Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę ""Cyberprzemoc"" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 49
Tytuł:
Szkodliwość cyberprzemocy w ocenie młodzieży
Autorzy:
Krzysztof, Nowakowski,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893889.pdf
Data publikacji:
2018-09-12
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
cyberprzemoc
agresja elektroniczna
cyberbullying
Opis:
Badania nad cyberprzemocą i różnymi formami agresji z użyciem nowoczesnych technologii komunikacyjnych stanowią znaczący obszar w analizie nowych, zagrażających zjawisk występujących wśród młodych osób. Charakteryzując specyfikę cyberprzemocy podkreśla się kluczową rolę mechanizmów takich jak anonimowość, rozproszenie odpowiedzialności czy modelowanie w genezie zachowań agresywnych w sieci internetowej. Większość danych wskazuje na negatywne skutki doświadczania cyberprzemocy przez adolescentów, jednak stosunkowo nieliczne pozostają doniesienia podejmujące problematykę postaw młodych osób wobec zjawiska cyberprzemocy. Celem podjętych badań było poznanie przekonań młodzieży na temat szkodliwości cyberprzemocy. W badaniach zastosowano ankietę do pomiaru cyberprzemocy z podwójnej perspektywy tj. sprawcy i ofiary zachowań agresywnych. W przeprowadzonej analizie uzyskanych wyników wzięto pod uwagę różnice w ocenie szkodliwości badanego zjawiska wynikające z płci ankietowanych. Wyśmiewanie, obrażanie i poniżanie innych użytkowników sieci zostało ocenione jako najbardziej dotkliwe przez badanych nastolatków. Nie zanotowano różnic międzypłciowych w tym zakresie – zarówno badani chłopcy jak i dziewczęta uznawali tę formę agresji elektronicznej za najbardziej krzywdzącą. Najczęściej podawanym uzasadnieniem szkodliwości cyberprzemocy okazały się krzywda psychiczna i odrzucenie społeczne doznawane przez ofiary agresji elektronicznej. Badania umożliwiają spojrzenie na agresję elektroniczną wśród młodych ludzi z perspektywy przejawianych przez nich postaw wobec tego typu zachowań. Eksploracyjny charakter analizy pozwala również na wskazanie kierunków i rekomendacji do dalszych badań poszerzających podjętą tematykę.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 572(7); 44-51
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Odpowiedzialność za cyberprzemoc w stosunku do nieletnich
Responsibility for Cyberbullying against Minors
Autorzy:
Głowacki, Bartosz
Rajba, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2183539.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
cyberprzemoc
ofiara cyberprzemocy
zniewaga
zniesławienie
sprawca cyberprzemocy
blokada rodzicielska
szkodliwe treści
cyberbullying
cyberbullying victim
cyberbully
insult
defamation
parental block
harmful content
Opis:
Celem artykułu jest analiza możliwości poradzenia sobie polskiej szkoły ze zjawiskiem cyberprzemocy w stosunku do nieletnich oraz osób dorosłych, w szczególności nauczycieli. Autorzy przedstawiają w artykule możliwości dochodzenia odpowiedzialności prawnej za działania cyberprzemocowe w sytuacji, gdy ofiara oraz sprawca są małoletni oraz kiedy ofiarą staje się funkcjonariusz publiczny, tj. nauczyciel, sprawcą zaś jest nieletni – uczeń szkoły. W artykule podjęto również próbę przeanalizowania obecnie funkcjonującego prawa w Polsce oraz próbę oceny, czy prawo jest w stanie poradzić sobie z narastającym w szybkim tempie problemem, jakim jest przemoc w internecie. Analizie poddane zostały również gotowość szkół publicznych do skutecznej edukacji małoletnich w temacie cyberprzemocy oraz gotowość do radzenia sobie ze sprawcą cyberprzemocy, w tym pomoc ofierze – nauczycielowi, który stał się celem ataku małoletniego ucznia.
This article aims to explore how Polish schools can cope with cyberbullying against minors and adults, in particular teachers. The authors present the possibilities of taking legal action when both the victim and the perpetrator of cyber violence are minors and when a public official, i.e. a teacher, is the victim, and a minor – a student of the school – is the perpetrator. The article analyses the relevant laws currently in force in Poland and assesses in how far the law is capable of coping with the rapidly growing problem of violence on the Internet. The readiness of public schools to effectively educate minors about cyberbullying, to deal with cyberbullies and to support teachers who have been cyberbullied by minor students is explored as well.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2018, 21, Specjalny; 123-132
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane zagadnienia cyberbezpieczeństwa
Autorzy:
Kaczmarczyk, Barbara
Szczepański, Piotr
Dąbrowska, Marlena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1409182.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
Tematy:
bezpieczeństwo
cyberbezpieczeństwo
cyberprzemoc
zagrożenia w sieci
edukacja
Opis:
W ciągu ostatnich lat dużą popularność zyskała problematyka związana z cyberbezpieczeństwem. Jest ono pojęciem złożonym i wymagającym wielopłaszczyznowych działań. Cyberprzestrzeń, o której mówi się, rozpatrując cyberbezpieczeństwo, dotyczy zjawisk zarówno pozytywnych, jak i negatywnych. Te drugie rozwijają się w bardzo szybkim tempie, o czym świadczą chociażby relacje w środkach masowego przekazu. W takim otoczeniu ważna jest wiedza na temat zagrożeń występujących w sieci i sposobów skutecznego przeciwdziałania im lub reagowania na nie. W artykule zostaną przedstawione problemy związane z wybranymi zagadnieniami cyberbezpieczeństwa oraz ich wpływ na różne aspekty życia człowieka. Wskazane zostaną również sposoby radzenia sobie z zagrożeniami poprzez zróżnicowane formy i metody edukacji społeczeństwa.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2019, 3, 32; 201-210
1896-8333
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cyberprzemoc i niepełnosprawność jako ograniczenia wdrażania rozwoju zrównoważonego
Autorzy:
Korporowicz, Violetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/630102.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
Sustainable development; Development; Social risks; Social support
Opis:
The aim of sustainable development is to take into an account such an economic development, which simultaneously addresses into the problem of improving the environment in strategies which will lead to the higher standard of life. Hence the question of intergenerational justice,in which it is essential that future generations have an equal, in relation to the contemporary, access to natural resources and equal opportunities for the development of the life standard. However, implementation of such sustainable development might be limited by the negative phenomena of the social support. These are e.g. cyberbullying and disability. Cyberbullying is a way of force with the use of mass-media - primarily the Internet and mobile phones. Disability is an another social phenomenon having negative implications for the implementation of sustainable development. It is true that in Poland the number of people with disabilities is consistently declining, but it still applies to thousands of people with reduced efficiency of operations in numerous areas of life, and therefore requires a special approach in everyday life and in education and the labor market.
Źródło:
Kwartalnik Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Studia i Prace; 2011, 2; 169-187
2082-0976
Pojawia się w:
Kwartalnik Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Studia i Prace
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cyberprzemoc w opiniach uczniów szkół średnich
The Perception of Cyberbullying by Students
Autorzy:
BARTKOWICZ, ZDZISŁAW
CHUDNICKI, ANDRZEJ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457699.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
cyberprzemoc
przemoc szkolna
postawy młodzieży wobec przemocy sprawcy i ofiary cyberprzemocy
cyberbullying
school violence
the attitude of young people to violence
the offender and the victim of cyberbullying
Opis:
Nasilenie zjawiska cyberprzemocy na tle przemocy tradycyjnej wśród 76 uczniów kończących naukę w szkole średniej zmierzono za pomocą Skali do Badania Przemocy zawierającej 20 opisów przemocy szkolnej (opatrzonych 7-stopniowymi skalami typu self-report), do której dodano 5-itemową podskalę Cyberprzemoc. Ustalono, że badani stosują i doświadczają agresji elektronicznej rzadziej niż tradycyjnej przemocy szkolnej, niemniej uczestniczenie w cyberprzemocy w roli sprawcy lub ofiary dotyczy aż 59,2% badanych. Co trzeci uczeń (32,9%) stosuje albo doświadcza cyberprzemocy systematycznie. Zidentyfikowano 14,4% typowych ofiar biernych i tyle samo ofiar agresywnych, a tylko 3,9% typowych sprawców cyberprzemocy. Zauważono, że badana młodzież dość liberalnie ocenia przemoc elektroniczną i realizowaną w sposób tradycyjny. Wskazano na pedagogiczne implikacje wynikające z uzyskanych wyników.
The intensity of cyberbullying against traditional violence among 76 students graduating from secondary school was measured using the Violence Research Scale, containing 20 descriptions of school violence (with 7-point self-report scales), to which a 5-item Cyberbullying subscale was added. It was established that the respondents use and experience electronic aggression less frequently than traditional school violence, nevertheless, participation in cyberbullying as the perpetrator or victim concerns as many as 59.2% of the respondents. Every third student (32.9%) uses or experiences cyberbullying systematically. 14.4% of typical passive victims and the same number of aggressive victims were identified, and only 3.9% of typical perpetrators of cyberbullying. It was noted that the surveyed youth is quite liberal in evaluating electronic violence as well as being carried out in a traditional way. Pedagogical implications resulting from the obtained results have been pointed out.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 264-269
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
PRACA SOCJALNA W KONTEKŚCIE CYBERPRZEMOCY W ODNIESIENIU DO SŁOWACJI
Autorzy:
Miroslav, Gejdoš,
Silvia, Kováčiková,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/567870.pdf
Data publikacji:
2020-07-14
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
praca socjalna
pracownik socjalny
cyberprzemoc
agresor
ofiara
zapobieganie
Opis:
Celem podjętego tematu jest analiza zjawiska cyberprzemocy w kontekście pracy socjalnej, problemów wiktymologicznych oraz analizy procesu nękania poprzez sieć Internet. Autorzy przedstawiają problem cyberprzemocy definicyjnie oraz z punktu widzenia międzynarodowych badaczy tej problematyki aby uwypuklić możliwość dyskusji na temat tworzenia zawodu pracownika socjalnego w środowisku szkolnym na Słowacji. Autorzy identyfikują uczestników cyberprzemocy, tj. agresora i ofiarę cyberprzemocy z perspektywy pracy socjalnej. W artykule ukazano negatywne konsekwencje cyberprzemocy na rozwój dzieci i młodzieży oraz sposoby społecznego zapobiegania cyberprzemocy. Obecnie posiadanie komputera i stałe połączenie z Internetem nie jest przywilejem. Każdy może korzystać z komputera, od dzieci, studentów i dorosłych po seniorów. Komputery są prawie wszędzie. Możliwości korzystania z Internetu stale się zwiększają. Dla wielu osób komputery stają się niezastąpione, niektóre osoby pracują przez Internet. Ostatnio sieci społecznościowe stają się coraz bardziej popularne, ludzie spotykają się w różnych wirtualnych grupach i dzielą się informacjami o sobie. Zwiększa to jednak ryzyko niewłaściwego wykorzystania powierzonych informacji, co może tworzyć różnego rodzaje niepożądane zjawiska, zwane cyberprzemocą. praca socjalna, pracownik socjalny, cyberprzemoc, agresor, ofiara, zapobieganie
Źródło:
International Journal of Legal Studies (IJOLS); 2020, 7(1); 303-316
2543-7097
2544-9478
Pojawia się w:
International Journal of Legal Studies (IJOLS)
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Seksting wśród dzieci i młodzieży
Sexting among children and youth
Autorzy:
Wojtasik, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/499139.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Tematy:
seksting
dzieci
internet
cyberprzemoc
profilaktyka
sexting
children
Internet
cyberbullying
prevention
Opis:
Seksting to zjawisko polegające na przesyłaniu za pośrednictwem sieci lub publikowaniu online osobistych materiałów o charakterze erotycznym lub pornograficznym. W zależności od przyjętej definicji i metodologii badań problem ten dotyczy od kilku do nawet ponad 40% dzieci i nastolatków. Zjawisko postrzegane przez większość młodych ludzi jako niezagrażające, potrafi być niezwykle dotkliwe, szczególnie w sytuacji upublicznienia prywatnych materiałów erotycznych w sieci. Ponadto często towarzyszą mu zachowania rówieśników o charakterze cyberprzemocowym. Media donoszą o przypadkach samobójstw ofiar sekstingu. Problem związany jest z szerszym zjawiskiem seksualizacji w sieci i mediach. Do sekstingu dochodzi zazwyczaj między młodymi osobami planującymi związek lub w nim będącymi, często w „dowód miłości”. Okazuje się, że najbardziej dotknięte sekstingiem są dziewczyny nakłaniane do niego przez chłopców. Ważny jest wymiar prawny problemu – część zachowań sekstingowych może być regulowana przepisami dotyczącymi pornografii dziecięcej. Zjawisko wymaga dokładniejszego opracowania teoretycznego, pogłębionych badań jakościowych oraz działań profilaktycznych adresowanych do młodych ludzi angażujących rodziców, profesjonalistów pracujących z dziećmi, szkoły oraz dostawców usług internetowych.
Sexting is an act of sending sexual or pornographic materials via the internet or mobile phones or publishing them online. Depending on the definition and research methods, the problem involves from a few percent up to 40 percent of children and young people. Although the majority of young people do not see it as threatening, sexting can be extremely hurtful, especially when private sexual materials are published online. Sexting is often accompanied by cyberbullying. The media have informed about suicides committed by victims of sexting. The problem is related to a broader phenomenon of sexualisation on the internet and in the media. Sexting usually occurs between young people who plan to form a relationship or already have a relationship; it is often seen as a “proof of love”. The group most affected by sexting is girls who are urged to engage in sexting activity by boys. The problem has an important legal aspect: some sexting behaviours may be regulated by the laws concerning child pornography. This phenomenon requires theoretical clarification, in-depth qualitative studies, and preventive efforts targeted at young people with the involvement of parents, professionals working with children, schools, and internet providers.
Źródło:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2014, 13, 2; 79-98
1644-6526
Pojawia się w:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak skutecznie ograniczyć cyberprzemoc rówieśniczą? – o efektywności metod aktywizujących kompetencje społeczne ze szczególnym uwzględnieniem empatii
How to effectively reduce peer cyberbullying? – about the effectiveness of methods that activate social competences with special emphasis on empathy
Autorzy:
Barlińska, Julia
Lalak, Dominik
Szuster, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/499258.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Tematy:
cyberprzemoc rówieśnicza
kompetencje społeczne
nastolatki
empatia
cyberbullying
social competences
adolescence
empathy
Opis:
Cyberprzemoc to odmiana przemocy rówieśniczej, realizowana w przestrzeni cyfrowej. Jej skala i negatywne skutki wskazują na potrzebę opracowania empirycznie potwierdzonych wytycznych dotyczących interwencji i profilaktyki. Celem tekstu jest prezentacja badań psychologicznych realizowanych w ramach projektu pt. Interdyscyplinarny Model Przeciwdziałania Agresji i Cyberprzemocy Technologicznej (IMPACT). Praktyczny kierunek badań koncentrował się na identyfikacji kompetencji społecznych mogących ograniczyć angażowanie się w elektroniczną przemoc rówieśniczą. Integracja jakościowych i ilościowych rezultatów badań pozwoliła zidentyfikować istotne dla ograniczania cyberprzemocy wymiary psychologiczne dotyczące: 1) automatyzmów w postrzeganiu i regulacji zachowania, 2) rozpoznawania emocji, aktywizacji empatii i przyjmowania perspektywy, 3) samokontroli i 4) ukazywania wpływu specyfiki komunikacji zapośredniczonej przez komputer na zachowania przemocowe. Kolejny etap badań eksperymentalnych sprawdzał skuteczność wyłonionych kompetencji oraz adekwatność opracowanych form ich aktywizacji. W niniejszym artykule skoncentrowano się na szczegółowym przedstawieniu wymiaru aktywizacji empatii, prezentując dwa badania eksperymentalne testujące skuteczność różnych form jej aktywizacji – poprzez przyjmowanie perspektywy ofiary oraz sprawcy cyberprzemocy. Okazało się, że tylko przyjęcie perspektywy ofiary efektywnie zwiększało częstość udzielania pomocy w obliczu aktu cyberprzemocy. Uzyskane rezultaty wskazują na złożoność i różnorodność kompetencji empatii oraz specyfikę jej regulacyjnej roli w grupie nastolatków. Zarazem uzasadniają konieczność odrębnego testowania efektywności wzbudzania różnych kompetencji społecznych (nie tylko empatii), dostosowując metody do specyfiki owych umiejętności. Prezentowane wnioski z badań posłużyły do opracowania innowacyjnego polskiego programu profilaktyki cyberprzemocy, który po zakończeniu projektu udostępniony zostanie do powszechnego, bezpłatnego użytku w szkołach.
Cyberbullying is a new manifestation of peer violence transferred into cyberspace. The scale and negative effects of acts of cyber violence indicate the need to develop empirically verified guidelines for intervention and prevention. Psychological research carried out as part of the project „Interdisciplinary Model of Counteracting Aggression and Cyberbullying in Technology” (IMPACT) aimed at identifying and diagnosing the effectiveness of psychological manifestations of social competences and effective methods of activating them leading to reducing negative behaviors in the network among young people. In the area of improving social competences on the basis of integrated results of quantitative and qualitative research, psychological dimensions concerning (1) automatisms in perception and regulation of behavior were identified (2) recognition of emotions, empathy activation and perspective acceptance, (3) self-control, (4) showing the influence of the specificity of computer-mediated- communication on violent behaviour were recognised. The next step was to measure the effectiveness and adequacy of various forms of activation of selected social competences. The focus was on the dimension of activating empathy by presenting two experimental studies testing the effectiveness of various forms of empathy activation - by adopting the perspective of the victim and the perpetrator of cyberbullying. Only the adoption of the victim’s perspective turned out to be effective in increasing the frequency of helpful reactions to cyberbullying victims, which emphasizes the complexity of the empathy construct and the multifaceted nature of its effective activation in the group of adolescents. This is an important premise for testing the effectiveness of activation of various social competences, not only empathy, pointing to the need for selective and consistent testing of each element of methods and tools of preventive interventions. The presented conclusions from the research were used to develop an innovative Polish program for preventing cyberbullying, which will be made available for general free use in schools.
Źródło:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2018, 17, 1; 68 - 95
1644-6526
Pojawia się w:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cyberbullying z perspektywy nastolatków i ich rodziców
Autorzy:
Rzepa, Teresa Nella
Przybylska-Duda, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614713.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
cyberbullying
cyber violence
peer violence
cyberprzemoc
skala cyberprzemocy
poczucie zagrożenia
Opis:
The goal of the study was to verify the awareness of the level of cyberbullying and threat related to it by teenagers and their parents. The research was carried out among grammar school students and their parents by means of the author’s questionnaire. It was established that the level of awareness of cyberbullying is higher among children than among their parents. Moreover, more than half of the pupil respondents revealed they had been its victims while one third – its culprits. The level of insecurity related to cyberbullying also revealed to be higher among the young people than among their parents. The largest difference was observed in relation to identity theft and unflattering comments. Statistically significant differences were also related to such forms of cyberbullying as: harassment through frequent phone calls, creating websites in order to ridicule and humiliate another person.
Przeprowadzone badania miały na celu sprawdzenie uświadamiania sobie skali cyberprzemocy i poczucia zagrożenia z jej strony przez rodziców i nastolatków. W tym celu zbadano gimnazjalistów oraz ich rodziców za pomocą autorskiego kwestionariusza. Ustalono, że poziom uświadamiania sobie skali zjawiska cyberprzemocy jest wyższy u nastolatków niż u rodziców. Ponad połowa uczniów ujawniła, że byli ofiarami cyberprzemocy, a jedna trzecia – jej sprawcami. Poziom poczucia zagrożenia cyberprzemocą okazał się również wyższy u młodzieży niż u rodziców. Największą różnicę zaobserwowano w odniesieniu do kradzieży tożsamości i niepochlebnych komentarzy, nękania przez częste telefony, zakładanie stron internetowych w celu ośmieszenia i upokorzenia drugiej osoby.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2015, 28, 2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polska szkoła w dobie zagrożenia cyberprzestępczością
Polish school in the age of cybercrime threat
Autorzy:
Garwol, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446103.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
cyberprzestępczość,
cyberprzemoc,
szkoła,
uczeń,
Internet
cybercrime,
cyberbullying,
school,
student,
Opis:
Artykuł podejmuje problematykę cyberprzestępczości w szkole, a zwłaszcza najbardziej obecnego wśród uczniów zjawiska cyberprzemocy rówieśniczej. Po omówieniu form szkolnej cyberprzemocy następuje próba charakterystyki problemu i określenia skali zjawiska. W ramach podsumowania zwrócono uwagę na wybrane procedury zapobiegania i postępowania w przypadku ujawnienia tego typu zachowań oraz konieczność uświadamiania młodzieży w tym zakresie.
This article raises the problem of cybercrime in school, especially the most present phenome-non of peers-cyberbullying among students. After discussing the forms of school cyberbullying, there is an attempt to characterize the problem and determine the scale of this phenomenon. Within the summary, attention was paid to the selected procedures of preventing and also dealing with such type of behavior, in case of disclosure. Moreover, the need to make youth aware of cyber-mechanism was stressed.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2018, (13) 2018; 113-118
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cyberagresja : zjawisko, skutki, zapobieganie
Współwytwórcy:
Siemieniecka, Dorota. Autor
Skibińska, Małgorzata (1974- ). Autor
Majewska, Kamila. Autor
Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika. Wydawca
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Toruń : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika
Tematy:
Cyberprzemoc
Haking
Stalking
Zwalczanie
Opracowanie
Opis:
Bibliografia, netografia na stronach 163-180.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Książka
Tytuł:
Cyberbullying − współczesny wymiar przemocy
Autorzy:
Czuba, Beata.
Powiązania:
Studia Bezpieczeństwa Narodowego 2017, nr 12, s. 413-429
Współwytwórcy:
Dziedziech, Monika. Autor
Data publikacji:
2017
Tematy:
Bezpieczeństwo osobiste
Rzeczywistość wirtualna
Przestępstwo
Cyberprzemoc
Zwalczanie
Dokumenty elektroniczne
Czasopismo elektroniczne
Artykuł z czasopisma naukowego
Opis:
Bibliografia na stronie 428.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 49

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies