Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Children with disabilities" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 105
Tytuł:
Families with intellectually disabled children - psychosocial problems and support in the Republic of Bułgaria
Autorzy:
Stancheva-Popkostadinova, Vaska
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/528620.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
children with intellectual disabilities
psychosocial problems
family support
Opis:
Families with intellectually disabled children face many problems and difficulties in the process of care, which are influenced by their psychosocial functioning. The aim of the paper is to present the current problems of parents with a moderately intellectually disabled. child, based on results of the study conducted with 80 families in the Bułgaria. The results show that the main problems of the parents are connected with lack of adequate support and services for their children. There is a discussion about current changes and development of a policy for family support for children with intellectual disability during the last ten years.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2005, 3; 113-122
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychologiczno-społeczne funkcjonowanie młodzieży mającej rodzeństwo z niepełnosprawnością umysłową
Psychological-Social Functioning of Adolescents with Mentally Disabled Brothers of Sisters
Autorzy:
Sidor, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1853605.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
niepełnosprawność
rodzeństwo
przystosowanie
rodzina osoby z niepełnosprawnością umysłową
rodzeństwo osób z niepełnosprawnością umysłową
siblings of children wit disabilities
disability
siblings
adjustment
Opis:
The contemporary approach to family focuses on its functioning as a system of mutual interactions. While speaking about family one should bear in mind its particular elements, all of them taken against the background of the action of the overall family system. In technical literature one may find two positions that characterise the psychosocial situation of adolescents with disabled brothers or sisters. On the one hand adolescents with mentally disabled brothers or sisters may be exposed to more emotional problems, deviation in behaviour, lack of strong relations with their family, anxiety about the existence of a disabled brother or sister, a sense of nuisance triggered by the care about disabled brothers or sisters. On the other hand some authors stress that able-bodied siblings do not have to suffer from emotional, adjustable problems, and may develop effective methods by which to overcome their problems. One can distinguish three main relations between able-bodied and disabled siblings: positive contact, negative contact, and neutral contact.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2005, 33, 2; 69-84
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja przyrodniczo-leśna i rekreacja dzieci niepełnosprawnych w terenie oraz w salach edukacyjnych
Natural-forest education and recreation of children with disabilities in the field and in the education halls
Autorzy:
Gluch, G.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/881231.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
dzieci niepelnosprawne
edukacja przyrodniczo-lesna
rekreacja
integracja
sciezki edukacyjne
sciezka przyrodniczo-dydaktyczna Nasz Las
Nadlesnictwo Pultusk
izby edukacji lesnej
Izba Edukacji Lesnej w Sekocinie Starym
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2010, 12, 1[24]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzina jako środowisko wychowawcze dziecka z deficytami rozwoju. Społeczna rola ojca jako opiekuna i facylitatora
Family as an Educational Environment of Child with Development Disabilities. Social Role of the Father as Guardian and Facilitator
Autorzy:
MARIA MINCZAKIEWICZ, ELŻBIETA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435725.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
family, educational environment, children with disabilities, deficits in
development, relationships and ties, social role, motherhood, fatherhood.
Opis:
The prepared text is a personal reflection on the structure and meaning of social relationships in contemporary families early twenty-first century,with particular emphasis on families with a child with symptoms of physical or intellectual disability. The major emphasis has been placed there for his father's social role, which in the social constellation which is the family, is sometimes not very clear, sometimes even marginalized, and most interesting families we underestimated the extent that it actually deserves. For drawing generalizations based on the assumed problems accumulated empirical material gathered through observation and interview about 500 families involved. For providing intelligence were both parents of a disabled child, as well as his siblings and other relatives. This properly collated and developed accordance with the suggestion of interested participants in the seminars for parents raising a child with disabilities development, helped to expose and develop a 12- theoretical models of structural and relational families, preferring certain attitudes towards the disabled child and his upbringing. Our results for which I made in the development, servedme for a plot to show the verymuch appreciated and is vital in the life of a disabled child, his father's social role as a carer, friend and facilitator.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2011, IV, (4/2011)
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Funkcje sygnałów dźwiękonaśladowczych w procesie rozwoju mowy i języka u dzieci z upośledzeniami sprzężonymi
Onomatopeic signal functions in the development of speech and language impairmants in children with conjugated
Autorzy:
Minczakiewicz, Elżbieta Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667598.pdf
Data publikacji:
2012-01-01
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
function of the signals in the development onomatopoeic
developing communication skills
children with a diagnosis of disabilities linked
Opis:
The aim of the study was to show the meaning and function of the signals in the development onomatopeic communication skills of children with a diagnosis of disabilities linked. Developing communication skills in children with disabilities coupled is not easy, but necessary. The difficulties lie primarily in the fact that the process underlying the development of speech and language, is a lot of different factors limiting or impeding it Activating because such a child, the release in response to touch his body, stroking, led to his smile, it’s a long and tedious, but fully satisfying and effective path to take their attempts to communicate with the environment.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2012, Logopedia Silesiana nr 1; 90-103
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzinne wzorce komunikacyjne a kompetencje językowe dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w wizji sukcesu edukacyjnego
The family models of communication and the language competences of children with mental retardation in the vision of educational success
Autorzy:
CHRZANOWSKA, IWONA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435530.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
communication, family, children with disabilities.
Opis:
Learning disabilities are a problem of education in each country. Still there are no eff ective methods to counter the phenomenon. Research results indicate that learning disabilities are a common cause of dropping out of school. B. Fatyga in her scientifi c research shows that are other (most important, in the teachers’ opinions) reasons, for example – negligent parenting, lack of child care. Analysis shows that it is not due to pathology in the family, the poor economic situation of the family or a low level of education of the parents. It is possible that the cause of diffi culties in learning (in some of the children) are dysfunctional communication patterns learned from the family environment.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2012, V, (1/2012)
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola ośrodków wsparcia dziennego we wspomaganiu funkcjonowania rodziny z dorosłym dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną i/lub psychiczną
The role of day support centres in assisting the families of adult children with intellectual and/or physical disabilities
Autorzy:
Szalast, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2086013.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
intellectual disability
psychical disability
day support centre
adulthood
Opis:
overall perception of adults with intellectual and/or physical disabilities renders it necessary to consider them as individuals as well as in relation to their families, which are to be understood as natural links to communities. The exceptional situation of the families with intellectually and/or physically disabled children older than school age demands understanding and professional help. Day support centres, which constitute a major influence on the disabled, as well as their immediate environment, are an attempt at addressing these needs. The centres also allow for the achievement of a goal – they provide the families of adult children with intellectual and/or physical disabilities with support in its numerous aspects.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2012, VI, (2/2012); 243-259
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Z historii badań nad rodzicami dzieci z niepełnosprawnością
A brief history of research on parents of children with disabilities
Autorzy:
Kaniok, Przemysław Eugeniusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495744.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
Parents
Child
Disability
Stress
Crisis
Adaptation
adjustment
Opis:
The paper presents chosen scientific theories regarding the adaptation of parents of children with disabilities to critical situations. Most of the evoked theories originate from the ABCX Model, invented by Reuben Hill in 1949. One of the paper's conclusions is that there is no universal theory which fully explains process of parents' adaptation to the situation in which they have to face with disability of their child. Moreover in future research there should be a focus on variables which mediate and moderate the association between child's disability and parents' adjustment and adaptation to crisis.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2012, 31; 197-206
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metoda projektów płaszczyzną inkluzji dla dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną
The project method as the plane of inclusion for children with mild intellectual disabilities
Autorzy:
Buchnat, Marzena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920037.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
the project method
inclusion
a student with mild intellectual disability
Opis:
The project method as a teaching method, which is based on activating teaching strategies, ensures holistic development of a child. It allows to select activities for children at different stages of development, stimulates thinking, teaches to put the newly acquired knowledge into practice and enables to learn through doing, which in particular raises the level of effectiveness of teaching children with mild intellectual disabilities. The joint teamwork of the whole class on the project helped them to enter the social life of the school, becoming a good plane of inclusion. However, according to the studies, the problem is the knowledge and awareness of possibility of applying this method by primary education teachers to support the school functioning of children with special educational needs including those with mild intellectual disabilities.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2013, 3; 31-44
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane czynniki środowiska rodzinnego warunkujące przebieg edukacji szkolnej dziecka z niepełnosprawnością intelektualną (The factors of family environment conditioning education of children with intellectual disabilities)
Autorzy:
Sikorski, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/707155.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Źródło:
Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych; 2013, LXVI
0079-3418
Pojawia się w:
Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane formy kształcenia, rehabilitacji i wsparcia dzieci z niepełnosprawnością i ich rodzin w Republice Namibii
Selected forms of help and support for families of children with disabilities in the Republic of Namibia
Autorzy:
Sekułowicz, Małgorzata
Kaniok, Przemysław Eugeniuk
Sekułowicz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138019.pdf
Data publikacji:
2013-05-07
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
integracja
kształcenie
niepełnopsrawność
wsparcie
disability
education
integration
Namibia
rehabilitation
support
Opis:
Artykuł jest poświęcony trudnym problemom wsparcia dzieci z niepełnosprawnością i ich rodzin w Namibii. Poprzez opis sytuacji społeczno-kulturowej przedstawiono specyfikę edukacji i integracji tych dzieci. Artykuł zawiera informację na temat form pomocy i organizacji niosących pomoc dla rodzin dzieci z niepełnosprawnością.
The paper is dedicated to the difficult problems of support for children with disabilities and their families in Namibia. Through the description of a sociocultural environment, the specificity of education and integration of the children is presented. The paper contains information about the forms of support and aid organizations for families of children with disabilities.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2013, 25, 1(48); 141-153
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
NOWA KONCEPCJA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI
NEW CONCEPT OF EARLY SUPPORT FOR CHILDREN WITH DISABILITIES
Autorzy:
Twardowski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550125.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
wczesne wspomaganie
dzieci z niepełnosprawnościami
rozwój
rodzina
early support
children with disabilities
development, family
Opis:
Przedmiotem artykułu jest nowa koncepcja wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami. Dopiero w ostatnim dwudziestoleciu tradycyjny paradygmat wczesnego wspomagania, skoncentrowany na specjalistach, został zastąpiony nowym, skoncentrowanym na rodzinie. Istota zmiany polegała na odejściu od oddziaływań prowadzonych bezpośrednio z niepełnosprawnym dzieckiem na rzecz współpracy z rodziną i budowania partnerskich relacji z jej członkami. Autor przedstawia własny model wczesnego wspomagania rozwoju dziecka skoncentrowanego na interakcjach rodzice – dziecko. Opisuje cztery główne elementy modelu: (1) cechy interakcji wspomagających rozwój dziecka, (2) codzienne czynności rodziny, (3) ciekawość i zainteresowania dziecka oraz (4) strategie postępowania rodziców w toku interakcji z dzieckiem.
The subject of this article is a modern view on early support for children with disabilities. In the past twenty years the traditional paradigm of early support, which is professional-centered, had been replaced with a more advanced, family-centered one. The essential difference between those two is the idea of working with children with special needs. In the second paradigm, direct interactions between the child and professionals turned into cooperation with families, as well as building partner relations with their members, especially parents. The author presents his own model of early support of child’s development focused on interactions between parents and the child with its four main elements: (1) characteristics of interactions influencing child’s development, (2) daily activities of the family, (3) curiosity and interest of the child, and (4) strategies used by parents interacting with the child.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2014, 1; 15-33
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nowe technologie we wspomaganiu rozwoju dzieci i młodzieży ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
New technologies in supporting the development of children and youths with specific learning disabilities
Autorzy:
KOWALUK-ROMANEK, Marzena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457751.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
specyficzne trudności w uczeniu się
technologie informacyjno-komunikacyjne
wspomaganie rozwoju
specific learning disability
information and communications technology
development support
Opis:
W artykule opisano możliwości wykorzystania technologii wspomagających w pracy z osobami ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Przybliżono urządzenia i narzędzia ułatwiające rozwój, naukę i codzienne życie dzieci i młodzieży z tym zaburzeniem. Wymieniono dostępne na rynku edukacyjnym programy komputerowe rozwijające funkcje percepcyjno-motoryczne i doskonalące czytanie, pisanie i umiejętności matematyczne. Wzięto tu pod uwagę zarówno dzieci młodsze, jak i uczniów klas starszych. Wskazano korzyści płynące ze stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji i terapii trudności w uczeniu się.
The article describes the possibilities of using technologies supporting work with persons with specific learning disabilities. It identifies the equipment and tools facilitating development, learning and daily lives of children and youths with that disorder. It also outlines computer software which helps develop perceptive and motor functions and improve reading, writing and mathematical skills. Younger children as well as senior class pupils are taken into account in this case. The article also describes the benefits of using information and communication technologies in education and therapies dealing with learning disabilities.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 74-81
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Prevalence of bullying in fourth, fifth, and sixth grades for children with and without mild disabilities: A comparison study
Autorzy:
Howell, Erica
Flores, Catherine
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/438017.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
bullying
disability
mild disabilities
Opis:
This investigation examined perceptions of bullying for students with (n = 15) and without (n = 60) mild disabilities in grades 4th, 5th, and 6th in a school district in the state of California in the United States of America. Specifically, the following questions were investigated: 1) Do students with disabilities perceive a higher prevalence of being bullied than students without disabilities? 2) When different disability groups are compared, how do they rate the amount of bullying experienced? 3) How do students who have been bullied rate school enjoyment when compared to students who have not been bullied? and 4) Do significant differences emerge between students who have and have not been bullied on their ratings of the amount of friends? Notably, no significant differences emerged between the groups. These findings are striking in light of past research. The discussion will explore implications related to the study findings, including potential protective mechanisms that reduced the participants’ exposure to bullying.
Źródło:
Journal of Gender and Power; 2014, 1; 157-175
2391-8187
Pojawia się w:
Journal of Gender and Power
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The main principles of neuropsychological remediating education of children with learning disabilities
Autorzy:
Glozman, Janna M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/637611.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
remediating education, learning disabilities, cultural-historical psychology, L.S. Vygotsky, mediation, play therapy
Opis:
The paper discusses the differences between remediating education and general education and its main tasks and principles based on the cultural-historical theory by L.S. Vygotsky. Basic functional systems formed during remediation are analyzed. Individual, group and dyadic methods of remediation are described with regard to their potential for mediating child’s activity.
Źródło:
Psychologia Rozwojowa; 2014, 19, 4
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:
Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 105

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies