографической структуры учащихся Люблинской гимназии в период между восстаниями. Эта школа функционировала в новой политической реальности в 1833–1862 годах. В результате реформы Александра Велёпольского в 1862 году, она была преобразована в лицей, что свидетельствовало о придании институции характера, выходящего за рамки обычной средней школы. Однако, в конце 1864 года ее снова переименовали в гимназию. За тридцать с лишним лет 95,5% учеников выводилось из Царства Польского. Подавляющее большинство было из Люблинской губернии (81,86%), в том числе почти 21% из самого Люблина. Из губерний, граничащих с Люблином, 6,92% воспитанников были из варшавской губернии и 4,28% из радомкой губерни. С восточных территорий бывшей Речи Посполитой происходило 3,49%. Ученики, набираемые из Конгрессовки, в 56,71% выводились из городских центров, а 43,28% – из деревни. С территории люблинской губернии на долю городских центров приходилось 46,19%, а на сельские поселения приходилось 20,35% всех учащихся. Самой многочисленной группой среди гимназиалистов были сыновья чиновников из дворянских и мещанских семей. Хотя требуемый возраст для начала обучения был определен в законе 1833 года, цифры указывают на фундаментальное несоответствие между требованиями этого закона и фактическим возрастом ученика, в моменте поступления в гимназию. Молодые люди были в основной массе католиками, и лишь немногие принадлежали к православному, протестантскому, мусульманскому или униатскому вероисповеданям.
Źródło:
Bibliotekarz Lubelski; 2019, 62; 111-141
0137-9895
Pojawia się w:
Bibliotekarz Lubelski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The faculty as an element of school’s of higher education marketing
Kadra wykładowców jako element marketingu szkoły wyższej
Autorzy:
Pluta-Olearnik, Mirosława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1357155.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa
Tematy:
academic teachers
university
marketing strategy
internal marketing
relationship marketing
interactive marketing
external marketing
kadra naukowo-dydaktyczna
szkoła wyższa
strategia marketing
marketing wewnętrzny
marketing interaktywny
marketing relacji
marketing zewnętrzny
Opis:
The aim of this article is to determine the scope and the results of research on the perception of the teaching staff from the perspective of internal and external Polish universities as well as the assessment of utilization of these resources in the light of the knowledge of marketing service organization. Test methods used in the article include: an analysis of Polish and foreign periodicals in the field of management and marketing of higher education, diagnosis the teaching staff role as a special resource of the university marketing and to formulate the conditions of effective academic staff marketing in order to build the strengthen brand of universities in the local and foreign markets.
Celem artykułu jest ustalenie zakresu i wyników dotychczasowych badań nad postrzeganiem kadry wykładowców z perspektywy wewnętrznej i zewnętrznej polskich uczelni a także ocena wykorzystania tych zasobów w świetle wiedzy o marketingu organizacji usługowej. Metody badań wykorzystane w opracowaniu artykułu obejmują: analizę polskiego i zagranicznego czasopiśmiennictwa z zakresu zarządzania i marketingu szkół wyższych, diagnozę sposobów wykorzystania kadry wykładowców jako szczególnego zasobu marketingowego uczelni oraz sformułowanie warunków skutecznego zarządzania marketingowego pracownikami uczelni celem budowania i umacniania marki uczelni na rynku polskim i zagranicznym.
Źródło:
Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych; 2017, 1(23); 53-78
2353-8414
Pojawia się w:
Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Warsaw School’s of Computer Science first steps towards internationalisation
Autorzy:
Żyławski, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/91517.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
Tematy:
internationally mobile students
nationality of faculty
education institutions
Źródło:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2011, 5, 6; 4-7
1896-396X
2082-8349
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
70 years of the Faculty of Electrical Engineering of the West Pomeranian University of Technology, Szczecin
Autorzy:
Wardach, M.
Okarma, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2056341.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Napędów i Maszyn Elektrycznych Komel
Tematy:
Wydział Elektryczny
Szkoła Inżynierska
Politechnika Szczecińska
Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie
Faculty of Electrical Engineering
Engineering School
Szczecin University of Technology
West Pomeranian University of Technology in Szczecin
Opis:
The publication presents a genesis and a history of Faculty of Electrical Engineering of West Pomeranian University of Technology in Szczecin. Faculty was established in 1946. As one of three Faculties of Engineering School in Szczecin. In 1955, as a result of the school transformation, it became one of six Faculties of Technical University of Szczecin. Since 1st January 2009 Faculty of Electrical Engineering is one of ten faculties of West Pomeranian University of Technology, Szczecin. The university has been formed through the merger of Szczecin University of Technology and Agricultural University in Szczecin.
Źródło:
Maszyny Elektryczne: zeszyty problemowe; 2016, 4, 112; 53--57
0239-3646
2084-5618
Pojawia się w:
Maszyny Elektryczne: zeszyty problemowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
History and Development of Social Work Education in Spain: From School of Social Assistants to Faculty of Social Work
Autorzy:
Fernández-Montaño, Patricia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461746.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
social work
education
European Higher Education Area
Bologna Plan
Spain
Opis:
Social Work education in Spain has a relatively short history (originates from around 1932), and is currently in the process of adaptation to the proposals made by the European Higher Education Area. After the Bologna Plan approved in 1999, Spanish schools of Social Work have had to introduce changes related to achieve a uniform and high quality education system, enabling students from the universities of the 29 European members acquire competences and professional skills required. Throughout this article, we discuss the history and evolution of the training in Social Work in Spain since its birth and in particular we analyze how the Plan established by Bologna has affected it, reflecting on how advantages and disadvantages of this agreement have influenced Social Work degree.
Źródło:
Labor et Educatio; 2015, 3; 133-138
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Krótka historia Wydziału Bezpieczeństwa Lotniczego dęblińskiej „Szkoły Orląt”
Historical View of Faculty of Aviation Safety of the ‟Eagle School” In Dęblin
Autorzy:
Ogonowski, Krzysztof
Bogusz, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2182139.pdf
Data publikacji:
2022-07-15
Wydawca:
Lotnicza Akademia Wojskowa
Tematy:
academy
faculity
structure
dean
akademia
wydział
struktura
dziekan
Opis:
Celem artykułu było przedstawienie etapów rozwoju, działalności naukowo-dydaktycznej i struktury Wydziału Bezpieczeństwa Lotniczego Lotniczej Akademii Wojskowej. Niniejsza publikacja to próba podsumowania dotychczasowych osiągnięć Wydziału Bezpieczeństwa Narodowego i Logistyki, a od 2018 r. Wydziału Bezpieczeństwa Lotniczego. Do opracowania artykułu zostały wykorzystane teoretyczne metody badawcze, takie jak analiza i synteza informacji zawartych w literaturze i materiałach źródłowych, abstrahowanie oraz uogólnianie.
The aim of the article was to present the stages of development, research and teaching activities and the structure of the Aviation Safety Faculty of the Polish Air Force University. This publication is an attempt to summarize the achievements of the National Security and Logistics Faculty, and from 2018 renamed as Faculty of Aviation Safety. To develop the article, theoretical research methods were used, such as the analysis and synthesis of information contained in the literature and source materials, abstraction and generalization.
Źródło:
Aviation and Security Issues; 2022, 1, 1; 75-95
2720-197X
2956-3380
Pojawia się w:
Aviation and Security Issues
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adaptacja laboratorium maszynowego dawnej Szkoły Rzemiosł Budowlanych i Wyższej Szkoły Budowy Maszyn na bibliotekę Wydziału Architektury Politechniki Wrocławskiej
Adaptation of the machine laboratory of the former School of Building Crafts and the Higher School of Machine Construction into the library of the Faculty of Architecture of Wroclaw University of Technology
Autorzy:
Grodzka, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2063945.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Lubelska. Polski Komitet Narodowy Międzynarodowej Rady Ochrony Zabytków
Tematy:
wydział architektury
adaptacja
Karl Klimm
Szkoła Rzemiosł Budowlanych
architectural department
convertion
Building Craft School
Opis:
Budynek laboratorium maszyn powstał w latach w 1905–1907, jako ostatni element kompleksu dawnej Szkoły Rzemiosł Budowlanych na wrocławskim Ołbinie. Obiekt został dość mocno zniszczony w trakcie II wojny światowej. W latach 60. XX w. zachowane resztki budowli zostały, w sposób dość prowizoryczny, odbudowane i zaadaptowane na warsztat mechaniki precyzyjnej dla Politechniki Wrocławskiej. Na początku XXI w. rozpoczęto działania rewitalizacyjne mające na celu przekształcenie zabytkowego kompleksu w nowoczesny kampus edukacyjny. Budynek dawnego laboratorium maszynowego przeznaczono do odbudowy i adaptacji na bibliotekę Wydziału Architektury Politechniki Wrocławskiej. Projekt został poprzedzony badaniami i analizami historycznymi. Prace przeprowadzono w latach 2014-2017.
The machine laboratory building was erected in 1905-1907, as the last element of the complex of the former School of Building Crafts in Ołbin in Wrocław. The building was quite badly damaged during World War II. In the 1960s, the preserved remains of the building were, quite provisionally, rebuilt and adapted to a precision mechanics workshop for the Wrocław University of Technology. At the beginning of the 21st century revitalization activities were started to transform the historic complex into a modern educational campus. The building of the former machine laboratory was designed for reconstruction and adaptation into the library of the Faculty of Architecture at the Wroclaw University of Technology. The project was preceded by historical research and analysis. The works were conducted in the years 2014-2017.
Źródło:
Ochrona Dziedzictwa Kulturowego; 2020, Nr 9; 29--41
2543-6422
Pojawia się w:
Ochrona Dziedzictwa Kulturowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ecological awareness in the behaviour of young consumers - students of the Faculty of Economic and Technical Sciences of Pope John Paul II State School of Higher Education in Biala Podlaska
Świadomość ekologiczna w zachowaniach młodych konsumentów - studentów WNET Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża JPII w Białej Podlaskiej
Autorzy:
Łęska, M.
Kuś, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2051619.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
ecological awareness
consumer behaviour
young consumer
student
Faculty of Economic and Technical Sciences
Pope John Paul II State School of Higher Vocational Education in Biala Podlaska
environment protection
environmental education
Opis:
Subject and purpose of work: The reason for choosing the subject and undertaking the studies were information gaps regarding the behaviour of young consumers in the area of activities related to enviroment. Materials and methods: The study employed purposeful sampling with regards to the participants’ field of study (programmes with environmental education content) and the year of education, as well as stratified sampling according to the structure of the population and its division into groups based on specified features. The technique of auditorium questionnaire was used. Results: The analysis showed that the students are characterised by a high level of ecological awareness and a sense of responsibility for it, and that is they are informed and pragmatic consumers. As involved and ecological consumers, they behave in a pro-ecological way and create desirable patterns of consumer behaviour. Conclusions: It was found that the students have a sense of responsibility for the surrounding environment. Convinced about their individual influence, they create desirable patterns of proecological behaviour.
Przedmiot i cel pracy: Uzasadnieniem wyboru tematu oraz podjęcia badań były luki informacyjne w zakresie zachowań młodych konsumentów w obszarze działań związanych ze środowiskiem. Materiały i metody: W badaniach zastosowano celowy dobór próby z uwagi na kierunek i rok kształcenia oraz warstwowy - znana była struktura populacji oraz podział na warstwy wg określonych cech. Wykorzystano technikę ankiety audytoryjnej. Wyniki: Analizowanych studentów charakteryzuje wysoki poziom świadomości ekologicznej oraz poczucia odpowiedzialności za nie jako konsumentów poinformowanych i pragmatycznych. Podejmują oni zachowania proekologiczne oraz jako konsumenci zaangażowani i ekologiczni tworzą pożądane wzorce zachowań konsumenckich. Wnioski: Analizowani studenci mają poczucie odpowiedzialności za otaczające ich środowisko zaś przekonanie o indywidualnym wpływie znajduje przełożenie w proekologicznych zachowaniach.
Źródło:
Economic and Regional Studies; 2018, 11, 4; 119-129
2083-3725
2451-182X
Pojawia się w:
Economic and Regional Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
School of French as a Foreign Language, Faculty of Letters, University of Lausanne
Otherness Put to the Test of Interartiality in "Une Année dans le Sahel" by Eugène Fromentin
Autorzy:
Ramdane, Souhila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2056748.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Fromentin
the Other
interartiality
fatal
ethnotype
l’Autre
Interartialité
fatale
Opis:
Une Année dans le Sahel d’Eugène Fromentin est un récit de voyage où la représentation de l’Altérité se fonde sur un complexe d’images artistiques. L’Autre en est représentée dans une série de quatre portraits qui constituent une matière intéressante à l’étude. Pour ce faire, nous convoquons les concepts de l’Imagologie et de l’Interartialité afin de répondre à ces deux questions : comment l’Autre est représentée par Eugène Fromentin ? et quels sont les enjeux sociohistoriques de cette représentation ?
A Year in the Sahel by Eugène Fromentin is a travelogue in which the representation of Otherness is based on a number of complex artistic images whose genesis is the Western imagination of women and the Orient in the nineteenth century. The Other is represented in a series of four portraits which constitute an interesting subject for study.To do this, we call on the concepts of Imagology and Interartiality in order to answer the following two questions: how the Other is represented by Eugène Fromentin? and what are the socio-historical issues of this representation?
Źródło:
Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2021, 45, 4; 49-58
0137-4699
Pojawia się w:
Lublin Studies in Modern Languages and Literature
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wydział Elektryczny Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie na przestrzeni 70 lat swojej działalności
Faculty of Electrical Engineering, West Pomeranian University of Technology in Szczecin – 70 years of its activity
Autorzy:
Wardach, Marcin
Okarma, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/266847.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
Wydział Elektryczny Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie
Politechnika Szczecińska
Szkoła Inżynierska w Szczecinie
West Pomeranian University of Technology in Szczecin Faculty of Electrical Engineering
Szczecin University of Technology
Engineering School in Szczecin
Opis:
W publikacji została pokrótce przedstawiona historia ponad 70 lat działalności szczecińskiego Wydziału Elektrycznego wchodzącego w skład Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie, a dawniej Politechniki Szczecińskiej. Wydział założony w 1947 r. stanowił jeden z trzech pierwszych w Szkole Inżynierskiej w Szczecinie. Następnie stał się, w efekcie jej przekształcenia w 1955 r. w Politechnikę Szczecińską, jednym z jej sześciu wydziałów. Po połączeniu Politechniki Szczecińskiej z Akademią Rolniczą w Szczecinie, od 2009 r. Wydział był jednym dziesięciu (a od 1.09.2020 r. już jedenastu) wydziałów nowej uczelni – Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie. W dniu 20 maja 2017 roku miały miejsce obchody 70. rocznicy funkcjonowania Wydziału, w ramach których poza oficjalną częścią uroczystości tego roku odbył się piknik połączony z koncertem i prezentacjami partnerów przemysłowych oraz zjazd absolwentów. Jako imprezy towarzyszące odbyły się także dodatkowe panele dyskusyjne, konferencje oraz specjalne sesje naukowe.
In this paper a short story of the 70 years of the Faculty of Electrical Engineering in Szczecin is presented. Starting from 1947 as one of 3 faculties founded at the Engineering School in Szczecin, it became, as a result of the school transformation in 1955, one of six Faculties of Technical University of Szczecin. Since 2009, after merging with Agricultural University, our Faculty has become one of 10 faculties of West Pomeranian University of Technology in Szczecin. At present, we teach students in three fields of study: Electrical Engineering, Automatic Control and Robotics as well as the Information and Communication Technology (ICT) with the 1st (engineering) and the 2nd (master) degrees for all three fields of study. Quality of education has been confirmed by the institutional evaluation of the Polish Accreditation Committee which has distinguished two categories: development strategy as well as material and human resources. Close relationships with industrial partners allow flexible adaptation of our study programs to the needs of industry and dynamic progress of technology. One of the methods used to achieve this goal is the Industry-Program Council of the Faculty founded in 2009 as one of the first such structures in our region. We have educated about 9.000 graduates so far, employed by various companies and public administration, not only in our region. Currently the Faculty employs about 80 persons of academic staff, including 10 professors, 17 associate professors and 3 assistant professors with habilitation degree and has nearly 900 students. High level of scientific research has been confirmed by the Committee for the Evaluation of Scientific Units awarding the "A" category for the Faculty in 2013. Our Faculty had the full academic rights in two scientific disciplines, with doctoral studies as well, being authorized to confer PhD and habilitation (DSc) degrees in Electrical Engineering as well as in Automatic Control and Robotics. Currently these rights are transferred to the university level in the new discipline: automation, electronics and electrical engineering. In 2017 we were celebrating the 70th Anniversary of our Faculty. Apart from the main celebrations on May 20th together with a picnic and alumni meeting, there were some accompanying events organized as well, such as conferences and special scientific sessions.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2020, 69; 87-94
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Identity and Mission of a Catholic Law School
Tożsamość i misja katolickiego wydziału prawa
Autorzy:
Ciepły, Filip
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/51597767.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Catholic law school
legal education
legal sciences
law faculty mission statement
Catholic university
katolicki wydział prawa
studia prawnicze
nauki prawne
misja wydziału prawa
uniwersytet katolicki
Opis:
Celem artykułu jest zaproponowanie pracownikom związanym z wydziałami i instytutami prawa afiliowanymi do katolickich uczelni w Polsce podjęcia debaty na temat tego, co jest wyznacznikiem i implikacją tożsamości oraz jakie są konstytutywne elementy misji katolickich wydziałów prawa, a ponadto jak tę misję komunikować i realizować we współczesnych polskich i europejskich realiach społecznych. Opracowanie zawiera odniesienia do norm prawa kościelnego, ale przede wszystkim polskich i amerykańskich przedstawianych w piśmiennictwie doświadczeń prowadzenia studiów prawniczych w katolickich szkołach wyższych.
The aim of the article is to propose to the staff of faculties and institutes of law, affiliated with Catholic universities in Poland, to start a debate on what is the determinant and implication of identity and what are the constitutive elements of the mission of Catholic law schools, as well as how to communicate and implement this mission in contemporary Polish and European social environment. The study includes references to canon law norms, but more importantly to Polish and American experiences in the provision of legal education at Catholic universities.
Źródło:
Kościół i Prawo; 2024, 13, 1; 119-134
0208-7928
2544-5804
Pojawia się w:
Kościół i Prawo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
History of creation of the Mining Craft Faculty at the Katerynoslav Higher Technical Mining School (1900-1918)
Historia powstania Wydziału Sztuki Górniczej w Wyższej Technicznej Szkole Górniczej w Jekaterynosławiu (1900-1918)
Autorzy:
Bondarenko, V.I.
Kuzmenko, O.M.
Dychkovskiy, R.O.
Kovalevska, I.A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/350532.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
Tematy:
Ukraina
górnictwo
szkolnictwo wyższe
Ukraine
mining
education
Opis:
The period of creation of leader faculty at National Mining University in Dnipropetrovsk (Ukraine) is considered. The basic scientific and methodological publications and researches are resulted. Situation in Ukraine mining in the beginning of 20th century are submitted.
W artykule przedstawiono proces powstawania Wydziału Górniczego, jednego z najważniejszych Wydziałów Narodowego Uniwersytetu Górniczego w Dniepropietrowsku (dawniej Jekaterynosław) na tle sytuacji górnictwa ukraińskiego na początku XX wieku. Zaprezentowano główne kierunki działalności naukowej Wydziału oraz najważniejsze osiągnięcia badawcze.
Źródło:
Górnictwo i Geoinżynieria; 2005, 29, 3/2; 13-23
1732-6702
Pojawia się w:
Górnictwo i Geoinżynieria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
School is Cool: The Importance of Faculty Trust for Student’s Social Integration in Technical/Vocational versus Academic Schools
Autorzy:
Van Houtte, Mieke
Van Maele, Dimitri
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52593267.pdf
Data publikacji:
2012-10-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
teacher-student relationship
secondary schools
social integration
educational systems
Opis:
Educational systems worldwide apply some form of tracking which stratifies students according to their ability. Our study shows that teachers’ perceptions of intergenerational bonding in school diff er according to the track in which the teacher-student relationships take place. Moreover, this mechanism is responsible for the students’ lower sense of belonging in technical/vocational schools compared to academic schools. In terms of strengthening students’ connectedness to a technical/vocational school environment, we indicate that strengthening the level of trust in students on behalf of the teachers could be a crucial step that needs to be undertaken.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2012, 5(91); 103-127
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenie konwersji przez studentów Wydziału Aktorskiego Akademii Teatralnej w Warszawie. Wpływ instytucji edukacyjnych.
The experience of conversion by the students of the Faculty of Acting Theatre Academy in Warsaw. The impact of educational institutions.
Autorzy:
Hernik, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/623296.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
aktor
szkoła teatralna
kariera
transformacja tożsamości
metody jakościowe
actor
theater school
career
identity transformation
qualitative methods
Opis:
The Monograph presents the issues of identity transformation in the institutional context, in relation to the students of the actors and their passage through a specific institution, which is a theater school. The author shows how the structural aspects of studying acting (the school itself, the people working there, producing climate and organizational culture) are associated with subjective aspects, conditioning the production of a particular self-identification. The author wanted to capture experienced by students of the impact of institutions on their own lives and self-definition, and get a image of their educational career.
Praca monograficzna poświęcona problematyce transformacji tożsamości w kontekście instytucjonalnym, w odniesieniu do studentów wydziału aktorskiego i do ich przejścia przez bardzo specyficzną instytucję, jaką jest szkoła teatralna. Autorka pokazuje jak strukturalne aspekty studiowania aktorstwa (sama szkoła, ludzie tam pracujący, wytwarzający klimat i kulturę organizacyjną tego miejsca) wiążą się z aspektami subiektywnymi, warunkując wytwarzanie określonej autoidentyfikacji. Autorka pragnęła uchwycić doświadczany przez studentów wpływ instytucji na ich własne życie i autodefinicje oraz uzyskać obraz ich edukacyjnej kariery.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2007, 3, 3; 1-122
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies