Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "zaburzenia ze spektrum autyzmu" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Autonomy and Coping with Stress in Persons with ASD
    Autorzy:
    Prokopiak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40460047.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    Autonomia
    stres
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    Autonomy
    stress
    ASD
    Opis:
    This article presents empirical analysis of selected issues related to autonomy of persons with ASD, along with the psychosocial conditions of its development. This analysis is an attempt to determine direct causes and particular types of conditions necessary for the development of autonomy in people with autism, manifested in the capacity of coping with stress. The theoretical basis for the research is the three-component model of autonomy, under which autonomy is an internal attribute of each person, manifesting itself in the qualities of authorship (the person feels to be the author of his/her own behaviour), interest-taking (reflection on internal and external events), and absence of the perceived sense of pressure or control. The research problems in this study concern the level of autonomy in people with ASD, the level of their psychosocial functioning in the dimension of coping with stress, and the potential correlations between the two parameters. A diagnostic survey method was used to obtain the research material, which employed the following research tools: Index of Autonomous Functioning, The Autism-Spectrum Quotient, Coping Inventory, the author’s own Interview Questionnaire, developed for the purposes of our study regarding age, gender, marital status, residence, education, income, past therapy and current health conditions.
    Przedmiotem analizy empirycznej są zagadnienia związane z autonomią osób ze spektrum autyzmu i jej psychospołecznych uwarunkowań rozwoju, które doprowadzą do ustalenia bezpośrednich przyczyn, szczególnego rodzaju warunków koniecznych dla rozwoju autonomii tj. radzenia sobie ze stresem. Za teoretyczną podstawę prowadzonych badań przyjęto trójskładnikowy model autonomii, według której autonomia to wewnętrzny atrybut człowieka, którego cechą jest sprawstwo (osoba czuje się autorem własnych zachowań), zainteresowanie (refleksja nad wewnętrznymi i zewnętrznymi wydarzeniami) oraz brak poczucia presji i kontroli. Problemy badawcze dotyczą poziomu autonomii osób ze spektrum autyzmu, poziomu psychospołecznego funkcjonowania w wymiarze radzenia sobie ze stresem osób ze spektrum autyzmu oraz zależności pomiędzy nimi. W celu uzyskania materiału badawczego zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, w skład którego wchodziły następujące narzędzia badawcze: Indeks Autonomicznego Funkcjonowania (IAF) (Weinstein, Przybylski, Ryan, 2012), The Autism-Spectrum Quotient – Kwestionariusz Zachowania i Osobowości dla dorosłych (AQ), Inwentarz do Pomiaru Radzenia Sobie ze Stresem – MINI – COPE oraz autorski Kwestionariusz wywiadu. Dla potrzeb badań własnych opracowano kwestionariusz wywiadu dotyczący: wieku, płci, stanu cywilnego, zamieszkania, wykształcenia, dochodów, edukacji, przebytej terapii oraz obecnych chorób.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2023, 13, 2; 335-347
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Assistive Technology and Social Skills
    Technologie wspomagające a umiejętności społeczne
    Autorzy:
    Myck-Wayne, Janice
    Ramirez, Scott
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/920094.pdf
    Data publikacji:
    2014-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    autism
    technology
    development of social skills
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    technologie wspomagające
    komunikacja
    rozwój społeczny
    Opis:
    Everyday new technology is changing the lives in ways we never imagined. For individual with autism spectrum disorder (ASD), some new technologies can improve communication, assist in the development of social skills and enhance the ability to learn. This paper discusses the concepts of Universal Design for Learning as a context for exploring the use if assistive technology in supporting the developmental of social skill training for children with ASD.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2014, 5; 95-106
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Autism Spectrum Disorders. What Intervention Methodologies Should We Select?
    Zaburzenia ze spektrum autyzmu. Jakie metody interwencji należy wybrać?
    Autorzy:
    Antunes Alves, Ana Paula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1375763.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    child
    autism spectrum disorders
    methodology
    intervention
    case study
    dziecko
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    metodologia
    interwencja
    studium przypadku
    Opis:
    Considering that the child’s development is a network of interactions between the family, peers, caregivers and society forces us to look at the child with differentiated skills using lenses with different perspectives. Such an approach implies a choice of both the instruments that are used to observe or intervene, and method of interpreting the child’s behavior, which, while not following the typical development path, does not lose the features of being an actor acting on the basis of his own will, but also an organizer of his own actions, based on changes and their dynamics. Based on the ecological development theory, research was conducted to understand the perspectives of various actors (experts, professionals, parents) regarding educational intervention related to specific programs for students with autism spectrum disorders. Using the qualitative case study methodology, different views were noted that emerged in the narratives of children with autism spectrum disorders.
    Rozumienie tego, że rozwój dziecka to sieć interakcji między rodziną, rówieśnikami, opiekunami i społeczeństwem, skłania do spojrzenia na nie poprzez pryzmat soczewek o różnych perspektywach. Takie podejście implikuje wybór zarówno instrumentów, które są wykorzystywane do obserwacji czy interwencji, jak i sposobu interpretacji zachowań dziecka, które nie wpisując się w ścieżkę rozwojową uznawaną za typową, nie traci cech bycia aktorem działającym w oparciu o własną wolę, ale i organizatorem własnych działań bazującym na zmianach i ich dynamice. Opierając się na teorii rozwoju ekologicznego, przeprowadzono badania, aby zrozumieć perspektywy różnych podmiotów (ekspertów, specjalistów, rodziców) w zakresie interwencji edukacyjnej związanej z określonymi programami dla uczniów ze spektrum autyzmu. Korzystając z jakościowej metodologii studium przypadku, odnotowano różne opinie, które pojawiły się w narracjach dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.
    Źródło:
    Prima Educatione; 2020, 4; 119-133
    2544-2317
    Pojawia się w:
    Prima Educatione
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interactive pragmatic skills of non-speaking children of 6–9 years old with autism spectrum disorder
    Interakcyjna sprawność pragmatyczna niemówiących dzieci 6–9-letnich z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
    Autorzy:
    Januszczak, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1066032.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    interakcja
    sprawność pragmatyczna
    zachowania językowe
    autism spectrum disorders
    interaction
    pragmatic agility
    language behavior
    Opis:
    Mimo że intensywne badania nad autyzmem są prowadzone od drugiej połowy XX wieku, etiologia tego zaburzenia oraz kryteria jego diagnozowania nadal nastręczają wielu wątpliwości. Dostępna literatura przedmiotu pozwala na poznanie osiowych objawów zaburzeń ze spektrum autyzmu, a w szczególności trudności językowych, deficytów w sferze kontaktów społecznych oraz zaburzeń sensorycznych i manieryzmów ruchowych. Opracowanie stanowi fragment badań i analiz prowadzonych na potrzeby rozprawy doktorskiej na temat sprawności interakcyjnych dzieci z autyzmem. W artykule opisano pragmatyczną sprawność działania, informacyjną i emocjonalną ujawniającą się w interakcyjnych zachowaniach niemówiących dzieci autystycznych w wieku 6–9 lat.
    Although intensive research on autism has been conducted since the second half of the 20th century, the etiology of this disorder and the criteria for its diagnosis still raise many doubts. The available literature on the subject makes it possible to learn about the axial symptoms of autism spectrum disorders, in particular language difficulties, deficits in the sphere of social contacts as well as sensory disorders and motor mannerisms. The present paper presents the results of the research and analysis conducted for the PhD dissertation on the interactive skills of children with autism. The text describes the pragmatic, informational and emotional agility manifested in interactive behavior of autistic children aged 6-9 who cannot speak.
    Źródło:
    Logopedia Silesiana; 2020, 9; 1-28
    2300-5246
    2391-4297
    Pojawia się w:
    Logopedia Silesiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Satisfaction of Parents of Children with Autism Spectrum Disorders with the Specialist Support for Child and Family
    Zadowolenie rodziców dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu ze specjalistycznego wsparcia dziecka i rodziny
    Autorzy:
    Gagat-Matuła, Anna Monika
    Gosztyła, Tomasz
    Lew-Koralewicz, Aneta
    Marczykowska, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31869390.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    autism spectrum disorders
    parenting
    personality
    support
    parent-therapist cooperation
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    rodzicielstwo
    osobowość
    wsparcie
    współpraca rodzic-terapeuta
    Opis:
    Introduction: There is a significant increase in the number of children and adolescents diagnosed with autism spectrum disorder (ASD). The principle of collaboration with parents is one of the basic elements of comprehensive support provided to both children with ASD and their families. Research Aim: The aim of the research was a multi-faceted approach to the level of satisfaction of parents of children with ASD with the professional support and a search for personal traits and dispositions related to the level and various aspects of parents’ satisfaction with collaboration with specialists supporting their children and families. Method: The research was carried out in a group of 204 parents of children with ASD. The following measures were used: Family-Professional Partnership Scale (FPPS), Enabling Practices Scale (EPS), Ten Item Personality Inventory (TIPI) – TIPI-PL; Psychological Entitlement Scale (PES), and Gratitude Questionnaire (GQ-6). Results: The obtained results show an above-average satisfaction of parents with the support they receive. Significant predictors of the satisfaction of surveyed parents with the specialist support were the following personal characteristics and dispositions: gratitude, agreeableness, conscientiousness and openness. Conclusions: The results enable an initial assessment of satisfaction with formal support among parents of children with ASD. They also indicate selected personal dispositions related to a high level of satisfaction with the support received. 
    Wprowadzenie: Współcześnie obserwuje się znaczący wzrost liczby dzieci i młodzieży z diagnozą zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD). Zasada współpracy z rodzicami jest jedną z podstawowych reguł kompleksowego wsparcia świadczonego zarówno dzieciom z ASD, jak i ich rodzinom. Cel badań: Celem badań było wieloaspektowe ujęcie poziomu zadowolenia rodziców dzieci z ASD ze specjalistycznego wsparcia oraz poszukiwanie dyspozycji osobowych, związanych z poziomem i różnymi aspektami zadowolenia rodziców ze współpracy ze specjalistami wspierającymi ich dzieci i rodziny. Metoda badań: Badania przeprowadzono w grupie 204 rodziców dzieci z ASD. Wykorzystano następujące narzędzia badawcze: Rodzina–Specjalista. Skala Oceny Partnerstwa (FPPS), Skalę Praktyk Włączających (EPS), polską adaptację testu Ten Item Personality Inventory (TIPI) – TIPI-PL, Skalę Roszczeniowości Psychologicznej (PES) oraz kwestionariusz do badania wdzięczności (GQ-6). Wyniki: Uzyskane wyniki wskazują na ponadprzeciętne zadowolenie rodziców z otrzymywanego wsparcia. Istotnymi predyktorami zadowolenia badanych ze specjalistycznego wsparcia były następujące cechy i dyspozycje osobowościowe: wdzięczność, ugodowość, sumienność i otwartość na doświadczenie. Wnioski: Uzyskane wyniki pozwalają na wstępną ocenę satysfakcji z formalnego wsparcia wśród rodziców dzieci z ASD, a także wskazują na wybrane dyspozycje osobowościowe związane z wysokim poziomem satysfakcji z otrzymywanego wsparcia.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2024, 43, 1; 23-46
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mental health symptoms in mothers of children with autism spectrum disorder and its relation to maternal coping styles, sense of coherence, and assessment of the child’s emotional, social, and behavioural functioning
    Zdrowie psychiczne u matek a style radzenia sobie ze stresem, poczucie koherencji i ocena funkcjonowania emocjonalnego, społecznego i behawioralnego dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
    Autorzy:
    Świerczyńska, Justyna
    Pawłowska, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2133960.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    autism spectrum disorder
    coping with stress
    sense of coherence
    depression
    mental health
    mothers
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    radzenie sobie ze stresem
    zdrowie psychiczne
    Opis:
    Aim. The aim of this study was to analyse the relationship between mental health symptoms in mothers of children with autism spectrum disorder (ASD) and maternal coping styles, sense of coherence, and mother-rated child’s emotional, social, and behavioural problems. Study group. The study included a group of 70 women raising children with a medical diagnosis of ASD. Methods. The following instruments were used in this study: An Inquiry Form designed by the present author, The General Health Questionnaire GHQ-28 by D. Goldberg, The Coping Inventory of Stressful Situations (CISS), by Endler and Parker, The Sense of Coherence Scale SOC-29 by Antonovsky, The Set of Questionnaires for the Diagnosis of Autism Spectrum Disorders (ASRS) by S. Goldstein and J. A. Naglieri, The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) by R. Goodman. Results. Based on the conducted study, it was found that there are statistically significant correlations between the increased symptoms of mental health disorders in the studied mothers of children with ASD, assessed with the GHQ-28 Questionnaire, and their preferred emotional and avoidance style of coping with stress, a low sense of coherence and, as observed by them in the child, increased symptoms of autism spectrum disorders measured with ASRS and increased symptoms of disorders assessed with SDQ. Conclusion. 1. There are significant relationships between the mother’s use of emotionfocused and avoidance coping styles and increased maternal mental health symptoms; 2. There are significant relationships between the mother’s low sense of coherence and increased maternal mental health symptoms; 3. Severe child ASD symptoms, as measured by ASRS, and emotional problems, as measured with SDQ, correlate significantly with severe maternal mental health symptoms.
    Cel. Celem pracy była analiza zależności między objawami zaburzeń zdrowia psychicznego u matek dzieci z zaburzeniami należącymi do spektrum autyzmu (ASD) a stosowanymi przez nie stylami radzenia sobie ze stresem, poczuciem koherencji i oceną funkcjonowania emocjonalnego i behawioralnego u dziecka. Materiał. Badaniami objęto 70 kobiet wychowujących dzieci z diagnozą lekarską zaburzeń należących do spektrum autyzmu (ASD). Metody. W pracy zastosowano nastepujące metody badawcze: ankietę własnej konstrukcji, Kwestionariusz Ogólnego Stanu Zdrowia GHQ-28, autorstwa D. Goldberga, Kwestionariusz Radzenia Sobie ze Stresem (CISS), autorstwa Endlera i Parkera, Kwestionariusz Orientacji Życiowej SOC-29, autorstwa Antonovsky’ego, Zestaw Kwestionariuszy do Diagnozy Zaburzeń ze Spektrum Autyzmu (ASRS) autorstwa S. Goldsteina i J. A. Naglieri, Kwestionariusz Mocnych Stron i Trudności (SDQ), R. Goodmana. Wyniki. Stwierdzono występowanie istotnych statystycznie zależności między zaburzeniami zdrowia psychicznego matek dzieci z ASD, określonymi na podstawie kwestionariusza GHQ-28 a preferowanym przez nie emocjonalnym i unikowym stylem radzenia sobie ze stresem, niskim poczuciem koherencji i nasilonymi objawami zaburzeń obserwowanych u dziecka, mierzonych: kwestionariuszem do Diagnozy Zaburzeń ze Spektrum Autyzmu (ASRS) i Kwestionariuszem Mocnych Stron i Trudności (SDQ). Wnioski. 1.Istotne zależności występują między emocjonalnym i unikowym stylem radzenia sobie ze stresem a nasilonymi objawami zaburzeń zdrowia psychicznego u badanych matek; 2. Znaczące zależności występują między niskim poczuciem koherencji a nasilonymi objawami zaburzeń zdrowia psychicznego u matek; 3. Istotne zależności występują między nasilonymi objawami zaburzeń ze spektrum autyzmu, mierzonymi ASRS i trudnościami w funkcjonowaniu emocjonalnym, mierzonymi SDQ u dziecka a nasilonymi objawami zaburzeń zdrowia psychicznego u badanych matek.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2021, XXV, (2/2021); 239-255
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Assessment of Social Support for a Mother Raising a Child Diagnosed with Asperger Syndrome, as Experienced by her Family. A Case Study
    Ocena wsparcia społecznego przez matkę dziecka z zespołem Aspergera doświadczanego przez jego rodzinę. Studium przypadku
    Autorzy:
    Szafrańska, Anida
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1199614.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-10
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    Asperger syndrome
    autism spectrum disorders
    adulthood
    family
    social network
    social support
    zespół Aspergera
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    dorosłość
    rodzina
    sieć społeczna
    wsparcie społeczne
    Opis:
    The article discusses a variety of issues related to social support given to Polish families raising a child with Asperger syndrome. The questions regarding the position of Asperger syndrome in the current ICD-10 classification are presented along with the full spectrum of problems faced by people with this type of disorder. The article also discusses selected issues related to the functioning of the whole family. Theoretical considerations focus on social support understood as a special kind of assistance provided to a family in a difficult situation. The paper analyzes the features of the social network, including social support networks, along with the changes that have taken place in these structures. The article also discusses the sources and types of social support experienced by the family in a 10-year period.
    W artykule omówiono kwestie związane ze wsparciem społecznym doświadczanym przez rodziny z dzieckiem z zespołem Aspergera. Zagadnienia dotyczące pozycji zespołu Aspergera w aktualnej klasyfikacji ICD-10 zostały przedstawione wraz z pełnym spektrum problemów, z którymi borykają się osoby z tego typu zaburzeniami. W artykule omówiono wybrane zagadnienia związane z funkcjonowaniem rodziny. Teoretyczne rozważania koncentrują się na wsparciu społecznym rozumianym jako szczególny rodzaj pomocy udzielanej rodzinie w trudnej sytuacji. Przedstawiono cechy sieci społecznościowej, w tym sieci wsparcia społecznego, wraz z prezentacją zmian, które zaszły w tych strukturach. W artykule omówiono również źródła i rodzaje wsparcia społecznego doświadczanego przez rodzinę w ciągu 10 lat.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2019, 2, 13; 161-175
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pursuit Eye Movements in the Context of Speech Development in Children with ASD
    Autorzy:
    Cierpiałowska, Tamara
    Lubińska-Kościółek, Elżbieta
    Zielińska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40570887.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)
    aktywność okoruchowa
    okulografia
    komunikacja językowa
    wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
    autism spectrum disorder
    eye tracking
    smooth pursuit
    language communication
    early intervention
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The main goal of the presented research was to assess the pursuit eye movement of five- and six-year-old children with ASD in the context of speech development. RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research concerns the oculomotor activity of children with ASD in the situation of tracking slowly moving objects. The research questions refers to the relationships between the tracking movements and the dynamics of the speech development of the research participants, and to their current abilities in this area. The eye tracking method was used in the research. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: We presented the basic information about the vision process, with particular emphasis on the role of the pursuit eye movement. We also described the research on the importance of eye movement in the process of acquiring communication skills, building social relationships and effective functioning. RESEARCH RESULTS: The obtained results indicate the correlation between the independent variable (the pattern of smooth pursuit presented by the children taking part in the research), and the dynamics of disorder development and the level of speech development in the children with reference to the analyses of other authors. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The conducted analyses revealed strong and moderate correlations between the variables and made it possible for the author to confirm the main hypothesis that the eye movements while tracking slow-moving objects in all directions are characterized by variability related to the dynamics of speech development in early childhood and the current abnormalities in this area among the research participants. The obtained results indicate the necessity to start vision training in children with ASD as early as possible.
    CEL NAUKOWY: Celem prezentowanych badań była ocena wolnych ruchów śledzenia dzieci pięcio- i sześcioletnich z ASD w kontekście rozwoju mowy. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problematyka badawcza dotyczy aktywności okoruchowej badanych dzieci z ASD w sytuacji śledzenia obiektów wolno poruszających się w polu widzenia. Sformułowane pytania badawcze odnoszą się do związków pomiędzy ruchami śledzącymi a dynamiką rozwoju mowy badanych, jak również aktualnymi umiejętnościami badanych w tej sferze. W badaniach zastosowano technikę eye trackingu. PROCES WYWODU: Zaprezentowane zostały podstawowe informacje dotyczące procesu widzenia, ze szczególnym uwzględnieniem roli ruchu śledzącego. Dokonano prezentacji badań na temat znaczenia ruchu gałek ocznych w procesie nabywania umiejętności komunikacyjnych, budowania relacji społecznych i skutecznego działania. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przedstawiono wyniki dotyczące korelacji pomiędzy zmienną niezależną (wzorzec wolnego ruchu śledzenia prezentowany przez badanych) a dynamiką rozwoju zaburzenia oraz poziomem rozwoju mowy badanych w odniesieniu do analiz innych autorów. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przeprowadzone analizy ujawniły silne i umiarkowane korelacje pomiędzy zmiennymi i pozwoliły na potwierdzenie hipotezy głównej, zakładającej, że zapisy ruchu oka podczas śledzenia wolno poruszających się obiektów we wszystkich płaszczyznach odznaczają się zmiennością związaną z dynamiką rozwoju mowy we wczesnym dzieciństwie oraz prezentowanymi obecnie przez badanych nieprawidłowościami w tym obszarze. Uzyskane wyniki wskazują na konieczność jak najwcześniejszego podjęcia treningu widzenia u dzieci z ASD.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 113-123
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Bringing up a child with autism. Parental stress and burnout syndrome in a time perspective context
    Wychowanie dziecka z autyzmem. Stres rodzicielski i wypalenie rodzicielskich sił w kontekście perspektywy temporalnej
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2129041.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    temporal perspective
    temporal perspective therapy
    autism spectrum disorders
    ASD
    parents
    stress
    parental burnout
    perspektywa temporalna
    terapia perspektyw temporalnych
    rodzice
    stres
    wypalenie rodzicielskich sił
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    Opis:
    Introduction. Parents of children with Autism spectrum disorder (ASD) experience chronic stress and parental burnout due to the heavy burden of raising a child. A balanced temporal perspective is a personal resource that facilitates coping with burdens and stress. Few publications provide data on the patterns of temporal perspectives in parents of children with ASD. Aim. The aim of the article is to analyse the results of Polish research confirming the specificity of temporal patterns occurring in parents of children with ASD and to show the possibility of using therapy based on the concept of Zimbardo temporal perspectives for the minimization of Post-traumatic stress disorder (PTSD) symptoms related to bringing up a child with ASD. Materials and methods. The article is based on the literature data analysis. Results. Based on the analysis, it was found that parents of children with ASD more often than parents of children with Down syndrome (DS) present a non-adaptive pattern of temporal perspectives, which may be a determinant of PTSD. Conclusions. There are arguments that the application of therapeutic interventions implemented in the field of therapy based on the Zimbardo theory may be effective in alleviating stress symptoms and improving the quality of life of parents of children with ASD.
    Wprowadzenie. Rodzice dzieci z ASD doświadczają przewlekłego stresu oraz wypalenia rodzicielskiego ze względu na duże obciążenie związane z wychowaniem dziecka. Zrównoważana perspektywa temporalna stanowi zasób osobowy ułatwiający radzenie sobie z obciążeniami i stresem. Nieliczne jeszcze publikacje dostarczają danych na temat wzorca perspektyw temporalnych występującego u rodziców dzieci z ASD. Cel. Celem artykułu jest przedstawienie analizy wyników polskich badań potwierdzających specyfikę wzorców temporalnych występujących u rodziców dzieci z ASD oraz ukazanie możliwości wykorzystania terapii opartej na koncepcji perspektyw temporalnych Zimbardo dla minimalizacji objawów PTSD. Materiały i metody. W pracy zastosowano analizę danych literaturowych Wyniki. Na podstawie przeprowadzonej analizy stwierdzono, iż u rodziców dzieci z ASD częściej niż u rodziców dzieci z ZD występuje nieprzystosowawczy wzorzec perspektyw temporalnych, co może być wyznacznikiem PTSD. Wnioski. Istnieją argumenty świadczące, iż zastosowanie interwencji terapeutycznych zrealizowanych w nurcie terapii opartej na koncepcji Zimbardo może być skuteczne dla złagodzenia stresowych objawów i poprawy jakości życia rodziców dzieci z ASD.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2020, XXIII, (2/2020); 179-195
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Evidence-Based for Early Intervention Children with Autism: A Systematic Literature Review
    Wczesna interwencja u dzieci z autyzmem oparta na dowodach. Systematyczny przegląd literatury
    Autorzy:
    Purbaningrum, Endang
    Rofiah, Khofidotur
    Tisnawati, Nur Fadhilah
    Dewi, Karina Wahyu
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/26083470.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
    Tematy:
    Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)
    interwencje oparte na dowodach
    komunikacja społeczna
    zaangażowanie rodziców/szkoły
    kontrola zachowania
    Autism spectrum disorder (ASD)
    Evidence-based Interventions
    Social Communication
    Behavior Management
    Parent/School involvement
    Opis:
    Autism spectrum disorder (ASD) is a complex developmental disorder affecting communication and behavior extensively conducted for research. The systematic literature review aims to provide insight into the latest intervention trends for children with autism between 2011 and 2021 and to identify the main topics discussed in the literature. Ten studies were chosen for analysis using the PRISMA screening method. The findings showed that the primary focus of these studies has been on evidence-based early intervention for social communication, behavior management, and the role of parents and schools in the therapy process. The current review offers significant insights into the present state of knowledge in the field of autism intervention and proposes potential areas for future research.
    Zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD) jest szeroko badanym, złożonym zaburzeniem rozwojowym wpływającym na komunikację i zachowanie. Systematyczny przegląd literatury ma na celu zapewnienie wglądu w najnowsze trendy wczesnej interwencji u dzieci z autyzmem w latach 2011-2021 oraz zidentyfikowanie głównych tematów omawianych w literaturze. Do analizy przy użyciu metody przesiewowej PRISMA zostało wybranych dziesięć badań. Wyniki wykazały, że prace te koncentrowały się głównie na opartej na dowodach wczesnej interwencji w zakresie komunikacji społecznej, kontroli zachowania oraz roli rodziców i szkół w procesie terapeutycznym. Obecny przegląd oferuje znaczący dostęp do aktualnego stanu wiedzy z zakresu wczesnej interwencji w przypadkach autyzmu i określa potencjalne obszary przyszłych badań.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2023, 36, 1(69); 11-26
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies