Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "communicative potential," wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Persuasion mit Humor? Zum Handlungspotential von Pressekarikaturen
    Persuasion with humour? The communicative potential of cartoons
    Autorzy:
    Lüger, Heinz-Helmut
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2230920.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-19
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    Kommentar
    Multikodalität
    Bildhandlungen
    Argumentation
    Persuasion
    commentary
    multicodality
    image acts
    argumentation
    persuasion
    Opis:
    Karikaturen gehören zu den persuasiven Bildsorten, die pointierte, parteiische, oft überzeichnende oder humorvolle Stellungnahmen präsentieren. Sie gelten als semiotisch komplex, ihre Analyse setzt daher die Berücksichtigung verschiedener Kodes voraus. Der folgende Beitrag verfolgt das Ziel, anhand konkreter Beispiele zu zeigen, inwieweit sich Kategorien der Argumentationsanalyse sinnvoll auch auf Karikaturen übertragen lassen.
    Cartoons are among the persuasive images that present pointed, biased, often exaggerated or humorous statements. They are considered semiotically complex and therefore their analysis requires the consideration of different codes. The aim of this article is to show, by means of concrete examples, the extent to which categories of argumentation analysis can also be meaningfully applied to cartoons.
    Źródło:
    Studia Germanica Gedanensia; 2022, 47; 54-67
    1230-6045
    Pojawia się w:
    Studia Germanica Gedanensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Громадянська участь як детермінанта демократичних трансформацій в сучасній Україні
    Partycypacja obywatelska jako determinanta transformacji demokratycznej na współczesnej Urainie
    Autorzy:
    Макух, Оксана
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/489269.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Naukowe w Żytomierzu
    Tematy:
    public participation,
    communication,
    communicative potential,
    transformation,
    democracy
    Opis:
    The issues of civic participation in configurations of movements, associations, organizations and associations as a potential catalyst of democratic transformation of democratic processes in modern Ukraine are examined in the article. Civic participation is understood as the methods and means of communication in the form of exchanges outlined by institutional and value ordering system. It is studied that an important incentive for a citizen’s participation in social and political life is trust/distrust, which acts as a catalyst, a specific type of communication links that makes development of socio-political sphere more dynamic. Distrust is the special type of communication links, which creates political control and demand of accountability from institutions of political power. It was investigated that civic participation through displays of communication capacity, has an ability to implement the national practice of the three-phase model of socio-political transformation, liberalization, democratization, democratic consolidation. Unfortunately, in modern terms this process is reduced to the functions of «mass suggestion ritual», which aims to «convince citizens in their involvement» in the political process.
    Źródło:
    Studia Politologica Ucraino-Polona; 2015, 5; 116-121
    2312-8933
    Pojawia się w:
    Studia Politologica Ucraino-Polona
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Комунікативно-прагматичний потенціал кліше в українському медіапросторі
    Communicative and Pragmatic Potential of Clichés in the Ukrainian Mass Media
    Autorzy:
    Szarmanowa, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1844386.pdf
    Data publikacji:
    2015-07-26
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    linguistic cliché
    communicative peculiarities
    pragmatic peculiarities
    discourse of media
    Opis:
    The article deals with the communicative and pragmatic peculiarities of clichés as regular standardised stereotypical units in the language of the Ukrainian mass media. The pragmatics of clichés is to be found in the process of every day mass communication. Social and linguistic conditions reflect the wide potentialities of cliché usage in mass media discourse. They correspond to the key principles of the mass media’s language which is the well-ordered alternation of standard and expressive language units. Using clichés is based on the fact that an addresser’s linguistic production and an addressee’s comprehension settle the contradiction between our needs in communication and the tendency to minimise our physical and mental efforts. The presupposition of using clichés is considered to be stereotyped knowledge based on the notional connection between the explicit meaning of a standardised formula and the implicit socio- and lingua-cultural experience of the communicants. Explicitly indicating factual information with the help of clichés determines the language strategies of the parties in communication. Using clichés provides an opportunity to manipulate both collective and individual consciousness.
    Źródło:
    Studia Ucrainica Varsoviensia; 2015, 3; 213-225
    2299-7237
    Pojawia się w:
    Studia Ucrainica Varsoviensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ КОММУНИКАТИВНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КОНСТРУКТОВ ПОДРОСТКОВ
    Correction and developing potential of the communicative modelling of teenagers’ personality constructs
    Korekta i rozwój potencjału w zakresie komunikowania: modelowanie osobowościowe, konstrukty, nastolatkowie
    Autorzy:
    Токарева, Наталья Н.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/514230.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    коммуникативное моделирование
    личностный конструкт
    системно-интегративная парадигма
    генетико-моделирующий метод
    рефлексивно-диалогическое
    взаимодействие
    communicative modelling
    personal constructs
    system and integrative paradigm
    genetic and modelling method
    reflective and dialogical interaction
    komunikatywne modelowanie
    konstrukty osobowościowe
    system integracyjny paradygmatu
    metoda genetyczna modelowania
    interakcja odblaskowa dialogiczna
    Opis:
    В статье представлена функциональная модель коммуникативного моделирования рациональных личностных конструктов подростков в специально спроектированных условиях учебно-воспитательного процесса. Рассмотрены теоретико-методологические кон- цепты реализации данной модели в контексте системно-интегративной научной парадигмы и генетико-моделирующего метода. Стратегическим вектором организации процесса моде- лирования личностных конструктов выбран формат рефлексивно-диалогического взаимо- действия в системе «педагог – подросток». Эмпирическая часть исследования представляет результаты анализа коррекционно-развивающего потенциала моделирования личностного профиля подростков в образовательном пространстве.
    W artykule przedstawiono funkcjonalny model modelowania komunikatywnego konstruktów racjonalnych osobowości nastolatków w warunkach specjalnie zaprojektowanego procesu edukacyjnego. Omawiamy teoretyczne i metodologiczne koncepcje realizacji tego modelu w kontekście systemowo-integracyjnym naukowego paradygmatu i metody modelowania genetycznego. Czynnik strategiczny w organizacji konstruktów osobistych symulacji wybrano na podstawie interakcji odblaskowej dialogicznej w formacie: system „nauczyciel–nastolatki”. Część empiryczna pracy przedstawia wyniki analiz naprawczego rozwoju potencjalnego nastolatków modelowania profili osobowości w przestrzeni edukacyjnej.
    The article presents a functional model of communicative modelling of teenagers’ rational personality constructs under the specially designed conditions of the educational process. The theoretical and methodological concepts of the implementation of this model in the context of the system and integrative scientific paradigm and genetic and modelling method were considered. The format of the reflective and dialogical interaction in the system “teacher–teenager” has been selected as the strategic vector of organization of the process of modelling personal constructs. The empirical part of the study presents the results of the analysis of correlation and developmental potential of the personality profile modelling of teenagers in the educational space.
    Źródło:
    Psychologiczne Zeszyty Naukowe; 2016, 2; 99-114
    2451-1420
    Pojawia się w:
    Psychologiczne Zeszyty Naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zur Kommunikationsleistung des Fremdsprachenlerners
    Autorzy:
    Szczodrowski, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/913269.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-10
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Communicative achievements of the foreign-language learner
    decoding foreignlanguage signals
    the semantic-grammatical decoding of structures
    receptive and productive effectiveness and potential of the foreign-language storage mechanism
    communicative pa
    Opis:
    The structures of a foreign language, presented by a teacher-sender, are received bya learner as specific signals that are subject to phonetic-phonological and graphic-graphemic decoding. They are accordingly transferred to the foreign-language center, in which semanticgrammatical decoding is performed. Individual structures acquired in this fashion constitute constructive elements of the storage mechanism for learning language in the form of constant structure-matrices. In the process of the receptive-productive dynamization of the language’s structures, the learner simultaneously masters their effectiveness and potential, which make it possible to apply the codified information to current situations. Autonomous forms of learning a foreign language lead to an increase in the reserves of vocabulary and to its more effective application. Independent manipulation of a foreign language in emergent situations means that the learner develops the ability to use it in contacts with communicative partners.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2018, 45, 1; 147-157
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    DAS POTENZIAL VON FEEDBACK ALS FORM DER LEHRER-SCHÜLER-INTERAKTION BEI DER ENTWICKLUNG DER KOMMUNIKATIVEN SPRACHKOMPETENZ – DER AKTUELLE FORSCHUNGSSTAND
    The potential of feedback as a form of teacher-student interaction for enhancing the communicative language competence – the current state of research
    Autorzy:
    Janicka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442841.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    feedback
    interaction
    communicative language competence
    state of research
    Feedback
    Interaktionen
    kommunikative Sprach-kompetenz
    Opis:
    The contemporary learning culture perceives learners as active and aware participants in the learning process. This implies a new understanding of interactions in the classroom. The present paper is focused on feedback as a special type of teacher-learner interaction and its potential for cognitive activation of learners and constructive enhancement of individual learning processes. Feedback which activates learners and increases the amount of the input and output in the foreign language is able to enhance students` communicative language competence. The article discusses the changing role of feedback referring to the current state of research.
    Źródło:
    Neofilolog; 2017, 49/2; 179-191
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Optimizing the Epistemological Potential of Focus Groups in Research on a Contested Issue
    Autorzy:
    Coetzee, Jan K.
    Kotze, P. Conrad
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2107002.pdf
    Data publikacji:
    2014-04-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Communicative Interaction
    Conflict
    Conversational Exchange
    Constructivism
    Epistemology
    Exchange
    Interaction Ritual
    Negotiated Knowledge
    Power and Agency
    Sociable Interaction
    Opis:
    This article explores the potential of the focus group to generate analyzable social interaction. We investigate the ways in which group interaction may lead to new insights using examples from a 2011 study on transformation at a South African university campus. Certain aspects of sociable interaction, such as communicative interaction, power and agency, conflict, as well as exchange are touched upon and their roles in the intersubjective construction of reality are emphasized. We also look at the role of the facilitator in setting up a successful focus group session and the ways in which a naturalistic interactional setting may compensate for the relative unnatural nature of the group situation. Our argument is for the realization of the potential of the focus group as a qualitative method of data collection that is inherently geared towards generating understanding of contested issues, as it allows for an exciting positioning of the researcher between that of interviewer and participant observer, readily able to experience interactional exchange first hand while subtly directing the group conversation into areas of special interest. We believe that the unique epistemological possibilities of the focus group merit a re-engagement with the method by any social scientist interested in the dynamics underlying the social construction of reality, as it offers a window into the ways in which unfolding reality is intersubjectively contested, debated, and finally agreed upon.
    Źródło:
    Qualitative Sociology Review; 2014, 10, 2; 30-41
    1733-8077
    Pojawia się w:
    Qualitative Sociology Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Researching the glottodidactic potential of selected techniques of working with language material using fMRI
    Autorzy:
    Antoniuk, Anna
    Olpińska-Szkiełko, Magdalena
    Pluta, Agnieszka
    Wolak, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/555527.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-25
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
    Tematy:
    (foreign) language learning communicative competence discourse
    didactic material
    neuroimaging
    Functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI)
    Opis:
    This paper outlines selected results of a glottodidactic study conducted at the Bioimaging Research Center in Kajetany (Poland) using fMRI. The aim of the study was to compare, from the neurolinguistic point of view, selected language activities: retrieving a list of previously memorized words and phrases, retrieving previously memorized short texts, and creating a spontaneous oral statement in a foreign language (L2), in order to assess their potential impact on the development of communicative competence of L2-learners. The study is aimed at answering the following question: the processing of which kind of linguistic information, i.e. in the form of individual phrases or in the form of a text, is more similar to the act of spontaneous speech from the neurobiological perspective. It was assumed that the activity which is more similar to such speech act will probably be more conducive to the development of students' communication skills in the process of learning a foreign language. The results of the study demonstrate that work with a coherent text in foreign language learning and teaching can be more beneficial than working with lists of separate words or phrases.
    Źródło:
    Applied Linguistics Papers; 2019, 26/1; 141-153
    2544-9354
    Pojawia się w:
    Applied Linguistics Papers
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Potencjał komunikacyjny podręczników do nauki języka obcego na przykładzie języka niemieckiego
    Communication potential of textbooks for learning a foreign language on the example of German language
    Autorzy:
    Białek, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956315.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    communication approach
    communicative competence
    communication tasks
    podejście komunikacyjne
    kompetencja komunikacyjna
    zadania komunikacyjne
    Opis:
    Od ponad 40 lat obowiązującym podejściem w kształceniu obcojęzycznym jest podejście komunikacyjne, a najważniejszym celem edukacji językowej jest rozwijanie kompetencji komunikacyjnej. Jednak jak pokazuje historia, ani realizacja podejścia komunikacyjnego, ani osiąganie kompetencji komunikacyjnej przez uczących się nie są łatwymi celami w procesie formalnej nauki języka obcego. Kształcenie językowe warunkowane jest bowiem przez wiele czynników, a za jeden z nich uznać można niewątpliwie podręcznik. W niniejszym artykule przedstawia się wyniki analizy podręcznika do nauki języka niemieckiego pod kątem jego potencjału komunikacyjnego.W tymcelu odwołuje się do zasad komunikacji międzyludzkiej w ogóle, teoretycznych rozważań obecnych w literaturze przedmiotu, a także dostępnych praktycznych rozwiązań dydaktycznych. Jak pokazuje badanie, podręczniki (w artykule zaprezentowany jest jeden, całe badanie objęło analizę kilku) odznaczają się niskim potencjałem komunikacyjnym. Świadczą o tym m.in. niewielka liczba tekstów autentycznych, niewłaściwie formułowanie poleceń czy też brak zadań komunikacyjnych. Za interesujące i właściwe dla grupy docelowej można byłoby uznać tematy leksykalne pojawiające się w analizowanych podręcznikach, lecz ich realizacja (wyrażająca się w koncepcji ćwiczeń) odbiega od komunikacyjnego schematu obowiązującego współcześnie podejścia. I choć wiadomo, że podręcznik to tylko jedna z możliwych pomocy dydaktycznych, to z drugiej strony wiadomo również, ze większość nauczycieli bardzo chętnie z niego korzysta i wiernie odtwarza tok lekcji według instrukcji podręcznikowych. W kontekście tak dużego „przywiązania” nauczycieli do podręczników, powinno się w sposób szczególny monitorować ich jakość i dążyć do jak najbardziej optymalnych rozwiązań przy ich tworzeniu.
    For more than 40 years, the current approach in foreign language education has been the communication approach, and the most important goal of language education is to develop communication skills. But as history shows, neither the communication approach nor the communicative competence of learners are easy targets for the formal learning of a foreign language. Language training is conditioned by many factors, and one of them is undoubtedly the textbook. This article presents the results of the analysis of German language textbook in terms of its communication potential. To this end, it refers to the principles of interpersonal communication in general, the theoretical considerations present in the literature of the subject, as well as the available practical teaching solutions. As the survey shows, textbooks have low communication potential. This is evidenced by, among others, a small number of authentic texts, improperly formulated instructions, or lack of communication tasks. It would be interesting and appropriate from the perspective of the target group to recognize the lexical themes appearing in the analyzed textbooks, but their implementation (expressed in the concept of exercise) differs from the communicative schema of today’s approach. Although it is known that the textbook is only one of the possible teaching aids, on the other hand it is also known that most teachers are eager to use it and faithfully reproduces the course of the lesson according to the instruction manual. In the context of so much “attachment” of teachers to textbooks, one should monitor their quality in detail and strive for optimal solutions for their development.
    Źródło:
    Linguodidactica; 2017, 21; 39-58
    1731-6332
    Pojawia się w:
    Linguodidactica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies