Wszystkie pola: "Wiza" - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Wiza Józef (1905-1976) ps. "Siwy Sęp", "Siwy", instruktor harcerski, czł. org. "Ojczyzna", prof. UP
Autorzy:: Przychodzki, Michał.
Powiązania:: Encyklopedia konspiracji wielkopolskiej 1939-1945 / pod red. Mariana Woźniaka Poznań, 1998 S. 638
Współwytwórcy:: Woźniak, Jerzy. Redakcja
Data publikacji:: 1998
Tematy:: Wiza Józef (1905-1976) biografia encyklopedia
Wiza, Józef
Główna Kwatera Harcerzy. Wydział Zachodni biografie encyklopedia
Lekarze
Biografia
Encyklopedia polska
Opis:: Od połowy 1943 r. był współorganizatorem Wydziału Zachodniego Głównej Kwatery Harcerzy ("Pasieka"). W Powstaniu Warszawskim brał udział jako lekarz.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Kulturowe wymiary podróżowania
The Cultural Dimensions of Travelling
Autorzy:: Wiza, Agata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2137688.pdf
Data publikacji:: 2013-07-14
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Opis:: The aim of this article is to consider the educational benefits of a journey in the context of the increasing social and career mobility. Changes in locations and ways of life lead to changes in how we think about the world and fosters reflection on its diversity. The author analyses various forms of individual tourism aimed at deeper understanding of the culture that we are getting to know. The thesis could be drawn that travelling to another culture expands the knowledge of one’s own culture and oneself. The possibility of confronting other cultures affects the way we perceive our own. Travelling gives us distance to our day-to-day life and an opportunity to learn more about ourselves.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2012, 24, 1(46); 125-140
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Wiza do NATO
Autorzy:: Stasiński, Piotr.
Powiązania:: Gazeta Wyborcza 1996, nr 233, s. 12-14
Data publikacji:: 1996
Tematy:: NATO organizacja polityka
NATO a Polska polityka
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Szybka wiza : oficerowie Wojska Polskiego, starając się o wyjazd za Ocean, mogą liczyć, że zostaną ulgowo potraktowani przez konsulaty amerykańskie
Autorzy:: AG.
(AG).
Powiązania:: Polska Zbrojna 2001, nr 11, s. 29
Data publikacji:: 2001
Tematy:: Wyjazdy za granicę wojsko Polska
Oficerowie uprawnienia Polska
Wiza
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Szlaban na szlabany
Autorzy:: Ryciak, Igor
Powiązania:: Newsweek Polska 2007, nr 13. Dod. "Polska - UE", s. 10-11
Data publikacji:: 2007
Tematy:: Unia Europejska (UE)
Układ z Schengen (1985)
Polityka migracyjna
Wiza
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów. Przewodnik dla nauczycieli
Autorzy:: Banaszak, Ewa
Florkowski, Robert
Laudańska-Krzemińska, Ida
Lubczyńska, Aleksandra
Wiza, Agata
Rosalska, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/books/10464982.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Scholar
Opis:: Książka zawiera materiały, które mogą być inspiracją dla nauczycieli i pracowników niepedagogicznych pragnących rozwijać w uczniach umiejętności społeczno-emocjonalne. (…) Istnieją różne koncepcje społeczno-emocjonalnego uczenia się (social-emotional learning – SEL), ale wszystkie odnoszą się do rozwijania umiejętności osobistych, społecznych, w tym do uczenia się współpracy, empatii, komunikacji, samoregulacji (zarządzania emocjami) i krytycznego myślenia. (…) Kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów sprzyjają ich funkcjonowaniu w szkole i osiągnięciu przez nich sukcesu w przyszłości, zarówno w życiu osobistym, jak i zawodowym. Kompetencje te można wykształcić w szkole. Społeczno-emocjonalny proces uczenia się nie jest odrębną częścią procesu dydaktycznego, lecz filozofią kształcenia tych kompetencji w trakcie każdej aktywności – podczas lekcji, pracy projektowej, na przerwach. *** Przewodnik jest opracowany w sposób przystępny, podzielono go na bloki tematyczne, (…) poszczególne sekcje nie są obszerne, każda z nich kończy się zestawem pytań mających zachęcić do refleksji, poszczególne zagadnienia są zestawiane z przykładami ze szkolnej praktyki. (…) W pracy szkoleniowej z nauczycielami dużym wyzwaniem jest nie tyle dostarczanie wiedzy, ile praca z indywidualnymi przekonaniami nauczycieli. To one sprawiają, że informacje są przyjmowane lub nie, a proponowane rozwiązania implementowane, lub nie, do szkolnych praktyk – zarówno tych dydaktycznych, jak i wychowawczych. Autorzy zaproponowali pytania, które są bardzo użyteczne w zakresie aktywizowania refleksji na temat własnych opinii, przekonań, praktyk i ich konsekwencji. dr hab. Małgorzata Rosalska, prof. UAM Książka powstała w ramach międzynarodowego projektu, finansowanego przez Unię Europejską z programu Horyzont 2020, zatytułowanego „Budowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych w celu zwiększenia odporności psychicznej dzieci i młodzieży w Europie”, w którym wzięły udział Norwegia, Polska i Hiszpania. Książka wydana we współpracy z Akademią Wychowana Fizycznego im. Eugeniusza Piaseckiego w Poznaniu
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: The Socio-Emotional Competencies of Students: A Guide for Teachers
Autorzy:: Banaszak, Ewa
Florkowski, Robert
Laudańska-Krzemińska, Ida
Lubczyńska, Aleksandra
Wiza, Agata
Rosalska, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/books/11236534.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Scholar
Opis:: This book comprises materials that may serve as an inspiration to teachers and non-pedagogical employees who wish to develop socio-emotional skills in pupils. (...) There are various concepts of socio-emotional learning (SEL); however, they all refer to the development of personal and social skills, including learning how to cooperate, be empathetic, communicate, self-regulate (manage one’s emotions) and think critically. (...) Socio-emotional competencies of pupils foster their functioning in school and achieving – both personal and professional – success in the future. These competencies may be developed at school. The socio-emotional learning process is not a separate aspect of the didactic process; it is rather a philosophy of developing these competencies during each activity: lessons, project work, and school breaks. *** The guide is prepared in a way that makes it accessible. It is divided into subject sections, (...) and individual modules are not too extensive; each of them ends with a set of questions which encourage a reflection. Particular problems are also completed with examples from school practice. (…) A significant challenge in training teachers is not providing them with knowledge but working with teachers’ personal beliefs. Owing to these beliefs, information is either accepted or not, and the proposed solutions are implemented (or not) into school practices, both didactic and pedagogical. The authors offer questions that are very useful in terms of encouraging reflections on one’s own opinions, beliefs, practices and their consequences. Małgorzata Rosalska, Prof. UAM, Ph.D. The book has been created for the purposes of the EU project Building social and emotional skills to BOOST mental health resilience in children and young people in Europe and funded from the Horizon 2020 scheme.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki