Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Autorytet" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 241
Tytuł:
Strategie doboru źródeł osobowych przez dziennikarzy. Autorytet poznawczy vs ekspert. Diagnoza i propozycja udoskonalenia procesu
Strategies for Selecting Personal Sources by Jurnalists. Cognitive Authority versus Expertise. Diagnosis and Proposal for Process Enhancement
Autorzy:
Świerczyńska-Głownia, Weronika
Wójcik, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/37515915.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
autorytet poznawczy
ekspert dziedzinowy
źródło informacji
źródło osobowe
zawód dziennikarza
cognitive authority
domain expert
source of information
personal source
profession of journalist
Opis:
Przedmiot artykułu stanowią strategie doboru źródeł osobowych przez dziennikarzy. Celem jest określenie różnic w sposobach i kryteriach doboru osób reprezentujących tzw. autorytety poznawcze i ekspertów w świetle teorii P. Wilsona. Przeprowadzono badania opierające się na kwestionariuszu ankiety na grupie dziennikarzy związanych z obszarem kultury zatrudnionych w redakcjach radiowych, telewizyjnych oraz serwisach internetowych. W rezultacie przeprowadzonych badań określono ścieżki doboru autorytetów poznawczych i ekspertów na użytek pracy dziennikarskiej oraz wystosowano propozycję udoskonalenia tych procesów.
The focus of this article revolves around the strategies employed by journalists in selecting personal sources. The objective is to delineate variances in methodologies and criteria utilized for choosing individuals embodying cognitive authority and expertise, as per P. Wilson’s theoretical framework. Utilizing a questionnaire-based approach, the research was conducted among journalists specializing in cultural affairs across radio and television editorial departments as well as online platforms. The study delineates the pathways utilized in selecting cognitive authorities and experts for journalistic endeavors, offering insights into potential enhancements for these selection processes.
Źródło:
Perspektywy Kultury; 2024, 44, 1; 33-56
2081-1446
2719-8014
Pojawia się w:
Perspektywy Kultury
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Apiariusz z Sicca Veneria i odwoływanie się do Ojców na synodach Afryki Łacińskiej (IV-VI w.)
Apiarius of Sicca Veneria and the Appeal to the Fathers in the Synods of Latin Africa (4th-6th Centuries)
Autorzy:
Degórski, Bazyli
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43559616.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
Apiarius of Sicca Veneria
Latin North Africa
early Christian Synods of Latin North Africa
authority of the Fathers
Tradition
Bishop of Rome
legal appellation
Apiariusz z Sicca Veneria
Łacińska Afryka Północna
wczesnochrześcijańskie synody Łacińskiej Afryki Północnej
autorytet Ojców
Tradycja
Biskup Rzymu
apelacja prawna
Opis:
Synody Kościoła łacińskiego Afryki IV-VI w. świadczą, że ich uczestnicy byli przekonani, iż trzeba opierać się na autorytecie poprzedników i odwoływać się do Tradycji. Wyrażenie „ojcowie” (lub rzadkie formy analogiczne, takie jak chociażby „bracia” – ἀδελφοί, fratres) było synonimem „Tradycji”, ponieważ wiązało się ściśle z autorytetem soborów, w szczególności Pierwszego Soboru w Nicei, którego znaczenie dogmatyczne nie ma sobie równego w historii Kościoła. Konsekwencją uznania Pierwszego Soboru Nicejskiego za niepodważalną Tradycję jest nadanie wypowiedziom Ojców charakteru normatywnego obowiązującego nawet Kościół Rzymski. Lektura dokumentów synodów afrykańskich ujawnia coraz wyraźniejsze precyzowanie wyznaczników Tradycji: apostolskiego pochodzenia, starożytności, powszechnej akceptacji. Ale to przede wszystkim uznanie działania Ducha świętego w kolegium synodalnym nadaje Tradycji moc wiążącą i pozwala na utożsamienie jej z wiarą i prawdą. Dokumentacja synodów afrykańskich stanowi decydujący krok w ewolucji relacji między Rzymem a innymi biskupstwami w zakresie prymatu jurysdykcyjnego czy autorytatywnej roli Rzymu. W swoich ostatecznych reperkusjach kwestia ta jest więc zabarwiona tonami eklezjologicznymi i ekumenicznymi. Omawiane teksty, przechodzące od uwarunkowań dyscyplinarnych i egzystencjalnych do centralnego problemu autorytetu w Kościele, pozwalają odkryć ogromny wkład Kościoła afrykańskiego w starożytną myśl chrześcijańską tego złotego wieku, w którym działali tacy Ojcowie, jak Aureliusz, Alipiusz, czy sam Augustyn.
The series of texts from the synods of the African Latin Church that speak of appealing to the Fathers contain strong arguments that irrefutably testify to the fact that the synodal fathers were convinced that it was always necessary to rely on the authority of the Fathers who lived earlier and to refer to the indisputable Tradition. We also learn from them that the expression “fathers” (or rare analogous forms such as, for example, “brothers” – ἀδελφοί, fratres) is synonymous with “Tradition”, since it is closely associated with the authority of the Councils, in particular the First Council of Nicaea, whose essential dogmatic significance is unparalleled in the history of the Church. The consequence of recognising the First Council of Nicaea as indisputable Tradition is to give the statements of the Fathers a normative character binding even on the Roman Church. A reading of the documents of the African synods reveals an increasing clarification of the determinants of Tradition: apostolic origin, antiquity, universal acceptance. But it is above all the recognition of the action of the Holy Spirit in the synodal college that gives Tradition its binding force and allows it to be identified with faith and truth. The documentation of the African synods represents a decisive step in the evolution of the relationship between Rome and other bishoprics in terms of jurisdictional primacy or the authoritative role of Rome. In its ultimate repercussions, the issue is thus tinged with ecclesiological and ecumenical tones. The texts discussed here allow us to discover the enormous contribution of the African Church to the ancient Christian thought of this golden age, in which Fathers such as Aurelius, Alypius and Augustine himself were active.
Źródło:
Vox Patrum; 2023, 87; 95-114
0860-9411
2719-3586
Pojawia się w:
Vox Patrum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autorytet bez legendy
No Legend Authority
Autorzy:
Marszałek, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27177581.pdf
Data publikacji:
2023-12
Wydawca:
Instytut im. Jerzego Grotowskiego we Wrocławiu
Opis:
Warmiński reż. Michał Januszaniec; scenariusz: Ewa Hevelke; zdjęcia: Michał Januszaniec, Tomasz Szołtys, Alicja Borowiec; konsultacja: Aneta Kielak; montaż: Ewa Hevelke, Michał Januszaniec; dźwięk: Kuba Orłowski; produkcja: Instytut Teatralny im. Zbigniewa Raszewskiego, Warszawa 2022
Źródło:
Didaskalia. Gazeta Teatralna; 2023, 178; 151-163
2720-0043
Pojawia się w:
Didaskalia. Gazeta Teatralna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autorytet jako zadanie, wyzwanie, zobowiązanie. Kazimierz Braun i jego twórczość
Authority as a Task, a Challenge, an Obligation. Kazimierz Braun and His Works
Autorzy:
Michalczuk, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/41376997.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
Kazimierz Braun
authority
theatre
stage director
biographical drama
Opis:
The article is about the works of Kazimierz Braun - stage director, expert in the field of theatre, author of literary works. It recalls this artist and researcher as a theatre authority, but also it shows the authorities that formed him as an artist. Moreover, this text reveals the meaning of the figure of authority in Braun’s literature on the example of the biographical dramas he wrote. The main purpose of this article is to analyse the influence of authorities on Braun’s understanding of artistic activity, his creative strategy and its implementation in selected cultural texts. The terms of authority as a task, a challenge and an obligation in the title of the article referred to different areas of Braun’s activity, which, on the one hand, indicate the impact of authority, but on the other hand, show the way to gain it.
Źródło:
Heteroglossia- studia kulturoznawczo-filologiczne; 2023, 15; 31-51
2084-1302
Pojawia się w:
Heteroglossia- studia kulturoznawczo-filologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Family relations in the recent Magisterium and in franciscan spirituality
Relacje rodzinne w najnowszym Magisterium i w duchowości franciszkańskiej
Autorzy:
Carbajo-Núñez, Martin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22891772.pdf
Data publikacji:
2023-12
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne Diecezji Elbląskiej w Elblągu
Tematy:
Family
Franciscanism
Authority
Ecology
fraternity
rodzina
franciszkanizm
autorytet
ekologia
braterstwo
Opis:
This article studies the family in the recent Magisterium and in Franciscan spirituality. Besides being recognized as the basis of society and its first school, the family is also proposed as a model to express some theological realities and fundamental human values. The paper begins by showing the importance of the concept of family in the Magisterium (1st part) and then it studies how the Franciscans have assumed it in their way of understanding themselves, in their legislation and in the exercise of authority (2nd part). Finally, the third part focuses on the Franciscan vision of creation as a cosmic family.
Niniejszy artykuł analizuje rodzinę w najnowszym Magisterium i w duchowości franciszkańskiej. Oprócz tego, że jest uznawana za podstawę społeczeństwa i jego pierwszą szkołę, rodzina jest również proponowana jako model do wyrażania pewnych rzeczywistości teologicznych i podstawowych wartości ludzkich. Artykuł rozpoczyna się od ukazania znaczenia koncepcji rodziny w Magisterium (część pierwsza), a następnie analizuje, w jaki sposób franciszkanie przyjęli ją w swoim sposobie rozumienia siebie, w swoim prawodawstwie i w sprawowaniu władzy (część druga). Wreszcie trzecia część koncentruje się na franciszkańskiej wizji stworzenia jako kosmicznej rodziny.
Źródło:
Studia Elbląskie; 2023, 24; 165-179
1507-9058
Pojawia się w:
Studia Elbląskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Idol czy latarnia? Problem autorytetu w dwóch utworach The Analogs
The Idol or the Lantern: The Problem of Authority in Two Pieces of The Analogs
Autorzy:
Szwabowski, Oskar
Gruntkowska, Dominika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409241.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
Tematy:
authority
punk
idol
public pedagogies
autorytet
publiczne pedagogie
Opis:
W artykule analizowane są dwa utwory punkowego zespołu The Analogs: Idole i Latarnia. Analiza przeprowadzana jest w kontekście edukacyjnym. Autorzy ulokowali swoją dociekania w ramach publicznych pedagogii, zakładając, że przestrzeń kultury popularnej jest istotna dla kształtowania się człowieka. Idole i Latarnia podejmują tematykę autorytetu. Autorzy zastanawiają się jaka wizja autorytetu jest promowana we wspomnianych utworach. Dokonując pracy blisko tekstu i odnoszą się do tradycji kulturowej w której utwory zostały napisane. Następnie wykorzystują pracę Lecha Witkowskiego do osadzenia refleksji w polu pedagogicznym. Autorzy wskazują, że po pierwsze, odrzucony zostaje idol jako fałszywa forma autorytetu; po drugie, wskazują na konieczność pracy nad sobą – utwór Latarnia podkreśla wagę samodzielności. Latarnia jako forma autorytetu osadzona jest w realnych osiągnięciach danej jednostki, jej sztuki życia. Latarnia nie jawi się jako idol, ale raczej jako ktoś, kim ma, może, stać się inny podmiot. Wizja autorytetu jaka wyłania się z analizowanych tekstów czerpie z tradycji anarchistycznych. Wizja ta jest ciekawą propozycją wychodzącą poza afirmację czy odrzucenie autorytetów, gdzie autorytet nie jest powiązany z posłuszeństwem, ale wspiera autonomię, samodzielność jednostki, namawiając ją do odwagi bycia wśród sztormów i niezłomnego przedzierania się przez burze.
The article analyzes two songs by the punk band The Analogs: Idole and Latarnia. The analysis is carried out in an educational context. The authors located their inquiry within the framework of public pedagogies, assuming that the space of popular culture is important for the formation of a person. Idols and Latarnia deal with the topic of authority. The authors wonder what vision of authority is promoted in the mentioned works. By making the work close to the text and referring to the cultural tradition in which the works were written. They then use the work of Lech Witkowski to embed reflection in the pedagogical field. The authors point out that, firstly, the idol is rejected as a false form of authority; secondly, they indicate the need to work on yourself - the song Latarnia emphasizes the importance of independence. The Lighthouse as a form of authority is embedded in the real achievements of a given individual, his or her art of life. Lighthouse does not appear as an idol, but rather as someone that another entity has or can become. The vision of authority that emerges from the analyzed texts draws from anarchist traditions. This vision is an interesting proposition that goes beyond the affirmation or rejection of authorities, where authority is not associated with obedience, but supports the autonomy and self-reliance of the individual, encouraging him to have the courage to be among the storms and steadfastly fight through the storms.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2023, 25, 2(94); 115-131
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metoda wychowawcza stosowana przez ks. Luigiego Giussaniego
The Educational Method Used by Fr. Luigi Giussani
Autorzy:
Skreczko, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22180824.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
upbringing
educational method
faith
Church
tradition
authority
wychowanie
metoda wychowawcza
wiara
Kościół
tradycja
autorytet
Opis:
Artykuł przybliża metodę wychowawczą, owoc duszpasterskiego i pedagogicznego doświadczenia ks. Luigiego Giussaniego, kapłana diecezji mediolańskiej i założyciela ruchu Komunia i Wyzwolenie. Dla przejrzystości analizy, wybrano 3 słowa kluczowe, które oddają istotę tejże metody: tradycja, autorytet i weryfikacja. Ujęcie to poprzedzone zostało zwróceniem uwagi na podstawy omawianej metody. Metoda wychowania zaproponowana przez ks. Giussaniego nie przestała być aktualna również dzisiaj.
This article presents the educational method, the fruit of the pastoral and pedagogical experience of Fr. Luigi Giussani, a priest of the diocese of Milan and a founder of the Communion and Liberation movement. For the sake of clarity of the analysis, 3 key words have been chosen to capture the essence of this method: tradition, authority and verification. This approach is preceded by paying attention to the foundations of the method discussed. The method of upbringing proposed by Fr. Giussani has not lost its relevance even today.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2023, 15, 1; 145-154
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Separate and Dissenting Judicial Opinions and Their Significance for a Democratic Society. Reflections Against the Background of Polish Law
Sędziowskie zadanie odrębne i jego znaczenie w społeczeństwie demokratycznym. Refleksje na tle prawa polskiego
Autorzy:
Misztal-Konecka, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/11046213.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Stowarzyszenie Filozofii Prawa i Filozofii Społecznej – Sekcja Polska IVR
Tematy:
dissenting opinion
democratic society
administration of justice
authority of judicial decisions
justification of the acts of applying the law
zdanie odrębne
społeczeństwo demokratyczne
wymiar sprawiedliwości
autorytet orzeczeń sądowych
uzasadnienie aktów stosowania prawa
Opis:
In most legal systems, the administration of justice in complex and difficult cases is, entrusted to panels composed of multiple judges. In practice, rarely does it happen that this designated group of judges is required to reach a unanimous decision. The subject under scrutiny in the article is the issue of the possibility and significance of disclosing the fact that the judgment was not reached unanimously, along with the rationale that the judge(s) pursued in opposing the majority position. The analysis of this issue requires reaching not only for the legal dogmatic method, but also the legal comparative and axiological methods. The presented research leads to the conclusion that legislators (although not in all countries and not in all international organizations) are increasingly open to allow for the disclosure to the parties and the public of the fact that not all judges voted for a particular decision, along with the reasons for the dissenting position. Despite several objections to the institution of dissenting opinion (votum separatum) connected with undermining the authority of the court and the judgment issued, it turns out that democratic society, which values transparency and the power of substantive arguments, approves of this institution. Dissenting opinion safeguards the judge’s right to express their view, as well as the right of the parties and the public to know the reasons for an alternative solution, including their creative use for the benefit of the judiciary and legal science. Consequently, one can claim that dissenting opinions and the reasons for them constitute a crucial factor in shaping the perceptions of justice.
Wymierzanie sprawiedliwości w poważniejszych i trudniejszych sprawach powierzane bywa w większości systemów prawnych kompletom sędziowskim złożonym z kilku, kilkunastu, a czasem nawet kilkudziesięciu osób. W praktyce przy tym nie zdarza się, by wymagano od wskazanej grupy sędziów jednomyślności przy wydawaniu rozstrzygnięcia. Przedmiotem rozważań podjętych w artykule jest zagadnienie możliwości i znaczenia ujawnienia faktu, że orzeczenie zapadło niejednomyślnie, a także tego, jakimi racjami kierował się sędzia lub sędziowie sprzeciwiający się zdaniu większości. Analiza tego zagadnienia wymaga sięgnięcia nie tylko do metody dogmatycznoprawnej, ale także prawnoporównawczej i aksjologicznej. Przeprowadzone badania prowadzą do wniosku, że prawodawcy (choć nie we wszystkich państwach i nie we wszystkich organizacjach międzynarodowych) w coraz szerszym zakresie dopuszczają podanie do wiadomości stron i publiczności tego, że nie wszyscy sędziowie głosowali za określonym rozstrzygnięciem oraz powodów zajętego przez nich stanowiska. Mimo podnoszenia szeregu zastrzeżeń wobec instytucji zdania odrębnego (votum separatum) związanych z podważeniem autorytetu sądu i wydanego orzeczenia, okazuje się, że społeczeństwo demokratyczne, ceniące transparentność oraz wagę argumentów merytorycznych, z aprobatą podchodzi do tej instytucji. Zabezpiecza ona bowiem prawo sędziego do wyrażenia własnego stanowiska, jak też prawo stron i społeczeństwa do poznania racji przemawiających za odmiennym rozstrzygnięciem, w tym do ich twórczego spożytkowania dla dobra sądownictwa i nauki prawa. Oznacza to, że zdania odrębne i ich uzasadnienia stają się istotnym czynnikiem kształtowania postrzegania wymiaru sprawiedliwości.
Źródło:
Archiwum Filozofii Prawa i Filozofii Społecznej; 2023, 35, 2; 43-52
2082-3304
Pojawia się w:
Archiwum Filozofii Prawa i Filozofii Społecznej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Studia weterynaryjne. Refleksje nauczyciela akademickiego
Autorzy:
Kaba, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28763409.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Krajowa Izba Lekarsko-Weterynaryjna
Tematy:
weterynaria
lekarze weterynarii
ksztalcenie zawodowe
studia wyzsze
nauczyciele akademiccy
autorytet
ocena
publikacje naukowe
badania naukowe
jakosc
punktacja
dyskusja
Źródło:
Życie Weterynaryjne; 2023, 98, 04; 211-213
0137-6810
Pojawia się w:
Życie Weterynaryjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Origins of the Jesuit Authority and Influence at the Court of Emperors Wanli (1572–1620), Shunzi (1644–1661) and Kangxi (1661–1722) and in the Wider Circles of the Chinese Society in the Light of the Works of Thomas Szpot Dunin (1644–1713)
Źródła autorytetu i wpływu jezuitów na dworze cesarzy Wanli (1572–1620), Shunzi (1644–1661) i Kangxi (1661–1722) i w szerszych kręgach społeczeństwa chińskiego w świetle dzieła Tomasza Dunina Szpota (1644–1713)
Autorzy:
Wadas, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/37218407.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Tomasz Dunin Szpot
jezuici
Chiny
cesarz Wanli
cesarz Shunzi
cesarz Kangxi
autorytet
Thomas Szpot Dunin
Jesuits
China
Emperor Wanli
Emperor Shunzi
Emperor Kangxi
Authority
Opis:
The article analyzes the role of authority in the Jesuit modus operandi in China in the early modern period as it can be deduced from the works of Tomasz Szpot Dunin SJ (1644–1713), in particular from his Historiae Sinarum Imperii (ARSI, Jap. Sin 102; Jap. Sin. 103) and Collectanea Historiae Sinensis (ARSI, Jap. Sin 104; Jap. Sin. 105 I; Jap. Sin. 105 II). The manuscripts contain a detailed description of the Jesuit method of working in a very challenging cultural and political environment in which the question of authority played a predominant role. For Matteo Ricci and his followers, the goal of their missionary work was to plant Christianity in China, but it could have been done only by everyday efforts to win the acceptance of the court and of the wider circles of the Chinese society. The article enumerates and discusses the seven dimensions of Jesuit authority which are broadly divided into two types, namely, the secular authority (auctoritas profana) and the sacred authority (auctoritas sacra). The former found its expression primarily in a proper dress code and grooming, dignified posture, solemn facial expression and impeccable social manners. These were combined with limited use of physical force for self-defence and willingness to offer their military expertise when deemed necessary to promote the missionary goals. Furthermore, the Jesuits lived a virtuous life combined with charity manifested towards the poor, especially in time of natural disasters and social unrest. However, the authority they exercised among the Confucian mandarinate was based on their distinguished literary skills, remarkable command of Chinese and practical understanding of international diplomacy which enabled them to serve as cultural and political brokers. Finally, the Jesuit exercised the form of authority which was divinely mandated as they were the teachers of the Divine Law (Magistri Legis Divinae), which, for the Chinese Emperors, who were regarded as the Sons of Heaven (Tianzi or Huangdi) was tantamount to the knowledge of astronomy.
Artykuł dotyczy roli autorytetu w modus operandi jezuitów w Chinach w epoce nowożytnej w świetle dzieła Tomasza Szpota Dunina SJ (1644– 1713), w szczególności jego Historiae Sinarum Imperii (ARSI, Jap. Sin. 102; Jap. Sin. 103) oraz Collectanea Historiae Sinensis (ARSI, Jap. Sin. 104; Jap. Sin. 105 I; Jap. Sin. 105 II). Powyższe manuskrypty zawierają szczegółowy opis jezuickiej metody pracy w bardzo trudnym środowisku kulturowo-politycznym, w którym kwestia władzy i autorytetu odgrywała dominującą rolę. Dla Matteo Ricciego i jego następców celem pracy misyjnej było krzewienie chrześcijaństwa w Chinach, co można było osiągnąć jedynie dzięki akceptacji dworu cesarskiego oraz szerszych kręgów społeczeństwa chińskiego. W artykule wymieniono siedem wymiarów autorytetu jezuickiego, które można ogólnie podzielić na dwa typy, mianowicie na autorytet świecki (auctoritas profana) i autorytet sakralny (auctoritas sacra). Ten pierwszy znajdował swe odbicie we właściwym ubiorze i wyglądzie, godnej postawie i poważnym wyrazie twarzy, nienagannych manierach społecznych, ograniczonym użyciu siły fizycznej dla samoobrony w przypadku zagrożenia życia oraz tendencji do wykorzystywania zachodniej wiedzy wojskowej dla promowania misji. Ponadto jezuici prowadzili cnotliwe życie połączone z miłością okazywaną ubogim, zwłaszcza w czasie klęsk żywiołowych i niepokojów społecznych. Jednak autorytet, jakim cieszyli się wśród mandarynatu konfucjańskiego, opierał się głównie na ich wybitnych zdolnościach literackich, dobrej znajomości języka chińskiego i praktycznym zrozumieniu dyplomacji międzynarodowej, co umożliwiało im odgrywanie roli pośredników kulturalnych i politycznych. Wreszcie autorytet jezuitów miał też wymiar sakralny, gdyż byli oni postrzegani jako Nauczyciele Prawa Bożego (Magistri Legis Divinae), co dla cesarzy chińskich, uważanych za Synów Niebios (Tianzi lub Huangdi), było równoznaczne z wiedzą astronomiczną.
Źródło:
Perspektywy Kultury; 2023, 43, 4/1; 215-227
2081-1446
2719-8014
Pojawia się w:
Perspektywy Kultury
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Warsztat pracy, autorytet i etos nauczyciela we współczesnej edukacji szkolnej
Teacher’s professional skills, authority and ethos in contemporary school education
Autorzy:
Wykowski, Bogumił
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/23050867.pdf
Data publikacji:
2023-12
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne Diecezji Elbląskiej w Elblągu
Tematy:
warsztat pracy
autorytet
etos
nauczyciel
edukacja
szkoła
professional skills
authority
ethos
teacher
education
school
Opis:
Od wielu lat w środowisku nauczycielskim, ale także poza nim, dyskutuje się na temat warsztatu pracy, autorytetu i etosu nauczyciela we współczesnej edukacji szkolnej. Czy nauczyciel ma tylko przekazywać wiedzę, czy także wychowywać? Jeśli jego obowiązkiem jest jedno i drugie, to nasuwają się pytania: Kto w tym zadaniu ma mu pomagać? Jaka jest rola rodziców w wychowaniu dzieci i edukacji? Jakimi wartościami etycznymi ma kierować się współczesna edukacja w Polsce? Nie ulega wątpliwości, że nauczyciel musi działać etycznie, dbać o swój warsztat pracy, autorytet i etos. Nie może przekazywać wiedzy bez odniesienia jej do wychowania ucznia. W działaniach edukacyjno-wychowawczych nauczyciela muszą wspierać rodzice i państwo.
For many years now, there has been a discussion in the teaching community, but also outside it, about the teachers’ professional skills, authority and ethos in contemporary school education. Is the teacher only to impart knowledge or also to provide upbringing? If their duty is to do both, the questions arise: Who is to assist them in this task? What is the role of parents in the upbringing of children and their education? What ethical values are to guide modern education in Poland? There is no doubt that a teacher has to act ethically, take care of their professional skills, authority and ethos. They cannot impart knowledge without relating it to the upbringing of the pupil. In the course of educational and upbringing activities, the teacher must be supported by parents and the state.
Źródło:
Studia Elbląskie; 2023, 24; 405-428
1507-9058
Pojawia się w:
Studia Elbląskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wiedza, nauczanie i uczenie się w epoce końca tradycyjnej edukacji akademickiej
Autorzy:
Archacka, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2192210.pdf
Data publikacji:
2023-03-23
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
Hannah Arendt
Martin Heidegger
Jacques Rancière
edukacja tradycyjna
autorytet
tradycja
emancypacja
higher education
authority
tradition
emancipation
Opis:
Celem artykułu jest scharakteryzowanie zjawiska końca tradycyjnej edukacji akademickiej i ukazanie potrzeby ponownego stawiania pytań o istotę wiedzy, uczenia się i nauczania w epoce kryzysu spowodowanego przejściem w wirtualny tryb kształcenia. Przybliżone zostaje znaczenie pojęcia autorytetu, który w edukacji oznacza troskę o ludzi i odpowiedzialność za świat. Ukazano różnicę pomiędzy nauczaniem wyjaśniającym a kształceniem budowanym na zaufaniu do intelektualnych zdolności ucznia/studenta. Kryzys wywołany przejściem edukacji akademickiej w zdalny tryb kształcenia ukazuje jako moment sprzyjający redefinicji roli nauczyciela. W zmieniającej się rzeczywistości nauczanie i uczenie staje się wydarzeniem mającym na celu intelektualną emancypację zachodzącą po obu stronach procesu kształcenia. W rozważaniach odwołano się do filozoficznych koncepcji Hannah Arendt, Martina Heideggera, Jacquesa Rancière’a.
The aim of this paper is to characterize the phenomenon of the end of traditional academic education and to signal the need to raise again questions concerning the nature of human knowledge, learning, and teaching at a time of a crisis brought about by transferring education to virtual space. I begin by discussing the original meaning of the notion of authority which in education signifies responsibility and care for people and the world. I then demonstrate the difference between teaching based on explanation and teaching that is based on trust in students’ intellectual capacities. I argue that the crisis caused by the relocation of education into virtual space can be seen as a moment conducive to redefining the role of the teacher and the position of the student, as well as pointing at the value of learning as an event whereby emancipation occurs on both sides of the educational process. The argument is supported by references to the thought of Hannah Arendt, Martin Heidegger, and Jacques Rancière.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2022, 22, 2; 9-27
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Working in Kindergarten Through the Eyes of Preschool Education Teachers – Motives for Choosing the Profession, Daily Experiences, Needs
Praca w przedszkolu w postrzeganiu nauczycielek edukacji przedszkolnej – motywy wyboru zawodu, codzienne doświadczenia, potrzeby
Autorzy:
Bartoszewicz, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804170.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
preschool education teacher
preschool education
job satisfaction
teacher authority
nauczyciel edukacji przedszkolnej
edukacja przedszkolna
satysfakcja z pracy
autorytet
Opis:
Introduction: The work of teachers is of social importance, especially in the field of pre-school education. Teachers play a key role in shaping the development and skills of the youngest children, supporting their social, emotional and cognitive abilities. A good teacher is not only an expert in his or her field, but also a responsible person who promotes values and acts as a guide in the learning process. Unfortunately, the teaching profession is often portrayed incorrectly, leading to an underestimation of its prestige andinacurate perception of its role, negatively affecting the authority of teachers. Research objective: The aim of the study was to find out the motives for choosing the profession of preschool education teacher and to recognize the daily experiences of female preschool education teachers in their preschool work. Research method: The research was conducted in a qualitative stream, using an in-depth interview - on a group of six female pre-service education teachers. Results: The analysis of the survey results provided insights into the motives for choosing the teaching profession and important areas of daily work in the kindergarten, as well as key challenges. Conclusions: The results of the study lead to the conclusion that working in the teaching profession is a job of choice. On the other hand, the observed challenges in the work of female pre-service teachers lead to feelings of lower job satisfaction. The fact that the teaching profession is increasingly undervalued socially also contributes to this.
Wprowadzenie: Praca nauczycieli ma społeczne znaczenie, szczególnie w obszarze edukacji przedszkolnej. Nauczyciele odgrywają kluczową rolę w kształtowaniu rozwoju i umiejętności najmłodszych dzieci, wspierając ich społeczne, emocjonalne i poznawcze zdolności. Dobry nauczyciel to nie tylko ekspert w swojej dziedzinie, lecz także odpowiedzialna osobowość, która promuje wartości i pełni rolę przewodnika w procesie uczenia się. Niestety, zawód nauczyciela często jest nieprawidłowo ukazywany, co prowadzi do zaniżania jego prestiżu i niewłaściwego postrzegania roli, wpływając negatywnie na autorytet nauczycieli. Cel badań: Celem badania było poznanie motywów wyboru zawodu nauczyciela wychowania przedszkolnego oraz poznanie codziennych doświadczeń nauczycielek wychowania przedszkolnego w pracy w przedszkolu. Metoda badań: Badania przeprowadzono w nurcie jakościowym, wykorzystując metodę wywiadu pogłębionego na grupie sześciu nauczycielek edukacji przedszkolnej. Wyniki: Analiza wyników badań pozwoliła na poznanie motywów wyboru zawodu nauczyciela oraz istotnych obszarów codziennej pracy w przedszkolu, jak również kluczowych wyzwań. Wnioski: Wyniki badań skłaniają ku stwierdzeniu, że praca w zawodzie nauczyciela jest pracą z wyboru. Z drugiej strony zaobserwowane wyzwania w pracy nauczycielek w przedszkolu prowadzą do odczuwania niższej satysfakcji z pracy. Przyczynia się do tego również fakt, że zawód nauczyciela jest coraz częściej niedoceniany społecznie.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 3; 41-52
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autorytet globalnego nastolatka. Analiza wyników ogólnopolskich badań
Autorzy:
Solecki, Roman
Mróz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36429863.pdf
Data publikacji:
2022-11-25
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
autorytet
młodzież
wartości
wsparcie
rodzina
Opis:
W postmodernistycznym, charakteryzującym się polifonią wartości świecie, wychowanie i kształcenie młodych ludzi staje się wyzwaniem. Wobec powszechnie głoszonego upadku autorytetów wśród dzieci i młodzieży, sytuacja wydaje się tym bardziej kryzysowa. Celem badania była eksploracja i opis opinii adolescentów na temat autorytetu w ich życiu. Przedmiotem badania była opinia uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej i klas III gimnazjum na temat ich autorytetów. Problem główny w badaniu przyjął postać pytania: Jakie są opinie adolescentów na temat ich autorytetów? By dowiedzieć się, jakie są opinie adolescentów na temat ich autorytetów, zrealizowany został przez Fundację Wspomagającą Wychowanie „Archezja” projekt „Bądźmy poszukiwaczami autorytetów”. W badaniu realizowanym metodą sondażu udział wzięło 104 055 uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej i III klasy gimnazjum. Wyniki pokazują między innymi, że młodsi respondenci nie zawsze wiedzą, jakie cechy powinien mieć autorytet. Optymistyczne jest to, że – jak wynika z analizy zgromadzonego materiału empirycznego – zadania autorytetu, takie jak bycie dostępnym w trudnych sytuacjach, wzbudzanie zaufania nastolatków, realizowane są najczęściej przez osoby najbliższe – rodziców, dziadków, rodzeństwo oraz przyjaciół. Roli autorytetów nie spełniają z kolei nauczyciele i pedagodzy; częściej w trudnych sytuacjach nastolatki zwracają się o pomoc do wychowawców. Poprawa autorytetu nauczycieli, a w szczególności pedagogów, stanowi kolejne wyzwanie dla systemu edukacji oraz instytucji kształcących nauczycieli i pedagogów.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(3 (40)); 387-398
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autorytet nauczyciela-wychowawcy szansą na przezwyciężanie agresji i przemocy w szkole
The Authority of a Teacher-Educator as a Chance to Overcome Aggression and Violence at School
Autorzy:
Słotwińska, Helena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/21151117.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
autorytet
nauczyciel
wychowawca
kompetencje
szkoła
agresja
przemoc
authority
teacher
educator
competences
school
aggression
violence
Opis:
W artykule omówiono najważniejsze zagadnienia, które zawarte są w jego tytule. Składa się on z sześciu punktów. Na początku szczegółowo zostało omówione pojęcie autorytetu, a następnie jego rola i znaczenie w nauczaniu i wychowaniu. Punkt trzeci i czwarty ukazuje pojęcie oraz rodzaje agresji i przemocy a także przejawy zachowań agresywnych. Każdy nauczyciel, mając gruntownie opanowany przedmiot swej specjalności, musi kształcić się w tej dziedzinie ale również w dziedzinach pokrewnych. Postawa intelektualna nauczyciela, powinna charakteryzować się umiarem, ostrożnością, rozwagą i powściągliwością w wydawaniu sądów. Kompetencje osobowościowe i zawodowe nauczyciela-wychowawcy, to kolejne zagadnienie przedstawione w artykule. Część końcowa artykułu poświęcona została relacjom pomiędzy Mistrzem i uczniem, które ułatwiają przezwyciężanie trudności wychowawczych.
In the article discusses the most important issues contained in its title. It consists of six points. At the beginning, the concept of authority was discussed in detail, followed by its role and importance in teaching and upbringing. The third and fourth points show the concept and types of aggression and violence as well as manifestations of aggressive behavior. Each teacher, having a thorough knowledge of the subject of his specialization, must educate himself in this field, but also in related fields. The intellectual attitude of the teacher should be characterized by moderation, caution, prudence and restraint in passing judgments. The personality and professional competences of a teacher - educator are another issue presented in the article. The final part of the article is devoted to the relationship between the teacher and the student, which makes it easier to overcome educational difficulties.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 2; 115-132
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 241

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies