Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Bożena Chrząstowska" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Chrząstowska i stereotypy, czyli o reformie kształcenia literackiego, programach i podręcznikach
    Bożena Chrząstowska and stereotypes, or: of reforming literary education, of curricula and schoolbooks
    Autorzy:
    Wysłouch, Seweryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2050805.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-11
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Bożena Chrząstowska
    literary education
    curriculum
    schoolbook
    kształcenie literackie
    program nauczania
    podręcznik szkolny
    Opis:
    Artykuł przedstawia trudną drogę naukową Bożeny Chrząstowskiej (1929-2020) i jej bojową naturę w zwalczaniu szkolnych stereotypów. Chrząstowska walczyła o rangę dzieła literackiego i rolę literaturoznawczej interpretacji w szkole. Dzieło widziała w kontekście całego procesu dydaktycznego, którego celem jest przygotowanie ucznia do uczestnictwa w kulturze. Wymaga to według Niej reformy kształcenia literackiego (rezygnacji z historii literatury na rzecz interpretacji), zmiany koncepcji programów nauczania i nowej formuły podręczników szkolnych.
    The paper presents Professor Bożena Chrząstowska’s (1929-2020) hard scientific path as well as her combative nature which proved itself in her battle against school stereotypes. BożenaChrząstowska insisted that at school, the status of literary work and its interpretation based in literary theory should be enhanced. She perceived a literary work within the broader context of the whole didactic process which aims at preparing students to participate in culture. According to Bożena Chrząstowska, this needs reforming literary education (abandoning literary history in favour of interpretation), rethinking the curricula, and introducing new concepts of schoolbooks.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2021, 14; 5-18
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Narracje podręcznikowe Profesor Bożeny Chrząstowskiej
    Textbook Narrations by Professor Bożena Chrząstowska
    Autorzy:
    Wróblewski, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2050810.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-10
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    high scholl
    Polish literary course
    literary knowledge
    structuralism
    szkoła
    edukacja polonistyczna
    wiedza o literaturze
    strukturalizm
    Opis:
    Przedmiotem artykułu jest analiza podręczników do nauki historii literatury autorstwa Bożeny Chrząstowskiej. Zarówno Starożytność – oświecenie(1987), jak i Literatura współczesna (1992) są przykładem łączenia tradycji strukturalistycznych z nowymi, uwzględniającymi oczekiwania i możliwości intelektualne młodego odbiorcy. Punktem wyjścia podjętych rozważań są ustalenia Chrząstowskiej na temat warunków czytania tekstu w przestrzeni edukacyjnej, które zostały przedstawione w artykule Polonistyka szkolna w procesie komunikacji literackiej z 1977 roku. Od końca lat 80. propozycje metodyczne Chrząstowskiej zmierzają w nowym kierunku, choć zarazem Profesor nie traci z pola widzenia konieczności racjonalizacji aktu lektury w szkole. Mimo że Chrząstowska wprost nie opowiadała się za modelem antropocentrycznym edukacji polonistycznej, to jej postulat odchodzenia od szkolnego encyklopedyzmu na rzecz kształcenia umiejętności czytelniczych, a w dalszej perspektywie także dokonywania przez młodego człowieka wyborów aksjologicznych, można uznać za ważny krok orientujący nauczanie w kierunku potrzeb człowiek estetycznych.
    The main aim of an article is an analysis of the textbooks of the Polish history literature course in a high school. Bożena Chrząstowska's textbooks Starożytność–oświecenie (1987) as well as Literatura współczesna(1992) combine structuralism tradition and new tendencies in Polish education which are oriented to the esthetic expectation of the students and also their intellectual skills. At the beginning of this article the author focuses on Chrząstowska's notion of the literature works reading by students which she demonstrated in the article Polonistyka szkolna w procesie komunikacji literackiej (1977). During the next decade Chrząstowska's didactic proposals partly turned to new direction including a “center-anthropological” orientation in educational process but she firmly expressed necessity of rationalization of text reading in school. Chrząstowska's textbooks are the crucial didactic proposals which supported students during the process of building their reading skills, mainly, interpretation of literary works. Thanks to these abilities young people – according to Professor Chrząstowska– will be able to make aesthetic choosing in the future.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2021, 14; 19-32
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O Bożenie Chrząstowskiej i naszej papierowej „Polonistyce”
    On Bożena Chrząstowska and our journal „Polonistyka” in the print version
    Autorzy:
    Wysłouch, Seweryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1076620.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Bożena Chrząstowska
    „Polonistyka” (1992-2014)
    Opis:
    Artykuł przedstawia działalność Bożeny Chrząstowskiej jako redaktorki „Polonistyki” w latach 1992-2014. Charakteryzuje autorski model pisma, które miało na celu kształcenie merytoryczne nauczycieli-polonistów, zapoznanie ich z nowymi trendami w literaturoznawstwie i językoznawstwie (takie zadanie pełnił dział „Horyzonty polonistyki”) oraz dostarczanie im materiału do wykorzystania w szkole („Tajniki warsztatu”). Autorka pisze o inspirującej roli Chrząstowskiej i o dziejach pisma, które w ciągu 15 lat trzy razy było sprzedawane. W 2015 r. redakcja, zignorowana przez czwartego właściciela, stworzyła w Internecie nowe pismo: „Polonistyka. Innowacje” (www.pressto.amu.edu.pl), którym kieruje Maria Kwiatkowska-Ratajczak.
    The paper presents Bożena Chrząstowska’s activity as the editor-inchief of “Polonistyka”, a journal of Polish studies, in 1992-2014. The point is to describe Chrząstowska’s own, unique concept of a journal dedicated to postgraduate professional educators of teachers of Polish language. “Polonistyka” was supposed to make its target readers familiar with new developments in linguistics and literary studies (this task was performed by the section entitled “Horyzonty polonistyki” [Horizons of Polish studies]). Moreover, the journal provided teachers with teaching materials useful at school (the section “Tajniki warsztatu” [The secrets of didactic methods]). The author describes Bożena Chrząstowska’s inspiring role and traces the history of the journal. Within just fifteen years, “Polonistyka” has been sold three times. In 2015, after being ignored, by the fourth owner of the journal in a row, the editorial stuff established a new online journal “Polonistyka. Innowacje” (www.pressto.amu.edu.pl) with Maria Kwiatkowska-Ratajczak as the editor-in-chief.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2018, 8; 7-14
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psalmów obcowanie w polskiej poezji współczesnej
    The Presence of Psalms in Polish Contemporary Poetry
    Autorzy:
    Chrząstowska, Bożena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1963290.pdf
    Data publikacji:
    1997
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Opis:
    What is psalm in contemporary lyrical literature, a genre of poetic speech or form of religious behavior? Psalm cannot be reduced to choice determinants extant in the linguistic-literary sphere. Irreducible elements, that one may observe in any translation, are inherent in the deep structure: these are particular relations between God (always present in the psalm) and man. Contemporary psalm lyrics draw on to anthropological and theological reality of the genre. The paper discusses three different manner of communing with psalms in poetry: 1. references and comments on the original psalms (e.g. Anna Kamieńska, Ludwik Hieronim Morstin, Marian Piechal, and Rev. Kazimierz Wójtowicz); 2. continuations (e.g. Roman Bradstaetter's psalms, Aleksander Wat's triptych); 3. lyrics within the framework of the psalm, e.g. Joanna Kulmowa, Eda Ostrowska or Tadeusz Nowak, and Wisława Szymborska. In the awareness of the writers there exists a belief that the psalm is exceptional, for it "expresses sacred and mythological unity of the world" (Stanisław Balbus). Poets refer to this genre in difficult moments (war, death, old age, and life threat), or in order to express important issues (e.g. an apprehension of ecological extermination, political and national divisions). It happens so that psalms are used for nonreligious purposes, sometimes just blasphemous, but the tone of loftiness written in psalms prevails, and there is something sacred in this literary phenomenon.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 1997, 45, 1; 223-244
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies