Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "interaction" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
L’interaction en classe, un “polylogue praxéologique”?
Interaction in Class. A “Phraseological Polylogue”
Autorzy:
Bouchard, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1053379.pdf
Data publikacji:
2007-12-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
This study focuses on classroom interaction during a geography lesson for 2nd year students in a French Secondary School. It deals with two phenomena: (i) the multi-participant organisation of this interaction; (ii) its task-oriented nature. In the turn, two issues are raised on the one hand, the role played in the interaction by the context of work with its written and pictorial artefacts and^ on the other hand, the various types of activities carried out by the teachers and the students. The teacher is the only one who knows the ultimate aim of the communicative event which he has planned with precision beforehand in a written form and which he effectuates through successive stages by presenting documents used to channel the students’ participation. This leads to students’ participating in diverse tasks which are not only didactic but furthermore (micro-)social. The synchronisation between the teacher’s acts and those of the students is ensured through the (ethno-) methods developed during their previous school experience and is specifically materialised, in a recurrent way, into the form of ternary pedagogical exchanges.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2000, 25; 41-53
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Un fait linguistique propre à l’oral : La répétition de mot dans l’interaction verbale
A specific linguistic fact in spoken language: The word repetition in verbal interaction
Autorzy:
Yilmaz, Selim
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2118254.pdf
Data publikacji:
2015-12-30
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
fait discursif
français oral
interaction verbale
mots outils
répétition
functional words
repetition
spoken French
verbal interaction
discursive fact
Opis:
Dans cette recherche, nous nous proposons d’étudier le phénomène de ”répétition de mot” qui se réalise au cours d’un échange discursif en français contemporain. Ce dont il est question ici, ce sont les répétitions de mots grammaticaux que Morel et Danon-Boileau (1998) appellent “mots outils” dans le cadre de l’oral spontané en français. L’objectif principal de notre étude est de pouvoir répondre aux questions suivantes en vue de mettre en lumière le fait discursif concernant la répétition de ces mots fonctionnels dits “mots-outils” : a) Quel est le statut énonciatif (valeur et fonction) du phénomène de répétition dans l’interaction verbale ? b) Dans quelle situation d’énonciation le sujet parlant (le locuteur-énonciateur) recourt-il à la répétition ?
In this research, we propose to analyze the phenomenon of “word repetition” which is realized in the discursive exchange in contemporary spoken French. This will involve the repetitions of grammatical words that Morel and Danon-Boileau (1998) define as “functional words” (fr. mots outils) under the spontaneous oral French. The main objective of this research is to find answers to the following questions, and thus to highlight the salient points of this discursive fact which is repetition of functional words (word tools): a) What is the enunciative status of the phenomenon of repetition in verbal interaction? b) In which situation of enunciation the speaker uses the repetition?
Źródło:
Białostockie Archiwum Językowe; 2015, 15; 469-476
1641-6961
Pojawia się w:
Białostockie Archiwum Językowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Perturbation du cadre temporel et participatif de l’interaction sur les forums de discussion en ligne
Perturbation of the Time and Participation Framework of the Interaction on Online Discussion Forums
Zaburzenie czasowych i aktancyjnych parametrów interakcji słownej na forach dyskusyjnych w Internecie
Autorzy:
Wołowska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1876157.pdf
Data publikacji:
2020-08-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
interakcja słowna
forum dyskusyjne
Internet
model komunikacji językowej
perturbacja
verbal interaction
discussion forum
model of verbal communication
disturbance
Opis:
Perturbation du cadre temporel et participatif de l’interaction sur les forums de discussion en ligneL’article a pour but de décrire quelques perturbations du modèle traditionnel de l’interaction verbale dans le contexte des forum de discussion en ligne. L’analyse concerne les topics relevés sur des forums français, où l’interaction, une fois terminée, est reprise et poursuivie après une longue période (parfois après plusieurs mois ou années). Ce relancement est possible puisque le topic est ouvert indéfiniment, ce qui permet de se référer à n’importe quel post et à tout moment. Du point de vue théorique, cela affecte les paramètres de base de l’interaction traditionnellement comprise : son cadre temporel (extension de la durée de la discussion), sa structure (manque de formules de clôture) et sa configuration actantielle. Cette pratique, bien qu’évitable dans les interactions face-to-face, est naturelle et fréquente dans les discussions sur les forums en ligne.
The aim of this paper is to describe some disturbances of the traditional model of verbal in interactions developed on online discussion forums. The analysis focuses on the description of topics raised on French forums, where the interaction, once completed, is continued after a long period. The discussion can be restarted since the topic is open indefinitely, which allows to refer to any post at any time. From a theoretical point of view, this affects the basic parameters of the traditionally understood verbal interaction, namely its time frame (extension of the duration of the discussion), its structure (lack of closing formulas), as well as its participation framework. This practice, although unusual in face-to-face interactions, is quite natural and frequent in discussions on online forums.
Celem niniejszego artykułu jest opisanie kilku zaburzeń tradycyjnego modelu interakcji słownej w dyskusjach prowadzonych na forach internetowych. Analiza skupia się na opisie przypadków wątków dyskusyjnych prowadzonych na forach francuskojęzycznych, gdzie raz zakończona interakcja zostaje wznowiona i kontynuowana po dłuższym czasie (niekiedy po kilku miesiącach lub latach). Podjęcie dyskusji jest możliwe dzięki temu, że wątek jest bezterminowo otwarty, co pozwala na nawiązanie do dowolnej wypowiedzi w dowolnej chwili. Z punktu widzenia teoretycznego wpływa to na podstawowe parametry tradycyjnie rozumianej interakcji słownej, mianowicie na jej ramy czasowe (rozszerzenie czasu trwania dyskusji), strukturę (brak formuł zamykających dyskusję), a także na konfigurację aktancyjną uczestników dyskusji. Praktyka ta, choć niespotykana w interakcji bezpośredniej (face-to-face), jest całkowicie naturalna i często używana w dyskusjach na forach internetowych.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2020, 68, 5; 193-203
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Les dames et leurs bonnes: trois modèles interactionnels chez les Goncourt, Zola et Maupassant
Ladies and their servants : three patterns of interaction in the works of the Goncourt brothers, Zola and Maupassant
Autorzy:
Kaczmarek-Wiśniewska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20874698.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
servant
lady
interaction
realism
naturalism
bonne
dame
réalisme
naturalisme
Opis:
It would be difficult to imagine a Realistic or Naturalistic novel without the character of a servant, the most frequently a female one. Actually, in the 19th century, the servant becomes much more visible and important, raising sometimes into the position of the main character. The Goncourt’s Herminie Lacerteux, Zola’s The Kill and Maupassants’s A Woman’s Life depict three servants whose destiny is strictly connected to their mistress’ life ; they all have a huge influence on what becomes of the three ladies. The paper aims to examine the three models of interaction of servants and their mistresses so as to prove the importance of the servant in the « human document » created by the writers.
Źródło:
Cahiers ERTA; 2023, 35; 45-60
2300-4681
Pojawia się w:
Cahiers ERTA
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Applications de la théorie des négociations conversationnelles de Kerbrat-Orecchioni et de la notion de stratégie à l’analyse des messages asynchrones de l’interaction virttuelle
Application of conversational theory of Kerbrat-Orecchioni and the notion of strategy in the analysis of asynchronous messages of virtual interaction
Autorzy:
Pirogowska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1051624.pdf
Data publikacji:
2010-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
The written interactive register of internet discourse became the generous source for contemporary linguistic studies. This article tries to explain how to fit a modern conversational theory of C. Kerbrat- Orecchioni to the analysis of interaction between humans in the computer asynchronous communication. The conclusions reached at intend to update notions like conversational strategy, conversational negotiation so as to apply them to the new communication means.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2010, 37, 2; 61-69
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Franchir l’infranchissable – stratégies d’interaction orale en classe de FLE
To surmount the insurmountable – oral strategies in teaching French as foreign language
Autorzy:
Kucharczyk, Radosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1051566.pdf
Data publikacji:
2011-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
In this article I will show that oral interaction is an independent competence in the language learning / teaching process and it requires adequate strategies. At the beginning of the article, I will present a description of a spoken language and verbal oral interaction as a subject of linguistic studies. Next, I will present a description of oral interaction in accordance with The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), as well as, a description of the interactive strategies presented by the authors of the Framework. After that, I will present the place of oral interaction strategies in various administrative documents regulating learning / teaching foreign languages at present. The last part of the article will describe examples of didactic actions which had an objective of developing this strategic competence among the beginner students of Romance philology.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2011, 38, 2; 61-72
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pragmatèmes au pays de la prosodie
Pragmatemes in the land of prosody
Autorzy:
Banyś, Wiesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789272.pdf
Data publikacji:
2020-12-23
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Pragmatemes
pre-constructed
interaction phrases
prosody
intonation
stress
pronunciation
spelling
interjections
speech acts
theme-rheme structure
presuppositions
Opis:
The presented text will touch on the issue too often neglected in studies of pragmatemes, namely the role of prosody in determining what is a pragmateme and what is not. First, the analyses of prosody and of its role in the determination and functioning of various linguistic phenomena (informational structure of the sentence, presupposition, relative propositions) are reviewed, then the definitions of pragmatems by I. Mel’čuk and X. Blanco with S. Mejri are presented, to move on, at the end, to analyse the role of prosody in the determination of the pragmatematical or non-pragmatematical status of constructions through analyses of cases of pragmatemes that should not be qualified in this way without precise indications on prosody. The point is that even if mistakes are made in the spelling or transcription, the actual pronunciation of the constructions in a concrete enunciation situation must be suitable for the construction in question to function as a pragmateme. It is a suitable intonation which, with the appropriate context, makes construction a pragmateme — the intonation is thus truly (co-)generating the meaning of the construction — otherwise the construction would have its literal meaning. This finding also invites us to make a detailed study, from this point of view, of as many of the expressions qualified as pragmatems as possible, and to include the decisive prosodic information in dictionary entries of this type of expression.
Źródło:
Neophilologica; 2020, 32; 89-116
0208-5550
2353-088X
Pojawia się w:
Neophilologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dialogue et les mots de la même famille
Dialogue and its word family
Autorzy:
Kieliszczyk, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2118258.pdf
Data publikacji:
2015-12-30
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
dialogue
sens
fonctionnement dans le discours
dialogisme
dialogique
dialogal
discours de presse
dialogical
dialogic
interaction
agreement
to dialogue
Opis:
Notre article concerne le mot dialogue et son fonctionnement dans le discours. Il se montre qu’on emploie ce mot dans le discours surtout avec le sens mentionné comme l’un des sens possibles : une interaction entre deux parties à la recherche d’un compromis. Le dialogue comme parasynonyme d’une conversation apparaît de plus en plus rarement. Nous mentionnons aussi dans l’article les occurrences des mots appartenant à la même famille des mots comme : dialoguer, dialogisme, dialogique.
The article focuses on the word dialogue and its function in discourse. It turns out that we use this word primarily to refer to an interaction between two interlocutors, whose aim is to reach a consensus. Dialogue as a synonym of conversation appears less frequently. In the article we discuss other uses of words belonging to the same word formation family as dialogue such as: to dialogue, dialogical, dialogic.
Źródło:
Białostockie Archiwum Językowe; 2015, 15; 247-256
1641-6961
Pojawia się w:
Białostockie Archiwum Językowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Les multiples valeurs du jeu au service de l’enseignement-apprentissage du FLE
Multiple advantages of game in the teaching / learning French as a foreign language
Autorzy:
Moreau, Anne-Claire
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1050817.pdf
Data publikacji:
2014-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
language class
playful activities
students interaction
language teaching-learning
Opis:
The present paper is designed to show how playful activities, practised in a language class, are likely to enhance both teacher – students and students – students interaction. First, it is demonstrated how plays might increase the atmosphere of confi dence during class hours. Then, it is shown in what respects plays are essential to establish interaction. Finally, plays are dealt with as a device that can be conveniently deployed in language teaching-learning conceived of as an action.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2014, 41, 3; 87-100
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Appliquer les catégories d’observation discursives pour décrire les interactions dans les forums de discussion
Applying discourse observation categories for analyzing online interaction in public internet forum
Autorzy:
Górecka, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048591.pdf
Data publikacji:
2017-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
language learning
online discussion
public internet forums
genre
discourse analysis
Opis:
The paper presents the objectives, the scenario and the conclusions of an exploratory action-research whose aim was to determine how the descriptive categories elaborated in the field of discourse analysis can be used to explain and to explore the genre of online discussion in public internet forums in the context of foreign language learning. I discuss first a list of descriptive categories elaborated in my research in the form of an observation grid in order to outline the genre specificity of online discussion. Then I describe the application of the observation grid in my research.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2017, 44, 2; 83-97
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Images et mots: de la compréhension à la production langagière en FLE
Images and words: from comprehension to language production in French as a foreign language
Autorzy:
Aissi, Radhia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2109863.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
enfant
images
mots
interaction
évaluation
compétences langagières
compréhension
production
child
images-words
evaluation
linguistic competences
comprehension
Opis:
La dimension connotative de l'image réside dans la force sémiotique des différents types de signes qui la composent (iconiques, plastiques, linguistiques, etc.) et surtout dans leur interaction. C’est sur les images seulement parfois que s'arrête un enfant même quand il sait lire, l’image peut devenir un outil permettant de sensibiliser les enfants aux divers enjeux du langage dans ses différentes formes. Certains enfants sont à leur aise en parlant de ce qu’ils voient, d’autres ont besoin de passer par des images. Notre approche donne un rôle fondamental à l’interaction pour l’apprentissage d’une langue étrangère, en essayant de répondre à la question suivante: Un apprentissage par l’image permet-il le développement des compétences langagières chez l’enfant ? Le choix d’une évaluation reposant sur les travaux de la psycholinguistique qui consistent à décrire divers aspects du fonctionnement langagier des enfants de 8 à 9 ans. Elle est organisée sur deux axes: compréhension et production. Les résultats obtenus nous ont permis de mettre en avant les principales compétences pouvant être développées par un travail sur et par l’image chez les apprenants Algériens.
The connotative dimension of the image lies in the semiotic force of the various types of signs which compose it (iconic, plastic, linguistics, etc.), especially in their interaction. It is on the images only that stops a child, sometimes, even when he knows how to read. The image may become a tool making the children aware of the various challenges of the language in its various forms. Some children are at ease while speaking about what they see, however others need to pass by images. Our approach gives a fundamental role to the interaction in the process of learning a foreign language, in trying to answer the following questions: Does a learning based on image allow the development of language competences of the child? The choice of an evaluation relies on work of psycholinguistics, which consists in describing various aspects of 8–9 years old children’s language functioning. It is organized on two axes: comprehension and production. The results obtained allowed us to bring to light the main competences that can be developed through a work on, and by, the image among Algerian learners.
Źródło:
Białostockie Archiwum Językowe; 2019, 19; 9-22
1641-6961
Pojawia się w:
Białostockie Archiwum Językowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Résistance des corpus longs et déplacements de la recherche: l’exemple de la rédaction conversationnelle
Difficulties with a long corpus and the change of the point of gravity in studies: an-example of editing a text in the conversational interaction
Autorzy:
De Gaulmyn, Marie-Madeleine
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1053392.pdf
Data publikacji:
2007-12-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
In this article the author presents an analysis of empirical material which consists of a recording of interaction between two female students as they edit together a written text on the subject given them. Various characteristics of these students (nationality, social status, upbringing, their past school experiences) cause conflicts which have not been predicted by the researcher and which influence the final form of the text being edited.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2000, 25; 109-124
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
L’anxiete langagiere en classe de français : les attitudes des lyceens polonais envers l’enseignement/apprentissage de l’oral
Anxiety in French language classroom. Polish high school students attitudes towards teaching/learning speaking
Autorzy:
Lipińska, Julia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2098468.pdf
Data publikacji:
2021-09-28
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
speaking
language learning,
interaction
language anxiety
mówienie
nauka języków,
interakcja
lęk językowy
Opis:
While learning a foreign language, students have to practice speaking through different activities in class. Unfortunately, speaking is often a challenge for students not only due to linguistic difficulties, but most importantly because of the stress caused by talking in a foreign language in front of their classmates. This phenomenon, called language anxiety, makes it impossible for some students to participate actively and thus to develop their speaking abilities. It is therefore important to understand which types of tasks cause the highest anxiety levels, as well as to find out what can help students overcome their anxiety. To answer these questions, we led a research among Polish high school students learning French. They were asked about their attitudes towards different speaking activities in class, as well as about the atmosphere in class. The results show students are the most stressed while speaking in front of their peers and prefer interaction in small groups. Language games also appear to lower the level of anxiety during speaking. In addition, positive atmosphere and lack of judgment help students overcome their fear, but they do not eliminate it completely for every person. 
Źródło:
Neofilolog; 2021, 57/1; 101-117
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reformulation, négociation et progression discursive dans le débat radiophonique. Enjeux pour le développement de l’enseignement/apprentissage de la compétence discursive
Reformulation, negotiation and progression in French radio programme. Teaching and learning oral speech skills in the classroom
Autorzy:
Richard, Élisabeth
Drouet, Griselda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048578.pdf
Data publikacji:
2017-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
glottodidactics
listening comprehension skills
oral speech
FLE
debate
radio programmes
interaction
Opis:
In this article, we deal with listening comprehension skills as we would like to define it anew in light of an oral speech analysis perspective insisting on developing the communicative expertise. In order to do so, we rely on a methodology that implies observation and analysis of oral speech and that highlights the language dynamics and the multiple enunciative point of views structuring radio programme debates.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2017, 44, 2; 47-66
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Notes sur le fonctionnement de l’ironie dans le discours dialogal
Kilka uwag na temat funkcjonowania ironii w dyskursie dialogalnym
Autorzy:
Wołowska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954323.pdf
Data publikacji:
2003
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
ironia
dyskurs dialogalny
antyfraza
interakcja
interwencja
nawiązanie ironiczne
diafonia
polifonia
pragmatyczny
FTA (Face Threatening Act)
twarz
odkodowanie
irony
dialogal discourse
antiphrasis
interaction
intervention
ironic reference
diaphone
polyphone
pragmatic
face
decoding
Opis:
Zjawisko ironii (rozumiane jako oparta na antyfrazie symulacja o charakterze dewaloryzującym, adresowana do odbiorcy w celu wyszydzenia pewnej ofiary) wielokrotnie analizowane pod kątem natury swego mechanizmu (ironia jako trop, jako przytoczenie, itp.), zasługuje na uwagę również z punktu widzenia swojego funkcjonowania w dyskursie. Ironia może występować nie tylko w dyskursie monologalnym (wypowiedzi jednego podmiotu mówiącego), ale także w dyskursie dialogalnym (tworzonym przez co najmniej dwa podmioty), gdzie powinna być rozumiana nie jako figura retoryczna wpleciona w dialog, lecz jako jego integralna część, ściśle wynikająca z kontekstu i wywierająca wpływ na dalszy jego rozwój. Z punktu widzenia struktury dialogu, ironia występuje na poziomie interwencji (w znaczeniu określonym przez model interakcji werbalnych jako podstawowa jednostka monologalna), zajmując w niej bądź pozycję centralną z uwagi na swoją moc illokucyjną (kpina), bądź poboczną (efekty perlokucyjne). Ironia pozwala również na zastosowanie takich zabiegów jak diafonia (odwołanie do wypowiedzi współrozmówcy) i polifonia (odwołanie do wypowiedzi jakiegokolwiek innego podmiotu) czy grę na izotopii (tworzenie fałszywej izotopii). Rozpatrywana w perspektywie pragmatycznej, ironia jawi się jako swoisty akt mowy oraz wpisuje się w teorię grzeczności (E. Goffman, P. Brown i S. Levinson) jako FTA (Face Threatening Act, akt zagrażający „twarzy” rozmówcy). Z jednej strony jej funkcjonowanie w dialogu jest poddane rozmaitym ograniczeniom (np. tempo dialogu utrudniające jej natychmiastową interpretację przez współrozmówcę), z drugiej otwiera nowe możliwości (np. tworzenie koalicji między partnerami polilogu). Wszystko to pozwala na ujęcie ironii jako zjawiska wzmagającego dynamiczność i wielopoziomowość dyskursu dialogowego, nie tylko ze względu na swój charakter ludyczny, ale i poprzez oddziaływanie na jego przebieg i formę.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2003, 51, 5; 73-104
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies