Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "‘unanswered questions’" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Recenzja książki: Brockman, J. (Ed.) (2019). The Last Unknowns: Deep, Elegant, Profound Unanswered Questions About the Universe, the Mind, the Future of Civilizations, and the Meaning of Life
    Autorzy:
    Mudyń, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2051468.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Opis:
    Recenzja książki: Brockman, J. (Ed.) (2019). The Last Unknowns: Deep, Elegant, Profound Unanswered Questions About the Universe, the Mind, the Future of Civilizations, and the Meaning of Life. New York: Morrow (p. 352). ISBN: 978-0-06-289794-7
    The review of the book by J. Brockmana (Ed.) (2019): The Last Unknowns: Deep, Elegant, Profound Unanswered Questions About the Universe, the Mind, the Future of Civilizations, and the Meaning of Life
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2020, 13; 235-238
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jaki system ochrony zabytków? Pytania bez odpowiedzi…
    What is the system of monument protection? Unanswered questions ...
    Autorzy:
    Gawlicki, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/114014.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Politechnika Lubelska. Polski Komitet Narodowy Międzynarodowej Rady Ochrony Zabytków
    Tematy:
    conservation and protection of monuments and sites
    monument protection system
    monument protection law
    konserwacja i ochrona zabytków i miejsc
    system ochrony zabytków
    prawo ochrony zabytków
    Opis:
    The Act of 23 July 2003 on the Protection and Guardianship of Monuments has never been flawless and the historic preservation milieu has been aware of the consequently deteriorating monument protection system. This article explores the following problems existing in the area of cultural heritage: description and evaluation of cultural heritage, document production rules, sources of financing works carried out to heritage, effectiveness of legal processes, professional development of members of staff, organisational structure of historic preservation offices, and cooperation opportunities on different levels of state and local government administration bodies dealing with protection of monuments and sites. While reading questions provided in this article, one may be willing to ponder on directions of expected changes and ways of introducing them in Poland.
    Źródło:
    Ochrona Dziedzictwa Kulturowego; 2016, 1; 61-70
    2543-6422
    Pojawia się w:
    Ochrona Dziedzictwa Kulturowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dzisiaj odpowiedź, za miesiąc pytanie. Idea wiedzy negatywnej a miejscepytań w kształceniu akademickim (Answer today, question in a month. The concept ofnegative knowledge and the place of questions in academic education)
    Autorzy:
    Mudyń, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2076613.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    wiedza negatywna vs wiedza pozytywna
    „nieodpowiedziane pytania”
    odpowiedzi na niezadane pytania
    edukacja akademicka
    negative vs. positive knowledge
    ‘unanswered questions’
    answers to unasked questions
    academic education
    Opis:
    The author puts forward his own conceptualization of knowledge based on two independent pairs of concepts: positive vs. negative knowledge and knowledge vs. anti-knowledge. The suggested categories are mainly associated with declarative knowledge as that is the type of knowledge that dominates in academic education. There appears also a suggestion that the Copernicus-Gresham law refers to allocation of knowledge. The author assumes that the negative knowledge is expressed through ‘unanswered questions’, negated statements, paradoxes and statements that contain a considerable margin of uncertainty. In an attempt to name the place and role of questions in education, the author reaches the conclusion that on a macro scale the answers given precede in chronological order possible questions, even before the latter appear in student minds. In a certain way what is involved here is: (1) reversing of the chronological order on which the concept of problem teaching is based and (2) natural cognitive process in which questions that appear and cognitive dissonance that is experienced initiate, maintain and orientate further stages of the process.
    Źródło:
    Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych; 2016, LXIX; 17-33
    0079-3418
    Pojawia się w:
    Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies