Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "European Higher Education Area" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    MILITARY HIGHER EDUCATION IN POLAND FROM THE PERSPECTIVE OF QUALITY ASSURANCE (ESG) IN THE EUROPEAN HIGHER EDUCATION AREA (EHEA)
    SZKOLNICTWO WOJSKOWE. ODNAJDYWANIE SIĘ W EUROPEJSKIM OBSZARZE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
    Autorzy:
    Kojkoł, Jerzy
    Szczepańska, Mariola
    Wyszyńska, Dominika
    Wyszyński, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418658.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
    Tematy:
    Military higher education
    European higher education area
    Opis:
    The article presents an assessment of the quality of education in selected universities in the context of: European conditions the quality of education, the Polish system of higher education and the functioning of the Polish Commission Accreditation. The authors have made the interpretation of empirical research carried out in the year 2016 in three military colleges and presented the conclusions of these studies.
    Źródło:
    Colloquium; 2017, 9, 3; 145-172
    2081-3813
    2658-0365
    Pojawia się w:
    Colloquium
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    History and Development of Social Work Education in Spain: From School of Social Assistants to Faculty of Social Work
    Autorzy:
    Fernández-Montaño, Patricia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/461746.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    social work
    education
    European Higher Education Area
    Bologna Plan
    Spain
    Opis:
    Social Work education in Spain has a relatively short history (originates from around 1932), and is currently in the process of adaptation to the proposals made by the European Higher Education Area. After the Bologna Plan approved in 1999, Spanish schools of Social Work have had to introduce changes related to achieve a uniform and high quality education system, enabling students from the universities of the 29 European members acquire competences and professional skills required. Throughout this article, we discuss the history and evolution of the training in Social Work in Spain since its birth and in particular we analyze how the Plan established by Bologna has affected it, reflecting on how advantages and disadvantages of this agreement have influenced Social Work degree.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2015, 3; 133-138
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Values and aims of the leading universities of the German-speaking countries
    Autorzy:
    Szewior, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2027841.pdf
    Data publikacji:
    2021-11-26
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    universities in German-speaking countries; higher education in Europe
    European Higher Education Area
    contemporary university model
    leading institutions in innovation
    evaluation
    knowledge management
    inclusiveness
    uczelnie państw niemieckojęzycznych
    szkolnictwo wyższe w Europie
    europejski obszar szkolnictwa wyższego
    współczesny model uniwersytetu
    lider innowacyjności
    ewaluacja
    zarządzanie wiedzą
    inkluzywność
    Opis:
    This article is based on the research integrating qualitative approach and the content analysis method. The aim is to analyse the mission and strategy of the higher education institutions, assuming that through the mission and strategy those institutions express their self-identification, describe their current state and indicate the directions of development. The subject of the analysis is the best higher education institutions of the German-speaking countries, operating in national and international environment. The research was based on the content analysis, and on its basis, the values and aims of each university were indicated, and then – using the bottom–up method – the aggregation of the universities’ areas of activities was done. In this sense, the selected scopes of activities and points of focus may constitute a generalised reference to the other universities and to the entire academic community in the studied countries.2 The analysis of the various types of the universities (full, technical, medical) did not demonstrate any significant differences in their self-identification and the designation of the functions of the university, despite the differences in the language of description and the breadth of the offered career perspectives. The common origin, and cultural and social context were also the important factors in this research. The analised higher education institutions were much more oriented towards the standards defined by the best universities in the world and the global challenges of civilisation, what allowed them to become the leading institutions in innovation and technology transfer to the economy. Nowadays, the investigated universities represent the highest standards of academic knowledge. At the same time, they express contemporary trends and requirements of a business organisation (e.g. transparency, evaluation, knowledge management, inclusiveness). Moreover, the investigated higher education institutions perceive themselves as the socially responsible universities, what is confirmed by such values as: inclusiveness, gender mainstreaming, and sustainable development.
    Prezentowany artykuł bazuje na badaniach integrujących podejście jakościowe z analizą treści. Ich celem była analiza misji i strategii uczelni, uznając, że w ten sposób uczelnie artykułują samoidentyfikację, opisują obecny stan oraz wskazują kierunki docelowe. Obiektem analizy są najlepsze uniwersytety państw niemieckojęzycznych, funkcjonujące w krajowym i międzynarodowym środowisku. Badania skupiały się na analizie treści i na tej podstawie prowadziły do wskazania wartości i celów działania każdego uniwersytetu, a następnie – metodą oddolną – do zagregowania i wyznaczenia pól ich aktywności. Wytypowane zakresy i ich punkty ciężkości mogą stanowić uogólnione odniesienie dla innych szkół wyższych i całego środowiska akademickiego. Objęcie analizą różnych typów uniwersytetów (pełne, techniczne, medyczne) nie pokazało istotnych odmienności w samoidentyfikacji i wyznaczaniu funkcji szkoły wyższej, mimo iż odróżniał je język opisu oraz szerokość perspektywy. Istotnym był czynnik wspólnego pochodzenia oraz uwarunkowania kulturowo-społeczne. W zdecydowanie większym stopniu uniwersytety orientowały się na standardy definiowane przez najlepsze szkoły wyższe świata oraz na globalne wyzwania cywilizacyjne. Pozwoliło im to stać się liderami innowacyjności i transferu technologii do gospodarki. Dziś przedstawione uczelnie uosabiają najwyższy standard wiedzy akademickiej. Jednocześnie wyrażają współczesne trendy i wymogi organizacji biznesowej (np. transparentność, ewaluacja, zarządzanie wiedzą, inkluzywność). Postrzegają siebie jako uczelnie społecznie odpowiedzialne, co potwierdzają takimi zapisami jak: inkluzywność, gender mainstreaming, rozwój zrównoważony.
    Źródło:
    Przegląd Europejski; 2021, 3; 207-223
    1641-2478
    Pojawia się w:
    Przegląd Europejski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies