Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Céline" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
Bi-qi Beatrice Lei, Judy Celine Ick and Poonam Trivedi, eds., Shakespeare’s Asian Journeys: Critical Encounters, Cultural Geographies, and the Politics of Travel (New York: Routledge, 2017. Pp. xix+271).
Autorzy:
Yuan, Elena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/960223.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Źródło:
Multicultural Shakespeare: Translation, Appropriation and Performance; 2018, 18, 33; 174-175
2083-8530
2300-7605
Pojawia się w:
Multicultural Shakespeare: Translation, Appropriation and Performance
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“Three months on, I still sound like an Anglophone”: Tales of Success and Failure told by English and French Tandem Partners
Autorzy:
Scheuer, Sylwia
Horgues, Céline
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22446730.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
corrective feedback
tandem learning
uptake
phonetic developmen
Opis:
This paper reports on two ways in which success and failure can be operationalized and quantified in a non-institutional L2 learning context such as language tandem setting. We draw on the SITAF database, where we gathered 25 hours of video-recorded conversations held by 21 pairs, each consisting of a native speaker of English and a native speaker of French. The tandems performed collaborative tasks in both languages, thus giving each participant ample opportunity to be both the ‘expert’ and the ‘novice’ (learner) part of the dialogue. The tandem partners met regularly and autonomously outside of the recording sessions, and making progress in their L2 was one of their declared goals. Two possible measures of success in achieving this goal are: (1) the quality and quantity of learner uptake which followed the expert’s corrective feedback (CF) during the recorded conversations. Significant differences between the two L1 groups were observed: while 52% of the CF given by the native French speakers met with total uptake, over 52% of the English CF generated no uptake at all; (2) the participants’ own narratives of progress, as both the experts and the learners, obtained through questionnaires they filled out at the end of the program. Our study aims to contribute to the discussion on the stakes of successful L2 informal learning (with a focus on the acquisition of L2 pronunciation) by adopting a perspective which combines learners’ spoken output data and learners’ perceptions of their own language learning activity.
Źródło:
Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 2; 1-28
2450-5455
2451-2125
Pojawia się w:
Theory and Practice of Second Language Acquisition
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Grzechy wielkich piór : Céline zarabiał pieniądze na antysemityzmie, Genèta fascynowali hitlerowscy zbrodniarze, Sartre uwielbiał Stalina.
Autorzy:
Rossel-Kirschen, André.
Jablonka, Ivan.
Becker, Jean-Jacques.
Candar, Gilles.
Powiązania:
Gazeta Wyborcza 2004, nr 303, s. 12
Współwytwórcy:
Betz, Albrecht. Redakcja
Martens, Stefan. Redakcja
Data publikacji:
2004
Tematy:
Céline, Louis F.
Genét, Jean
Sartre, Jean P.
Intelektualiści Francja 1939-1945 r.
Okupacja niemiecka Francja 1940-1945 r.
kolaboracja Francja 1940-1945 r.
Historiografia francuska 21 w.
II wojna światowa (1939-1945)
Opis:
Intelektualiści francuscy w latach II wojny światowej. Na marginesie prac: "Les intellectuels et l'occupation, 1940-1944: collaborer, partir, résister" pod red. A. Betza i S. Martensa, "Céline et le grand mensonge" A. Rossel-Kirschena, "Les vérités inavouables de Jean Genèt" I. Jablonki i "Histoire des gauches en France. T. 1-2" J.-J. Beckera i G. Candara.
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
L’univers grotesque dans le Voyage au bout de la nuit de Louis-Ferdinand Céline
Świat groteski w Podróży do kresu nocy Louis-Ferdinanda Céline’a
Autorzy:
Pomian, Ilona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1933925.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
groteska
brzydota
karykatura
absurd
grotesque
ugliness
caricature
absurdity
Opis:
Niniejszy artykuł prezentuje, w jaki sposób, za pomocą groteski, Louis-Ferdinand Céline tworzy w powieści niepowtarzalny świat brzydoty zarówno na poziomie treści, jak i formy. Posiłkując się definicją groteski Michała Głowińskiego, autorka stara się odszukać i zanalizować jej poszczególne elementy, takie jak: odwoływanie się do osobliwych form, absurd, zderzenie tragizmu i komizmu, jak również stylu wysokiego z niskim oraz łamanie konwencji literackich i społecznych.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2010, 58, 5; 181-191
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Past Doesn’t Stay Behind Us: RC 25 in Historical Perspective
Autorzy:
Pascale, Marie-Celine
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2129809.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:
RC25
history of ISA
anniversary
Opis:
10-year anniversary of “Language, Discourse & Society” – Brief look at the history by the protagonists by Marie-Celine Pascale
Źródło:
Language, Discourse & Society; 2021, 9 (2); 9-12
2239-4192
Pojawia się w:
Language, Discourse & Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Narration as the production of sense using the example of a music video of the song All by Myself by Celine Dion
Narracja jako produkcja sensu na przykładzie teledysku All by myself Celine Dion
Autorzy:
Ostrowski, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1042229.pdf
Data publikacji:
2020-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
teledysk
narracja
teoria systemów
produkcja sensu
Celine Dion
music video
narration
theory of systems
production of sense
Opis:
The narration in the music video to Celine Dion’s song All By Myself is a linearly organised construct or composition equipped with features of logicality, which organises specific linguistic or image-based material. It constructs a fiction based on the principles of dramatism. If one assumes that a music video can be analysed as a system which produces meaning, then the production occurs mainly within two dimensions. Firstly, as fiction, and secondly, as narration. The sequential editing adds significance to the entire film. The specific connection points of individual scenes influence the interpretation of the images by viewers – they extract the significance of a portion of the music video. Surely this phenomenon could be defined as a production of sense.
Narracja w teledysku Celine Dion All by myself jest linearnie ułożoną, wyposażoną w cechy logiczności konstrukcją, kompozycją, porządkującą określony materiał językowy czy obrazowy. Buduje ona fabularną fikcję opartą o zasady dramatyzowania. Jeżeli przyjmiemy, iż teledysk może być analizowany jako system produkujący sens, to produkcja ta zachodzi głównie w dwóch wymiarach. Po pierwsze jako fikcja, a po drugie jako narracja. Montaż sekwencyjny nadaje znaczenie całości filmu. Określone miejsce połączenia scen wpływa na interpretację obrazu przez widza – jest wyłonieniem znaczenia części teledysku. Z pewnością można to zjawisko określić jako produkcję sensu.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica; 2020, 58, 3; 95-111
1505-9057
2353-1908
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Le motif du voyage dans le Voyage au bout de la nuit de Louis-Ferdinand Céline
Motyw podróży w Podróży do kresu nocy Louis-Ferdinanda Céline’a
Autorzy:
Matyaszewski, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1034921.pdf
Data publikacji:
1994
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Opis:
Już w samej strukturze Podróży do kresu nocy Céline’a daje się zauważyć szczególne znaczenie motywu podróży dla treści i przekazu filozoficznego powieści. Powrót głównego bohatera do miejsca, w którym zaczęła się jego nieustanna wędrówka po świecie, wiąże nie tylko akcję dzieła, lecz także tragiczny obraz celinowskiej wizji naszej cywilizacji. Każda kolejna podróż Bardamu, będąc niezależnie od czasu i przestrzeni potwierdzeniem smutnych doświadczeń podróży poprzedniej, tworzy swoisty danse macabre w okrutnym, współczesnym świecie. Motyw wędrowania, połączony z harmonijnością przedstawianych obrazów, ma więc u Céline'a podkreślić jedność tego świata, a raczej jedność zła, którego go opanowało. Czy mamy tutaj jednak do czynienia, lak jak np. w roman picaresque, z typem bohatera, który wyrusza w świat w poszukiwaniu przygód i ciekawego żyda? Wydaje się, że motorem tułaczki Bardamu jest przede wszystkim brutalność i okrucieństwo drugiego człowieka. Podróż, która w rzeczywistości przybiera formę ucieczki, ma pozwolić na oderwanie się od strasznej rzeczywistości współczesnego świata. Jednak bohater celinowski, ten podróżnik mimo woli, wie, że jego ucieczka jest niemożliwa, gdyż zło panuje wszędzie, gdziekolwiek by się nie udał. Początek nowej przygody jest dla niego zawsze początkiem nowego rozczarowania. Gdzie więc tkwi prawdziwy sens podróżowania bohatera celinowskiego, skoro jego ucieczka nigdy nie pomoże mu opuścić tego więzienia, jakim jest współczesny świat? Podróż wydaje się tragiczną koniecznością, bowiem bezruch powoduje, wg Céline’a, poczucie rozkładu, gnicia, a w konsekwencji samounicestwienia. Tylko ruch nadaje sens egzystencji Bardamu, pozwalając mu czuć, że istnieje, stając się celem jego żyda. Podróż nie jest poszukiwaniem czegokolwiek, przybiera natomiast wymiary egzystencjalnej potrzeby. Zatem bohater celinowski jest skazany na podróż, lecz to właśnie czyni jego osobę szlachetną i pozwala mu być sobą.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria; 1994, 35
0208-6085
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
DNA topoisomerases as repair enzymes: mechanism(s) of action and regulation by p53
Autorzy:
Larsen, Annette
Gobert, Céline
Gilbert, Cristčle
Markovits, Judith
Bojanowski, Krzysztof
Skladanowski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1044832.pdf
Data publikacji:
1998
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Źródło:
Acta Biochimica Polonica; 1998, 45, 2; 535-544
0001-527X
Pojawia się w:
Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Misère de la condition humaine chez Céline
Nędza kondycji ludzkiej u Célinea
Autorzy:
Kukułka-Wojtasik, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/19233459.pdf
Data publikacji:
2001
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Opis:
Wizja świata u Céline'a jest mocna i trudno dopatrzyć się w niej elementów optymistycznych. Tematyka dzieła sprawia wrażenie specjalnie dobranej do czarnego kolorytu przemyśleń pisarza - najogólniej mówiąc, jest to nędza ludzkiej kondycji z jej chorobami, ubóstwem i nieustanna groźbą śmierci. Nicość i zgnilizna ogarniająca wszystko i wszystkich zdają się główną dominantą wizji Céline'a, jednak swoisty język i retoryka czarnego humoru sprawiają, że obrzydzenie i wstręt, sięgając zenitu absurdu, wywołują śmiech. Artykuł opisuje techniki czarnego humoru, który rodzi się zderzenia hiperbolicznego nagromadzenia elementów makabrycznych z ich absurdalnością wynikającą z nieadekwatności językowej i sytuacyjnej.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica; 2004, 003; 143-154
1505-9065
2449-8831
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Z Celine Dion na Saddama : nasila się wojna psychologiczna w Iraku
Autorzy:
Kazimierczuk, Kamil.
Powiązania:
Gazeta Wyborcza 2003, nr 72, s. 8
Data publikacji:
2003
Tematy:
Iracka Wolność (operacja wojenna) propaganda specjalna 2003 r.
4 Grupa ds. Operacji Psychologicznych (Fort Bragg, Stany Zjednoczone)
Opis:
Operacje psychologiczne (latające rozgłośnie radiowo-telewizyjne, ulotki). Udział 4. Grupy ds. Operacji Psychologicznych (POG) z Fort Bragg.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Tail or no Tail? Applicability of the Long Tail Theory to the German Online Media Market
Autorzy:
Kampes, Céline Fabienne
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1112781.pdf
Data publikacji:
2021-01-19
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
Tematy:
Long Tail theory
online information offerings
politics
entertainment
Germany
Opis:
The Long Tail theory serves as an explanation for market change triggered through evolving online market conditions. However, it is often referred to without empirical validation, or with inconsistent findings on its applicability. Therefore, this paper analyses the applicability of the Long Tail theory to German online media offerings as of 2014 and 2016, focusing on offerings that serve information purposes (information offerings). Based on a unique dataset of commercially oriented online media offerings (Longitudinal IntermediaPlus 2014–2016), an analysis for three Long Tail characteristics (variety increase, opposing concentration between hit and niche offerings and niche market share increase) is conducted. By additionally distinguishing between political and entertainment-oriented information offerings as boundaries of democratized online market conditions the analysis reveals that the Long Tail theory is not fully applicable to any market sample, and especially not to politically oriented offerings.
Źródło:
Central European Journal of Communication; 2020, 13, 3(27); 371-389
1899-5101
Pojawia się w:
Central European Journal of Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“I Understood You, But There was This Pronunciation Thing…”: L2 Pronunciation Feedback in English/French Tandem Interactions
Autorzy:
Horgues, Céline
Scheuer, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/620808.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Tandem learning
L2 pronunciation
Corrective Feedback (CF)
French learners of English
Opis:
The role of corrective feedback (CF) in L2 development has been the topic of much discussion in SLA literature (see for example Sheen and Ellis 2011 for a recent overview). Researchers have focused their attention on CF provided either by language teachers or by fellow L2 learners, whereas relatively little is known about phonetic feedback offered in a non-institutional setting during peer-to-peer native/non-native interactions as is the case with tandem language learning. Tandem language exchanges represent a special learning environment, as each participant takes turns being the native and the non-native side of the dialogue. Thus, in contrast to the typical L2 learning setting, the hierarchical structure between the participants is fluid: the expert-novice power relationship evolves as the meeting progresses and the conversation switches from one language to the other. In order to see how the distinguishing characteristics of tandem learning (such as solidarity and reciprocity) shape the process of L2 phonetic development in their own specific ways, we collected an English-French Tandem Corpus as part of the SITAF project (Spécificités des Interactions verbales dans le cadre de Tandems linguistiques Anglais-Français), launched at the University of Sorbonne Nouvelle-Paris 3 in October 2012. We gathered linguistic data – both video and audio recorded – from face-to-face conversational exchanges held by 21 pairs of undergraduate students, with each ‘tandem’ consisting of a native speaker of English and a native speaker of French. The dialogues and reading passages were recorded on two occasions separated by a 3-month interval. The present paper offers a preliminary analysis of L2 pronunciation feedback on several renditions of the same text (The North Wind and the Sun), given to the French speakers by their English tandem partners. The passage was produced by each French participant three times: (1) during the ‘monitored’ reading, which was supervised by the English-speaking partner and which led to (2) the ‘second reading’ in the course of the first recording session, and then (3) the ‘final reading’ performed during the second recording session 3 months later. Data analysis will allow us to address the following questions relating to the study of phonetic corrective feedback: What is corrected by the native-speaking partner (henceforth NS)? Segmental or prosodic errors? Phonemic or allophonic deviations? What is the corrective strategy adopted by the NS? Is it explicit correction, recast, or elicitation? What is the learner’s uptake after receiving feedback? We hope that our data brings a valuable and fairly unique contribution to SLA research, helping to establish which errors get corrected and how it may have implications for setting priorities in L2 pronunciation teaching.
Źródło:
Research in Language; 2014, 12, 2; 145-161
1731-7533
Pojawia się w:
Research in Language
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
French Learners of L2 English: Intonation Boundaries and the Marking of Lexical Stress
Autorzy:
Horgues, Celine
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/620766.pdf
Data publikacji:
2013-03-01
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
French-accented English
prosody
word stress
intonational boundaries
Opis:
In English, prosodic parameters play a major role at two main levels. First, they indicate the intonation at the level of the utterance by marking the distinction between sentence types (statements vs questions) and they are related - although more or less directly- to the informational and grammatical structures of the utterance. Secondly, prosodic cues also contribute to marking the stress pattern at the level of the word (word stress or lexical stress). Even if it is useful to dissociate these two levels theoretically, when looking at their phonetic implementation in an utterance, it soon appears that the exact same prosodic cues are used (namely fundamental frequency, duration, and intensity). Contrary to what happens in tone languages, there is no pre-set prosodic configuration attached to each word in English. Yet, words in discourse retain a relative accentual independence even though the exact prosodic implementation of word stress depends on the specific intonational context expressed in a given utterance (Pierrehumbert, 1980). In French, stress pertains to the level of the group of words rather than to the individual word, which has no real accentual autonomy. Therefore, it is not surprising that French learners of English are faced with a major challenge: how to ensure the marking of lexical stress while, at the same time, using the same prosodic cues to indicate the intonational structure of the utterance. My hypothesis is that some intonational contexts impose a bigger constraint on French learners of English than others. These particularly challenging contexts are the final position at the boundary of non-final clause, or the boundary of a rising interrogative. Other contexts, like the quotation form or the final position of a statement, are less challenging for the intonational marking of lexical stress. To test my hypothesis, I collected passages of read speech by thirteen upper intermediate/advanced French learners of English along with the same passage read by ten native English speakers. Two trisyllabics carrying primary stress on the second syllable (com'puter, pro'tection) were placed in a series of intonational contexts under observation. The test-words were then extracted and submitted to native English listeners. The perceptual results show that the predicted ‘challenging’ contexts indeed caused substantial instability in the learners’ placement of lexical stress as perceived by native English listeners.
Źródło:
Research in Language; 2013, 11, 1; 41-56
1731-7533
Pojawia się w:
Research in Language
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies