Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "nauczyciel akademicki," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    The premises and the scope of use of tutoring in teaching accounting at a university – the perspective of a student and an academic teacher
    Autorzy:
    Krajewska, Sylwia Agnieszka
    Stronczek, Anna Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1197727.pdf
    Data publikacji:
    2019-01-16
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    tutoring
    szkoła wyższa
    nauczyciel akademicki
    nauczanie zindywidualizowane
    rachunkowość
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of the article is to present the premises and the scope of use of academic tutoring in didactics of subjects from the field of accounting.THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The changing economic reality, the growing expectations with regard to professional qualifications, as well as the assumptions of the Higher Education Law Act imply a search for teaching methods that would make the model of university education more appealing, increase its effectiveness and be a response to the growth in educational aspirations of the youth in Poland. The research methods used to achieve this purpose are literature studies and a diagnostic survey with the use of a questionnaire. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article first presents the idea science and development tutoring, and then, on the basis of the author’s own research, attempts to diagnose the readiness of students and teachers for individualisation of cooperation in teaching subjects from the field of accounting. RESEARCH RESULTS: The results are not generalised beyond the institution where the study was carried out but provide guidelines for other organisations thinking about undertaking activities in the area of personalised education. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The results of the conducted research indicate that we should not be asking whether tutoring should be used to teach accounting at the academic level, but to what extent and how to move on, taking account of legal, organisational and financial limitations, from theoretical considerations to practical implementations.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2018, 17, 43; 95-108
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Secondary school teachers as university lectures
    Autorzy:
    Duda, Roman
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/749766.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Matematyczne
    Tematy:
    mathematics, school teacher, academic teacher, World War II
    matematyka, nauczyciel szkolny, nauczyciel akademicki, II wojna światowa
    Opis:
    Przedwojenne kadry akademickie w Polsce, znacznie uszczuplone przez II wojnę światową, nie były w stanie w pełni zaspokoić potrzeb szybko rozrastającego się szkolnictwa wyższego po 1945 roku. W tej sytuacji z pomocą przyszli przedwojenni nauczyciele szkół średnich. Artykuł omawia tę sytuację na przykładzie matematyki,przytaczając losy ponad czterdziestu takich osób i na tej podstawie formułując parę uwag ogólnych.
     Pre-war academic staff in Poland, seriously curtailed during World War II, could not meet satisfactorily post-war demands of quickly expanding academic schools. Help has been provided by the pre-war school teachers. The article describes the situation in the field of mathematics, offering fates of over 40 school teachers of mathematics who joined universities and polytechnics, and giving some general remarks.
    Źródło:
    Antiquitates Mathematicae; 2016, 10
    1898-5203
    2353-8813
    Pojawia się w:
    Antiquitates Mathematicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    University in the Period of Changing the Information Flow Model
    Uniwersytet w okresie zmiany modelu przepływu informacji
    Autorzy:
    Lewandowska, Maria
    Stachowiak, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/616398.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    University
    sources of information
    academic teacher
    higher education
    uniwersytet
    źródła informacji
    nauczyciel akademicki
    szkolnictwo wyższe
    Opis:
    Artykuł ma na celu zaprezentowanie wyników badań dotyczących poglądów współczesnych studentów na uniwersytet. Sformułowano kilka problemów badawczych: z jakich źródeł informacji i wiedzy o świecie korzystają współcześni studenci; jakie są główne cele szkolnictwa wyższego według współczesnych studentów; dlaczego współcześni studenci decydują się na rozpoczęcie studiów wyższych; kim jest nauczyciel akademicki dla współczesnego studenta? Narzędziem badawczym był kwestionariusz ankiety udostępniony studentom drogą elektroniczną. Badania wykazały, że uniwersytet jest jednym ze źródeł informacji dla 65% studentów biorących udział w badaniu. Więcej wskazań uzyskał jedynie Internet. Ponadto, respondenci za kluczowe cele szkolnictwa wyższego uznali przyczynianie się do rozwoju intelektualnego studentów, przygotowanie zawodowe oraz przyznawanie stopni naukowych i wydawanie dyplomów. Głównymi powodami, dla których respondenci zdecydowali się podjąć studia w szkole wyższej były: chęć zdobycia wyższego wykształcenia, chęć rozwoju intelektualnego i chęć nabycia określonych umiejętności praktycznych. Nauczyciele akademiccy są dla studentów, przede wszystkim, osobami przekazującymi wiedzę. 21% spośród ankietowanych udzieliło odpowiedzi „mistrz” (lub użyło synonimu tego słowa).
    The article aims to present the results of the study regarding the view of modern students at the university. Several research problems were formulated as follows: what sources of information and knowledge about the world do contemporary students use; what are the main goals of higher education according to modern students; why are modern students deciding to start a higher education course; who is an academic teacher for a modern student? The research tool was a questionnaire made available to the students electronically. Research has shown that the University is one of the sources of information for 65% of students participating in the study. Only the Internet has obtained more indications. Futhermore, Respondents regarded the key objectives of higher education as contributing to the intellectual development of students, vocational training and awarding academic degrees and issuing diplomas. The main reasons why the respondents chose to study at a higher school were: the desire to obtain higher education, the desire for intellectual development and the acquisition of specific practical skills. Academic teachers are for students who have answered the open question, above all persons transferring knowledge. 21% of them gave the answer “master” and all synonyms of this term.
    Źródło:
    Przegląd Politologiczny; 2019, 3; 59-68
    1426-8876
    Pojawia się w:
    Przegląd Politologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Factors motivating academic teachers to improve their teaching skills - pilot studies
    Autorzy:
    Zdonek, Iwona
    Mularczyk, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1921481.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    motivational factor
    internal motivation
    academic teacher
    teaching method
    czynnik motywujący
    motywacja wewnętrzna
    nauczyciel akademicki
    metoda nauczania
    Opis:
    Purpose: The purpose of this paper is to develop hypotheses regarding the factors shaping the internal motivation of academic teachers to improve their teaching skills. Teaching methods and forms of communication have become the main research context. Design/methodology/approach: The studies were based on the review of literature on motivation theory and pilot surveys. The pilot analysis was based on data visualization methods and factor analysis. Findings: The use of modern communication methods might be correlated to age, and the use of modern teaching methods to gender. The teaching methods and forms of communication with students are influenced by factors related to the need to acquire knowledge and peer pressure. Originality/value The paper stresses an important aspect of the work of an academic teacher which is didactic work, which is not often taken into account in scientific research. The paper attempts to examine the factors that shape the teacher's motivation to improve their working methods in this regard.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2020, 148; 825-843
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Role of Emotions in the Context of Shaping the Attitudes of Academic Teachers Towards E-Learning
    Rola emocji w kontekście kształtowania postaw nauczycieli akademickich wobec e-learningu
    Autorzy:
    Tuczyński, Krystian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2128688.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-17
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    e-learning
    kształcenie zdalne
    emocje
    postawa komponentowa
    nauczyciel akademicki
    remote education
    emotion
    component attitude
    university teacher
    Opis:
    The article attempts to identify emotions displayed by university teachers towards the adoption of e-learning solutions in the academic environment. The article is divided into four main parts. Part one is a description of one of the key components of human attitude, which is emotions. The second part describes the research methodology and defines the original research tool, which was used to measure the emotions manifested by academic staff in the use of e-learning. The third part is the analysis of the research results, which presents detailed summaries of each aspect of e-learning. The final section summarizes the research findings and makes recommendations for higher education institutions in the field of distance learning in an the academic community.
    W artykule podjęto próbę identyfikacji emocji, jakie przejawiają nauczyciele akademiccy wobec przyjęcia rozwiązań e-learningowych w środowisku akademickim. Artykuł podzielony jest na cztery główne części. Część pierwsza to opis jednego z kluczowych komponentów postawy człowieka, jakim są emocje. W części drugiej opisano metodologię badań oraz zdefiniowano oryginalne narzędzie badawcze, które posłużyło do pomiaru emocji przejawianych przez nauczycieli akademickich w związku z korzystaniem z e-learningu. Trzecia część to analiza wyników badań, która przedstawia szczegółowe podsumowania każdego z aspektów e-learningu. W ostatniej części podsumowano wyniki badań i sformułowano zalecenia dla instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie kształcenia na odległość.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 1; art. no. IJREL.2022.8.1.08
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Designer, Creator, Trainer and Mentor… or an Academic Teacher Online
    Autorzy:
    Wierzbicka, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40570881.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    e-learning
    kształcenie akademickie
    nauczyciel
    nauczyciel akademicki
    kompetencje nauczyciela akademickiego
    academic education
    teacher
    university teacher
    competences of a university teacher
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The objective of the reflections undertaken is to present the competences of academic teachers necessary for online teaching and the necessary changes of attitudes in this professional group. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In the context of the specific objective, the research problem is included in the questions: What competences should an academic teacher have in order to teach online effectively? How should universities support academic teachers in acquiring those competences in their teaching work? The method used was literature analysis and interviews with academic teachers at the University of Łódź collected during online training within the project: “Scientific excellence as the key to excellence in education”. Operational Programme Knowledge Education Development”. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The introduction presents the development of academic e-learning in Poland within the last twenty years. This is followed by the discussion of the competences of academic teachers conducting online classes and the necessary changes in their attitudes. The participation of universities in this process is also shown. RESEARCH RESULTS: The presented reflections indicate that not all teachers were prepared for e-learning before the pandemic and that some universities failed to support them sufficiently in their teaching work. The pandemic showed that the preparation for remote teaching should be one of the goals of teacher and university development. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: Online teaching requires changes and systemic preparation of teachers for conducting classes in the digital reality.
    CEL NAUKOWY: Celem podjętych rozważań jest prezentacja kompetencji nauczycieli akademickich niezbędnych w nauczaniu online oraz koniecznych zmian postaw w tej grupie. PROBLEM I METODY BADAWCZE: W kontekście określonego celu problem badawczy zawarto w pytaniach: Jakie kompetencje powinien posiadać nauczyciel akademicki, by efektywnie nauczać online? W jaki sposób uczelnie powinny wspomagać w pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich w ich zdobywaniu? Wykorzystano metodę analizy literatury oraz wywiady z nauczycielami akademickimi Uniwersytetu Łódzkiego zgromadzone podczas szkoleń online w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia” Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój. PROCES WYWODU: Wprowadzenie prezentuje rozwój e-learningu akademickiego w Polsce w ostatnich 20 latach. Następnie omówione są kompetencje nauczycieli akademickich nauczających online i konieczne zmiany postaw. Ukazany jest także udział uczelni w tym procesie. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Z przedstawionych rozważań wynika, że nie wszyscy nauczyciele byli przygotowani do e-learningu przed pandemią, a część uczelni niewystarczająco wspierała ich w pracy dydaktycznej. Pandemia pokazała, że przygotowanie do dydaktyki zdalnej powinno być jednym z celów rozwoju nauczycieli i uczelni. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Nauczanie online wymaga zmian i systemowego przygotowania nauczycieli do dydaktyki w cyfrowej rzeczywistości.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 69-79
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The impact of remote work of university teachers during the Covid-19 pandemic on occupational health and safety with a focus on psychological and musculoskeletal well-being
    Autorzy:
    Niciejewska, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/23944768.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji
    Tematy:
    academic teacher
    musculoskeletal complaints
    occupational health and safety
    prevention
    nauczyciel akademicki
    dolegliwości mięśniowo-szkieletowe
    bezpieczeństwo i higiena pracy
    Opis:
    The Covid-19 pandemic has changed working conditions in many industries. Some of them have been completely closed, with no possibility of any professional activity, others have changed the manner of performing employee tasks, place and time. Many jobs have been moved home. These were mainly service industries, where exposure to psychophysical hazards increased incomparably to the previous working conditions. Administrative and office work during the Covid-19 pandemic has brought huge changes in the form of an increased risk of musculoskeletal disorders. This article presents the results of quantitative and qualitative research on the scale of musculoskeletal ailments in the administrative and office work of academic teachers and preventive measures to reduce the effects of these ailments. The research was conducted remotely using a questionnaire in three research and teaching centers in the Silesian Voivodeship. Quantitative research was supported by a direct interview conducted directly among academic teachers at one of the universities in the Silesian Voivodeship. According to the presented research results, respondents noticed a significant increase in musculoskeletal disorders dictated by the rapid change in working conditions related to the Covid-19 pandemic. Every second respondent pointed to non-ergonomic working conditions at home and a long time of exposure to static physical load, with particular emphasis on the sitting position (at the computer), as the main cause of the ailments. The research also touched on issues related to preventive measures to minimize the aforementioned ailments undertaken by both universities and the respondents themselves. The presented results are part of a larger whole planned over time.
    Źródło:
    System Safety : Human - Technical Facility - Environment; 2022, 4, 1; 227-236
    2657-5450
    Pojawia się w:
    System Safety : Human - Technical Facility - Environment
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Sense of Self-efficacy among Academic Teachers at a Military University and their Self-esteem.
    Poczucie własnej skuteczności nauczycieli akademickich uczelni wojskowej a ich samoocena.
    Autorzy:
    Laskowski, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1373187.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    sense of self-efficacy
    self-esteem
    academic teacher
    military university
    poczucie własnej skuteczności
    samoocena
    nauczyciel akademicki
    uczelnia wojskowa
    Opis:
    Efficacy is a trait required in almost every profession today, and its sense is a dimension that affects the evaluation of work. In education, effectiveness is also expected, especially from academic teachers whose role often goes beyond the formal framework. Therefore, the issues of one’s own efficiency in relation to self-esteem seem to be of particular interest, as an attempt to show possible dependencies in this regard, all the more so since previous studies not always revealed such a connection. Therefore, the main research problem takes the form of the following question: Do relationships exist between self-esteem and a sense of one’s own efficiency among the academic teachers surveyed, and if so, what are they? Carrying out empirical research among the teaching staff of a military university, I decided to diagnose a specific military environment in this matter, which can be a real reference to similar analyzes carried out at other universities. I formulated my conclusions based on the results of research carried out using the diagnostic survey method at the War Studies University in Warsaw using standardized measuring tools and elements of descriptive and correlation statistics.
    Skuteczność to cecha wymagana dzisiaj niemal w każdym zawodzie, a jej poczucie stanowi pewien wymiar rzutujący na ocenę pracy. W edukacji także oczekuje się skuteczności, szczególnie od nauczycieli akademickich, których rola często wykracza poza formalne ramy. Szczególnie interesująca wydaje się być wobec tego problematyka poczucia własnej skuteczności w odniesieniu do samooceny, jako próba ukazania ewentualnych zależności w tym zakresie tym bardziej, że w dotychczasowych badaniach nie zawsze można było odnaleźć takie połączenie. Główny problem badawczy przyjmuje zatem postać następującego pytania: Czy istnieją, a jeżeli tak, to jakie są zależności pomiędzy samooceną a poczuciem własnej skuteczności badanych nauczycieli akademickich? Realizując badania empiryczne wśród kadry dydaktycznej uczelni wojskowej postanowiłem zdiagnozować specyficzne środowisko wojskowe w tej kwestii, co może stanowić realne odniesienie do podobnych analiz prowadzonych na innych uczelniach. Swoje wnioski sformułowałem na podstawie wyników badań zrealizowanych metodą sondażu diagnostycznego w Akademii Sztuki Wojennej w Warszawie przy zastosowaniu wystandaryzowanych narzędzi pomiarowych oraz elementów statystyki opisowej i korelacyjnej.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2019, 7; 229-244
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Studying in the era of postmodernity On the fading away of the student community – an attempt to describe and explain the phenomenon
    Studiowanie w dobie ponowoczesności O zanikaniu wspólnoty studenckiej – próba opisu i wyjaśnienia zjawiska
    Autorzy:
    Barańska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/560898.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    uniwersytet
    kształcenie akademickie
    wspólnota studencka
    student,
    nauczyciel akademicki
    university
    academic education
    student community
    academic community
    student
    academic teacher
    Opis:
    W warunkach dynamicznych zmian demograficznych, technologicznych i strukturalno-rynkowych, a także przeobrażeń społeczno-kulturalnych edukacja coraz częściej traktowana jest instrumentalnie, jako kolejne zadanie do wykonania. Takie podejście do kształcenia i samokształcenia powoduje zmiany w relacjach międzyludzkich. W niniejszym artykule podjęta została próba opisu i wyjaśnienia jednego z coraz bardziej widocznych zjawisk w obszarze kształcenia akademickiego, jakim jest zanikania wspólnoty studenckiej. Podjęta dyskusja stanowi tym samym tło do planowanych badań i dalszych eksploracji badawczych.
    In the conditions of dynamic demographic, technological and structural-market changes, as well as socio-cultural transformations, education is more often treated instrumentally as another task to perform and pass. This approach to education also causes changes in interpersonal relations. This article attempts to describe and explain one of the more visible occurrence in the area of academic education, which is the disappearing of the students’ community. The discussion is the background to planned research and further explorations
    Źródło:
    Szkoła - Zawód - Praca; 2020, 19; 137-149
    2082-6087
    Pojawia się w:
    Szkoła - Zawód - Praca
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Job stress and organizational citizenship behavior among university teachers within Bangladesh: mediating influence of occupational commitment
    Autorzy:
    Amint, Ruhul
    Hossain, Alamgir
    Masud, Abdullah Al
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1818315.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Wydział Ekonomii i Zarządzania
    Tematy:
    job stress
    occupational commitment
    organization
    citizenship behavior
    university teacher
    Bangladesh
    stres w pracy
    zaangażowanie zawodowe
    organizacja
    zachowanie obywatelskie
    nauczyciel akademicki
    Bangladesz
    Opis:
    This study aims to explore the impact of job stress on organizational citizenship behavior (OCB) among university teachers in Bangladesh along with the mediating effect of occupational commitment (OC) on this relationship. An online questionnaire survey using the Google form was conducted to collect data from respondents. 244 valid samples were analyzed using bivariate correlation and regression analyses. The results of hierarchical regression analyses reveal that job stress is negatively and significantly linked to OC when controlling for demographic variables, such as age, gender, educational qualification, type of university, designation, and teaching experience; surprisingly, it has no signifi cant effect on OCB. However, OC is positively related to OCB. Also, the OC has a full mediating influence on the linkage between job stress and OCB. With the support of mediation test, this study suggests OC as a personal resource and mechanism to better manage teacher job stress and improve OCB. Detailed implications and contributions have been discussed in the previous sections.
    Źródło:
    Management; 2020, 24, 2; 107-131
    1429-9321
    2299-193X
    Pojawia się w:
    Management
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Musculoskeletal disorders related to the professional work of academic teachers and the quality of their work
    Autorzy:
    Niciejewska, Marta
    Kasian, Serhii
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/104122.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji
    Tematy:
    academic teacher
    musculoskeletal disorders
    Nordic musculoskeletal questionnaire
    visual analogue scale
    work safety
    nauczyciel akademicki
    zaburzenia układu mięśniowo-szkieletowego
    wizualna skala analogowa
    bezpieczeństwo pracy
    Opis:
    The organization of space and working conditions is very important in terms of its effectiveness. Each professional work determines activities that support occupational safety and health at the workplace. Lack of proper working conditions but also the time of exposure to dangerous, burdensome or harmful factors has an impact on the effectiveness of the work performed. Lack of balance between work and leisure in turn results in a decrease in work efficiency. The scientific and didactic work of academic teachers is related to the occurrence of diversified occupational hazards with particular emphasis on those that are the cause of musculoskeletal disorders. In this elaboration, the research, analysis and evaluation of the work effectiveness of academic teachers have been carried out. A questionnaire and a direct interview have been used as a research method. In addition, the pain intensity in individual parts of the body has been assessed in the last 12 months depending on the age of research and teaching staff using the NMQ questionnaire (Nordic Musculoskeletal Questionnaire). For the purposes of the study, the survey was supplemented with the VAS (Visual Analogue Scale) scale to assess the severity of pain. The purpose of the paper is to evaluate the frequency and severity of musculoskeletal pain in academic teachers with regard to the effectiveness of their work.
    Źródło:
    Quality Production Improvement - QPI; 2019, 1, 1; 47-54
    2657-8603
    Pojawia się w:
    Quality Production Improvement - QPI
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies