Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "universalism - particularism" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Foreigners and national minorities in the face of law, office, interests - cultural behavior patterns
Autorzy:
Matosek, Mirosław
Prokopowicz, Dariusz
Grzegorek, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1375403.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
multiculturalism
intercultural communication
foreigners
national minorities
immigrants
public offices
universalism - particularism
Opis:
The problem of multiculturalism and social communication at the meeting point of culture unnoticed for many years in Poland, in recent years, is becoming more and more pronounced, and forecasts indicate that the number of foreigners will grow rapidly. The authors of the article focus on dilemmas related to the attitudes and behaviors of representatives of other nations related to the observance of the law, expectations of public and local administration, perception of office representatives and distance to the authorities they represent, relations with partners in the interests. Knowledge about cultural diversity along with foreign language skills is becoming a key factor in the success of effective social communication with foreigners. multiculturalism, intercultural communication, foreigners, national minorities, immigrants, public offices, universalism – particularism.
Problem wielokulturowości i komunikacji społecznej na styku kultur przez wiele lat niezauważany w Polsce, w ostatnich latach zaznacza się coraz mocniej, a prognozy wskazują, że liczba cudzoziemców będzie szybko wzrastać. Autorzy artykułu koncentrują się na dylematach związanych z postawami i zachowaniami przedstawicieli innych narodów związanych z przestrzeganiem prawa, oczekiwaniami wobec administracji publicznej i samorządowej, postrzeganiem przedstawicieli urzędów i dystansu wobec władzy którą reprezentują, relacjami z partnerami w interesach. Wiedza na temat kulturowej różnorodności wraz ze znajomością języków obcych staje się kluczowym czynnikiem sukcesu w efektywnej komunikacji społecznej z cudzoziemcami. wielokulturowość, komunikowanie międzykulturowe, obcokrajowcy, mniejszości narodowe, imigranci, urzędy publiczne, uniwersalizm – partykularyzm
Źródło:
International Journal of New Economics and Social Sciences; 2019, 10(2); 139-152
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:
International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The challenges of Holocaust instruction and remembrance - Particular and universal aspects in formal and informal interdisciplinary curricula in Israel and abroad
Autorzy:
Davidovich, Nitza
Soen, Dan
Hezkelovich, Anat
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919801.pdf
Data publikacji:
2011-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Memorial
Holocaust Teaching
Universalism
Particularism
Holocaust Pilgrimages
Opis:
The challenges of Holocaust instruction and remembrance - Particular and universal aspects in formal and informal interdisciplinary curricula in Israel and abroadThe present article examines Holocaust instruction in Israel and in France, addressing formal and informal aspects of teaching practices. Specifically, the article examines whether Holocaust instruction constitutes a unifying factor that stresses what is common to human beings, among adolescents at schools in Israel and abroad, or whether it is a continuation of the methodic axis of the general model of the school and its credo. The study was conducted as part of a large-scale project evaluating 20 years of journeys to Poland by Israeli youth. It is based on a qualitative research apporoach that included analysis of interviews with policymakers, representatives of Holocaust institutes and foundations, teachers, students and guides. It also made use of field observations and official documents. The qualitative analysis revealed that that the dominant didactic models in Israel and France differ from one another in the importance that they attribute to universal versus the particular elements. Each of the models was built based on a didactic foundation of educational and teaching activity at the school in general, and Holocaust instruction in particular. The study findings indicate that in general, the Holocaust instruction in Israel continues to emphasize the particular. It serves as a tool for strengthening the unique values of the event, and stresses Israeliness, Zionism, and Jewishness. The climax of the modal is an eight-day journey to Poland, centering on a visit to Auschwitz. In contrast, Holocaust instruction in France emphasizes the universal. The curriculum positions the journey as the climax of the scholastic experience but, unlike the Israeli curriculum, it emphasizes the historical and universal aspects of the Holocaust and represses the singularity of the event in the context of the Jewish people. A comparison of the two countries underlines the substantive differences separating the two different educational systems, which have adopted different sets of values.
Źródło:
Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication; 2011, 8, 15-16; 49-65
1731-450X
Pojawia się w:
Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies