Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "potrzeby człowieka" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    New Approach to Environmental Protection and Human Rights from the Perspective of Human Needs
    Nowe spojrzenie na ochronę środowiska i prawa człowieka z perspektywy jego potrzeb
    Autorzy:
    Krajewski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/370985.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
    Tematy:
    human needs
    human rights
    environmental protection
    potrzeby człowieka
    prawa człowieka
    ochrona środowiska
    Opis:
    Human rights certainly belong to the most ambitious and, at the same time (rightly referred to as) fundamental rights. Without them, all others would only make an efficient instrument of oppression or unequal treatment. Interestingly, environmental protection does not hold an important place among them, although it is the natural environment that determines the existence of each human being. At least for this reason, it deserves more attention and respect. It guarantees satisfying all existential, spiritual and social needs, both in individual and group dimensions; it offers safety and development – in other words, the fundamental needs of every person.
    Prawa człowieka z pewnością należą do najbardziej ambitnych, a jednocześnie (słusznie nazywanych) podstawowych. Bez nich wszystkie inne byłyby tylko sprawnym instrumentem opresji i nierównego traktowania. Ciekawe, że wśród nich, ochrona środowiska nie zajmuje poczesnego miejsca, a to przecież od niego zależy egzystencja każdej istoty ludzkiej. Z tego chociażby względu należy się mu więcej uwagi i poszanowania. Ono gwarantuje zaspokajanie wszystkich potrzeb egzystencjalnych, duchowych i społecznych, tak w wymiarze indywidualnym jak i grupowym; oferuje bezpieczeństwo i rozwój – słowem podstawowe potrzeby każdego człowieka.
    Źródło:
    Problemy Ekorozwoju; 2018, 13, 2; 27-32
    1895-6912
    Pojawia się w:
    Problemy Ekorozwoju
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    DEGREE AND SCOPE OF THE FULFILLMENT OF NEEDS AS INDICATORS OF LIVING STANDARD AND LIFE QUALITY
    STOPIEŃ I ZAKRES REALIZACJI POTRZEB JAKO WSKAŹNIKI POZIOMU I JAKOŚCI ŻYCIA
    Autorzy:
    Chmielewska, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130406.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-28
    Wydawca:
    Instytut Ekonomiki Rolnictwa i Gospodarki Żywnościowej - Państwowy Instytut Badawczy
    Tematy:
    potrzeby człowieka
    poziom życia
    jakość życia
    human needs
    standard of living
    quality of life
    Opis:
    The aim of the paper was to review and analyze the theory and definition of human needs, as well as the direction of work on the selection of a set of indicators characterizing the standard of living and the quality of live of the population. The study used the method of back-up data analysis (desk research). The descriptive method and the technique of examining documents and describing their content were also applied. The basic empirical material was statistical data, mainly the results of household budget surveys. The study period was 2010–2020. The study indicated that work on sets of indicators characterizing the standard of living and the quality of life, their modification and improvement depending on the changing socio-economic situation are necessary for an effective cohesion policy. There is still no single universal definition of the concept and method of measuring the standard of living and the quality of life due to difficulties in defining indicators and variables. A set of indicators was also developed by Statistics Poland. It is an open set, which can be modified and improved depending on the changing socio-economic situation. The domains which were taken into account refer to the solutions adopted within the European Statistical System, however, they are not identical. Recently, research on the standard of living and the quality of life lays greater emphasis on subjective rather than objective indicators. The standard of living and the quality of life of the population should be monitored regularly, as this will help to adopt the sets of indicators comparable at different territorial levels.
    Celem artykułu było przedstawienie i analiza teorii oraz definicji potrzeb człowieka, a także kierunków prac nad doborem zestawu wskaźników charakteryzujących poziom i jakość życia ludności. W badaniu zastosowano metodę analizy danych zastanych (ang. desk research). Zastosowano też metodę opisową oraz technikę badania dokumentów i opisu ich treści. Podstawowym materiałem empirycznym były dane statystyczne, głównie wyniki badania budżetów gospodarstw domowych. Okresem badania były lata 2010–2020. Badania wskazały, że prace nad zestawami wskaźników charakteryzujących poziom i jakość życia, ich modyfikowanie oraz doskonalenie w zależności od zmieniającej się sytuacji społeczno-ekonomicznej są niezbędne dla prowadzenia skutecznej polityki spójności. Nadal nie dopracowano się jednej, uniwersalnej definicji pojęcia ani metody badania poziomu i jakości życia ze względu na trudności w określeniu wskaźników oraz zmiennych. Zestaw wskaźników opracował też Główny Urząd Statystyczny. Jest on zbiorem otwartym, który może być modyfikowany i doskonalony w zależności od zmieniającej się sytuacji społeczno-ekonomicznej. Uwzględniane domeny nawiązują do rozwiązań przyjętych w ramach Europejskiego Systemu Statystycznego, ale nie są tożsame. Ostatnio w badaniach poziomu i jakości życia coraz większą wagę przywiązuje się do wskaźników subiektywnych niż obiektywnych. Wskazane jest prowadzenie stałego monitoringu poziomu i jakości życia ludności, co pomoże w uzgadnianiu zestawów wskaźników porównywalnych na różnych poziomach terytorialnych.
    Źródło:
    Zagadnienia Ekonomiki Rolnej; 2022, 370, 1; 107-125
    0044-1600
    2392-3458
    Pojawia się w:
    Zagadnienia Ekonomiki Rolnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Value problem in perception of sustainable development in international public law
    Problem wartości w postrzeganiu zrównoważonego rozwoju w międzynarodowym prawie publicznym
    Autorzy:
    DJURDJEVIC, Dragan
    STEVANOVIC, Miroslav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/506929.pdf
    Data publikacji:
    2017-07-24
    Wydawca:
    Państwowa Uczelnia Stanisława Staszica w Pile
    Tematy:
    equity
    fairness
    growth
    needs
    human development
    sprawiedliwość
    uczciwość
    potrzeby
    rozwój człowieka
    Opis:
    In this article, normative perception of sustainable development is problematized in its value content. The aim is to focus inner logic which makes this concept so difficult to define in practice. The value content of sustainable development is observed in its substantive legal aspects, international administrative practice and in the framework of its national administration, as the contexts of perception. We find that underlying values are related to human development, human rights and equitable social organisation, and the reflection of the knowledge about the connection between human activities, the environment and natural resources and economic growth. Also, sustainable development is a historical category, concerning the need for fairness in the allocation of resources and meeting basic needs for all, but some methods of its global contextualization destabilise fairness. We conclude that sustainable development today needs redefining in value terms, based on distributive justice.
    W niniejszym artykule problematyzowane jest normatywne postrzeganie zrównoważonego rozwoju pod kątem wartości. Autorzy zastanawiają się, dlaczego koncepcja ta jest tak trudna do zdefiniowania w praktyce. Wartości w zrównoważonym rozwoju są obserwowane w jego rzeczowych aspektach prawnych, międzynarodowej praktyce administracyjnej oraz w ramach międzynarodowej administracji, jako konteksty postrzegania. Odkrywamy, że ukryte wartości są związane z rozwojem człowieka, prawami człowieka, sprawiedliwą organizacją społeczną oraz odbiciem wiedzy na temat powiązań pomiędzy czynnościami człowieka, środowiskiem, zasobami naturalnymi i wzrostem ekonomicznym. Ponadto zrównoważony rozwój jest kategorią historyczną związaną z potrzebą sprawiedliwości w zakresie alokowania zasobów oraz spełniania podstawowych potrzeb wszystkich ludzi, choć niektóre metody tej globalnej kontekstualizacji destabilizują uczciwość. Stwierdzamy, że zrównoważony rozwój potrzebuje obecnie przedefiniowania w zakresie wartości w oparciu o sprawiedliwość dystrybutywną.
    Źródło:
    Progress in Economic Sciences; 2017, 4; 193-212
    2300-4088
    Pojawia się w:
    Progress in Economic Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Human rights: autonomy? Interest or specific needs?
    Prawa człowieka: autonomia, interesy lub specyficzne potrzeby?
    Autorzy:
    Palovičová, Z.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/324695.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    human rights
    autonomy
    interest
    specific needs
    function of human rights
    prawa człowieka
    autonomia
    interesy
    specyficzne potrzeby
    funkcja praw człowieka
    Opis:
    Any attempt to analyze the human rights discourse is confronted with the complexity of the related terminology. Independent of the wide range of already existing rights, there are numerous efforts aiming to formulate a generally applicable theory of rights. These are supposed to provide an answer on the normative questions like: Who should have rights; what are these rights supposed to consist of; resp., what do we need the rights for? This chapter discusses two currently most sound theories of rights. Although primarily concerned with the function of the human rights, these theories also allow to address the questions listed above.
    Jakakolwiek próba analizy dyskursu o prawach człowieka zderza się ze złożonością terminologiczną. Bez względu na szeroki zakres praw istnieją próby stworzenia ogólnej teorii praw, która byłaby odpowiedzią na pytania normatywne: Kto i jakie powinien mieć prawa i dlaczego są one nam potrzebne? W tym artykule skupiono się na analizie dwóch obecnie najbardziej zaawansowanych teorii, które prezentowane są głównie jako teorie o roli praw człowieka, a w rzeczywistości otwierają drogę do udzielenia odpowiedzi na powyższe pytania.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 110; 159-167
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Student through Bronfenbrenner’s “Glasses” – Teachers’ Knowledge of Students with Special Educational Needs from a Micro- and Mesosystemic Perspective
    Uczeń w „okularach” Bronfenbrennera – wiedza nauczycieli na temat uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z perspektywy mikro- i mezosystemowej
    Autorzy:
    Olechowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1199535.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    special educational needs
    bioecological theory of human development
    Bronfenbrenner’s theory
    teachers’ knowledge about students
    upbringing and educational environment
    specjalne potrzeby edukacyjne
    bioekologiczna teoria rozwoju człowieka
    teoria Bronfenbrennera
    wiedza nauczycieli na temat uczniów
    środowisko wychowawcze i edukacyjne
    Opis:
    As systematically published statistical data show, 67% of students with special educational needs attend public and integrated schools in Poland. This means that every – or close to every – teacher meets in their professional career students with diverse development conditions or learning disabilities that create special educational needs. For the effective organization of the education process of these students, it is crucial not only to gain knowledge about the characteristics of the students themselves, but also about the environment of their upbringing, as well as interactions between the basic microsystems in which the students are “nested.” This article presents the results of in-depth ethnographic interviews conducted with twelve teachers, the purpose of which was to gain insight into what knowledge about the development and functioning of specific students with special educational needs is declared by the surveyed pedagogues. As the basic theoretical framework, I used Urie Bronfenbrenner’s theory of bioecological human development, which captures human development in concentrically arranged systems: the micro-, meso-, exo-, macro- and chronosystem. In this article, I presented data on the teachers’ declared knowledge from the micro- and mesosystemic per-spective. The results of the conducted research indicate that the surveyed teachers often have incomplete and sometimes even incorrect knowledge about their students with special educational needs, use similar methods of supporting students despite their diverse needs, and regularly leave most of the support activities for support teachers, seeing their own roles primarily as leading teachers.
    Jak pokazują systematycznie publikowane dane statystyczne, 67% uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczęszcza w Polsce do szkół ogólnodostępnych i integracyjnych. Oznacza to, że każdy lub prawie każdy nauczyciel spotyka się w swojej karierze zawodowej z uczniami ze zróżnicowanymi możliwościami rozwojowymi i w uczeniu się, które powodują powstanie specjalnych potrzeb edukacyjnych. Dla skutecznej organizacji i przebiegu procesu kształcenia tych uczniów kluczowa jest nie tylko wiedza dotycząca cech samych uczniów, lecz także środowiska ich wychowania, jak również interakcje między podstawowymi mikrosystemami, w których uczeń bezpośrednio uczestniczy. Niniejszy artykuł przedstawia wyniki przeprowadzonych z dwanaściorgiem nauczycieli indywidualnych pogłębionych wywiadów etnograficznych, których celem było zdobycie orientacji w tym, jaką wiedzę dotyczącą uwarunkowań rozwoju i funkcjonowania konkretnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi deklarują badani. Jako podstawę konstruowania dyspozycji do wywiadów wykorzystałam teorię bioekologicznego rozwoju człowieka Uriego Bronfenbrennera, która ujmuje rozwój człowieka w koncentrycznie ułożonych systemach: mikro-, mezo-, egzo-, makro- i chronosystemie. W niniejszym artykule zaprezentowałam dane dotyczące deklarowanej wiedzy nauczycieli z perspektywy mikro- i mezosystemowej. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują na to, że zdarza się, iż badani nauczyciele posiadają o swoich uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wiedzę niepełną, a czasami nawet błędną, stosują podobne sposoby wspierania uczniów mimo ich zróżnicowanych potrzeb, a także, że najchętniej pozostawiają większość działań wspierających w gestii nauczycieli wspomagających, widząc swoją rolę przede wszystkim jako nauczycieli tzw. wiodących.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 241-259
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies