Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "nawyk" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Głosowanie jako nawyk w nowych demokracjach - przykład Polski
    HABITUAL VOTING IN NEW DEMOCRACIES: A CASE OF POLAND
    Autorzy:
    Cześnik, Mikołaj
    Żerkowska-Balas, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/427344.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    ELECTION
    ELECTORAL BEHAVIOUR
    HABIT
    nawyk
    zachowania wyborcze
    wybory
    Opis:
    Wśród licznych teorii, mających wyjaśnić, dlaczego jedni ludzie głosują, a inni nie, jedna staje się coraz bardziej popularna. Jest to teoria mówiąca, że głosowanie jest nawykiem. Analizy empiryczne potwierdzające tę teorię dotyczą jednak wyłącznie zachodnich demokracji, można więc zadać pytanie: czy ta prawidłowość jest uniwersalna? W przypadku stabilnych demokracji głosowanie jest nawykiem wykształcanym stopniowo w procesie zaczynającym się w chwili, gdy obywatel może oddać głos po raz pierwszy. W nowych demokracjach sytuacja jest inna, jako że możemy wskazać moment początkowy (pierwsze demokratyczne wybory), który jest wspólny dla różnych wyborców i różnych kohort wiekowych. W tym artykule analizujemy głosowanie jako nawyk w nowych demokracjach, wykorzystując dane Polskiego Generalnego Studium Wyborczego. Stwierdzamy, że głosowanie w Polsce ma nawykowy aspekt: powtarzalność przyczynia się do powstania pewnego rodzaju nawyku, który ma nieredukowalny wpływ na uczestnictwo wyborcze. Stwierdzamy też, że nawyk głosowania wykształca się jednakowo we wszystkich kohortach wiekowych.
    Among the wide range of theories explaining why some people vote and others do not, one is recently gaining particular popularity. This is the theory of voting as a habit. The empirical evidence supporting this theory covers only Western democracies, so the following question might be asked: is this pattern universal? In case of old democracies, voting is a habit acquired gradually in a process which starts at the moment of the very first election in which one can cast the ballot. In new democracies the situation is different, as we can pinpoint the starting moment (first democratic election), which is the same for different voters and thus different age cohorts. In this paper we investigate voting as a habit in new democracies, using data from the Polish National Election Study. We find that voting in Poland has some habitual aspect; repeated voting brings about a (sort of) habit, which has an intrinsic, irreducible effect on voter turnout. We also find that habit of voting is formed likewise in all age cohorts.
    Źródło:
    Studia Socjologiczne; 2011, 2(201); 109-122
    0039-3371
    Pojawia się w:
    Studia Socjologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Suma wszystkich instynktów. Hume, nawyk i naturalizacja religii
    The Sum of all Instincts. Hume, Habit, and Naturalization of Religion
    Autorzy:
    Sieczkowski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/945797.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Hume
    religion
    habit
    belief
    naturalization
    religia
    nawyk
    przeświadczenie
    naturalizacja
    Opis:
    The paper aims to analyze the concept of habit in Hume and its operations in two theoretical dimensions: theory of knowledge and theory of religion. Hume considers habit as an instinctual basis for all judgments (beliefs) about the external world and also about the supposed existence of the supernatural. Hume’s thought, both in the domain of epistemology and philosophy of religion can thus be viewed as naturalized, claiming that the biological, instinctual traits of human nature are responsible for our beliefforming operations. Especially, Hume’s naturalization of religion seems to be ahead of its time and his methodological approach is now being developed by many leading anthropologists, biologists and philosophers.
    Źródło:
    Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris; 2015, 31 (4)
    1689-4286
    Pojawia się w:
    Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Development in Light of the Basic Categories of Thought of John Dewey
    Rozwój w świetle podstawowych kategorii myśli Johna Deweya
    Autorzy:
    Krasny, Bartłomiej Zdzisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195221.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    John Dewey
    instrumentalizm
    rozwój
    pragmatyzm
    edukacja instrumentalistyczna
    nawyk
    instrumentalism
    development
    pragmatism
    instrumentalistic education
    habit
    Opis:
    Rozwój jest bez wątpienia jednym z najważniejszych pojęć towarzyszących rozważaniom na temat kształcenia, wychowania, edukacji. Każdy pedagog musi na pewnym etapie swojej działalności skonfrontować się z tą wysoce podatną na interpretacje ideą. Nie uniknął tego również John Dewey, którego poglądy stały się przedmiotem analizy w niniejszym artykule. Celem tejże publikacji jest rekonstrukcja teorii rozwoju amerykańskiego pedagoga oraz krytyczna refleksja nad nią na podstawie jego prac oraz wybranych dzieł omawiających myśl pedagogiczną i filozoficzną pragmatysty. W poszczególnych częściach publikacji zostały zaprezentowane główne idee związane z koncepcją rozwoju Deweya, takie jak wartość instrumentalna, pojęcie nawyku czy demokracja. Przedstawione zagadnienia zostały poddane refleksji przez pryzmat ich implikacji pedagogicznych. Dokonana analiza przedmiotu badań ukazała możliwy kierunek rozwoju jednostek w myśli Deweya, jakim jest rozwój społeczeństwa. Nieunikniona wydaje się konieczność dalszych badań nad pedagogiką amerykańskiego filozofa, aby lepiej zrozumieć i zinterpretować jego idee czy też rozstrzygnąć niejasności, jakie występują w jego pismach.
    Development is undoubtedly one of the most important concepts accompanying considerations on education and upbringing. Every educator must, at a certain stage of his or her activity, confront this highly contestable idea. John Dewey, whose views are the subject of analysis in this article, was certainly not one who would have avoided this. The aim of this publication is to reconstruct the development of the theory of the American educator and to reflect critically on it on the basis of his works and selected works discussing the pedagogical and philosophical thought of the pragmatic scholar. The main ideas associated with Dewey, such as instrumental value, the notion of habit or democracy, are depicted in particular parts of the publication. The presented issues are reflected on through the prism of their pedagogical implications. The analysis of the subject showed the possible developmental directions open to individuals in Dewey’s thought, which is the development of society. It seems inevitable that further research on the pedagogy of the American philosopher is needed in order to better understand and interpret his ideas or to resolve the ambiguities that exist in his writings.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 1; 149-168
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwój w świetle podstawowych kategorii myśli Johna Deweya
    Autorzy:
    Krasny, Bartłomiej Zdzisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2004520.pdf
    Data publikacji:
    2020-04-25
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    John Dewey
    instrumentalism
    development
    pragmatism
    instrumentalistic education
    habit
    instrumentalizm
    rozwój
    pragmatyzm
    edukacja instrumentalistyczna
    nawyk
    Opis:
    Rozwój jest bez wątpienia jednym z najważniejszych pojęć towarzyszących rozważaniom na temat kształcenia, wychowania, edukacji. Każdy pedagog musi na pewnym etapie swojej działalności skonfrontować się z tą wysoce podatną na interpretacje ideą. Nie uniknął tego również John Dewey, którego poglądy stały się przedmiotem analizy w niniejszym artykule. Celem tejże publikacji jest rekonstrukcja teorii rozwoju amerykańskiego pedagoga oraz krytyczna refleksja nad nią na podstawie jego prac oraz wybranych dzieł omawiających myśl pedagogiczną i filozoficzną pragmatysty. W poszczególnych częściach publikacji zostały zaprezentowane główne idee związane z koncepcją rozwoju Deweya, takie jak wartość instrumentalna, pojęcie nawyku czy demokracja. Przedstawione zagadnienia zostały poddane refleksji przez pryzmat ich implikacji pedagogicznych. Dokonana analiza przedmiotu badań ukazała możliwy kierunek rozwoju jednostek w myśli Deweya, jakim jest rozwój społeczeństwa. Nieunikniona wydaje się konieczność dalszych badań nad pedagogiką amerykańskiego filozofa, aby lepiej zrozumieć i zinterpretować jego idee czy też rozstrzygnąć niejasności, jakie występują w jego pismach.
    Development is undoubtedly one of the most important concepts accompanying considerations on education and upbringing. Every educator must, at a certain stage of his or her activity, confront this highly contestable idea. John Dewey, whose views are the subject of analysis in this article, was certainly not one who would have avoided this. The aim of this publication is to reconstruct the development of the theory of the American educator and to reflect critically on it on the basis of his works and selected works discussing the pedagogical and philosophical thought of the pragmatic scholar. The main ideas associated with Dewey, such as instrumental value, the notion of habit or democracy, are depicted in particular parts of the publication. The presented issues are reflected on through the prism of their pedagogical implications. The analysis of the subject showed the possible developmental directions open to individuals in Dewey’s thought, which is the development of society. It seems inevitable that further research on the pedagogy of the American philosopher is needed in order to better understand and interpret his ideas or to resolve the ambiguities that exist in his writings.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 1; 149-169
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O SKOLIOZACH INACZEJ (cz. I) Podstawy fijologiczne i fijopatologiczne terapii skolioz
    ABOUT SCOLIOSIS – ANOTHER APPROACH (1) Physiological and physiopathological basis of scoliosis therapy
    Autorzy:
    Nowotny, Janusz
    Nowotny-Czupryna, Olga
    Czupryna, Krzysztof
    Rottermund, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/437740.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    skolioza
    strerowanie postawą ciała
    nawyk nieprawidłowej postawy
    scoliosis
    steering of body posture
    habit of improper posture
    Opis:
    Podejście do problemu skolioz jest wielce zróżnicowane i zależy przede wszystkim od zainteresowań autorów zajmujących się tą problematyką. Przeważają prace dotyczące epidemiologii i etiopatogenezy skolioz oraz biomechanicznych aspektów problemu. W literaturze przedmiotu skolioza traktowana jest przeważnie jako statyczny problem lokalny, dotyczący samego kręgosłupa, natomiast szerzej widziane skutki posturalne są zwykle traktowane marginalnie, lub wręcz pomijane. Do bardzo rzadkich należą też prace poruszające neuropatologiczne aspekty dotyczące zaburzeń regulacji przestrzennego układu ciała w rozwijających się skoliozach. Takie postrzeganie skoliozy powoduje, że zachowawcze leczenie nawet niskostopniowej skoliozy na ogół skazane bywa na niepowodzenie. Celem pracy było przybliżenie fijologicznych i patofijologicznych podstaw terapii skolioz w ujęciu odmiennym od najczęściej prezentowanego w piśmiennictwie. W tej części pracy przedstawiono najpierw system sterowania postawą ciała oraz rozwojowe aspekty tego zagadnienia w warunkach fijologicznych i patologicznych. Następnie przedstawiono skutki posturalne rozwijającej się i już rozwiniętej skoliozy. Zwrócono uwagę na skutki samoistnej kompensacji i tworzący się nawyk nieprawidłowej postawy i „przeprogramowanie” systemu sterowania postawą, czyniące próby aktywnej korekcji nieskutecznymi, a także na potrzebę wczesnej interwencji zmierzającej m.in. do tego, by nie utrwalił się nawyk nieprawidłowej postawy. Zwrócono uwagę na to, że tworzące i rozwijające się skoliozy na ogół nie przynoszą ze sobą uchwytnych dolegliwości, a poważniejsze ogólne skutki zdrowotne przeważnie ujawniają się dopiero u osób dorosłych, pod postacią zespołów bólowych kręgosłupa, problemów ginekologicznych u kobiet, zaburzeń oddychania i krążenia związanych z deformacjami klatki piersiowej, obniżenia ogólnej wydolności.
    The approach to the problem of scoliosis is very diffrent and depends primarily on the interests of authors dealing with the issue. In the literature, scoliosis is treated mostly as a static and local problem with the spine and widely seen postural effcts are usually considered marginal, or even ignored. The papers describing a neuropathological aspects about disorders of spatial regulation of the body in the developing scoliosis are very rare too. Such a perception of scoliosis causes that conservative treatment of even low degree scoliosis usually is doomed to fail. The aim of this study was to present physiological and pathophysiological basis of scoliosis therapy in terms diffrent from most commonly presented in the literature. In this part of paper posture steering (control) system and developmental aspects of the problem in terms of physiological and pathological was fist presented. Then the postural effcts of growing and already developed scoliosis was presented. Attention is paid to effcts of spontaneous compensation and forming the habit of improper posture. “Reprogramming” the system of postural control, making active attempts of correction ineffctive and the need for early intervention leading to, among others, not to preserve the habit of improper posture was discussed as well. In the last section of this paper, attention was drawn to the fact that creating and developing scoliosis usually do not bring with them noticeable complaints, and serious health effcts usually become apparent only after many years, in adults life, as a back pain syndrome, gynecological problems in woman, respiratory and cardiovascular problems related to deformities of the chest or reduction in effiency etc.
    Źródło:
    Medical Review; 2012, 3; 341-350
    2450-6761
    Pojawia się w:
    Medical Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies