The risk of excluding people with sensory disabilities from education as a consequence of the COVID-19 pandemic

The authors refer to the risk of people with sensory disabilities dropping out of higher education in Poland due to the move towards online learning during the COVID-19 pandemic. They present information on the unique situation of students with sensory dysfunctions, refer to the issues of distance learning in higher education, and present the methodological assumptions behind their research. The outcome of the research and observations resulting from the authors’ practical experiences allowed them to formulate conclusions that relate to various areas of distance learning, including technology and methodology, the social-psychological area, the need for equipment, the evaluation of distance education and its negative vs positive aspects. This allowed them to reveal certain aspects of online learning of people with disabilities associated with the need to further explore the issues raised in theoretical, empirical, and practical dimensions.

W artykule autorki podejmują kwestię ryzyka „wypadania” z systemu szkolnictwa wyższego osób z niepełnosprawnościami sensorycznymi jako konsekwencję zmiany sposobu edukacji na kształcenie zdalne, w wyniku pandemii COVID-19. Prezentują informacje dotyczące specyfiki studentów z dysfunkcjami sensorycznymi, odnoszą się do problematyki kształcenia zdalnego na poziomie wyższym oraz przedstawiają założenia metodologiczne badań własnych. Wyniki przeprowadzonych badań oraz obserwacje wynikające z praktycznych doświadczeń autorek pozwoliły na sformułowanie wniosków odnoszących się do różnych obszarów związanych ze studiowaniem zdalnym, w tym m. in. techniczno-metodycznego, społeczno-psychologicznego, potrzeb sprzętowych, oceny edukacji zdalnej, jej negatywnych i pozytywnych aspektów. Pozwoliło to na odsłonięcie pewnych aspektów edukacji zdalnej osób z niepełnosprawnościami, które wiążą się z koniecznością dalszej eksploracji poruszanej problematyki zarówno w wymiarze teoretycznym, empirycznym, jak i praktycznym.