Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "PEDAGOGY" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Методологические аспекты научных исследований в области музыкальной педагогики
    Autorzy:
    Туравец, Н.P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2148189.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    social life
    music
    pedagogy
    Opis:
    At the present stage of development of a society characterized by social instability, as an important factor in the effectiveness and harmony of the activity of the teacher, changes in thinking occur in correlation with changes in the motives of the teacher’s behavior and his value orientations. The predominance of positive motivation determines the style of the teacher’s behavior: he takes into account the objective conditions of activity to a greater extent, actively seeks a way out of difficult situations, adequately responds to failures, turns out to be more inventive in creating a program to achieve the goal.
    Źródło:
    Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2018, 3(24); 137-141
    1730-0266
    Pojawia się w:
    Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Классификация наук в рамках философско-педагогической концепции С.И. Гессена
    Classification of sciences within the philosophical and pedagogical concept by S. Hessen
    Autorzy:
    Абрамова, Лидия
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443167.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    ADVSEO
    Tematy:
    PEDAGOGY
    PHILOSOPHY
    SCIENCE
    CLASSIFICATION
    METHOD
    PEDAGOGICAL RULE
    Opis:
    Hessen’s science classification is considered to be a tree of scientific methods which should contain brunches developing in three directions of basic science conceptions. The paper shows that each direction of science method has its own field of practical application, pedagogy being the field of practical application of philosophy. On the basis of the logical criterion three pedagogical rules are drawn out in the article.
    Źródło:
    General and Professional Education; 2011, 4; 3-7
    2084-1469
    Pojawia się w:
    General and Professional Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Избранные методы воспитания Антона Макаренко в педагогической деятельности Марины Аромтшам
    Autorzy:
    Jeleńska, Weronika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1902664.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
    Tematy:
    pedagogy
    Russian school
    education
    Anton Makarenko
    Marina Aromshtam
    Opis:
    Работа посвящена основным принципaм российской педагогической системы Антона Макаренко (1888–1939) и их реализации в российской педагогике несколько лет спустя. Основой исследования послужила теория и метод воспитания Макаренко, представленные в Педагогической поэме и Лекциях о воспитании детей, которые были сопоставлены с методами воспитания в современных российских школах на примере педагогической деятельности Марины Аромштам (род. 1960), описанной в произведении Как дневник. Рассказы учительницы. Основные методы, которые Макаренко ввел в свою систему коллективного воспитания, часто используются современными педагогами. В своей работе с детьми он руководствовался, прежде всего, их благополучием, большое значение придавал индивидуальному развитию личности, а также воспитанию с участием родителей. Сравнительный анализ показал, что отвергнутые и раскритикованные макаренковские методы все еще присутствует при создании новейших педагогических систем, поскольку формирующийся с 90-х гг. инновационный педагогический метод воспитания Марины Аромштам тесно связан с педагогическим наследием Макаренко.
    This article is devoted to the main principles of the Russian pedagogical system of Anton Makarenko (1888–1939) and their implementation in Russian pedagogy a few decades later. The research is based on the theory and methods of education presented in Makarenko’s The Pedagogical Poem and Lectures on the Education of Children, which were compared with the methods of education in modern Russian schools, using the example of the pedagogical activity of Marina Aromshtam (born 1960), described in the work As a Diary. Stories of the Teacher. The basic principles that Makarenko introduced into his system of collective education are often used by modern teachers. In his work with children, he was guided primarily by their well-being and attached great importance to the individual development of the individual as well as education with the participation of parents. A comparative analysis has shown that Makarenko’s rejected and criticized methods are still present in the creation of the latest pedagogical systems, since the innovative pedagogical method of education of Marina Aromshtam, which has been developed since the 90s, is closely connected with the pedagogical legacy of Makarenko.
    Źródło:
    Acta Polono-Ruthenica; 2021, 2, XXVI; 159-176
    1427-549X
    Pojawia się w:
    Acta Polono-Ruthenica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Вопросы самому себе: рефлексивная компетентность будущего учителя
    Questions to oneself: reflexive competence of future teachers
    Autorzy:
    Ниязбаева, Наталья
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1203862.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    ADVSEO
    Tematy:
    REFLEXIVE THINKING
    EXISTENTIAL REFLEXIVE THINKING
    QUESTIONS TO ONESELF
    Discipline
    PEDAGOGY
    Opis:
    Teacher’s abilities to reflexive thinking as one of the most important and powerful potential resource is discussed in the paper. Problems in teachers’ reflexive thinking are disclosed. Existential reflection is touched upon. Lack of knowledge about oneself is presented as a pedagogical problem. Teacher’s reflexive competence is viewed as a powerful mechanism of teacher’s mastership. It is shown as assisting teachers in the intensification of the educational process.
    Źródło:
    General and Professional Education; 2011, 4; 28-30
    2084-1469
    Pojawia się w:
    General and Professional Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Модель формирования экологической компетентности будущего педагога
    Ecological competence formation model of future teachers
    Autorzy:
    Глушкова, Людмила
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443141.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    ADVSEO
    Tematy:
    ECOLOGICAL TRAINING OF FUTURE TEACHERS
    CONCEPT OF INDIVIDUAL PEDAGOGY
    INDIVIDUAL SPHERES
    ECOLOGICAL COMPETENCE OF FUTURE EDUCATORS
    Opis:
    Problems of searching the reasons for multi-level model of professional pedagogical competence formation are examined. The competence method oriented to individual level of ecological competence forming of future educators is given. The structure and the components of ecological competence of future educators are characterized. Its definition is given. Contradictions students’ ecological education are enumerated. Ecological competence modeling is presented.
    Źródło:
    General and Professional Education; 2011, 3; 3-7
    2084-1469
    Pojawia się w:
    General and Professional Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    «Этическая сила» человеческого труда в условиях рыночной экономики в начале XXI века
    „Etyczna siła” pracy ludzkiej w warunkach gospodarki rynkowej na początku XXI wieku
    “The Ethical Force” of Human Labour in a Market Economy at the Beginning of the 21st Century
    Autorzy:
    Nychkalo, Nellya
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/461723.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    etyczna siła
    praca
    pedagogika pracy
    rynek pracy
    wolontariat
    ethical force
    labour
    pedagogy of labour
    labour market
    voluntary work
    этическая сила
    работа
    образование работа
    рынок труда
    добровольчество
    Opis:
    W tekście omówiona została – w sposób interdyscyplinarny – kategoria «etyczna siła» pracy ludzkiej. Szczególną uwagę zwrócono na filozoficzno-pedagogiczne aspekty tego problemu, na przykładzie twórczego dziedzictwa świętego Jana Pawła II i Tadeusza Wacława Nowackiego, twórcy (wraz z Profesorami: Stanisławem Kaczorem i Zygmuntem Wiatrowskim) pedagogiki pracy. Analizie poddano problem solidaryzacji i relacji profesjonalnych w działalności zawodowej na Ukrainie, a także etycznej siły pracy w kontekście wieloaspektowości i wolności człowieka w pracy. Przeprowadzono analizę porównawczą podstawowych podejść do kształtowania etycznych cech pracowników w warunkach szkolenia personelu w Japonii i Korei Południowej. Tekst odzwierciedla niektóre aspekty wolontariatu i nauki etyki w szkołach Ukrainy.
    In the article the category ‘ethical force’ of human labour has been considered on the basis of inter subject approach. Special attention is paid to philosophical and pedagogical aspects of this issue taking as an example St. John Paul II and Tadeusz Nowacki’s activity, the pedagogy of labour founder (together with Stanislaw Kachur and Zygmunt Wiatrowski). The problem of integration of professional relationships in labour activity in Ukraine has been analyzed as well as ethical force of labour in the context of its complexity and a human’s freedom in labour. The comparative analysis of main approaches to the development of ethics of labour force in Japanese and South Korean companies during on-the-job training has been made. Some aspects of voluntary work and study of ethics in educational establishments in Ukraine has been revealed.
    Текст был обсужден – на междисциплинарной основе – категория «нравственную силу» человеческого труда. Особое внимание было уделено философским и педагогических аспектов проблемы, пример творческого наследия Иоанна Павла II и Вацлав Тадеуша Nowacki, основатель (вместе с профессорами: Станиславом Kaczor и Сигизмундом Wiatrowskim) педагогике работы. Мы проанализировали проблему solidaryzacji и профессиональные отношения в профессиональной деятельности в Украине, а также этическую рабочей силы в контексте многомерности и свободы человека на рабочем месте. Проведен сравнительный анализ основных подходов к разработке этических качеств сотрудников в плане подготовки кадров в Японии и Южной Корее. Текст отражает некоторые аспекты добровольчества и преподавания этики в школах Украины.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2016, 4; 263-282
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Инновации реформирования украинской школы в контексте педагогических взглядов селестена френе
    Ukrainian school reformation innovations in the context of pedagogical points ov views of Selesten Freneu
    Innowacyjne reformowanie szkolnictwa ukraińskiego w kontekście poglądów pedagogicznych Celestyna Freneta
    Autorzy:
    Боднар, Мария
    Мазурок, Владимир
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2168757.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-15
    Wydawca:
    Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    Концепция новой украинской школы
    инновации
    компетентности
    педагогика С. Френе
    The conception of new Ukrainian school
    innovations
    competences
    S. Freneu pedagogy
    koncepcja nowej ukraińskiej szkoły
    innowacje
    kompetencje
    pedagogika C. Freinet
    Opis:
    Украинскую систему образования ожидают инновационные изменения. С этой целью Министерством образования и науки Украины разработана Концепция новой украинской школы, которая базируется на платформе гуманистической педагогики. Основные идеи реформирования системы образования очень созвучны с идеями французского педагога Селестена Френе. Стратегической целью новой школы станет формирование жизненно важных компетентностей личности. Изменится структура школы, содержание обучения, методы преподавания, продолжительность обучения, система управления, механизмы финансирования.
    Innovational changes have been waiting in Ukrainian system of education. That’s why the Ministry of Education and Science of Ukraine has developed the Conception of new Ukrainian school which is based on the platform of humanistic pedagogy. The main ideas of education system reformation are very consonant with the ideas of French scientist Selesten Freneu. Life important competences of a person will be the strategic aim of new school. The school structure, education content, teaching methods, education continuity, management system and financing mechanisms will be changed.
    Ukraiński system edukacji czekają innowacyjne przemiany. W tym celu jest opracowana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Ukrainy Koncepcja nowej ukraińskiej szkoły, która bazuje się na platformie humanistycznej pedagogiki. Główne idee reformowania systemu edukacji są bardzo współbrzmiące z ideami francuskiego pedagoga Celestyna Freinet. Strategicznym celem nowej szkoły stanie się kształtowanie życiowo ważnych kompetencje osobowości. Zmieni się struktura szkoły, treść nauczania, metody wykładania, trwanie nauczania, system kierowania, mechanizmy finansowania.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2016, Zeszyt, XXX; 389-396
    0860-9608
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Духовно-нравственное воспитание молодежи в педагогике русского зарубежья (1 пол. ХХ в.)
    The Spiritual and Moral Upbringing of Youth in the Philosophical and Pedagogical Legacy of the Russian Emigration (1st half of the XX century)
    Duchowe i moralne wychowanie młodzieży w pedagogice emigracji rosyjskiej (1 poł. XX w.)
    Autorzy:
    Сахаров, Василий
    Сахарова, Людмила
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/420261.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    духовно-нравственное воспитание
    нравственные чувства
    молодежь
    педагогика Русского Зарубежья
    spiritual and moral upbringing
    moral feelings
    youth
    pedagogy of Russian emigration
    duchowo-moralne wychowanie
    moralne uczucia
    młodzież
    pedagogika emigracji rosyjskiej
    Opis:
    Цель данной статьи - проанализировать концептуальные идеи организации духовно-нравственного воспитания детей в философско-педагогическом наследии Русского зарубежья 1 пол. ХХ в. На основании анализа архивных данных, первоисточников и литературы по проблеме статьи, авторы раскрывают понятие духовно-нравственного воспитания и его эмоционально-ценностные аспекты. Исследование проблем образования и развития педагогической теории и практики Российского зарубежья позволит включить в исторический контекст культуры и педагогики России незаслуженно забытые пути решения проблем духовно-нравственного и патриотического воспитания молодежи, сделать достоянием педагогики целый пласт идей и концепций, отражавших как общечеловеческие, так и духовные, и национальные ценности.
    The aim of this article is to analyse the conceptual ideas concerned with the organization of spiritual and moral upbringing of children in the philosophical and pedagogical legacy of Russian emigration (1st half of the 20th century). Based on the analysis of archival data, primary sources and literature on the topic of the article, the authors shows the concept of spiritual and moral upbringing and its emotional and value aspects. The research of problems of education, the development of pedagogical theory and practice of the Russian emigration will add to the historical context of culture and pedagogy of Russia, unjustly forgotten ways of solving problems of spiritual and moral education, and patriotic upbringing of youth. It will also make public pedagogical ideas and concepts, which reflect spiritual and national values.
    Celem tego artykułu jest analiza koncepcyjnych pomysłów organizacji duchowego i moralnego wychowania dzieci w filozoficzno-pedagogicznym dziedzictwie emigracji rosyjskiej (1 poł. XX w.) Na podstawie analizy danych archiwalnych i literatury w sprawie artykułu, autorzy ujawniają pojęcie duchowego i moralnego wychowania i jego emocjonalnie-wartość aspekty. Badanie problemów edukacji i rozwoju pedagogicznej teorii i praktyki emigracji rosyjskiej pozwoli włączyć się w historyczny kontekst kultury i pedagogiki Rosji niezasłużenie zapomniane sposoby rozwiązania problemów duchowo-moralnego wychowania młodzieży, zrobić publiczną pedagogiki cały rezerwuar idei i koncepcji, zawierający duchowe i narodowe wartości.
    Źródło:
    ELPIS; 2016, 18; 107-111
    1508-7719
    Pojawia się w:
    ELPIS
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Использование историко-педагогического наследия в формировании профессинальной компетентности будущих педагогов в современных условиях
    Using historical and pedagogical heritage in the moulding of professional competence of teachers-to-be in the contemporary conditions
    Wykorzystanie spuścizny historyczno-pedagogicznej w kształtowaniu umiejętności profesjonalnych przyszłych pedagogów we współczesnych warunkach
    Autorzy:
    Ломакович, Афанасий
    Бенера, Валентина
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2166083.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-15
    Wydawca:
    Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    историко-педагогическое наследие
    профессиональная компетент-
    ность
    этнокультурные и поликультурные навыки
    музейно-педагогическая программа
    музееведческие исследования
    музейная педагогика
    апробированный ретроопыт
    пе-
    дагогическая инноватика
    historical and pedagogical heritage
    professional competence
    ethnic
    cultural and multicultural skills
    museum and pedagogical syllabus
    musicological
    researches
    museum pedagogy
    approved retro experience
    pedagogical innovations
    historyczno-pedagogiczna spuścizna
    fachowa kompetencja
    etnokulturalne i polikultoralne przyzwyczajenia
    muzealno-pedagogiczny program
    muzeologiczne badania
    muzealna pedagogika
    zaaprobowane retrodoświadczenie
    pedagogiczne innowacje
    Opis:
    Современное общество требует от педагога высокого уровня профессионализма и ком- петентности. В статье обобщаются некоторые предпосылки использования историко- педагогического наследия с целью формирования этнокультурных и поликультурных навыков студентов в образовательном процессе высшей школы, необходимых для бу- дущей педагогической деятельности в современных условиях. Освещается проблема использования ресурсов творческих площадок музеев учебного заведения, города и региона как микрофактора профессиональной компетенции будущих педагогов. Актуа- лизировано необходимость интегрирования педагогической инноватики и исторически апробированного ретроопыта, внедрения персонифицированных идей и прогрессивных тенденций в современной высшей школе.
    Modern society requires high level of professionalism and competence from a teacher. Some prerequisites of the use of historical and pedagogical heritage with the aim to form ethnic cultural and multicultural students’ skills in the process of high school necessary fro future pedagogical work in modern conditions are colligated. The problem of the use of creative platform resources of museums of educational establishments, city and region as a micro factor of professional competence of future educators is illuminated. The necessity of pedagogical innovations and historically approved retro experience, personifying ideas implementing and progressive tendencies in modern high school is actualized.
    Współczesne społeczeństwo wymaga od pedagoga wysokiego poziomu profesjonalizmu i kompetencji. W artykule uogólniają się niektóre przesłanki użycia historyczno-pedagogicznej spuścizny w celu kształtowania przyzwyczajeń studentów w oświatowym procesie wyższej szkoły, koniecznych dla przyszłej pedagogicznej działalności we współczesnych warunkach. Oświeca się problem użycia zasobów twórczych placów muzeów nauczalni, miasta i regionu jak mikroczynnika fachowej kompetencji przyszłych pedagogów. Zaktualizowano konieczność integracji pedagogicznej innowacji i historycznie zaaprobowanego retrodoświadczenia, wprowadzenia upersonifikowanych ideii progresywnych tendencji we współczesnej wyższej szkole.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2016, Zeszyt, XXX; 413-425
    0860-9608
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies