Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "nurse education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-13 z 13
    Tytuł:
    A simulation structure for nursing education in mental health
    Autorzy:
    Grochowska, Aneta
    Kero, Johanna
    Teeri, Sari
    Alinen, Pauliina
    Kołpa, Małgorzata
    Cunnigham, Sheila
    Lillo-Crespo, Manuel
    Schembri, Neville
    Abanifi, Phylis Farrugia
    Pesonen, Hanna-Mari
    Kukkola, Annukka
    Prest, Anne
    Stefanowicz-Kocoł, Anna
    Felliciano, Sandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16729160.pdf
    Data publikacji:
    2023-10-10
    Wydawca:
    Akademia Tarnowska
    Tematy:
    medical simulation
    culture sensitive environment
    nurse education
    mental health
    Opis:
    The aim of the paper is to present a structure for nursing education simulation that incorporates elements of blended and online simulation in a socially constructivist, culturally sensitive environment. To develop the structure for nursing education, a descriptive literature review was conducted in spring 2022 on simulations implemented in mental health nursing education. Nurses require the skills and knowledge to provide mental health care in every area of health care. According to the descriptive literature review, simulation-based learning such as high-fidelity mental health simulation resulted in increased confidence, knowledge gains and improved communication skills. Simulation is a wide concept and allows nurse lecturers to implement the pedagogy as they see it best. The simulation structure helps especially beginners to follow the simulation as a process. The structure eases the planning phase as well as the debriefing part of the simulation. As it has been shown in the analysis of the literature simulation can be effectively implemented in a blended and / or online environment. It is expected that in the future, simulation games and virtual, online simulations will be more typical ways to conduct a simulation. 
    Źródło:
    Health Promotion & Physical Activity; 2023, 23, 2; 13-20
    2544-9117
    Pojawia się w:
    Health Promotion & Physical Activity
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cross-cultural communication in nursing. A comparative study of nursing students from Poland, Turkey and Hungary
    Komunikacja międzykulturowa w wielokulturowym pielęgniarstwie. Studium porównawcze opinii studentów pielęgniarstwa z Polski, Turcji i Węgier
    Autorzy:
    Lesińska-Sawicka, Małgorzata
    Grochulska, Agnieszka
    Żółtańska, Joanna
    Papp, Katalin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1114257.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    nursing students
    nurse education
    cross-cultural communication
    multiculturalism
    cultural competence
    studenci pielęgniarstwa
    edukacja pielęgniarska
    komunikacja międzykulturowa
    wielokulturowość,
    kompetencje
    Opis:
    Cel. Celem badania było ukazanie opinii studentów pielęgniarstwa na temat najczęściej występujących trudności w nawiązaniu skutecznej komunikacji oraz wskazanie postaw, umiejętności i wiedzy niezbędnych w interakcjach z pacjentem odmiennym kulturowo. Materiał i metoda. W badaniu wzięło udział 354 studentów pierwszego roku z pięciu szkół w Turcji, Polsce i na Węgrzech. Przekrojowe badanie zostało oparte na kwestionariuszu opracowanym przez jedną z autorek. Wyniki. W nawiązaniu skutecznej komunikacji podkreślano znajomość języka i mówienie wolno, bez żargonu medycznego. Czynnikiem najważniejszym w podejściu do pacjenta odmiennego kulturowo są przezwyciężanie postawy etnocentrycznej, uprzedzeń, stereotypów oraz postawa poszanowania siebie i drugiego człowieka, wśród umiejętności ważne są otwartość w stosunku do innych kultur. Stwierdzono różnice pomiędzy poszczególnymi krajami. Wnioski. Mimo iż studenci zwracają uwagę na wagę komunikacji w relacji z pacjentem odmiennym kulturowo i wykazują do niej gotowość, wymagają przygotowania do wejścia w interakcje międzykulturowe
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2019, 1, 30; 283-299
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nurse academicians’ experiences in the pandemic and their perspectives on future pandemics – a qualitative study
    Autorzy:
    İnce, Sevecen Çelik
    Dinçer, Yeliz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/25102365.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    distance education
    nurse academicians
    nursing education
    pandemic
    Opis:
    Introduction and aim. The COVID-19 pandemic, which affects the whole world, has also significantly affected nurses, nursing students and nursing academicians. This study aims to determine the experiences of nurse academicians and their perspectives on possible future pandemics. Material and methods. The study is a descriptive qualitative type. It was conducted in September-December 2022 in the Department of Nursing, Faculty of Health Sciences, of a university located in the west of Turkey. The sample of the study consisted of 11 nurse academicians. Personal Information Form, Interview Form on COVID-19 Pandemic Experiences and voice recorder were used to collect data. Data analysis was done with content analysis. Results. As a result of the analysis of the data obtained from the interviews, four main themes emerged: (1) nurse academicians and nursing education in the pandemic, (2) the impact of the pandemic on life, (3) the gains in the pandemic, and (4) suggestions for future pandemics. Conclusion. As a result of this study, it was determined that nurse academicians’ families, social, and academic lives, and health were deeply affected during the pandemic, but they also found opportunities during the pandemic. It is thought that guidelines and action plans are needed to ensure the safety of nursing education for future pandemic-like situations and to minimize the problems experienced by academic nurses. For this, it is recommended to reconsider the technical possibilities and methods of education.
    Źródło:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2023, 2; 251-260
    2544-2406
    2544-1361
    Pojawia się w:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Czynniki wpływające na podnoszenie poziomu kwalifikacji zawodowych pielęgniarek w ramach kształcenia podyplomowego
    Factors affecting the improvement of professional qualifications of nurses in the course of postgraduate education
    Autorzy:
    Jagodzińska, Aleksandra
    Rezmerska, Leokadia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1029375.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Państwowa Uczelnia Zawodowa we Włocławku
    Tematy:
    professional qualifications
    nurse
    postgraduate education
    Opis:
    Introduction. Intensive development of postgraduate education of nurses took place after Poland's accession to the European Union. At that time, there was a need to adjust the level of professional practice in nursing to European standards. At present, the nurses' education system in Poland is based on the Bologna system with the possibility of using a wide range of professional training and development. Postgraduate education offers a great opportunity to systematically improve the qualifications and professional competences of nurses. Aim. The aim of the research was to analyse factors affecting the improvement of professional qualifications of nurses in the course of postgraduate education. Material and methods. The study comprised of 71 people, nursing students at the Kujawska Szkoła Wyższa in Włocławek. The study was carried out in January 2017. The majority of respondents were women, and the dominant age of the respondents was 36-50 years. In order to carry out the research, the method of a diagnostic survey was applied with the use of a self-created questionnaire. Results. The research results were processed and analyzed statistically and presented graphically in tables and graphs along with their description. Conclusions. 1. The factors affecting the improvement of professional qualifications of nurses in the course of postgraduate education are: willingness to obtain higher remuneration, more favorable employment conditions, continuing professional career abroad. 2. The factors affecting the improvement of professional qualifications of nurses in the course of postgraduate education depend on the seniority of the respondents, but they do not depend on professional education or the job position of the respondents.
    Wstęp. Intensywny rozwój kształcenia podyplomowego pielęgniarek nastąpił po wstąpieniu Polski do Unii Europejskiej. Powstała wówczas potrzeba dostosowania poziomu wykonywania praktyki zawodowej w dziedzinie pielęgniarstwa do standardów europejskich. Obecnie system kształcenia pielęgniarek w Polsce odbywa się na zasadzie systemu bolońskiego z możliwością wykorzystania szerokiej oferty w ramach dokształcania i doskonalenia zawodowego. Kształcenie podyplomowe daje dużą możliwość systematycznego podnoszenia kwalifikacji i kompetencji zawodowych pielęgniarek. Cel. Celem badań była analiza czynników wpływających na podnoszenie poziomu kwalifikacji zawodowych pielęgniarek w toku kształcenia podyplomowego. Materiał i metody. Badania wykonano wśród 71 osób będących studentami na kierunku pielęgniarstwo w Kujawskiej Szkole Wyższej we Włocławku. Badania przeprowadzono w styczniu 2017 roku. Badanymi osobami w zdecydowanej większości były kobiety, a dominujący wiek osób badanych to 36-50 lat. Dla wykonania badań zastosowano metodę sondażu diagnostycznego z użyciem kwestionariusza ankiety własnej konstrukcji. Wyniki. Wyniki badań zostały poddane opracowaniu i analizie statystycznej oraz przedstawione graficznie w tabelach i na wykresach wraz z ich opisem. Wnioski. 1. Czynnikami wpływającymi na podnoszenie poziomu kwalifikacji zawodowych pielęgniarek w toku kształcenia podyplomowego są: chęć uzyskania wyższego wynagrodzenia, korzystniejsze warunki zatrudnienia, podjęcie pracy zawodowej za granicą. 2. Czynniki wpływające na podnoszenie poziomu kwalifikacji zawodowych pielęgniarek w ramach kształcenia podyplomowego nie zależą od stażu pracy osób badanych, od wykształcenia zawodowego oraz zajmowanego stanowiska w pracy osób badanych.
    Źródło:
    Innowacje w Pielęgniarstwie i Naukach o Zdrowiu; 2017, 2, 4; 44-60
    2451-1846
    Pojawia się w:
    Innowacje w Pielęgniarstwie i Naukach o Zdrowiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Role of nurse in the breast cancer education
    Autorzy:
    Cetlova, Lada
    Dvorakova, Vlasta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141042.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    education
    breast cancer
    patient
    nurse
    Opis:
    Incidence of female breast cancer in our population remains very high and the incidence increase every year. Breast cancer and following demanding oncological treatment extensively influence life of female patients. It intervene biological, psychical and social life of patient. Objective of our research was to check how women are informed about preventive precautions and how they are following them. Our research sample were randomly selected women of all age groups. Our results showed that it is necessary to increase activity in the area of education, increase personal responsibility in area of breasts self-examination and better inform about the influence of obesity to breast cancer incidence. Considering our previous experience in health care we were surprised that the role of nurse in education process is very low. We think that general nurses have enough opportunities to use daily contacts with patients to inform and lecture them.
    Źródło:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2011, 2(7); 315-320
    1898-8431
    Pojawia się w:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nurses’ Lifelong-Learning Tendencies and Their Attitudes Toward Distance Education: A Sample of Turkey
    Autorzy:
    Şenyuva, Emine
    Kaya, Hülya
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031704.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    lifelong learning
    distance education
    nurse
    nursing
    Turkey
    Opis:
    Little is known about nurses’ viewpoints, experience, and opinions regarding this issue even though lifelong learning and distance education are of great importance in nursing. It is important to have knowledge about nurses’ lifelong-learning tendencies and attitudes toward distance education when structuring related education programmes. The aim of this study was to determine the correlation between nurses’ lifelong-learning tendencies and their attitudes toward distance education. This is a descriptive research design with a stratified random sample. The sample included 417 nurses. The Lifelong-Learning Tendencies Scale and the Distance Education Attitude Scale were used to collect data. SPSS for Windows 16.0 was used for statistical analysis. Our results show that nurses do not tend to engage in lifelong learning, and they experience uncertainty in their attitudes toward distance education. We found a weak negative correlation between lifelong-learning tendencies and attitudes toward distance education. Continuing education programmes should be designed to improve and support nurses’ attitudes toward lifelong learning and distance education. Distance education supports nurses’ lifelong learning by updating their post-graduation knowledge improving comprehension about developments that affect and consciously broaden their viewpoint and intellectual level. Continuing education programmes to enhance nurses’ personal and professional development should be designed to improve their attitudes toward lifelong learning and distance education.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 36; 17-29
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania w obszarze bezpieczeństwa zdrowotnego uczniów
    The school nurse in the field of students’ health safety
    Autorzy:
    Kowalska, Wiesława
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/473205.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-01
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    bezpieczeństwo
    bezpieczeństwo zdrowotne
    pielęgniarka środowiska
    nauczania i wychowania
    safety
    health safety
    nurse in the fields of education and formation
    Opis:
    Zabezpieczenie potrzeby bezpieczeństwa uczniów to wyzwanie dla placówek oświatowych, ponieważ pojawiające się negatywne zjawiska, takie jak: agresja, przemoc, używanie przez młodzież i dzieci substancji psychoaktywnych, wywierają niekorzystny wpływ na ich rozwój i zdrowie w okresie adolescencji i dorastania. W niniejszej pracy, w oparciu o dane z piśmiennictwa, zaprezentowano definicje bezpieczeństwa, bezpieczeństwa zdrowotnego oraz przedstawiono krótki rys historyczny opieki pielęgniarskiej nad uczniami. Omówiono zadania pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania, wskazując na jej rolę w planowaniu i realizowaniu świadczeń profilaktycznej opieki zdrowotnej w zakresie promocji zdrowia, profilaktyki chorób, świadczeń diagnostycznych oraz świadczeń pielęgnacyjno-leczniczych. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie roli pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania w obszarze bezpieczeństwa zdrowotnego uczniów w szkole.
    The protection of students’ safety needs constitutes a challenge for educational institutions because of the fact that some negative phenomena, such as aggression, violence or abuse of psychoactive substances by children and adolescents have a negative impact on their health and development in adolescence. This paper contains the following definitions based on literary resources: safety, health safety and a brief historical overview of nursing care students. The tasks performed by nurses in the fields of education and formation have been discussed, with particular stress on their role in planning and implementation of preventive health care services in the fields of health promotion, disease prevention, diagnostic services as well as nursing and medical benefits. The purpose of this article is to describe the role played by a nurse in the fields of education and formation in the area of health safety of students in schools
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2017, 3, 24
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The investigation of the impact of education on sexual health/ reproductive health knowledge levels of nurses and midwives in extraordinary situations – evidence from Turkey
    Autorzy:
    Cirban Ekrem, Ebru
    Kuş, Tuğçe
    Erkmen, Emir
    Dursun, Nisanur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29520469.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    education
    extraordinary
    midwife
    nurse
    reproductive health
    sexual health
    Opis:
    Introduction and aim. In extraordinary situations, sexual/reproductive health services are very important for the health of the whole society, especially women and children. The aim of this study is to assess the impact of training provided on sexual health/reproductive health during extraordinary situations on the knowledge levels of nurses and midwives. Material and methods. The research was conducted using a single-group pre-test-post-test follow-up test measurement quasi-experimental design. It was completed between November 2021–June 2022 with 140 participants working in a province in Turkey. The data were collected with the “Descriptive Information Form” and the “Sexual Health and Reproductive Health Knowledge Assessment Form for Extraordinary Situations”. Training was given with the Sexual Health/Reproductive Health Training Booklet for Extraordinary Situations. Results. It was found that the participants scored 20.82±4.47 on the Sexual Health and Reproductive Health Knowledge Assessment Form for Extraordinary Situations in the pre-test, 27.63±2.67 in the post-test, and 27.07±3.46 in the follow-up test. As a result of the training, it was determined that the difference between the scores they got from the Sexual Health and Reproductive Health Knowledge Assessment Form for Extraordinary Situations was due to the pre-test (p<0.05). Conclusion. In the study, the participants scored above the average in the pre-test, while they achieved significantly higher scores in the post-test and follow-up test. This shows that the training given to nurses and midwives is effective.
    Źródło:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2023, 4; 802-811
    2544-2406
    2544-1361
    Pojawia się w:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Analysis of the declared nutritional behaviors in a group of diabetology nurses educating patients about diabetes diet therapy
    Autorzy:
    Glabska, D.
    Wlodarek, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/872566.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    human nutrition
    nutritional behaviour
    diabetology nurse
    nurse
    human disease
    diabetes
    nutritional education
    patient
    diet therapy
    Opis:
    Background. The proper nutrition in diabetes is one of the crucial elements of therapy, but in practice, diet of diabetic individuals is commonly improperly balanced, that is associated with lack of nutritional knowledge. The nurses are also often characterized by insufficient knowledge about diabetes diet therapy and poor nutritional behaviors. Objective. The aim of the study was to analyze of the declared nutritional behaviors in a group of diabetology nurses and to compare it with declared nutritional behaviors of the control group. Material and Methods. The group of 52 nurses recruited from all the regions of Poland working with diabetic patients was analysed and compared with control group of 63 individuals – random non-diabetic patients from all the regions of Poland. They were asked about accomplishing practical recommended nutritional goals for adults in Poland and were able to indicate if they follow detailed recommended nutritional goals “always” (3 points), “sometimes” (1 point) or “never” (0 points). Results. The diabetology nurses rarely declared fish and legumes intake (never or sometimes accomplishing goal: 87%), milk and dairy products intake (75%), as well as moderate sugar and sweets intake (69%). Nurses significantly rarer than control group declared regularity of meals (p=0.0000) and diversion of meals (p=0.0000). The lack of correlation between number of years of working with diabetic individuals and number of obtained points during assessment of nutritional behaviors was observed. Conclusions. The nutritional behaviors of diabetology nurses are not good, even if they educate diabetic patients on daily basis. Nutritional education should be conducted not only in groups of diabetic patients, but also, in groups of diabetology nurses.
    Wprowadzenie. Prawidłowe żywienie jest w cukrzycy jednym z kluczowych elementów terapii, ale w praktyce, dieta osób z cukrzycą często jest nieprawidłowo zbilansowana, co wiąże się z brakiem wiedzy żywieniowej. Badania wskazują, że pielęgniarki również często mają niedostateczną wiedzę na temat zaleceń żywieniowych w cukrzycy i nieprawidłowe nawyki żywieniowe. Cel. Celem badań była analiza deklarowanych zachowań żywieniowych w grupie pielęgniarek diabetologicznych i porównanie ich z deklarowanymi zachowaniami grupy kontrolnej. Materiał i Metody. Grupa 52 pielęgniarek diabetologicznych, rekrutująca się ze wszystkich regionów Polski została poddana analizie i porównaniu z grupą kontrolną 63 osób (losowo dobranych osób nieleczonych z powodu cukrzycy, rekrutowanych ze wszystkich regionów Polski). Uczestnicy byli pytani o realizację praktycznych zaleceń żywieniowych kierowanych do osób dorosłych w Polsce i mogli wskazać częstość realizacji poszczególnych zaleceń jako „zawsze” (3 punkty), „czasami” (1 punkt) lub „nigdy” (0 punktów). Wyniki. Pielęgniarki diabetologiczne rzadko deklarowały spożywanie ryb i roślin strączkowych (odpowiedzi „nigdy” lub „czasami” na pytanie o realizację zalecenia: 87%), mleka i produktów mlecznych (75%) oraz umiarkowane spożywanie cukru i słodyczy (69%). Pielęgniarki istotnie rzadziej niż grupa kontrolna deklarowały regularne spożywanie posiłków (p=0,0000) i ich urozmaicenie (p=0,0000). Nie obserwowano zależności między liczbą lat pracy z pacjentami diabetologicznymi i liczbą uzyskanych punktów przy ocenie zachowań żywieniowych. Wnioski. Zachowania żywieniowe pielęgniarek diabetologicznych nie są poprawne, nawet jeśli na co dzień zajmują się one edukacją pacjentów. Edukacja żywieniowa powinna być prowadzona nie tylko wśród pacjentów diabetologicznych, ale również wśród pracujących z nimi pielęgniarek.
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2015, 66, 4
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola edukacyjna pielęgniarki w opiece nad pacjentem z chorobą Alzheimera i jego rodziną
    The educational role of nurses in the care of patients with Alzheimer’s disease and the family
    Autorzy:
    Antczak, Anna
    Ślusarz, Robert
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1030068.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Państwowa Uczelnia Zawodowa we Włocławku
    Tematy:
    the role of education
    nurse
    patient
    alzheimer's disease
    Opis:
    Alzheimer's disease is of neurodegrading nature and belongs to progressive diseases. It is classified as the most common cause of dementia disease of old age. The incidence is rapidly increasing in the group of patients over 65 years of age. The characteristic symptoms include cognitive and functional disorders. As the disease progresses, and thus the severity of symptoms increases the scope of activities related to patient care grows. The role of nurses is conditioned by the patient's functional status and demand for professional care. The area of activities reflects deficits in carrying out self-service and the lack of caregivers’ knowledge. The nurse should identify patients’ problems and as well as those of their families, define the goals to be reached, implement appropriate measures and evaluate the actions. Patient’s education is a process of successive, logically and causally related steps that are being taken in order to induce changes in the behavior of the patient. In connection with the progression of the disease and, consequently, total reliance, it requires from nurses appropriate attitude adequate to the work performed and characterised by outstanding high morality. The educational role in the case of patients with AD and their families plays a significant role in the process of treatment. It provides a sense of security and psychological support. The patient at every stage of the disease is guaranteed to have adequate quality of life. Also, it prepares the family to the care of the patient at home and defines various ways to solve problems.
    Choroba Alzheimera ma charakter neurodegradacyjny i należy do chorób postępujących. Zaliczana jest jako najczęstsza przyczyna choroby otępiennej wieku podeszłego. Częstość występowania gwałtownie wzrasta w grupie ludzi powyżej 65 roku życia. Charakterystycznymi objawami są zaburzenia funkcji poznawczych oraz funkcjonalnych. Wraz z postępem choroby, a tym samym nasileniem objawów zwiększa się zakres działań opiekuńczo-pielęgnacyjnych wobec pacjenta. Rola pielęgniarki uwarunkowana jest stanem funkcjonalnym pacjenta oraz zapotrzebowaniem na profesjonalną opiekę. Obszar działań odzwierciedla deficyty w wykonywaniu czynności samoobsługowych oraz brak wiedzy opiekunów. Pielęgniarka powinna określić problemy pacjenta i jego rodziny, postawić cele do wykonania, wdrożyć odpowiednie środki realizacji oraz ocenić działania. Edukacja pacjenta to proces kolejno następujących, powiązanych logicznie i przyczynowo czynności, które są podejmowane w celu wywołania zmian w zachowaniu pacjenta. W związku z progresją choroby i w konsekwencji całkowitej niesamodzielności, wymaga od pielęgniarki odpowiedniej postawy adekwatnej do wykonywanej pracy oraz wyróżniającej się dużą moralnością. Rola edukacyjna w przypadku pacjentów z AD oraz ich rodzin odgrywa znaczącą rolę w procesie leczenia. Zapewnia poczucie bezpieczeństwa oraz wsparcia psychicznego. Pacjent na każdym etapie choroby ma zapewnianą odpowiednią jakość życia. Poza tym przygotowuje rodzinę do opieki nad pacjentem w warunkach domowych oraz wskazuję różne drogi rozwiązania problemów.
    Źródło:
    Innowacje w Pielęgniarstwie i Naukach o Zdrowiu; 2016, 1, 1; 91-102
    2451-1846
    Pojawia się w:
    Innowacje w Pielęgniarstwie i Naukach o Zdrowiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ventrogluteal site injections in the emergency department: a comprehensive educational program
    Autorzy:
    Günay Ismailoğlu, Elif
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1918950.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-14
    Wydawca:
    Uniwersytet Medyczny w Białymstoku
    Tematy:
    ventrogluteal site
    Emergency nurse
    intramuscular injection
    in-service training
    nursing education
    Opis:
    Purpose: This study aimed to evaluate the effectiveness of the training provided to emergency nurses regarding applying intramuscular injections into the ventrogluteal site. Materials and methods: The research was quasi-experimental, performed with a single group and pre-test/post-test sequence. One hundred sixty-one nurses' ventrogluteal site knowledge levels, frequency of using the ventrogluteal site, and the accurate ventrogluteal site detection rates on the model were evaluated three months after baseline and training. Results: The nurses' mean knowledge scores after training was significantly higher than before training (t=12.323; p=0.001). While using the ventrogluteal site was 37.9%, and the rate of accurate detection of the site on the model was 8.3%, these rates were found to be 54.6% and 48.1%, respectively, after the training. Conclusion: Although the training increased the knowledge level and accurate detection rates, it did not statistically affect the frequency of use of the site.
    Źródło:
    Progress in Health Sciences; 2021, 11(1); 104-111
    2083-1617
    Pojawia się w:
    Progress in Health Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przygotowanie pacjenta przewlekle chorego do samoopieki jako efekt skutecznej edukacji zdrowotnej prowadzonej przez pielęgniarki
    Preparing a chronically ill patient for self – care as a result of effective health education conducted by a nurse
    Autorzy:
    Zawidzka, Magdalena
    Piernikowsa, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1179189.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-25
    Wydawca:
    Państwowa Uczelnia Zawodowa we Włocławku
    Tematy:
    edukacja zdrowotna
    choroba przewlekła
    pacjent
    pielęgniarka
    health education
    chronic disease
    patient
    nurse
    Opis:
    Wstęp. Edukacja zdrowotna to proces kształtowania u ludzi nawyku dbania o swoje zdrowie. Zadaniem pielęgniarki jest przygotowanie pacjenta przewlekle chorego i jego rodziny do samoopieki i samopielęgnacji na każdym etapie choroby, również w okresie terminalnym. Niezbędne jest kształtowanie umiejętności radzenia sobie z chorobą i niepełnosprawnością oraz udzielanie wsparcia psychicznego. Cel. Celem badań była analiza opinii respondentów na temat wybranych aspektów edukacji zdrowotnej prowadzonej przez pielęgniarkę w odniesieniu do pacjenta przewlekle chorego. Materiał i metody. Badania przeprowadzono wśród czynnych zawodowo pielęgniarek i pielęgniarzy. Wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, technikę ankietowania oraz autorski kwestionariusz ankiety. Wyniki. Większość respondentów podkreśla konieczność systematycznych działań pielęgniarek podejmowanych przez pielęgniarkę w ramach edukacji zdrowotnej pacjenta przewlekle chorego. Wnioski. Zdecydowana większość pielęgniarek potwierdza, że edukacja zdrowotna pacjenta przewlekle chorego jest konieczna. Niezbędne jest jednak zwiększenie nacisku na profesjonalne przygotowanie pielęgniarek do roli edukatora w ramach kształcenia przeddyplomowego i podyplomowego.
    Introduction. Health education is the process of shaping the habit of caring for your health. The nurse's task is to prepare a chronically ill patient and his family to self-care at every stage of the disease, also during the terminal period. It is necessary to develop skills in coping with illness and disability and providing mental support. Aim. The aim of the research was to analyze the respondents' opinions on selected aspects of health education conducted by a nurse in relation to a chronically ill patient. Material and methods. The research was conducted among professionally active nurses. The method of diagnostic survey, questionnaire technique and author's questionnaire was used. Results. Most respondents emphasize the necessity of systematic actions of nurses taken by a nurse in the framework of health education of a chronically ill patient. Conclusion. The vast majority of nurses confirm that health education of a chronically ill patient is necessary. However, it is necessary to increase the emphasis on professional preparation of nurses for the role of an educator in undergraduate and postgraduate education.
    Źródło:
    Innowacje w Pielęgniarstwie i Naukach o Zdrowiu; 2019, 4, 2; 30-52
    2451-1846
    Pojawia się w:
    Innowacje w Pielęgniarstwie i Naukach o Zdrowiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Outcome of an educational training programme on blood glucose monitoring among nurses in the management of hypoglycaemia and hyperglycemia
    Autorzy:
    Onianwa, P.O.
    Ayorinde, M.O.
    Akanbi, F.O.M.
    Are, O.O.
    Nkom, A.T.
    Akintola, G.O.
    Gbenro-Ayodeji, A.
    Sodipo, T.O.
    Ojerinde, O.E.
    Ojemola, O.E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2098250.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Wsi
    Tematy:
    hyperglycemia
    hypoglycemia
    diabetes mellitus
    blood glucose
    monitoring
    education programme
    training programme
    nurse
    Opis:
    Introduction. Diabetes mellitus is a chronic metabolic disorder that can lead to an increased length of hospital stay, delayed healing, and exacerbation of co-morbidities with complications arising if not properly managed. Better understanding and maintenance of normal blood glucose by nurses can positively influence care outcomes. The study aimed to assess nurses’ knowledge on the management of diabetes and skills in blood glucose monitoring. Materials and method. A structured pre- and post-questionnaire was used to assess nurses’ knowledge on the management of diabetes, and a structured checklist was used to assess their skills in blood glucose monitoring. Three hundred and thirty- eight (338) participants directly involved in the provision of care to diabetic patients were randomly selected for the study. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Results. The study revealed that 58.9% of the respondents scored above the mean score of 33.1±3.5 during pre-assessment, which shows they had a good baseline knowledge of blood glucose. A post-intervention finding showed 64.8% scored above the mean score of 36.3±3.1. Assessment of nurses’ knowledge of blood glucose monitoring proficiency showed that 70.1% scored above the mean score of 11.4. Conclusions. The educational intervention programme with a practical training session was an effective method of approach for improving blood glucose management among the participants. However, it is recommended that protocols and practice guidelines should be placed at strategic locations, and methods of empowering nurses, such as providing them with equipment needed to sustain this practice, should be heightened.
    Źródło:
    Journal of Pre-Clinical and Clinical Research; 2021, 15, 1; 20-25
    1898-2395
    Pojawia się w:
    Journal of Pre-Clinical and Clinical Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-13 z 13

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies