Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Nauczanie na odległość" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 22
Tytuł:
Information and communication technologies in intercultural competence training for the purpose of Ministry of National Defence. Introduction to cultural awareness course
Autorzy:
Trochowska, Kamila.
Gawlik-Kobylińska, Małgorzata.
Powiązania:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki 2015, nr 2, s. 79-94
Data publikacji:
2015
Tematy:
Kształcenie wojskowe metody
Nauczanie na odległość
Metody nauczania
Opis:
Rys., tab.
Bibliogr.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
An access control system for e-learning management systems
Autorzy:
Irfan, A. C.M.
Takuya, K.
Nomura, S.
Yoshimi, F.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/951666.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
biometria
nauczanie na odległość
biometrics
e-learning
face identification
Opis:
Knowledge is a key factor to the personal success. The certifications are the instant tools that are commonly available to assess the personal success. In an e-Learning environment, where the learning projects are delivered with the aim to provide a professional or an academic certification, it is integral that the Learning Management Systems provide security features that will ensure the credibility of the online real-time assessments and the certification. In a conventional examination environment, there will be invigilators to overlook the examinees, on the contrary, in an on-line examination environment; it is vital that an invigilation mechanism is implemented to ensure the integrity of the examination. In this article we present a face based access control system for online e-Learning systems.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2009, 13; 41-46
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-course „Information business in Russia”
E-studia na kierunku „Biznes informacyjny w Rosji”
Autorzy:
KOVALEV, Eugene
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456094.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
e-course
information business
distance course
nauczanie na odległość
biznes informacyjny
Opis:
A brief article examines the content and methodological approaches to studying the course „Information business in Russia” for the international master's program „Software, Systems and Services Development in Global Environment”. To operate in distance mode for this course created an electronic resource http://ibr.taba.ru
W artykule przedstawiono krótkie podsumowanie i metodyczne podejście do studiowania na kierunku „Biznes informacyjny w Rosji” dla międzynarodowych studiów magisterskich umożliwiających pracę w systemie zdalnym z wykorzystaniem zasobów elektronicznych na stronie: http://ibr.taba.ru
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 118-119
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Vocational training in retaining of LRC competences
Kształcenie zawodowe z zachowaniem kompetencji LRC
Autorzy:
Gregorič, T.
Uriasz, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/360443.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz
Tematy:
nauczanie na odległość
GMDSS
nauczanie ustawiczne
projekt LdV
distance learning
VET education
LdV poroject
Opis:
International Maritime Organization is looking forward for modern methods of learning in marine field. The training of seafarers may be allowed by distance learning and e-learning methods in accordance with the standards of training and assessment set in STCW convention. For that purpose the web based course for competences related to the LRC certificate and learning management system, that is able to support any GMDSS E-learning material, are being developed. This is the aim of European Leonardo da Vinci project numbered: 142173-LPP-1-2008-1-SI-LEONARDO-LMP (2008–2010) and titled: E-Learning system for GMDSS VET. The article presents the results of current works.
Międzynarodowa Organizacja Morska poszukuje nowoczesnych metod kształcenia dla sfery morskiej. Dopuszcza się szkolenie marynarzy na odległość w zgodzie ze standardami kształcenia i oceny przyjętymi w konwencji STCW. Do realizacji tego celu jest opracowywany internetowy kurs wraz z systemem dydaktycznym wspomagającym szkolenie GMDSS, spełniający wymagania na certyfikat LRC. Jest to zarazem zadanie europejskiego projektu Leonardo da Vinci o numerze: 142173-LPP-1-2008-1-SI-LEONARDO-LMP (2008–2010) i tytule: E-Learning system for GMDSS VET. W artykule zaprezentowano rezultaty obecnych prac.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2010, 22 (94); 10-13
1733-8670
2392-0378
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cloud Computing and Distance Learning in Computer Science
Chmura obliczeniowa i kształcenie na odległość w informatyce
Autorzy:
Brandao, Pedro Ramos
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1365796.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Cloud Computing
Azure
nauczanie na odległość
WEB App
Virtual Labs
DevOps.
distance learning
Opis:
This work demonstrates that the use of laboratories for the development of curricular work in the area of information technology exclusively supported by cloud computing technology does not decrease the level of learning and assessment objects on the part of students. This scenario arose from the need to interrupt face-to-face classes in physical laboratories due to the COVID-19 Pandemic.
Z niniejszej pracy wynika, że wykorzystanie laboratoriów do opracowywania zajęć dydaktycznych w zakresie technologii informatycznych wspomaganych wyłącznie technologią przetwarzania w chmurze nie obniża poziomu uczenia się i obiektów oceniania po stronie studentów. Ten scenariusz powstał z potrzeby przerwania bezpośrednich zajęć tradycyjnych w laboratoriach fizycznych z powodu pandemii COVID-19.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2020, 6, 2; 1-20
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-learning challenges in Poland during the Covid-19 pandemic
Wyzwania e-learningu w czasie pandemii w Polsce
Autorzy:
Parlińska, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2082353.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:
COVID-19
e-learning
distance learning
remote education
nauczanie na odległość
edukacja zdalna
Opis:
The main objective of the paper is to show the new challenges for education that arose in Poland from 2019-2021, and the use of e-learning methods. This new approach, and the purpose and added value of this study, is to enrich the knowledge of the use of new teaching and research methods gained during the Covid-19 pandemic and applicability to pandemics generally, as well as continued use of these methods afterwards.. To achieve the objective, the method of literature analysis and critique was used, as well as a ratio analysis based on historical data from Statistics Poland (GUS), EUROSTAT and the author’s own first-hand observations as a university educator. The research results helped to formulate several conclusions regarding the factors which influence effective e-learning, such as: internet access and quality; the availability of adequate software, hardware and other tools; and the digital competence of teachers and students. A short SWOT analyse is also presented to highlight key considerations that are crucial for the future of e- learning.
Głównym celem pracy było ukazanie konieczności podjęcia nowych wyzwań w edukacji z wykorzystaniem metod e-learningowych w Polsce w latach 2019-2021. Nowym podejściem oraz celem i wartością dodaną opracowania było wzbogacenie wiedzy na temat wykorzystania nowych metod dydaktycznych i badawczych w sytuacji pandemii, ale także po niej. Do realizacji celu wykorzystano metodę analizy i krytyki literatury, a także analizę wskaźnikową opartą na danych historycznych z GUS, EUROSTATU i obserwacji własnej. Przeprowadzone badania pozwoliły na sformułowanie kilku wniosków związanych z czynnikami wpływającymi na e-learning, takimi jak dostęp do Internetu, stosowane narzędzia oraz kompetencje cyfrowe nauczycieli i uczniów. Przedstawiono również krótką analizę SWOT, co jest kluczowe dla przyszłości e-learningu.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Polityki Europejskie, Finanse i Marketing; 2022, 27[76]; 80-88
2081-3430
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Polityki Europejskie, Finanse i Marketing
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Keeping university students engaged in online courses
Jak utrzymać zaangażowanie studentów podczas zajęć zdalnych
Autorzy:
Pałczyńska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2085330.pdf
Data publikacji:
2022-07-11
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
remote teaching
online courses
app
active learning
nauczanie na odległość
edukacja zdalna
aplikacja
nauczanie aktywizujące
Opis:
This article deals with the possibilities of various virtual teaching tools that can be used to maintain students’ engagement in the process of acquiring knowledge in the context of remote teaching. It discusses such teaching methods as projects and gamification and shows which and how apps can be used to conduct webinars. In the subsequent part of the article, ways of creating interactive worksheets are presented along with the results of a questionnaire concerning the use of BookWidgets as an assessment tool. The final part of the article considers a webinar on interpreting that was part of a series of webinars conducted at AHE in Lodz by the author. The article concludes by encouraging lecturers to take advantage of the Internet to help their students acquire and revise knowledge.
Tematem artykułu jest pokazanie możliwości wykorzystania różnych wirtualnych aplikacji w celu utrzymania zaangażowania studentów w żmudny proces zdobywania wiedzy w systemie edukacji zdalnej. Wspomina się w nim o takich metodach pracy, jak projekty czy grywalizacja, pokazując jednocześnie, jakie konkretnie narzędzia i w jaki sposób można w ich kontekście zastosować. W dalszej części tekstu przedstawiono sposoby tworzenia interaktywnych kart pracy oraz wyniki badań na temat zastosowania aplikacji BookWidgets do oceniania. Przykład zaplanowanego w oparciu o metody aktywizujące webinarium z tłumaczeń ustnych, jakie przeprowadzane były przez autorkę artykułu w Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi w roku akademickim 2019/2020, stanowi kolejną część artykułu, który zakończono zachęceniem nauczycieli akademickich i nauczycielek akademickich do sięgania po bogate źródło, jakim jest internet dający możliwość przekazywania, powtarzania i utrwalania wiedzy.
Źródło:
Językoznawstwo; 2022, 16, 1; 149-165
2391-5137
Pojawia się w:
Językoznawstwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-labs – advanced e-learning
E-labs – zaawansowany e-learning
Autorzy:
Nowak, J.
Pcian, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/408866.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
Tematy:
distance learning
e-learning
e-labs
virtual device
nauczanie na odległość
e-laboratorium
przyrząd wirtualny
Opis:
The aim of this article is to describe the development of distance learning techniques which opened the possibilities of conducting laboratory activities. In effect there emerged e-labs used for practical activities in the form of e-learning. Laboratory devices are remotely controlled, their management is accomplished via the Internet. This article presents exemplary e-labs, where students participate in didactic activities, allowing university teachers to do research and perform experiments. Some of the presented e-labs can be used to conduct experiments for persons who are logged in as “visitor”.
W artykule opisano rozwój technik nauczania na odległość, który doprowadził do możliwości prowadzenia zajęć laboratoryjnych. Powstały e-laboratoria, dzięki którym możemy prowadzić zajęcia praktyczne w formie e-learningu. Aparatura laboratoryjna jest nadzorowana zdalnie, zarządzanie odbywa się przy wykorzystaniu sieci Internet. Zaprezentowane zostały przykładowe e-laboratoria, które umożliwiają studentom realizację zajęć dydaktycznych, a pracownikom naukowym uczelni prowadzenie badań i przeprowadzanie eksperymentów. Część z e-laboratoriów umożliwia przeprowadzenie eksperymentów zalogowanym osobom jako „gość”.
Źródło:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska; 2017, 7, 2; 15-18
2083-0157
2391-6761
Pojawia się w:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Issues of distance learning in engineering graphics course
Problemy nauczania na odległość w kursie grafiki inżynierskiej
Autorzy:
Juodagalvienė, B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/119177.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
Tematy:
distance education
engineering graphics
AutoCAD
methodical teaching material
nauczanie na odległość
grafika inżynierska
materiał metodyczny
Opis:
Distance education is rapidly becoming an increasingly important method of instructional delivery for many educational contexts. Distance-learning programs have many benefits, but a great number of distance learning courses suffer from extremely low student completion rates when compared to their traditional classroom-based counterparts. It may be tempting to point to instructional content and methods as the source of low distance learning completion rates. At the same time it can be shown that there are often motivational problems which lay at the root of these statistics. The article considers some problems and perspectives of teaching Engineering Graphics in a distance teaching system at Vilnius Gediminas Technical University on the basis of practical experience of the author’s methodical literature. The peculiarities of distance teaching as a new educational technology, the specific character of educational process organization of distance teaching are discussed among the most important problems. A special emphasis is laid on the importance of methodology providing of Engineering Graphics distance teaching.
Edukacja na odległość szybko staje się ważną metodą nauczania i to w wielu kontekstach edukacyjnych. Programy nauczania na odległość mają wiele zalet, ale też znaczna liczba kursów nauczania na odległość charakteryzuje się niezmiernie niskim tempem uczenia się studentów w porównaniu do metod tradycyjnych. To może sugerować, że źródło niepowodzeń tkwi w samej metodzie. Równocześnie można pokazać, że u podstaw tej statystyki leżą często problemy motywacyjne. W artykule rozważa się pewne problemy i perspektywy nauczania grafiki inżynierskiej, w systemie nauczania na odległość, na podstawie doświadczeń autorki na Uniwersytecie Wileńskim. Dyskutowane są między innymi właściwości nauczania na odległość jako nowej technologii edukacyjnej i specyficznego charakteru organizacji tego procesu. Specjalny nacisk położono na znaczenie metodologii nauczania na odległość grafiki inżynierskiej.
Źródło:
Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2007, 17; 23-28
1644-9363
Pojawia się w:
Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The challenge of distance tutoring and learning using the virtual classroom – adobe acrobat connect pro meeting
Wyzwania w nauczaniu na odległość i w wirtualnej klasie – zastosowanie programu Adobe Acrobat Connect Pro
Autorzy:
MEDIC, Branko
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456913.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
Distance Tutoring
Knowledge marketing
Adobe Connect Pro
Presenter
Session
nauczanie na odległość
marketing wiedzy
prezenter
sesja
Opis:
This paper is my humble contribution to the advancement of Distance Tutoring and e-Learning in Serbia where technical requirements have made it possible for educators to develop their skills in tutoring online. The paper will examine some advantages and disadvantages of the leading industry platform Adobe Connect Pro Meeting and my personal experience in engaging students to develop their skills in presenting content online to other students of the world. The paper will also show that delivering classes online to the students of the world is a great challenge even for those lecturers who are fluent in English and are confident in their teaching approach and classroom management skills in the physical classroom. The experience of Distance Tutoring is certainly rewarding and the students have embraced the new technologies most enthusiastically because it gives them an opportunity to market their knowledge and skills even before they graduate from vocational schools or colleges.
Ten artykuł jest moim skromnym wkładem w rozwój e-learningu w Serbii. Rozwój technologii pozwala nauczycielom rozwijać swoje umiejętności i kompetencje w nauczaniu online. W artykule dokonana została analiza zalet i wad wiodącej platformy Adobe Connect Pro pozwalającej na zarządzanie konferencjami sieciowymi. Opisane zostały także moje doświadczenia w angażowaniu uczniów do rozwijania swoich umiejętności w zakresie prezentowania treści online studentom z krajów całego świata.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 2; 104-112
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Distance learning in the training of military professionals in the age of the COVID-19 pandemic
Nauczanie zdalne w procesie przygotowania specjalistów wojskowych w dobie pandemii COVID-19
Autorzy:
Woźniak, Robert (wojskowość)
Powiązania:
Scientific Journal of the Military University of Land Forces 2021, nr 3, s. 602-613
Data publikacji:
2021
Tematy:
Wojsko Polskie (1944- )
COVID-19
Nauczanie na odległość
Szkolnictwo wojskowe
Artykuł problemowy
Artykuł z czasopisma naukowego
Artykuł z czasopisma wojskowego
Opis:
Artykuł dotyczy zdalnej formy kształcenia i doskonalenia zawodowego wśród personelu wojskowego, w szczególności w okresie trwania pandemii Covid-19. Siły zbrojne muszą funkcjonować bez względu na pojawiające się zagrożenia. Pandemia paradoksalnie przyspieszyła nowoczesne formy edukacji żołnierzy i pracowników resortu. W tekście omówiono model nauczania na odległość funkcjonariuszy Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej, proces przygotowania specjalistów wojskowych z wykorzystaniem zdalnych narzędzi nauczania. Przedstawiono wnioski i doświadczenia z kształcenia w czasie pandemii i perspektywy rozwoju tej metody nauczania w SZ RP w przyszłości.
Bibliografia, wykaz aktów prawnych na stronach 611-612.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
The Highway to the Learning Society: The Idea of an Entrepreneurial University in the Twenty-first Century
Autostrada do uczącego się społeczeństwa. Idea uniwersytetu przedsiębiorczego w XXI wieku
Autorzy:
Ryzner, Tamara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198655.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
uniwersytet przedsiębiorczy
nauczanie otwarte
nauczanie na odległość
innowacja
szkolnictwo wyższe
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurial university
open learning
distance learning
innovation
higher education
Opis:
Przedsiębiorczość oraz przedsiębiorcze uniwersytety to nowe możliwości, które powinny być z sobą powiązane. Głównym celem artykułu jest przedstawienie idei przedsiębiorczego uniwersytetu, jednocześnie prezentuje on rozwój historyczny kształcenia na odległość oraz dokonuje przeglądu dotychczasowych i nowych form kształcenia, które mogą wspierać rozwój uczelni przedsiębiorczych w XXI wieku. W artykule omówiono pięć kategorii, które są „sercem” działalności innowacyjnej i przedsiębiorczej na uczelniach amerykańskich, w tym: przedsiębiorczość studentów, wykładowców przedsiębiorczości, transfer technologii, współpracę w zakresie przemysłu i zaangażowanie w rozwój gospodarczy regionów. Te pięć kategorii odzwierciedla ogromne znaczenie innowacji i przedsiębiorczości w misji i działalności szkolnictwa wyższego.
Entrepreneurship and entrepreneurial universities are new opportunities that need to be leveraged and interconnected. The main purpose of the article is to elaborate upon the idea of entrepreneurial university. This article shortly describes the historical development of open and distance learning and reviewing the past and potential future role of developing new forms of learning that might support the development of entrepreneurial university in the twenty-first century. The article discusses five focus categories at the heart of the innovation and entrepreneurship activities within America’s universities: student entrepreneurship, faculty entrepreneurship, technology transfer, industry collaboration, and engagement in regional economic development. These five categories reflect the widespread importance of innovation and entrepreneurship to the mission and activities of higher education.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 195-208
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Methodology of Creating “Knowledge Pills” in the Context of Educational Needs of Students
Metodyka tworzenia „knowledge pills” w kontekście potrzeb edukacyjnych studentów
Autorzy:
Bąkała, Anna Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/655550.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
edukacja
e‑learning
nauczanie na odległość
motywacja
Knowledge Pills
pigułki wiedzy
metodologia przygotowania materiałów edukacyjnych
education
distance learning
motivation
methodology
preparing educational materials
Opis:
Następujące w ciągu ostatnich lat zmiany form edukacji związane są m.in. z pojawieniem się multimediów. Wśród nowych metod nauczania, opartych na technologiach informatycznych, warto wyróżnić tzw. pigułki wiedzy – Knowledge Pills (KP), czyli krótkie porady multimedialne umożliwiające wzmocnienie kompetencji zawodowych. Stanowią one także element skutecznego nauczania na odległość. Odpowiednia metodologia zastosowana w procesie tworzenia KP pozwala na zwiększenie zainteresowania i motywacji uczestników kursów (np. studentów), lepsze dostosowanie formy materiałów edukacyjnych, co może przyczynić się do podniesienia efektywności nauczania. W artykule przedstawiono metodologie przygotowania KP stosowane w wybranych organizacjach. Na podstawie badań przeprowadzonych wśród studentów kilku kierunków na Wydziale Ekonomiczno‑Socjologicznym Uniwersytetu Łódzkiego wskazano obszary szczególnie istotne pod kątem przygotowania efektywnych materiałów edukacyjnych w formie Knowledge Pills, odpowiadających oczekiwaniom studentów.
Changes in the forms of education, which can currently be observed, are connected to multimedia. One of the new teaching methods based on IT and worth mentioning, are Knowledge Pills (KP) – short multimedia tips, enabling students to strengthen their professional competences. KPs are also a form of effective e‑learning. Appropriate methodology used in the process of KP creation allows for the increase of interest and motivation in participants of courses. It also gives better alignment of educational materials, which can lead to improving the effectiveness of teaching. The article presents methodologies for KP preparation used in selected organizations. Based on a survey conducted among the students of several courses at the Economy and Sociology Faculty of the University of Lodz, we highlight areas of particular importance for effective preparation of educational materials in the form of Knowledge Pills, corresponding to the students’ expectations.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica; 2018, 1, 333
0208-6018
2353-7663
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A remote laboratory for motion control and feedback devices
Zdalne laboratorium kontroli ruchu i urządzeń sprzężenia zwrotnego
Autorzy:
Gadzhanov, S.
Nafalski, A.
Göl, Ö.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/159355.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Elektrotechniki
Tematy:
laboratorium zdalne
nauczanie na odległość
przekształtnik energoelektroniczny
kontrola ruchu
akwizycja danych
remote laboratories
distance education
power converters
motion control
data acquisition
feedback devices
Opis:
Remote laboratories for measurement and control represent an ever growing field in the distant teaching of engineering and technology students. The existing remote laboratories for motion control with feedback control devices are reviewed in this paper. The feasibility of a new motor feedback control web-based laboratory for e-teaching is discussed. A FPGA-based hardware solution for a universal motion control test bench, including a processing board and data acquisition board, is proposed.
Zdalne laboratoria służące do pomiarów i sterowania stanowią sektor o rosnącym znaczeniu w nauczaniu na dystans studentów kierunków inżynierskich i technologicznych. Artykuł zawiera przegląd istniejących zdalnych laboratoriów służących do sterowania ruchomymi obiektami ze sprzężeniem zwrotnym. Możliwość implementacji nowego internetowego laboratorium opartego o silniki elektryczne ze sprzężeniem zwrotnym do e-nauczania, jest w centrum dyskusji. Proponowane jest rozwiązanie hadwarowe oparte o FPGA dla uniwersalnego stanowiska pomiarowego do sterowania silników elektrycznych, zawierającego układ przetwarzający i interfejs.
Źródło:
Prace Instytutu Elektrotechniki; 2010, 247; 37-50
0032-6216
Pojawia się w:
Prace Instytutu Elektrotechniki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Distance learning in kindergartens as one of the determinants in the anti-epidemic system of the Czech Republic
Kształcenie na odległość w przedszkolach jako jedna z determinant w systemie antyepidemicznym Republiki Czeskiej
Autorzy:
Burkovičová, Radmila
Fodorová, Karin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036793.pdf
Data publikacji:
2021-12-29
Wydawca:
Libron
Tematy:
pre-school education
distance learning
kindergarten teacher
kindergarten
pre-school child
coronavirus quarantine
edukacja przedszkolna
nauczanie na odległość
wychowawca przedszkolny
przedszkole
przedszkolak
kwarantanna
koronawirus
Opis:
The article aims to describe the situation in kindergartens in the period of coronavirus quarantine, focusing on distance learning as a form of education. The research aimed to find out the experiences of kindergarten teachers with distance learning of children implemented during the period of coronavirus quarantine and how these experiences influenced their opinions on distance learning of children in the future. The study is based on survey methodology. The research group consisted of 93 teachers who are formally trained at various levels, but all are qualified. Distance learning was carried out via e-mail, websites, mobile phones, providing materials to through their parents. The results revealed a number of issues: the need for Internet connection in kindergartens, IT technology, ideas for distance learning, as well as for training teachers to manage distance learning with IT technology. The respondents did not agree on the age group the pre-school distance learning should start from. They did not question the age limit for compulsory distance education.
Artykuł ma na celu opisanie sytuacji w przedszkolach w okresie kwarantanny spowodowanej koronawirusem, kiedy formą edukacji było nauczanie na odległość. Badanie miało na celu poznanie doświadczeń nauczycieli w związku z nauczaniem na odległość w okresie kwarantanny oraz tego, jak te doświadczenia wpłynęły na ich opinie na temat uczenia się na odległość dzieci w przyszłości. Badanie oparte jest na metodzie ankiety. Grupa badana składała się z 93 nauczycieli, którzy są formalnie przeszkoleni na różnych poziomach, ale wszyscy są wykwalifikowani. Kształcenie na odległość odbywało się za pomocą poczty e-mail, stron internetowych, telefonów komórkowych, przekazywania dzieciom materiałów za pośrednictwem rodziców. Wyniki ujawniły cały szereg problemów i potrzeb dotyczących: połączenia z Internetem w przedszkolach, technologii IT, pomysłów na kształcenie na odległość, a także szkolenia nauczycieli w zakresie pracy zdalnej za pomocą technologii IT. Respondenci nie byli zgodni co do grupy wiekowej, od której powinno się rozpocząć przedszkolne nauczanie na odległość. Nie kwestionowali również limitu wieku obowiązkowej edukacji na odległość.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2021, 2, 17; 131-145
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 22

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies