Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pre-service teacher education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Designing a pre-service CLIL teacher education program
    Autorzy:
    Brzosko-Barratt, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1789416.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-04
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    CLIL
    foreign language
    pre-service teacher education
    early education
    CLIL lesson planning
    Opis:
    This paper is a part of a larger instrumental case study exploring the process of creating a CLIL teacher education program for early primary level at the University of Warsaw. The paper identifies some challenges related to program design and describes areas of growth of student teachers specifically related to CLIL planning instruction. The data were collected over a period of five years and included interviews and focused groups with student teachers, teacher educators and mentor teachers as well as the analysis of CLIL units created by the student teachers.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(3 (253)); 173-193
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dilemmas in language teaching and teacher education
    Autorzy:
    Komorowska, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/914678.pdf
    Data publikacji:
    2016-06-20
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    language education
    foreign language teaching
    pre-service teacher education
    language teachers’ dilemmas
    quality in education
    barriers
    enabling institutions.
    Opis:
    The article analyses disappointing data concerning the status of the teaching profession and teachers’ self-perceptions revealed in recent TALIS, EURYDICE and EUROSTAT reports. Reasons for teachers’ difficulties are then analysed vis-à-vis criteria for the evaluation of quality in education. Emphasis is given to decision-making processes and the type of dilemmas encountered by teacher trainers working in the academic context and foreign language teachers employed in school systems of EU member states. Implications for educational policies of the future are sought and an attempt is made to examine the role of enabling institutions such as the Council of Europe and the European Centre for Modern Languages in Graz.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2016, 43, 1; 81-95
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Drama Education in Pre-Service Education for Primary School Teachers
    Autorzy:
    Cisovská, Hana
    Karaffa, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409138.pdf
    Data publikacji:
    2005-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    drama education
    pre-service teacher education
    personality-based and social competence
    skills
    a dialogue
    drama games (role playing) and improvisations
    action research
    Opis:
    The authors deal with the research focused on the verification of school drama education in the pre-service education for primary school teachers. The research project period covered the years 1998-2003, as part of the research project of the above organisation with the title “New Opportunities in Teacher, Educator and Pupil Education for the Learning Society of the 21st century” (msm174500001 – with Assistant Professor Hana Lukášová as the Head Project Researcher). The project results can be split into the following areas: a) Verification of the drama education methods in the study subject titled Basics in professional practice b) The development of dialogue skills in drama games (role playing) and improvisations of students studying the drama education subject.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2005, 5; 225-240
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Physical Education Profession in Canada
    Autorzy:
    Lu, Chunlei
    Lodewyk, Ken
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/449253.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
    Tematy:
    physical education
    pre-service
    in-service
    teacher education
    professional qualification
    Canada
    Opis:
    This paper reports on the state of the physical education profession in Canada. Professional physical educators have long been integral staff members in both the public and private education systems as well as in the teacher education programs within the universities. Despite the absence of a national policy to which provinces and territories are accountable, physical educators in Canada are increasingly better prepared due, in part, to strict requirements for enrolment into pre-service teacher education programs and the presence of comprehensive training programs for in-service teachers. The physical education profession in Canada has undergone a remarkable transformation since the mid-1800s; yet, several issues and challenges in the physical education profession remain and could benefit from innovations and future research.
    Źródło:
    Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2012, 1, 1; 15-22
    2084-7971
    Pojawia się w:
    Journal of Physical Education & Health - Social Perspective
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Multiculturalism: Are pre-service ELT teachers ready for it?1
    Autorzy:
    Altınsoy, Ertan
    Boyraz, Serkan
    Çıtak, Tolga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/451931.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    multiculturalism
    Diversity in Education
    pre-service
    ELT
    teacher
    Opis:
    The aim of this study is to investigate pre-service ELT teacher’s awareness of and attitudes towards multicultural teaching and learning. This qualitative study employs survey method and the data was collected through the shortened version of “Preservice Teachers’ Attitudes about and Awareness of Multicultural Teaching and Learning Scale” which includes 18 items in three sub- dimensions, namely awareness of multicultural issues, the effect of professional courses on dealing with multicultural approaches to education and interest in additional training in multicultural approaches to education. The participants as pre-service ELT teachers are commonly aware of multicultural issues in schools. It can be seen that the student-teachers escape facing cultural diversity despite training provided by the university. However, the results show that the participants are eager to receive further training in multicultural education. This can be related to the gap between theory and practice in which students may not be taught what is required in the field.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2018, 37, 2; 307-318
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pre-service Mathematics Teachers’ Financial Literacy
    Autorzy:
    Petrášková, Vladimíra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16530440.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    financial literacy
    financial education
    pre–service teacher training
    Opis:
    Pre-service teachers’ knowledge in the field of finances is crucial as it is a prerequisite to the development of students’ financial literacy. This paper describes a quantitative study focusing on testing pre-service mathematics teachers’ financial literacy at the start of their studies. 47 pre-service mathematics teachers were assigned a test of financial literacy within the frame of this study.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2013, 34; 280-291
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Crossing Steam and Media Literacy at Preschool and Primary School Levels: Teacher Training, Workshop Planning, its Implementation, Monitoring and Assessment
    Autorzy:
    Tomé, Vitor
    S. De Abreu, Belinha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150830.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Education
    Media Literacy
    In-Service Teacher Training Pre-School Children
    Primary School
    Children
    STEAM
    Opis:
    Seventeen workshops on STEAM and Media Literacy, involving 500 children aged 3-10, their families and other community members, in a pandemic context, was the end result of the third phase of the ‘Digital Citizenship Academy’. This community-based action research project began in early 2015, in a Lisbon neighbourhood of Portugal. The workshops were planned, implemented, monitored and assessed by 29 teachers during an online training initially planned to be developed on site. Despite the Covid-19 outbreak, teachers implemented strategies to overcome the lack of resources and autonomy of many students, especially younger ones, and the training focus remained on the production of scientific, artistic, technological, but also media content. The workshops allowed the creation of media and STEAM products primarily focused on the arts, but in which science, technology, engineering and mathematics were present. Results point to the fact that STEAM projects gain in relevance when associated with Media Literacy activities, and vice versa. Although there is a general feeling that the situation resulting from the pandemic prevented the achievement of more significant results, the training course was suitable to pedagogical practices, provided an opportunity for sharing of experiences, practices and ideas, fostered cooperation and interdisciplinary, and resulted in useful resources.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2022, 5, 1; 161-177
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pre-service teachers’ Perceived Concerns and Benefits during Practicum
    Autorzy:
    Pekoz, Bayram
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/549834.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    praktykanci; praktyki; korzyści z praktyk; trudności na praktykach; kształcenie nauczycieli
    pre-service teachers; practicum; practicum concerns; practicum benefits; teacher education
    Opis:
    Głównym celem badania były korzyści, jakie odnoszą praktykanci (n: 122) z praktyk nauczycielskich. Do analizy dokumentów wykorzystano dane z portfolio praktykantów, składających się z formularzy samooceny, cotygodniowych wpisów do dziennika praktyk i raporty podsumowujące ich doświadczenia w nauczaniu. Wyniki wskazują, że a) praktyka nauczycielska jest punktem zwrotnym dla przyszłych nauczycieli, b) większą korzyść przyniosła sama strona praktyczna, a nie wsparcie nauczycieli koordynujących, c) wybór nauczycieli koordynujących nie został przeprowadzony skutecznie, d) nauczyciele koordynujący stosowali konwencjonalne metody, e) im bardziej praktyczne są zajęcia uniwersyteckie, tym mniej problemów napotykają praktykanci.
    The study focused on pre-service teachers’ benefits from teaching practice, and the problems they experienced during practicum. Using document analysis method, the data were obtained from their portfolios which included self-evaluation forms, weekly journal entries, and summary reports of their teaching experience. The results indicate that a) teaching practice is a turning point for pre-service teachers, b) it was the practicum opportunity rather than the coordinating teachers’ support that mattered, c) selection of the coordinating  teachers was not done effectively, d) longer-service coordinating teachers followed conventional methods, e) the more practical the university courses the less problems the pre-service teachers experienced.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/2; 231-244
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Application of Computer Mathematical Tools in University Training of Computer Science and Mathematics Pre-service Teachers
    Zastosowanie komputerowych instrumentów matematycznych w przygotowaniu przyszłych nauczycieli informatyki i matematyki na uniwersytetach
    Autorzy:
    Semenikhina, Olena
    Proshkin, Volodymyr
    Naboka, Olha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1365813.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    komputerowe narzędzia matematyczne
    dynamiczne oprogramowanie geometryczne
    systemy algebry komputerowej
    przyszły nauczyciel informatyki
    przyszły nauczyciel matematyki
    Edukacja na Uniwersytecie
    computer mathematical tools
    dynamic geometry software
    computer algebra system
    pre-service teacher of mathematics
    pre-service teacher of computer science
    university education
    Opis:
    The requirements for the training of mathematics and computer science teachers to use specialized mathematical software in professional activities are substantiated in the article. Among them: the ability to creatively choose the forms and methods of teaching for the use of specialized software; ability to find non-standard or creative mathematical problems; ability to make an informed choice of specialized software; ability to see possible ways to check the result obtained by the pupil; the ability to eliminate common mistakes when pupils use computer tools, etc. The specialized mathematical software, which is used today in mathematical training of mathematics and computer science teachers in Ukraine, has been specified. The specialized mathematical software which is used today for teaching mathematics in schools of Ukraine is given. The analysis of computer tools used by the teacher in the most common mathematical software is carried out. The most urgent problems faced by mathematics teachers in their professional activities are highlighted. The experiment with ninth-grade pupils proved the positive impact of using dynamic geometry software and appropriate mathematical tools on the level of pupils’ mathematical training, which is reason to talk about the importance of computer science and mathematics pre-service teacher training to involve such tools in professional activities. Prospects for further research in the direction of developing methods for using computer mathematical tools in a research-based learning environment are presented.
    W artykule uzasadniono wymagania stawiane kształceniu nauczycieli matematyki i informatyki w kontekście wykorzystania specjalistycznego oprogramowania na kierunku matematycznym w działalności zawodowej. Wśród nich: umiejętność twórczego doboru form i metod nauczania obsługi specjalistycznego oprogramowania; umiejętność znajdowania niestandardowych lub kreatywnych problemów matematycznych; umiejętność dokonania wyważonego wyboru specjalistycznego oprogramowania; możliwość zobaczenia możliwych sposobów sprawdzenia wyniku uzyskanego przez ucznia; umiejętność eliminowania typowych błędów przy korzystaniu z narzędzi komputerowych itp. Doprecyzowano specjalistyczne oprogramowanie kierunku matematycznego, które jest obecnie wykorzystywane w kształceniu matematycznym nauczycieli matematyki i informatyki na Ukrainie. Przedstawiono specjalistyczne oprogramowanie kierunku matematycznego, które jest dziś używane do nauczania matematyki w ukraińskich szkołach. Dokonuje się analizy narzędzi komputerowych wykorzystywanych przez nauczyciela we wspólnym oprogramowaniu kierunku matematycznego. Zwrócono uwagę na najpilniejsze problemy, z którymi borykają się nauczyciele matematyki w swojej działalności zawodowej. W wyniku eksperymentu z uczniami klas 9 wykazano pozytywne uwarunkowanie stosowania dynamicznych układów geometrycznych i odpowiednich narzędzi matematycznych na poziom przygotowania matematycznego uczniów, co jest podstawą do rozmowy o znaczeniu przygotowania przyszłych nauczyciel informatyki i matematyki do wykorzystania takich narzędzi we własnej działalności zawodowej. Przedstawiono perspektywy dalszych badań naukowych w kontekście opracowania metodologii wykorzystania komputerowych narzędzi matematycznych w uczeniu się opartym na badaniach.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2020, 6, 2; 1-23
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies