Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę ""Osoby z niepełnosprawnością intelektualną"" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 22
Tytuł:
Report of international conference in Szczecin (Poland) devoted to the problem of mentally disabled person on market
Sprawozdanie z Międzynarodowej Konferencji w Szczecinie (Polska) dotyczącej problemu „Osoby z niepełnosprawnością intelektualną na rynku pracy”
Autorzy:
Skłodowski, Henryk
Śmilgin, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139478.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Opis:
Międzynarodowa Konferencja w Szczecinie zorganizowana została dnia 25 stycznia 2005 r. przez Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym. Celem konferencji była popularyzacja idei integracji osób z niepełnosprawnością intelektualną na rynku pracy oraz promocja dobrych praktyk w tym zakresie, wśród członków Unii Europejskiej. Konferencja zgromadziła wielu specjalistów z zakresu tworzenia miejsc pracy dla osób z niepełnosprawnością intelektualną z Niemiec, Wielkiej Brytanii, Francji, Szwecji, Polski i, przede wszystkim, osoby niepełnosprawne. Najbardziej interesujące prezentacje uwieńczone zostały debatą medialną, na której można było publicznie ustosunkować się do zagadnień poruszanych podczas konferencji.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2006, 10; 149-153
2353-4842
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Medycyna na usługach systemu eksterminacji ludności w Trzeciej Rzeszy i na terenach okupowanej Polski : praca zbiorowa
Medicine at the service of the system of extermination of people in the Third Reich and in German-occupied Poland
Współwytwórcy:
Łukomski, Grzegorz (1956- ). Redakcja
Kucharski, Gerard. Redakcja
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Gniezno ; Poznań : Wydawnictwo Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk
Tematy:
II wojna światowa (1939-1945)
Martyrologia
Niemieckie nazistowskie obozy koncentracyjne
Osoby z niepełnosprawnością intelektualną
Eksperymenty medyczne na ludziach
Trzecia Rzesza (1933-1945)
Historia
Medycyna
Ludobójstwo
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Książka
Tytuł:
Tożsamość osoby z niepełnosprawnością intelektualną w świetle społeczno-kulturowych uwarunkowań
Identity of an intellectually disabled person in the light of socio-cultural conditions
Autorzy:
Rozen, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2189946.pdf
Data publikacji:
2011-12
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne Diecezji Elbląskiej w Elblągu
Tematy:
human being
intellectual disability
identity
society
faith
Christian love
Opis:
The article “Identity of an intellectually disabled person in the light of socio-cultural conditions” is an attempt to answer the following question: How much do social and cultural conditions influence the process of self creating picture of an intellectually disabled person? Each person is formed by environment in which one lives any by people one meets with, it very often occurs without one’s conscious will and intention. These factors belong to the weakest ones in the structure of personality with intellectual disorders. Therefore tradition, prejudice, lack of knowledge or ignorance of social environment may deprive the intellectually disabled person stimuli which could develop one’s personal potential and help in identity moulding. A human being lives in given cultural and social conditions which may favour some of them or handicap and even deprive the others. The author of the paper is looking for the answers for the following questions: Does contemporary culture support a human being in the development in one’s humanity? Isn’t it a danger for preserving one’s identity? What is the picture of a person with intellectual disability in society and what does this picture from – myth stereotypes or reliable scientific knowledge and experience of direct contact with these people? One should have a proper picture of not only a person with intellectual disability but also his/her family whose expresses and duties are multiplied. Changes in social mentality concerning disability are taking place although they are often of declared character which is not supported by authentic readiness for coexistence based on the rule of different rights and equal chances. The picture of people with intellectual disability is still inappropriate to reality, harmful and unfortunately modelling negative attitudes towards them. They perceive themselves in the same way as they are perceived by society. Therefore fully-efficient society is obliged to take responsibility for the shape and quality of relations with disabled people towards greater normalisation of inter-human relationships in all spheres of social life.
Źródło:
Studia Elbląskie; 2011, 12; 451-467
1507-9058
Pojawia się w:
Studia Elbląskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O odkrywaniu swojej godności przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną
Autorzy:
Mikrut, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614725.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Opis:
Referring to the “philosophy of the subject” and especially to notions propagated by personalism, the author of the paper emphasizes the fact that all human beings, even those with the most severe disability inflicted on body and/or mind, have as stressed by John Paul II “a unique dignity and a special value from the very beginning of their life until the moment of natural death”. Different forms of objectification of people with disability hinder them from experiencing the innate, inviolable and inalienable human dignity. It finds expression in limiting their autonomy even in those situations when they could potentially make right and responsible decisions. Therefore, the only way to enable all people to fully experience dignity is to respect their subjectivity, which should be the norm of behaviour towards all human beings independently of their physical or intellectual disabilities.
Nawiązując do „filozofii podmiotu”, szczególnie zaś do założeń propagowanych przez personalizm, autor artykułu akcentuje fakt, iż każdy człowiek, nawet ten najciężej doświadczony niepełną sprawnością swojego ciała i/lub psychiki, ma – jak podkreślał Jan Paweł II – „wyjątkową godność i szczególną wartość od początku swego istnienia aż po naturalną śmierć”. Doświadczanie owej wrodzonej, nienaruszalnej i niezbywalnej godności osobowej przez wspomniane osoby utrudniają jednak wszelkie formy ich uprzedmiotowienia. Znajdują one swój wyraz m.in. w ograniczaniu ich autonomii nawet w tych sytuacjach, w których potencjalnie byłyby one w stanie podjąć trafne i odpowiedzialne decyzje. Stąd też – jak się wydaje – drogą ku doświadczaniu godności osobowej przez osoby z niepełnosprawnością, również intelektualną, jest respektowanie przez ich otoczenie podmiotowości jako normy postępowania wobec każdego bez wyjątku człowieka.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2014, 27, 1
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola rodziny i Kościoła w wychowaniu religijno-moralnym osób niepełnosprawnych intelektualnie
The role of the family and of the Church in religious and moral education of mentally handicapped people.
Autorzy:
Kluz, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/447739.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
family
Church
religious and moral education
mentally handicapped people
rodzina
Kościół
wychowanie religijno-moralne
odpowiedzialność
osoby z niepełnosprawnością intelektualną
Opis:
A  fundamental role in the life of every human being full of religious and moral education. This will include education and persons with intellectual disabilities. Here lies a great role for those who have close contact with people with disabilities, especially in the immediate family. On it rests a great responsibility for the development of the people, including the responsibility for their education. Religious and moral education of the mentally handicapped is also the duty of the Church, which seeks to create every human person, with a view to its ultimate goal. Therefore, the aim of this publication is to present the role of the family and the Church in the religious and moral education of people with intellectual disabilities.
Fundamentalną rolę w życiu każdego człowieka pełni wychowanie religijne i moralne. Wychowaniem tym objęte są także osoby z niepełnosprawnością intelektualną. Wielkie zadanie spoczywa tu na tych, którzy mają bliski kontakt z osobami niepełnosprawnymi, szczególnie na najbliższej rodzinie. Na niej spoczywa wielka odpowiedzialność za rozwój tych osób, w tym także odpowiedzialność za ich wychowanie. Wychowanie religijno-moralne osób z upośledzeniem umysłowym jest także obowiązkiem Kościoła, który dąży do kształtowania każdej osoby ludzkiej, mając na względzie jej cel ostateczny. Dlatego celem niniejszej publikacji jest ukazanie roli rodziny i Kościoła w procesie wychowania religijno-moralnego osób niepełnosprawnych intelektualnie.
Źródło:
Studia Socialia Cracoviensia; 2015, 1(12); 149-154
2080-6604
Pojawia się w:
Studia Socialia Cracoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczny wymiar współczesnej koncepcji niepełnosprawności intelektualnej
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614945.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
concept of intellectual disability
social model of disability
people with intellectual disability
pojęcie niepełnosprawności intelektualnej
społeczny model niepełnosprawności
osoby z niepełnosprawnością intelektualną
Opis:
The present article undertakes an attempt to present the contemporary concept of intellectual disability in the context of the social model of disability. Attention was focused on the definition of intellectual disability, its assumptions and the basic dimensions of the functioning of people with intellectual disability. In addition, it was attempted to assess their compatibility with the postulates included in the social model of disability. As a result of the analysis, it was established that placing a stronger emphasis in the concept of intellectual disability on the interrelations between how it is perceived and who a person with intellectual disability becomes would promote stressing the role of the social environment in their development, in addition to encouraging the support and strengthening the tendency to perceive intellectual disability in the socio-educational dimension.
W artykule podjęto próbę prezentacji współczesnej koncepcji niepełnosprawności intelektualnej w kontekście społecznego modelu niepełnosprawności. Zwrócono uwagę na definicję niepełnosprawności intelektualnej, jej założenia oraz podstawowe wymiary funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną, a także starano się ocenić ich zgodność z postulatami zawartymi w społecznym modelu niepełnosprawności. W rezultacie przeprowadzonej analizy stwierdzono, iż położenie większego nacisku w koncepcji niepełnosprawności intelektualnej na współzależność między tym, jak jest postrzegana, i tym, kim staje się osoba z niepełnosprawnością intelektualną, sprzyjałoby w większym zakresie podkreśleniu roli otoczenia społecznego w jej rozwoju, a także zachęcało do udzielania wsparcia i utrwalało tendencje do postrzegania niepełnosprawności intelektualnej w wymiarze socjopedagogicznym.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2015, 28, 1
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane aspekty odbywania kary pozbawienia wolności przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną
Selected aspects of the penitentiary situation of persons with intellectual disabilities
Autorzy:
Malinowska, Sandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442302.pdf
Data publikacji:
2018-06-20
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
niepełnoprawność intelektualna
więziennictwo
system terapeutyczny
intellectual disability
prison system
therapeutic system
Opis:
W przedstawionym artykule ukazano wybrane aspekty sytuacji penitencjarnej osób z niepełnosprawnością intelektualną w Polsce. Rozważania uwzględniają rys historyczny, dotyczący ewolucji nie tylko systemu więziennictwa w tym zakresie, lecz także podejścia do osadzonych z tego rodzaju dysfunkcją. Ponadto omówione zostały kwestie związane z odbywaniem kary pozbawienia wolności przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną w systemie terapeutycznym, uzupełnione danymi statystycznymi, które ukazują liczbę osadzonych w tym trybie w latach 2008–2016.
The article presents selected aspects of the penitentiary situation of persons with intellectual disabilities in Poland. The considerations take into account the historical outline of the evolution of the prison system in this respect and the approach to prisoners with this kind of dysfunction. In addition, issues related to the imprisonment of persons with intellectual disability in the therapeutic system were also discussed, which were supplemented with statistical data showing the number of intellectually disabled prisoners in 2008–2016.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2018, 1; 9-19
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Malowane opowieści” – karty metaforyczne w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną
„Painted stories” – metaphoric cards used for work with intellectually disabled persons
Autorzy:
Wendreńska, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/468167.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
metaphoric cards
dialogue cards
educational cards
intellectually disabled persons
karty metaforyczne
karty dialogowe
karty edukacyjne
osoby z niepełnosprawnością intelektualną
Opis:
Educational and therapeutic resources play a crucial role while working with intellectually disabled persons. These resources provide certain sensory stimuli, facilitate direct and indirect cognition of the world and improve impaired functions. They make the applied methods attractive, they release and intensify cognitive curiosity, motivate activity and contribute to the effectiveness of any actions taken. Simple or complex resources can be used depending on the needs of the person these resources are aimed at. They are a simple, easy-to-use resource that does not require hard work or much expense. Furthermore, there are many variations of them, including dialogue and educational metaphoric cards (Domań, 2010). This article aims to describe the properties of metaphoric cards and explore their application in order to encourage readers to familiarize themselves with these educational resources. It is hoped readers will search for their own methodical solutions related to the usage of these cards while working with intellectually disabled people of all ages.
W pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną ważną rolę odgrywają środki dydaktyczne oraz terapeutyczne. Dostarczają one określonych bodźców sensorycznych, ułatwiają bezpośrednie i pośrednie poznawanie rzeczywistości, doskonalą zaburzone funkcje. Uatrakcyjniają stosowane metody, wyzwalają, wzmacniają ciekawość poznawczą, motywują do aktywności i przyczyniają się do wzrostu efektywności podejmowanych działań. W zależności od potrzeb adresata tych oddziaływań stosuje się środki proste lub złożone. Do środków prostych, łatwych w użyciu, niewymagających dużego nakładu pracy czy finansów, a jednocześnie mających wiele zastosowań, można zaliczyć tzw. karty metaforyczne, zwane również kartami dialogowymi bądź edukacyjnymi (Domań, 2010). Niniejszy artykuł stanowi próbę opisu właściwości kart metaforycznych i ukazania ich wybranych zastosowań w celu zachęcenia czytelników do zapoznania się z tą metodą dydaktyczną oraz poszukiwania własnych rozwiązań metodycznych związanych z jej wykorzystaniem w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną w różnym wieku.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2019, 12; 2018-236
2084-5596
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pastoralno-teologiczne podstawy katechezy sakramentalnej osób z niepełnosprawnością intelektualną
Pastoral-Theological Foundations of the Sacramental Catechesis of People with Intellectual Disabilities
Autorzy:
Nycz, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810997.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
katecheza sakramentalna
wychowanie religijne
osoby z niepełnosprawnością intelektualną
spowiedź
Eucharystia
bierzmowanie
sacramental catechesis
religious education
people with intellectual disabilities
confession
Eucharist
confirmation
Opis:
Wychowanie w wierze jest niezbywalnym prawem każdego człowieka, a wiec także osób z niepełnosprawnością intelektualną. Jest ono realizowane przy współpracy trzech środowisk wychowawczych: rodziny, szkoły i parafii. Jego integralny element stanowi katecheza sakramentalna przygotowująca do sakramentów pokuty i pojednania, Eucharystii oraz bierzmowania. Taki rodzaj posługi głoszenia Słowa Bożego wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną wynika nie tylko z konieczności przyjęcia przez ochrzczone osoby z niepełnosprawnością intelektualną sakramentów inicjacji chrześcijańskiej oraz sakramentu pokuty i pojednania, ale przede wszystkim z interpretacji kanonów Kodeksu prawa kanonicznego, opinii teologicznej oraz praktyki katechetyczno-pedagogicznej.
Education in faith is an inalienable right of every human being, including people with intellectual disabilities. It is implemented with the cooperation of three educational environments: family, school and parish. Its integral element is the sacramental catechesis preparing for the sacraments of penance and reconciliation, Eucharist and Confirmation. This kind of ministry of proclaiming the Word of God to people with intellectual disabilities results not only from the necessity for the baptized persons with intellectual disabilities to accept the sacraments of Christian initiation and the sacrament of penance and reconciliation, but above all from the canons’ interpretation of the canonical code, theological opinion and catechetical and pedagogical practice.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2019, 11(47), 3; 59-72
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Starość i starzenie się osób z niepełnosprawnością intelektualną
OLD AGING AND AGING WITH INTELLECTUAL DISABILITY – INTRODUCTION IN PROBLEMATICS
Autorzy:
Gutowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464441.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
starość
starzenie się
osoby z niepełnosprawnością intelektualną
old age
ageing
people with intellectual disability
Opis:
Do niedawna uważano, że niepełnosprawność intelektualna nie doty- czy dorosłych i ogranicza się jedynie do dzieci i młodzieży. W publikacjach naukowych ubiegłego wieku czytamy, że osoby te nie żyją dłużej niż 40 lat, a i to raczej wyjątkowo. Rzeczywistość zmieniła się między innymi wraz z postępem medycyny i wzrostem jakości opieki medycznej. Wydłużenie życia ludzkiego jest tendencją ogólną i ma swoje odzwierciedlenie również wśród osób z długotrwałą niepełnosprawnością. W efekcie populacja starych osób z niepełnosprawnością intelektualną pojawiła się w historii po raz pierwszy. Celem artykułu jest wstępne rozpoznanie i przybliżenie problematyki starości i starzenia się osób z niepełnosprawnością in- telektualną, stanowiąc punkt wyjścia dla dalszych badań autorki w tym zakresie. W tekście przybliżono pojęcie niepełnosprawność intelektualna i geragogika specjalna, omówiono zmiany inwolucyjne towarzyszące procesowi starzenia się osób z niepełnosprawnością intelektualną i modele starości w tej subpopulacji.
Until recently, it has been considered that intellectual disability does not concern adults and is only limited to children and youth. In scientific publications of the previous century one can read that these people do not exceed the age of 40, and even reaching that age is an exception. The reality has changed with the progress of medicine and the improvement of medical care quality. Higher life expectancy is a general tendency also among people with long-lasting disability. As a result, for the first time in history, we are dealing with a population of old people with intellectual disability. The objective of this article is the initial research into and introducing the problem of old age and ageing of intellectually disabled people, as a starting point for the author’s further research in this scope. In the text, the notions of intellectual disability and special geragogy are presented, involutional changes connected with the process of ageing of intellectually disabled people are discussed as well as ageing models of this subpopulation.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2019, 1; 37-52
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Problematic Nature of the Social Inclusion of People with Intellectual Disability
Problematyczność inkluzji społecznej osób z niepełnosprawnością intelektualną
Autorzy:
Janiszewska-Nieścioruk, Zdzisława
Nieścioruk, Julia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1199639.pdf
Data publikacji:
2019-12-10
Wydawca:
Libron
Tematy:
persons with intellectual disability
social inclusion
support system
diagnostic criteria of intellectual disability
osoby z niepełnosprawnością intelektualną
społeczna inkluzja
system wsparcia
kryteria diagnostyczne niepełnosprawności intelektualnej
Opis:
The article points to two vital issues which can make the currently widely popularized question of the social inclusion of people with intellectual disabilities problematic. Despite favorable legal regulations inspired primarily by the principles of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities, and a highly dynamic approach to the possibility of systemic support for people with intellectual disabilities in the process of pro-integration education and rehabilitation expressed in the current socio-ecological concept of this disorder, there are problems that should lead to reflection and a search for ways to solve them. The first issue is connected with the necessity to rationalize the support for these people in such a way that, by adopting a flexible and personalized approach, they would be allowed to make decisions regarding their own lives and given the chance of taking up employment and leading their lives independently. The second, in turn, refers to the possibility of a wider recognition of the intellectual potential of people with intellectual disabilities as more beneficial to their development and social inclusion.
W artykule wskazano na dwie istotne kwestie, które intensywnie upowszechnianą aktualnie inkluzję społeczną osób z niepełnosprawnością intelektualną mogą czynić problematyczną. Mimo korzystnych regulacji prawnych, inspirowa¬nych przede wszystkim założeniami Konwencji o prawach osób z niepełnosprawnościami, i wysoce dynamicznego podejścia do możliwości systemowego wspierania osób z niepełnosprawnością intelektualną w procesie prowłączającej edukacji i rehabilitacji, wyrażonych w aktualnym, społeczno-ekologicznym koncepcie tego zaburzenia, zauważane są problemy, które powinny skłonić do refleksji i poszukiwania sposobów ich rozwiązania. Pierwszy wiąże się z koniecznością takiego zracjonalizowania wspierania tych osób, aby dzięki jego elastycznemu i spersonalizowanemu wymiarowi umożliwiało stanowienie o sobie i dawało szansę na podjęcie zatrudnienia i niezależne życie. Natomiast drugi odnosi się do możliwości szerszego ujmowania intelektualnego potencjału osób z niepełnosprawnością intelektualną jako bardziej korzystnego dla ich rozwoju i społecznej inkluzji.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2019, 2, 13; 29-47
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uznanie jako kluczowa kategoria w procesie (re)konstruowania swojej tożsamości przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną
Recognition as a crucial category in a process of (re)constructing identity by person with intellectual disabilities
Autorzy:
Myśliwczyk, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1628294.pdf
Data publikacji:
2020-06-16
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Opis:
Praca nad własną tożsamością, to jedno z ważniejszych zadań stojących przed człowiekiem, człowiekiem z niepełnosprawnością także. Budowanie tożsamości u osób z niepełnosprawnością intelektualną zależne jest od uznania pełnosprawnych, które warunkuje powodzenie tego procesu. Uznanie dorosłości tej grupy osób wyraża się m.in. poprzez relacje, kontakt z otoczeniem społecznym, świadome podejmowanie samodzielnych decyzji, dokonywanie wyborów, kierowanie się własnymi potrzebami, aspiracjami i planami życiowymi. Celem artykułu jest zaprezentowanie wyników badań dotyczących doświadczania i interpretowania przez dorosłe osoby z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną uznania/deficytu uznania kształtującego ich tożsamość. Zaprezentowane badania zostały przeprowadzone w orientacji jakościowej, pozwalającej zastosować metodę biograficzną oraz wywiad narracyjny. Analiza materiału empirycznego ukazała biografie osób, które poprzez swoje narracje przedstawiły zdarzenia i sytuacje konstruujące ich tożsamość.
Working on an own identity is one of the most important task facing every human, also a human with intellectual disabilities. Building human’s with intellectual disability identity depends on recognition by people without disabilities, which determines success of that process. Recognition that group’s adulthood is expressed by, among other things, relations, social environment, informed decision-making, making independent choices, following their own needs, aspirations and life plans. The aim of the article is to present the result of studies related to adult people’s with moderate intellectual disabilities experiencing and interpreting recognition/ shortage of recognition that forms their identity. Presented researches were conducted in a qualitative orientation which allows using biographical method and narrative interview. The analysis of the empirical material shows biographies of people that shows events and situations that were starting point for forming their identity.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2020, 38; 242-265
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wsparcie osób z niepełnosprawnością intelektualną na przykładzie mieszkalnictwa wspomaganego
Support of People with Intellectual Disability on the Example of Assisted Housing
Autorzy:
Podyma, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2148998.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
osoby z niepełnosprawnością intelektualną
wsparcie
mieszkalnictwo wspomagane
people with intellectual disability
support
assisted housing
Opis:
Koncepcja mieszkań wspomaganych została wielokrotnie opisana, jednak mimo to istnieje niewiele badań naukowych poświęconych zakresowi udzielanego wsparcia przez mieszkalnictwo wspomagane dla osób z niepełnosprawnością intelektualną. W związku z tym, przeprowadzając badania szukałam odpowiedzi na pytanie: jakie jest wsparcie osób z niepełnosprawnością intelektualną na przykładzie mieszkalnictwa wspomaganego? Badania zostały przeprowadzone w jednym z mieszkań wspomaganych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w Sosnowcu. Potrzebne materiały zebrałam metodą obserwacji bezpośredniej uczestniczącej i wywiadu bezpośredniego częściowo ustrukturyzowanego. Zaprezentowane badania ukazują zakres wsparcia udzielanego przez mieszkalnictwo wspomagane. Organizacja dnia, przygotowywanie posiłków, rozwiązywanie konfliktów to niezbędne umiejętności, które należy rozwijać już od najmłodszych lat życia.
The concept of supported housing has been described many times, but despite this, there is little research on the extent of support provided by supported housing for people with intellectual disabilities. Therefore, in conducting this research, I sought to answer the question: what is the support provided by assisted housing for people with intellectual disabilities? The research was conducted in one of the Supported Apartments for people with intellectual disabilities in Sosnowiec, Poland. I collected the necessary materials by using the method of direct participant observation and semi-structured direct interview. The research presented here shows the range of support provided by supported housing. Organizing the day, preparing meals, and resolving conflicts are essential skills that should be developed from an early age.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 2(14); 92-105
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Spirala życzliwości” jako przestrzeń wsparcia społecznego osoby z niepełnosprawnością intelektualną
The “spiral of kindness” as a tool of social support of a person with intellectual disability
Autorzy:
Pasteczka-Cholewa, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036822.pdf
Data publikacji:
2021-09-17
Wydawca:
Libron
Tematy:
social support
“spiral of kindness”
a person with intellectual disability
autonomy
wsparcie społeczne
„spirala życzliwości”
osoba z niepełnosprawnością intelektualną
autonomia
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie propozycji zastosowania modelu wsparcia społecznego znanego pod nazwą „spirali życzliwości” w projektowaniu działań wspierających osoby z niepełnosprawnością intelektualną. Artykuł składa się z wprowadzenia, czterech części zasadniczych oraz podsumowania. Część pierwsza przedstawia teoretyczne ujęcie wsparcia społecznego według Stanisława Kawuli. W drugiej części omówiono stworzone przez tego autora teoretyczne założenia „spirali życzliwości”. Kolejna część zawiera omówienie aktualnych tendencji w podejściu do wspierania kierowanego wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną. W części czwartej autorka proponuje wykorzystanie „spirali” w kreowaniu środo-wiska wspierającego osoby z niepełnosprawnością intelektualną. Poza próbą interpretacji teoretycznych ram omawianego modelu wsparcia społecznego podjęto również próbę graficznego przedstawienia przestrzeni spirali życzliwości oraz mającego w niej miejsce procesu wspierania. W podsumowaniu autorka wskazuje na aktualność idei „spirali” w podejściu do wspierania osób z niepełnosprawnością intelektualną.
The aim of the article is to present a proposal for the use of the social support model known as the “spiral of kindness” in the design of activities supporting people with intellectual disabilities. The article consists of an introduction, four main parts with subtitles and a summary. The first part highlights the theoretical approach to the notion of social support according to Stanisław Kawula. The second part discusses theoretical assumptions of the “spiral of kindness” created by the same author. The next part analyzes the current trends in the approach to providing support to people with intellectual disabilities. In the fourth part, the author proposes to use the “spiral” as a tool for creating the environment supportive of people with intellectual disabilities. Apart from the interpretation of the theoretical framework of the discussed social support model, an attempt has been made to graphically present the space of the “spiral of kindness” and the support process which takes place in it. In the summary part, the author points to the topicality of the idea of the “spiral” in specifying the approach to supporting people with intellectual disabilities.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2021, 1, 16; 55-75
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Akcja T4
Autorzy:
Łysiak, Tomasz (1970- )
Powiązania:
Gazeta Polska 2021, nr 6, s. 86-88
Data publikacji:
2021
Tematy:
II wojna światowa (1939-1945)
Ludobójstwo
Propaganda
Eugenika
Akcja T4
Zaburzenia psychiczne
Osoby z zaburzeniami psychicznymi
Dziecko z niepełnosprawnością
Szpitale psychiatryczne
Osoby z niepełnosprawnością intelektualną
Lekarze
Trzecia Rzesza (1933-1945)
Artykuł publicystyczny
Artykuł z tygodnika opinii
Opis:
Artykuł dotyczy Akcji T4 – nazistowskiego projektu zabijania ludzi najsłabszych, nieuleczalnie chorych, niepełnosprawnych fizycznie i intelektualnie. Szacuje się, że w czasie II wojny światowej zamordowano ok. 200 tys. takich osób.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 22

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies