Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "edukacja sensoryczna" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    New Uses of Urban Parks – Recommendations for Rearranging Selected Park Areas. The Educational-Sensory Park Elements in the Janusz Kusociński Memorial Park in Olsztyn
    Nowe funkcje parków miejskich - propozycje zmian aranżacji wybranych obiektów. Funkcja edukacyjno-sensoryczna parku im. Janusza Kusocińskiego w Olsztynie
    Autorzy:
    Połucha, I.
    Kret, N.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1190020.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
    Tematy:
    edukacja
    funkcja sensoryczna
    koncepcja projektowa
    park miejski
    education
    sensory function
    design concept
    city park
    Opis:
    Artykuł przedstawia propozycje poszerzenia funkcji parku miejskiego w celu zapewnienia użytkownikom możliwości podejmowania różnych form aktywności i atrakcyjnego spędzania czasu wolnego. Obiektem badań był park im. J. Kusocińskiego w Olsztynie, w którym zaproponowano wprowadzenie nowej funkcji edukacyjno-sensorycznej, a także kulturalnej. Uwzględniono w nim instalacje umożliwiające poznanie zjawisk przyrodniczych i wykonywanie doświadczeń w przestrzeni parkowej. Istotne było również stworzenie miejsca do promocji sztuki i działań artystycznych.
    Źródło:
    Architektura Krajobrazu; 2015, 3; 38-49
    1641-5159
    Pojawia się w:
    Architektura Krajobrazu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The risk of excluding people with sensory disabilities from education as a consequence of the COVID-19 pandemic
    Ryzyko wykluczenia z edukacji osób z niepełnosprawnościami sensorycznymi jako konsekwencja pandemii COVID-19
    Autorzy:
    Gutowska, Anna
    Sztobryn-Giercuszkiewicz, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2025938.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-26
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    students
    sensory disability
    online education
    COVID-19 pandemic
    studenci
    niepełnosprawność sensoryczna
    edukacja zdalna
    pandemia COVID-19
    Opis:
    The authors refer to the risk of people with sensory disabilities dropping out of higher education in Poland due to the move towards online learning during the COVID-19 pandemic. They present information on the unique situation of students with sensory dysfunctions, refer to the issues of distance learning in higher education, and present the methodological assumptions behind their research. The outcome of the research and observations resulting from the authors’ practical experiences allowed them to formulate conclusions that relate to various areas of distance learning, including technology and methodology, the social-psychological area, the need for equipment, the evaluation of distance education and its negative vs positive aspects. This allowed them to reveal certain aspects of online learning of people with disabilities associated with the need to further explore the issues raised in theoretical, empirical, and practical dimensions.
    W artykule autorki podejmują kwestię ryzyka „wypadania” z systemu szkolnictwa wyższego osób z niepełnosprawnościami sensorycznymi jako konsekwencję zmiany sposobu edukacji na kształcenie zdalne, w wyniku pandemii COVID-19. Prezentują informacje dotyczące specyfiki studentów z dysfunkcjami sensorycznymi, odnoszą się do problematyki kształcenia zdalnego na poziomie wyższym oraz przedstawiają założenia metodologiczne badań własnych. Wyniki przeprowadzonych badań oraz obserwacje wynikające z praktycznych doświadczeń autorek pozwoliły na sformułowanie wniosków odnoszących się do różnych obszarów związanych ze studiowaniem zdalnym, w tym m. in. techniczno-metodycznego, społeczno-psychologicznego, potrzeb sprzętowych, oceny edukacji zdalnej, jej negatywnych i pozytywnych aspektów. Pozwoliło to na odsłonięcie pewnych aspektów edukacji zdalnej osób z niepełnosprawnościami, które wiążą się z koniecznością dalszej eksploracji poruszanej problematyki zarówno w wymiarze teoretycznym, empirycznym, jak i praktycznym.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2021, 70, 3; 49-66
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies