Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kołodziejczyk, Jakub" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Zespoły wielodyscyplinarne w zarządzaniu oświatą
    Autorzy:
    Kołodziejczyk, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/639810.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    multidisciplinary team, education, management
    Opis:
    The interest for multidisciplinary teams began in the 90’s of the past century. This interest stemmed from shifting the focus from activities consisting on “providing care” to increased focus on individuals (clients) that benefit from widely understood social assistance system. The issue of interdisciplinary teams is well described in the literature related to health care and social assistance, however there are not many publications in the field of education that explore the problem. The main goal of this article is the analysis based on literature and experiences coming from the activity of interdisciplinary teams in schools, of the possibilities of this type of work organization in school and the analysis of factors that influence its efficiency.
    Źródło:
    Zarządzanie Publiczne; 2009, 2 (6)
    2084-3968
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Publiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nie wierzyć własnym oczom – obserwacja w ewaluacji
    Seeing Is Not Believing – observation in evaluation
    Autorzy:
    Kołodziejczyk, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544676.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    metodologia badań
    ewaluacja
    ewaluacja zewnętrzna
    metody badawcze
    obserwacja
    Opis:
    Obserwacja jako narzędzie wykorzystywane w ewaluacji posiada szereg korzyści, wymaga także dostosowania do metodologicznych wymogów. Prowadzenie jawnych obserwacji wpływa na zachowania osób obserwowanych, nie można tego procesu uniknąć ale można podejmować próby jego kontrolowania. W prezentowanym badaniu podjęto próbę oszacowania skali i treści różnic między obserwowanymi lekcjami a typowymi lekcjami z danego przedmiotu. W analizie wykorzystano 623 losowo dobrane wywiady z uczniami przeprowadzone po obserwacji lekcji realizowane przez ewaluatorów. Wyniki analizy wskazują, że 20% obserwowanych lekcji różniło się od innych, z tego samego przedmiotu. W 74% różnice dotyczyły metod dydaktycznych stosowanych przez nauczycieli, 15% relacji między nauczycielami a uczniami, 11% zachowania uczniów podczas lekcji. Najwięcej różnic stwierdzono w szkołach podstawowych. Różnice te malały wraz z kolejnymi poziomami edukacyjnymi. Uzyskane wyniki wskazują na zasadność przeprowadzanie krótkich wywiadów z uczniami na temat tego, co zdarzyło się podczas obserwowanej lekcji.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2017, 1; 171-181
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ewaluacja własnej pracy nauczycieli – obszary, rozumienie, współpraca
    Evaluating the Teacher’s Own Work: Areas, Understanding, Cooperation
    Autorzy:
    Kołodziejczyk, Jakub
    Kołodziejczyk, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138510.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    ewaluacja
    ewaluacja własnej pracy
    współpraca nauczycieli
    mikrobadania
    evaluation
    evaluation of one's own work
    teachers’ cooperation
    micro-research
    Opis:
    Materiał poddany analizie stanowi część danych zgromadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych, dotyczących ewaluacji własnej pracy nauczycieli i angażowania do jej realizacji innych. Dane poddano analizie ilościowej i jakościowej. Z badania wynika, że obszary najczęściej poddawane autoewaluacji to metody nauczania, osiągnięcia uczniów, ocenianie oraz dostosowanie wymagań do potrzeb i możliwości uczniów. Nieliczni nauczyciele wskazują na formy angażowania innych nauczycieli do prowadzonej ewaluacji, które odnoszą się do procesu badawczego. Kiedy to robią, współpraca najczęściej dotyczy pomocy w opracowaniu narzędzi badawczych i gromadzenia danych.
    The material analyzed was part of the data gathered during external evaluations concerning teachers’ evaluation of their own work and involving others in its realization. The data were subject to quantitative and qualitative analyses. The research demonstrates that the most frequently evaluated areas are teaching methods, students’ attainments, and the assessment and adaptation of the requirements to students’ needs and capacities. Few teachers point at forms of involving other teachers in evaluation related to the research process. When they do, the cooperation mostly helps in preparing evaluation tools and gathering data.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2015, 27, 2(54); 115-130
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Konceptualizacja wartości profesjonalizmu zawodowego pielęgniarek/pielęgniarzy
    Autorzy:
    Freund, Bożena
    Kołodziejczyk, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/639590.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    pielęgniarki, profesjonalizm, wartości
    Opis:
    Conceptualizing of values of the professionalism of nursesAccepted values are motivating and give direction to taken actions. The object of projected studies are values that underlie professional competence of nurses: (1) professional knowledge and skills, (2) relations among employees, (3) concern for the best interest of the patients. An assumption that the values can change along with the lenght of service has been done. In the research in which participated 60 nurses, modifi ed questionnaire concerning Professional Life Dilemmas, based on Biographic Dilemmas Questionaire by Adam Niemczyński, was used. The results indicate that all the three values are refl ected in the way of thinking about the professionalism, reconstituted from the statements in the questionnaire. The assumptions concerning the change in the way of understanding of the professionalism during working life, that goes from knowledge and skills, through the importance of the relation among nurses to the concern for the patient are confi rmed.
    Źródło:
    Zarządzanie Publiczne; 2013, 3(23)
    2084-3968
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Publiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współpraca szkół gimnazjalnych z innymi służbami społecznymi w procesie radzenia sobie z sytuacjami trudnymi
    Autorzy:
    Dorczak, Roman
    Kołodziejczyk, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/639772.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    współpraca, szkoła, służby społeczne, kryzys
    Opis:
    Cooperation of schools and social services in process of coping with difficult situationsPaper show the importance of cooperation in dealing with difficult situations schools face. Presented research carried out with participation of 20 secondary schools shows types of difficult situations schools face, kind of social services schools cooperate with in dealing with those situations and also tries to describe different types of cooperation
    Źródło:
    Zarządzanie Publiczne; 2013, 4(24)
    2084-3968
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Publiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motywacja w zespole pracowniczym – od motywacji jednostki do motywacji zespołu na podstawie analizy zespołowych map mentalnych
    Autorzy:
    Kałamała, Patrycja
    Kołodziejczyk, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/639429.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    motywacja zespołu, model mentalny, mapy poznawcze, zarządzanie zespołem
    Opis:
    Motivation in the team of employees – from the individual motivation to team motivation based on an analysis of team mental mapsTypically, literature on motivation emphasized the importance of individual factors as well as mechanisms that affect the motivation of employees in teams. Team’s perspective and factors resulting from mutual interactions and patterns of motivation produced by the team were usually not taken into account in previous studies. The aim of this pilot study was to show the shape of the collective perspective on the meaning of team motivation and test “mental maps” as a tool for studying team constructs of “team motivation”.The following study involved 18 people, working in 3 different teams. Each team was asked to draw a mental map illustrating understanding of the term “team motivation” and relationships between concepts that made up this term. The content and structure of mental maps were analyzed qualitatively (content analysis) and quantitatively (average number of components and connections, maps density, adjacency matrix) . The results indicate that: (1) the tool which was used in the study captures the collective mental model specificity of the studied term; (2) beyond the typical motivators presented in the literature on motivation of individuals there are also factors which are specific for the team work and team processes.
    Źródło:
    Zarządzanie Publiczne; 2014, 2(26)
    2084-3968
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Publiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    AGRESJA I PRZEMOC W POLSKICH SZKOŁACH: PERSPEKTYWA SOCJOEKOLOGICZNA
    Aggression and violence in polish schools: socio-ecological perspective
    Autorzy:
    Kołodziejczyk, Jakub
    Walczak, Bartłomiej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/570506.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Pedagogiczna Związku Nauczycielstwa Polskiego
    Tematy:
    agresja,
    przemoc
    szkoła
    uczniowie
    aggression
    violence
    school
    students
    Opis:
    W artykule, na podstawie założenia teorii socjoekologicznej i taksonomii K. Rigby i D. Olweusa, zostaje podjęta próba pokazania skali oraz charakterystyki przemocy i agresji występującej wśród uczniów szkół poddanych ewaluacji zewnętrznej w roku szkolnym 2013/14. Analiza obejmuje także współwystępowanie różnych form agresji i przemocy. W drugiej części opracowania autorzy analizują i w oparciu o model regresji wielorakiej hierarchizują czynniki determinujące intensywność doświadczania agresji i przemocy przez ucznia.
    On the basis of the socio-ecological theory and taxonomy of K. Rigby and D. Olweus the article describes violence and aggression behavior as well as its scale among students of schools, which have been externally evaluated in school year 2013/14. The analysis presents also co-appearance of various forms of aggression and violence. In the second part authors analyze and on the basis of the model of multiply regression arrange in hierarchy factors determining intensity of experience by students aggression and violence.
    Źródło:
    Ruch Pedagogiczny; 2015, 1; 35-47
    0483-4992
    Pojawia się w:
    Ruch Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies