Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educational implications" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    The cognitive function of specialized languages: educational implications
    Autorzy:
    Oxbrow, Gina L.
    Lankiewicz, Hadrian A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15582174.pdf
    Data publikacji:
    2023-02-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    specialized languages
    ESP
    expertise
    CLIL
    methodology
    cognitive function of language
    intersubjectivity
    Opis:
    The current article explores the problem of conceptualizing specialized languages in the general body of language, and, as such, will refer extensively to the concepts described by S. Grucza (2013) based on the anthropocentric theory of language per se. By focusing on the cognitive function of specialized languages and evoking the principles of ecological linguistics, the necessity of integrating specialized knowledge with specialized language will be highlighted. Consequently, pedagogical implications for ESP syllabi and teacher education will be drawn.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2017, 44, 2; 129-146
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Didactic and Educational Implications of Applying ICT in Homework Completion
    Autorzy:
    Musioł, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18104533.pdf
    Data publikacji:
    2013-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    homework
    ICT
    education
    teacher
    Opis:
    The article reveals diagnostic research findings which concerned the use of ICT in homework. The formulated conclusions involve capability of homework check if and to what degree it is copied from websites. Thus also becoming a reference point in future activities aimed at increasing homework.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2013, 33; 205-214
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Academic Engagement in students of Secondary and Bachelor Education: towards a complete understanding of the term
    Autorzy:
    Oporto Alonso, Marta
    Fernández, Marina
    Porras, Salud
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454236.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    academic engagement
    global academic performance
    educational implications,
    Opis:
    The academic engagement is defining with three dimensions: vigour (high degree of vitality and effort in undertaken tasks), dedication (enthusiasm, inspiration and elaboration of goals and challenges at work) and absorption (concentration and compliance of tasks) (Manzano, 2004; Salanova et al., 2000). The objectives of this theorical revision are: offer a brief exposition of the origins and the definition of the concept of academic engagement, describe some of the manifestations of academic engagement in different school stages (from secondary education to bachelor education) and suggest some direct implications of the term in the work of the educator.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2019, 15; 45-54
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Biography as a Spatial Frame of Meanings: A Proxemic Analysis in Pedagogical Narrative Analysis
    Autorzy:
    Walulik, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2120398.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-29
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    proxemic analysis
    qualitative research
    categorization
    entity
    educational implications
    synergy
    Opis:
    This article presents a method for qualitative data analysis, which is called proxemic analysis. This method was based on a didactic method of structural analysis of narratives (Knecht & Knecht, 1992; Zirker, 1991). A proxemic analysis consists in working with data and indicating five categories in the text – actors, places, time, values, and expectations – and building them using elements, called entities. During the next stage, the researcher discovers the understanding of these categories by defining the relationships between entities. This analysis can be used on narrative texts regardless of the way in which they were obtained (unstructured interviews, diaries, memoirs, autobiographies, etc.). Interpreting the relationships between entities allows the researcher to formulate pedagogical implications, which they may use as a premise for constructing theories and/or activities. The example of the technique presented in this paper, from andragogical research, refers to the study of a life story obtained from a narrative interview.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2022, 11, 1 (21); 131-150
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Christina Gkonou, Mark Daubney, Jean-Marc Dewaele, New Insights into Language Anxiety: Theory, Research and Educational Implications
    Autorzy:
    Ożańska-Ponikwia, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1371407.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-09
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Źródło:
    Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2021, 7, 2; 187-191
    2450-5455
    2451-2125
    Pojawia się w:
    Theory and Practice of Second Language Acquisition
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Learning as Educational Experience: Implications for Pedagogical Practice
    Uczenie się jako doświadczenie edukacyjne. Implikacje dla praktyki pedagogicznej
    Autorzy:
    Eckart, Evelyn
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138690.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    edukacja
    edukacja ogólna
    education
    general education
    Opis:
    The article introduces a phenomenological understanding of learning – learning as an educational experience – and its implications for pedagogical practice and teaching in the (late) modern age. It also leads to the question of how to investigate learners’ educational experiences in school settings. Examples of vignettes and anecdotes are shown as suitable research instruments to capture educational experiences in medias res and in mathesis memorata.
    Artykuł przedstawia fenomenologiczne ujęcie uczenia się, w którym uczenie się rozumiane jest jako doświadczenie edukacyjne, oraz omawia jego implikacje dla praktyki pedagogicznej i dydaktycznej w czasach (późnej) nowoczesności. Autorka zastanawia się również, jak badać doświadczenia edukacyjne uczniów w środowisku szkolnym. Pokazuje też na konkretnych przykładach, że winietki i krótkie historyjki to użyteczne narzędzia badawcze pozwalające uchwycić doświadczenia edukacyjne in medias.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2016, 28, 2(56); 115-126
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Maritime students’ use and perspectives of cloud-based desktop simulators: CSCL and implications for educational design
    Autorzy:
    Gyldensten, W.
    Wiig, A. C.
    Sellberg, C.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/24201443.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
    Tematy:
    maritime education and training
    ethnographic study
    navigational simulator
    collaborative learning
    maritime navigation cloud
    students approaches to learning
    maritime students
    new learning methods
    Opis:
    This study investigates the challenges and opportunities of using cloud-based simulators for training in maritime education and training (MET). The aim is to map bachelor students’ use and perspectives to inform educational design when implementing cloud simulation into the curricula. This study uses an ethnographic design approach in the tradition of Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) and draws on video-recorded exercises and interviews (n=22) from 1st and 3rd-class maritime bachelor’s students engaged in navigation exercises on cloud simulation. The findings suggest that individual training with cloud-based simulators in MET can enhance the repetition of skills necessary for better performance in a full-mission simulator with current technology and rather straightforward instructional designs. However, the findings also emphasise that simulator exercises need to be more engaging for students in order to provide a meaningful learning experience. Hence, simulator software needs to provide the means for students to collaborate during exercises, and feedback provided by the system needs to be carefully aligned with the student’s previous knowledge in order to provide adequate scaffolding.
    Źródło:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2023, 17, 2; 315--321
    2083-6473
    2083-6481
    Pojawia się w:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A proposal for an educational model in speech therapy implications of bilingualism: A scientific and didactic perspective
    Propozycja modelu kształcenia w zakresie logopedycznych implikacji dwujęzyczności. Perspektywa naukowa i dydaktyczna
    Autorzy:
    Młyński, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408938.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    dwujęzyczność
    logopedia
    nauczanie problemowe
    kształcenie zorientowane na studenta
    studia magisterskie
    bilingualism
    speech therapy problem‑based learning
    student centred learning
    MA studies
    Opis:
    Artykuł stanowi propozycję kształcenia studentów w zakresie kursu „Dwujęzyczność a diagnostyka i terapia logopedyczna”, realizowanego na logopedycznych studiach magisterskich na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Autor w szczegółowy sposób przedstawia cele i treści kształcenia, zaczynając od wprowadzenia teoretycznych implikacji dwujęzyczności, a kończąc na rozwiązywaniu przez studentów studiów przypadków dzieci bilingwalnych. W tekście zaakcentowano również użycie na zajęciach nauczania problemowego (PBL) oraz kształcenia zorientowanego na studenta (SCL).
    The article is a proposal for educating students as part of the course titled “Bilingualism and speech‑language diagnostics and therapy” implemented at the MA speech‑language pathology studies at the Faculty of Polish Studies of the Jagiellonian University. The author presents in detail the learning goals and curriculum content, starting from the introduction of the theoretical implications of bilingualism and ending with case studies of bilingual children solved by students. The text also emphasises the use of problem‑based learning (PBL) and student‑centred learning (SCL) in the classroom.
    Źródło:
    Logopaedica Lodziensia; 2023, 7; 125-138
    2544-7238
    2657-4381
    Pojawia się w:
    Logopaedica Lodziensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educationalisation and its implications for contemporary society
    Edukacjonalizacja i jej skutki dla współczesnego społeczeństwa
    Autorzy:
    Mikiewicz, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130656.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    education
    educationalisation
    educational policy
    culture
    edukacja
    edukacjonalizacja
    polityka edukacyjna
    kultura
    Opis:
    This text presents a few reflections on the processes formatting contemporary conditions for the functioning of individuals in Western society. It proposes a general presentation of the socio‑cultural syndrome of educationalisation. Learning (education) becomes a tool, a task, an effect (in the form of an attitude of readiness for the constant development of skills), which defines the logic of action of contemporary people. This text should be seen as a contribution to a broader analysis of social processes related to the growing importance of educational institutions in the contemporary world. The first part presents the main features of the syndrome of educationalisation as a process resulting from the expansion of formal education institutions. The author points out here the importance of school education in changing the way of peoples’ ways of thinking over the decades and in locating the value of education at the centre of Western culture. The second part of the text presents the influence of education on various spheres of functioning of individuals. The author shows how educational logic begins to regulate the activities of individuals in fields so far not associated with education.
    Tekst ten przedstawia kilka refleksji na temat procesów kształtujących współczesne warunki funkcjonowania jednostek w społeczeństwie zachodnim. Proponuje on ogólną prezentację społeczno-kulturowego syndromu edukacjonalizacji. Uczenie się (edukacja) staje się narzędziem, zadaniem, efektem (w postaci postawy gotowości do ciągłego rozwoju umiejętności), który określa logikę działania współczesnego człowieka. Tekst ten stanowi wkład w szerszą analizę procesów społecznych związanych z rosnącym znaczeniem instytucji edukacyjnych we współczesnym świecie. W pierwszej części przedstawiono główne cechy syndromu edukacjonalizacji. Autor wskazuje tutaj na znaczenie edukacji szkolnej w zmianie sposobu myślenia ludzi na przestrzeni dziesięcioleci oraz w umiejscowieniu wartości edukacji w centrum kultury zachodniej. W drugiej części tekstu przedstawiono wpływ edukacji na różne sfery funkcjonowania jednostek. Autor pokazuje, jak logika edukacyjna zaczyna regulować działalność jednostek w dziedzinach dotychczas niezwiązanych z edukacją.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2020, 21; 9-19
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Italian School at the Time of COVID-19—Implications for Students at the Personal and Didactic Level
    Autorzy:
    Stańkowski, Bogdan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028727.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-27
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    COVID-19
    Italian school
    distance learning
    educational poverty
    children's and adolescents health
    Opis:
    The author takes up the problem of education in Italy in the time of COVID-19. The objective of this article is to understand the impact of COVID-19 on the progress of school and the lives of children and adolescents. To pursue this cognitive objective, the author conducted an analysis of the relevant literature published between February 2020 and January 2021, mainly in Italian. The author has also formulated three research questions that will help investigate the above problem. The article is written with the help of the analytical method and takes into consideration the literature on the subject dedicated to children and adolescents. The analysis of the literature allowed the author to formulate final conclusions, which were developed in close correlation with the accepted research questions.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2021, 10, 2 (20); 89-107
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The impact of educational approaches in Cyprus during COVID-19 restrictions: implications for higher education organisations
    Wpływ ograniczeń edukacji na Cyprze podczas COVID-19: implikacja dla szkolnictwa wyższego
    Autorzy:
    Christodoulides, Costas
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16728933.pdf
    Data publikacji:
    2022-04-19
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    zdalne nauczanie
    zarządzanie uczelniami
    efekty uczenia się
    strategie adaptacyjne
    odwrócona klasa
    online learning
    HEIs management
    COVID-19
    learning outcomes
    adaptation strategies
    flipped classroom
    Opis:
    COVID-19-induced restrictions on traditional classroom-based contact have posed significant challenges to academic teaching and students as well as to the management of HEIs. The new setting and extraordinary government directives culminated into threats to the quality of teaching, therefore it is important to study adaptation strategies in teaching and valuable lessons learned in an era when learning was substantially converted to online teaching. The main aim of this exploration study has been to identify how teaching staff adjusted teaching strategies during 2020 and what their expectations were with regards to their students’ intended learning outcomes, taking into account that learning outcomes are also related to student satisfaction. This is crucial in case COVID-19 restrictions are prolonged and online learning extended. Results from a group of 76 lecturers indicate that they have to some extent engaged in adapting conventional teaching methodologies to the new conditionalities; that for many among them, restrictions have negatively impacted quality of teaching while for a portion of lecturers the attainment of intended learning outcomes by students may have been a very difficult task. Results suggest the need to consider newer versions of teaching strategies identifying student problems; and enhancing engagement.
    Ograniczenia tradycyjnego kontaktu na uczelni związane z COVID-19 stanowią poważne wyzwanie dla nauczania akademickiego i studentów, a także dla zarządzania uczelniami. Te nadzwyczajne nowe i dyrektywy rządowe doprowadziły również do zagrożeń dla jakości nauczania, dlatego ważne jest, aby przestudiować strategie adaptacyjne w nauczaniu i wnioski wyciągnięte w czasie, gdy uczenie się zostało w znacznym stopniu przekształcone w nauczanie on-line. Głównym celem tego badania eksploracyjnego było określenie, w jaki sposób kadra nauczycielska dostosowała strategie nauczania w 2020 r. I jakie były ich oczekiwania w odniesieniu do zamierzonych efektów uczenia się studentów, ponieważ efekty uczenia się są również związane z satysfakcją uczniów. Ma to kluczowe znaczenie w przypadku przedłużenia ograniczeń związanych z COVID-19 i rozszerzenia nauki on-line. Wyniki z grupy 76 wykładowców wskazują, że kadra dydaktyczna w pewnym stopniu zaangażowała się w dostosowywanie konwencjonalnych metodyk nauczania do nowych uwarunkowań. Ograniczenia w przypadku dużej grupy nieco negatywnie wpłynęły na jakość nauczania wykładowców, natomiast w świadomości części nauczycieli osiągnięcie zamierzonych efektów uczenia się przez studentów mogło być bardzo trudnym zadaniem. Wyniki sugerują potrzebę rozważenia nowszych wersji strategii nauczania identyfikujących problemy uczniów i wzmacniających zaangażowanie.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach; 2021, 57, 130; 15-21
    2082-5501
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Paradoxes of liaison work in individual experiences and their socio-biographical implications
    Paradoksy pracy pośredniczącej w indywidualnym doświadczaniu oraz ich społeczne i biograficzne implikacje
    Autorzy:
    Waniek, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/413061.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    professional work
    liaison work
    mistakes at work
    European educational mobility
    intercultural communication
    autobiographical narrative interview
    praca profesjonalna
    praca pośrednicząca
    błędy przy pracy
    europejska mobilność edukacyjna
    komunikacja międzykulturowa
    autobiograficzny wywiad narracyjny
    Opis:
    Recapitulated in autobiographical narrative interviews, the experiences of two Polish women: Magda and Ewa constitute the basis for this article on various types of liaison work (hegemonic and symmetrical). They are set within the framework of (quasi) professional work aimed at helping Pakistani immigrant women in Italy and at supporting autistic children in Poland and Belgium, respectively. Thus, both narrators are forced to deal with considerably different cultural patterns rooted in an oriental and Islamic lifestyle, in the former case, and manifesting themselves in the therapies of children with disabilities in European countries, in the latter. An attempt is made to examine the social as well as biographical consequences of introducing a certain type of liaison work, when the recipients are persons afflicted with suffering. Moreover, the study discusses the tensions, ambivalences and paradoxes which appear in micro-situations, including conversations and professional activities, frequently framed by the neoliberal ideology promoted by the educational programs of the European Commission. It seems that they are rarely a subject of critical analysis which takes into consideration the biographical consequences experienced by both sides of the interaction and their social implications, particularly in the area of multiculturalism or intercultural dialogue.
    Podstawę podjętych w tym artykule rozważań nad różnymi typami pracy pośredniczącej (hegemonialnej i symetrycznej) stanowią zrelacjonowane w autobiograficznych wywiadach narracyjnych doświadczenia dwóch Polek: Magdy i Ewy. Doświadczenia te osadzone są w ramie pracy (quasi)profesjonalnej polegającej, w pierwszym przypadku, na pomocy młodym imigrantkom z Pakistanu oraz, w drugim przypadku, na opiece nad dziećmi autystycznymi w Polsce i w Belgii. Wymaga to od obu narratorek odniesienia się do znacząco odmiennych wzorów kulturowych, zakorzenionych w kulturze Orientu i islamu oraz związanych z terapią dzieci niepełnosprawnych w różnych krajach Europy. Szczególna uwaga jest tutaj poświęcona społecznym i biograficznym konsekwencjom wprowadzenia określonego typu pracy pośredniczącej w sytuacji, gdy jej adresatami są osoby dotknięte cierpieniem. Analiza podjęta w tym artykule obejmuje zatem błędy, napięcia, ambiwalencje i paradoksy pojawiające się w mikro-sytuacjach rozmowy i działaniach profesjonalnych często ramowanych przez neoliberalną ideologię obecną w edukacyjnych programach Komisji Europejskiej. Rzadko, jak się wydaje, stanowią one przedmiot krytycznej analizy uwzględniającej biograficzne konsekwencje ponoszone przez obie strony interakcji i społeczne implikacje przede wszystkim w obszarze wielokulturowości czy dialogu międzykulturowego.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2016, 65, 4; 9-32
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies