Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "autism spectrum disorder (ASD)" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Peculiarities of inclusive education of ASD children in Ukraine
    Autorzy:
    Rybchenko, Larysa
    Ostrovskii, Ihor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628520.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    autism spectrum disorder (ASD), inclusive education, social services, psychological indices
    Opis:
    Despite the fact that special education in Ukraine is quite extensive and eveloped, education itself and social psychological development remain unavailable for children with ASD. The article aim is to show a model of autistic children inclusion in the educational system of Ukraine taking into account the experience of success. The investigated group consists of 20 children with ASD and 20 children with mental retardation from a boarding school aged from 8 to 9 years. The children indices were investigated according to Binet-Simon Scale for intelligence level determination, method of neuropsychological research according to Alexander Luria for psychophysical development level determination and Childhood Autism Rating Scale for autism level determination. The analysis of inclusive education implementation in the educational system of Ukraine has been conducted. The results of studies have shown that children with ASD have substantially lower indices of speech development, capacity for imitation as well as concentration of attention than children with mental retardation. Conductance of social intervention based of TEACCH therapy elements for group of children with ASD has shown their progress in indices of social interaction, emotional reaction and communication. The results obtained allow us to build a model of inclusion of children with ASD in the educational system of Ukraine. The main components of the model are considered.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2015, 6, 2; 229-239
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Subjective-personal readiness of correctional teachers to education of ASD children
    Autorzy:
    Ostrovska, Kateryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/954067.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    Autism spectrum disorder (ASD) children
    Correction teachers
    Subject-personality readiness
    Motivational
    cognitive
    emotionally-volition components
    Professional activity
    Opis:
    ASD teachers require skills that go beyond the realm of most educators including professional competences and high moral qualities. In the work theoretical approaches and experimental research on the problem of subjective personality readiness of correctional teachers in the education of ASD children are carried out. The psychological investigation has been conducted including measurement of psychological indices of 40 teachers of ASD children from the boarding school "Trust" and 40 teachers from mainstream schools of Lviv city aged from 28 to 59 years. The following methods are used: "Questionnaire for the measurement of tolerance" (Magun, Zhamkochyan, Magura, 2000); "Shein’s Career Anchors" method aimed at studying the career orientations of the teachers (Shein, 2010); “Diagnostics of empathy level” (Viktor Boiko, 2001); method of study “Motivation professional activities” by Catelin Zamfir in a modification of Artur Rean (Bordovskaya, & Rean, 2001). Based on the provided studies a program for development of subject-personality readiness of the correctional teacher to work with ASD children is proposed. The program consists of the following components: motivational component (professional competence, self-development, self-determination, self-control); cognitive component (intellectual personality autonomy, self-identification, stability, challenge, integration of lifestyles); emotionally-volitional component (empathy, positive attitude toward a child, intellectual analysis of emotions, self-regulation). 
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2017, 8, 1; 125-137
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Evidence-Based for Early Intervention Children with Autism: A Systematic Literature Review
    Wczesna interwencja u dzieci z autyzmem oparta na dowodach. Systematyczny przegląd literatury
    Autorzy:
    Purbaningrum, Endang
    Rofiah, Khofidotur
    Tisnawati, Nur Fadhilah
    Dewi, Karina Wahyu
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/26083470.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
    Tematy:
    Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)
    interwencje oparte na dowodach
    komunikacja społeczna
    zaangażowanie rodziców/szkoły
    kontrola zachowania
    Autism spectrum disorder (ASD)
    Evidence-based Interventions
    Social Communication
    Behavior Management
    Parent/School involvement
    Opis:
    Autism spectrum disorder (ASD) is a complex developmental disorder affecting communication and behavior extensively conducted for research. The systematic literature review aims to provide insight into the latest intervention trends for children with autism between 2011 and 2021 and to identify the main topics discussed in the literature. Ten studies were chosen for analysis using the PRISMA screening method. The findings showed that the primary focus of these studies has been on evidence-based early intervention for social communication, behavior management, and the role of parents and schools in the therapy process. The current review offers significant insights into the present state of knowledge in the field of autism intervention and proposes potential areas for future research.
    Zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD) jest szeroko badanym, złożonym zaburzeniem rozwojowym wpływającym na komunikację i zachowanie. Systematyczny przegląd literatury ma na celu zapewnienie wglądu w najnowsze trendy wczesnej interwencji u dzieci z autyzmem w latach 2011-2021 oraz zidentyfikowanie głównych tematów omawianych w literaturze. Do analizy przy użyciu metody przesiewowej PRISMA zostało wybranych dziesięć badań. Wyniki wykazały, że prace te koncentrowały się głównie na opartej na dowodach wczesnej interwencji w zakresie komunikacji społecznej, kontroli zachowania oraz roli rodziców i szkół w procesie terapeutycznym. Obecny przegląd oferuje znaczący dostęp do aktualnego stanu wiedzy z zakresu wczesnej interwencji w przypadkach autyzmu i określa potencjalne obszary przyszłych badań.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2023, 36, 1(69); 11-26
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Detailed Summary of Speech Pathology Assessment and Intervention of A Minimally Verbal Australian Child with Autism Spectrum Disorder
    Szczegółowe podsumowanie oceny zaburzeń mowy i terapii logopedycznej prawie niemówiącego australijskiego dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
    Autorzy:
    Sims, Danielle
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1035983.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-26
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD)
    złożone potrzeby komunikacyjne
    prawie niemówiący
    patologia mowy
    podejścia do leczenia
    naturalistyczne interwencje rozwojowo-behawioralne (NDBI)
    praktyka skoncentrowana na rodzinie
    autism spectrum disorder (ASD)
    complex communication needs
    minimally verbal
    speech and language pathology
    treatment approaches
    Naturalistic Developmental Behavioural Interventions (NDBIs)
    family centred practice
    Opis:
    Speech and language pathologists have an important role to play in the treatment of individuals with Autism Spectrum Disorder. There exists a large body of evidence regarding the efficacy of assessment protocols and treatment approaches for individuals with ASD. There is an ever-growing need for clinicians to adopt holistic, family-centred clinical practices, and this is particularly important within ASD, where clinical presentations are often varied. This study described the assessments and intervention programs used by one SLP in the treatment of a minimally verbal seven-year-old male with a diagnosis of autism spectrum disorder. It found that the utilisation of multiple treatment programs may be required within therapy to provide individuals on the autism spectrum with high-quality, family-centred intervention. Further research into the development of clinically standardized procedures for selecting speech pathology interventions to promote client-centred practices is recommended.
    Logopedzi odgrywają ważną rolę w leczeniu osób ze spektrum zaburzeń autystycznych. Istnieje wiele dowodów świadczących o skuteczności diagnozy i metod leczenia osób z ASD. Wciąż obserwuje się rosnącą potrzebę przyjęcia całościowych praktyk klinicznych, dostosowanych do indywidualnych potrzeb dziecka i jego rodziny, co jest szczególnie ważne w przypadku ASD, gdzie objawy kliniczne są często zróżnicowane. W artykule przedstawiono zagadnienie diagnozy i terapii stosowanej w leczeniu prawie niemówiącego 7-letniego chłopca z rozpoznaniem spektrum zaburzeń autystycznych. Zwrócono jednocześnie uwagę, że w ramach terapii konieczne może okazać się łączenie wielu metod leczenia, by zapewnić optymalną rehabilitację osobom z ASD. Zalecane są dalsze badania nad opracowaniem klinicznie ustandaryzowanych procedur wyboru metod terapii logopedycznej w celu promowania praktyk skoncentrowanych na chorym.
    Źródło:
    Logopaedica Lodziensia; 2020, 4; 157-170
    2544-7238
    2657-4381
    Pojawia się w:
    Logopaedica Lodziensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Autism and legitimacy of a gluten-free diet
    Autorzy:
    Siudak, Martyna
    Cylke, Dominika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1179698.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    ASD
    autism
    autism spectrum disorder
    behavior
    diet
    gluten-free
    Opis:
    Gluten is a widely used ingredient which causes viscosity and elasticity of the dough. The toxic effects of gluten found in humans are mainly based on immune reactions. Celiac disease is the most common gluten-dependent disease based on these reactions. One of the commonly used methods of diagnosis of celiac disease is a gluten provocation. Autism is becoming more and more recognized readily form of disability diagnosed in children. It is suggested that this impairment affects 1 in 68 children and is one of the five most common disability in the world. Autism spectrum disorders increasingly focuses scientific interest and raises discussions. Until now, autism often has been considered as a disease and autistic people are wrongly judged as geeks locked in their own world. On the Internet and the social media can be found films showing examples of people behavior affected by this disorder. There are various forums where parents and caregivers of people with autism exchange experiences about diet and treatments described as the "miracle cure". Immediately after the diagnosis of autism parents often decide to introduce their children a variety of diets, including gluten-free diet. They often live in the strong stress and alone in their efforts, and also they are almost deprived of specialist medical care. So the diet is often a selection of desperate parent or guardian, not a treatment supported by medical facts.
    Źródło:
    World Scientific News; 2017, 72; 273-278
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pursuit Eye Movements in the Context of Speech Development in Children with ASD
    Autorzy:
    Cierpiałowska, Tamara
    Lubińska-Kościółek, Elżbieta
    Zielińska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40570887.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)
    aktywność okoruchowa
    okulografia
    komunikacja językowa
    wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
    autism spectrum disorder
    eye tracking
    smooth pursuit
    language communication
    early intervention
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The main goal of the presented research was to assess the pursuit eye movement of five- and six-year-old children with ASD in the context of speech development. RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research concerns the oculomotor activity of children with ASD in the situation of tracking slowly moving objects. The research questions refers to the relationships between the tracking movements and the dynamics of the speech development of the research participants, and to their current abilities in this area. The eye tracking method was used in the research. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: We presented the basic information about the vision process, with particular emphasis on the role of the pursuit eye movement. We also described the research on the importance of eye movement in the process of acquiring communication skills, building social relationships and effective functioning. RESEARCH RESULTS: The obtained results indicate the correlation between the independent variable (the pattern of smooth pursuit presented by the children taking part in the research), and the dynamics of disorder development and the level of speech development in the children with reference to the analyses of other authors. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The conducted analyses revealed strong and moderate correlations between the variables and made it possible for the author to confirm the main hypothesis that the eye movements while tracking slow-moving objects in all directions are characterized by variability related to the dynamics of speech development in early childhood and the current abnormalities in this area among the research participants. The obtained results indicate the necessity to start vision training in children with ASD as early as possible.
    CEL NAUKOWY: Celem prezentowanych badań była ocena wolnych ruchów śledzenia dzieci pięcio- i sześcioletnich z ASD w kontekście rozwoju mowy. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problematyka badawcza dotyczy aktywności okoruchowej badanych dzieci z ASD w sytuacji śledzenia obiektów wolno poruszających się w polu widzenia. Sformułowane pytania badawcze odnoszą się do związków pomiędzy ruchami śledzącymi a dynamiką rozwoju mowy badanych, jak również aktualnymi umiejętnościami badanych w tej sferze. W badaniach zastosowano technikę eye trackingu. PROCES WYWODU: Zaprezentowane zostały podstawowe informacje dotyczące procesu widzenia, ze szczególnym uwzględnieniem roli ruchu śledzącego. Dokonano prezentacji badań na temat znaczenia ruchu gałek ocznych w procesie nabywania umiejętności komunikacyjnych, budowania relacji społecznych i skutecznego działania. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przedstawiono wyniki dotyczące korelacji pomiędzy zmienną niezależną (wzorzec wolnego ruchu śledzenia prezentowany przez badanych) a dynamiką rozwoju zaburzenia oraz poziomem rozwoju mowy badanych w odniesieniu do analiz innych autorów. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przeprowadzone analizy ujawniły silne i umiarkowane korelacje pomiędzy zmiennymi i pozwoliły na potwierdzenie hipotezy głównej, zakładającej, że zapisy ruchu oka podczas śledzenia wolno poruszających się obiektów we wszystkich płaszczyznach odznaczają się zmiennością związaną z dynamiką rozwoju mowy we wczesnym dzieciństwie oraz prezentowanymi obecnie przez badanych nieprawidłowościami w tym obszarze. Uzyskane wyniki wskazują na konieczność jak najwcześniejszego podjęcia treningu widzenia u dzieci z ASD.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 113-123
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies