Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Gulczyńska, Anna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Zmierzch interakcji instruktywnej. W stronę autonomii w dialogu rodzice – nauczyciele
    Decline of Instructive Interaction. Towards the Autonomy in the Parents–Teachers Dialog
    Autorzy:
    Gulczyńska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/919985.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    pedagogization
    parents
    instructive interaction
    teachers
    expert interaction
    systemic approach
    Opis:
    The theoretical background of the parents–teachers relation is systemic approach. It is the basis for a critical analysis of the pedagogization idea, treated as instructive interaction. Expert interaction between parents and teachers was proposed. The proposal of those relations based on the healing orientation by K. Ludewig was presented at the end of the article. The practical aim is to generate reflection and eventually activities to implement the particular suggestions in teachers’ pedagogical work.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2019, 52; 273-290
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Użyteczność stosowania pojęcia „rodzina normalna” – z perspektywy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
    The Usefulness of the Term “Normal Family” from the Perspective of Psychological and Pedagogical Assistance
    Autorzy:
    Gulczyńska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1071551.pdf
    Data publikacji:
    2017-03-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    family
    normal family
    psycho-pedagogical help/assistance
    Opis:
    The article gives an insight into the meaning of the term “normal family” and the potential implications of its use. The modernist and the postmodernist approaches presented are supposed to contribute to a reflection on the current usefulness of this term, i.e. to what extent it describes the family and work with it. The use of the terms: norm and normal is mistaken for objectivism and neutrality. It is therefore worth considering in the context of narration about the family terms such as: healthy, functional, successful, adapting, and when using the term norm or standard, to add criteria of its description. The article first presents selected definitions of norms, then the approaches to the normal family, and the resultant conclusions. Further on the article indicates the results of preliminary analyses of statements made by students, showing their ways of defining the notion of a “normal family”. Subsequently a summary is made from the perspective of both modernism and postmodernism.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2017, 43; 177-192
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zachowania hiperseksualne adolescentów – wybrane uwagi w kontekście pandemii COVID
    Hypersexual behaviours of adolescents: certain observations in the context of the COVID pandemic
    Autorzy:
    Gulczyńska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44310569.pdf
    Data publikacji:
    2022-02-28
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    hiperseksualność
    uzależnienie od seksu
    adolescencja
    nastolatki
    pandemia COVID
    Opis:
    W artykule podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, z jakich powodów okres pandemii mógł przyczynić się do wzrostu zachowań hiperseksualnych w grupie adolescentów, a w szczególności korzystania z pornografii. W pierwszej kolejności zarysowano specyfikę okresu adolescencji w kontekście opisywanej kwestii seksualności, następnie - rozumienie hiperseksualnych zachowań zgodnie z zaczynającą obowiązywać w 2022 klasyfikacją ICD11. W dalszej kolejności, w oparciu o ekologiczny model seksualności uzasadniono, z jakich powodów pandemia mogła wzmocnić pozanormatywne zachowania seksualne w grupie nastolatków. Szczególny nacisk został położony na aktywizację dopaminowego układu nagrody, stanowiącego fizjologiczną bazę utrwalenia hiperseksualnych zachowań w tej grupie.
    The aim of the article is to answer the question why the period of the pandemic may have contributed to the increase in hypersexual behaviours in the group of adolescents, in particular in the use of pornography. First, the article presents the specificity of the adolescence period in the context of the described issue of sexuality, then, the understanding of hypersexual behaviours in accordance with the ICD11 classification that came into force in 2022. Subsequently, based on the ecological model of sexuality, it was justified why the pandemic could strengthen beyond-normative sexual behaviours in this group. Particular emphasis was placed on the activation of the dopamine reward system, which is the physiological basis for the consolidation of hypersexual behaviours in the said group.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 607(2); 32-40
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psychoterapia w szkole? Dylematy w kontekście pandemii COVID-19
    Psychotherapy at school? Dilemmas in the context of the COVID-19 pandemic
    Autorzy:
    Gulczyńska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2098490.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    psychoterapia
    szkoła
    COVID-19
    Opis:
    Celem artykułu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie, dlaczego szkoła nie jest miejscem, w którym powinno prowadzić się psychoterapię. Podjęcie tego tematu wydaje się być szczególnie istotne w momencie wzrostu zapotrzebowania na specjalistyczną pomoc – świadczoną przez szkołę, a dedykowaną uczniom, w kontekście pandemii COVID-19. Artykuł może wypełnić pewną lukę w polskojęzycznej literaturze przedmiotu, ponieważ aktualnie brak jest prac o tym temacie. W pierwszej kolejności przedstawiono podstawowe dane związane ze zmianami, jakie w zakresie zdrowia psychicznego w grupie dzieci i młodzieży spowodowała pandemia. W dalszej części zaprezentowano specyfikę procesu psychoterapii, z uwzględnieniem definicji naukowych. Następnie wskazano, dlaczego w szkole nie należy prowadzić psychoterapii, a nawet jej podejmowanie byłoby szkodliwe dla uczniów. W ostatniej części przestawiono krótki zarys proponowanych form wsparcia, stanowiący pewne dopełnienie pracy. W artykule tym, co jest zgodne z literaturą przedmiotu, słowa psychoterapia i terapia traktowane są zamiennie.
    The aim of the article is to answer the question why school is not a place where psychotherapy should be conducted. Taking up this topic seems to be particularly important when the demand for specialized help - provided by the school and dedicated to students, in the context of the COVID-19 pandemic increases. The article may fill a certain gap in the Polish-language literature on the subject, as there are currently no such papers. First, the basic data related to the changes in mental health caused by the pandemic in the group of children and adolescents were presented. In the next part, the specificity of the psychotherapy process is presented, taking into account scientific definitions. Then, it was pointed out why psychotherapy should not be conducted at school, and even taking it would be harmful for students. The last part presents a short outline of the proposed forms of support, which is a certain complement to the work. In the article, which is consistent with the literature on the subject, the words psychotherapy and therapy will be treated interchangeably.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2021, 11, 2; 131-147
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wczesna inicjacja seksualna młodzieży – przyczyny i konsekwencje
    On Youth’s Early Sexual Initiation – Causes and Consequences
    Autorzy:
    Jankowiak, Barbara
    Gulczyńska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/644909.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    sexual initiation
    causes and consequences of sexual initiation
    youth
    Opis:
    Juvenescence constitutes period between infantile sexuality and sexuality of young man. Adolescence is time of discovering sexual identity, initiating new sexual behaviors and involving into intimate relationships. During this period, the forms of sexual activity are developing from less to more and more mature – from masturbation, through petting to sexual initiation. Decision of a first sexual intercourse is an important act for every person. Nevertheless, sexual initiation which is precocious, in a stage of unformed identity, can disturb psychosexual functioning of an individual causing unplanned pregnancies, leading to sexually transmissible diseases and initiating risky sexual behaviors. The causes of starting precocious sexual activity are associated with improper models of upbringing (strictness or lack of interference) as well as with distancing of youth from pedagogical or educational influences of school or church. These traditional socializing agendas are replaced with media influences and behavior patterns providing by peers. It seems that only complex acts from pedagogical and socializing backgrounds can contribute starting responsible behaviors of youth in sexual field.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2014, 5, 1; 171-187
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwarunkowania sympatii wobec PJN i RP w badaniach postaw politycznych studentów
    Conditioning of Appreciation Towards PJN and RP in Studies of Students’ Political Attitudes
    Autorzy:
    Pawełczyk, Piotr
    Jankowiak, Barbara
    Gulczyńska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/645054.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    political attitudes
    students
    Poland Comes First
    Palikot’s Movement (Your Movement)
    Paweł Kowal
    Janusz Palikot
    Opis:
    The aim of the following work is to analysis the results of survey concerning the structures and conditioning of students’ political attitudes. The factors which create appreciation to two political parties, Palikot’s Movement (presently Your Movement) and Poland Comes First and their leaders, were shown. The assessment of sympathy towards the parties was made in order to nd out if it is not related with the political organizations from which the leaders come (Civic Platform and Law and Justice). The issue of emotions was also analysed since they are important elements of the attitudes, as well as they form them. The studies associated with the political attitudes improve that emotions towards the candidates have an impact on the voting process. Electors often have preconception feelings towards the candidates when they don’t know anything about their platforms. The survey shows, that Janusz Palikot is much more recognizable as the politician than Paweł Kowal. The attitudes towards his party are very emphatic and they are related with the antipathy to Law and Justice and Jarosław Kaczynski and with the sympathy to Donald Tusk, the prime minister. The analysis also suggest that the supporters of Poland Comes First create their views through the traditional socializing agendas like the social background, whereas the supporters of Janusz Palikot’s party form their views on the basis of contact with their partners, at the same time rejecting the traditional socializing institution as the church.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2013, 4, 2; 129-140
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Modele wychowania seksualnego w rodzinach pochodzenia współczesnych kobiet na tle przemian obyczajowych w sferze seksualności
    Models of Sexual Upbringing in the Families of Origin of Modern Women versus the Transformation of Sexual Morality
    Autorzy:
    CHURSKA NOWAK, Karolina
    GULCZYŃSKA, Anna
    JANKOWIAK, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/616057.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    models of sexual upbringing
    transformation of sexual morality
    modele wychowania seksualnego
    przemiany obyczajowe
    seksualność
    Opis:
    The paper attempts to present the transformations in sexual morality and their significance for the sexual upbringing of men and women. The results of the research presented herein allow us to analyze the models of sexual upbringing implemented in the families of origin of modern young women. It also verifies whether there are differences between men and women in the realm of sexual upbringing in their families of origin and if there are differences in their sexual functioning within a partnership depending on the model of sexual upbringing in the family of origin.
    Źródło:
    Przegląd Politologiczny; 2011, 2; 101-112
    1426-8876
    Pojawia się w:
    Przegląd Politologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nuda szkolnego wychowania do życia w rodzinie
    The Boredom of School Sexual Education
    Autorzy:
    Buchnat, Marzena
    Chmura-Rutkowska, Iwona
    Gulczyńska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/920158.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    sexual education at school
    boredom
    Opis:
    Despite a lot of scientific research and study, sexual education issues as an element of formal education are still considered to be a controversial subject. Those challenges, dilemmas, controversies or difficulties relate to many areas, connected both with form and organization of classes, teachers, and also (at more general level) with some ministerial indications or school management. All the above matters directly influence what sexual education classes look like and what the students’ experience is. It is disturbing that the sexual education subject at school was generally considered to be boring according to the respondents. Therefore, it has been decided to analyze why classes which are non-obligatory but important and wanted by students are considered boring and out of touch with life.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2018, 51; 127-152
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies