- Tytuł:
-
Przymioty i przywary determinujące postrzeganie przez uczniów i studentów nauczyciela wychowania fizycznego
Pe teachers’ virtues and vices determining how they are perceived by students - Autorzy:
- Zalech, Mirosław
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/565279.pdf
- Data publikacji:
- 2017
- Wydawca:
- Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
- Tematy:
-
wizerunek
cechy osobowości
wychowanie fizyczne
nauczyciel
pozytywny wpływ
negatywny wpływ
image
personality traits
physical education
teacher
positive effect
negative effect - Opis:
-
Wstęp. Celem badania było ustalenie, które z cech osobowości wpływają pozytywnie a które
negatywnie na postrzeganie przez uczniów i studentów nauczyciela wychowania fizycznego.
Materiał i metody. W badaniach uczestniczyło 1238 osób (655 kobiet i 583 mężczyzn), kształcących
się na trzech poziomach: gimnazjalnym, średnim i wyższym. Zastosowano metodę sondażu
diagnostycznego, narzędziem był kwestionariusz ankiety.
Wyniki. Najczęściej wskazywaną przez kobiety cechą, jaka wpływa na pozytywny wizerunek
nauczyciela wychowania fizycznego jest sprawiedliwość. Mężczyźni uczący się w szkole średniej
uznali, że jest to poczucie humoru, pozostałe grupy, że sprawiedliwość. Cechą, która najbardziej
negatywnie wpływa na postrzeganie nauczyciela niezależnie od płci badanych oraz poziomu ich
edukacji jest wybuchowość. Poziom edukacji istotnie różnicuje znaczną liczbę analizowanych
cech pozytywnych i negatywnych wpływających na postrzeganie nauczyciela wychowania fizycznego.
Natomiast płeć badanych różnicuje nieliczne cechy.
Wnioski. Uzyskane wyniki pozwalają na modelowanie wizerunku przez nauczycieli wychowania
fizycznego w zależności od tego, na jakim poziomie edukacji pracują oraz w zależności od
płci wychowanków.
Introduction. The aim of the study was to determine which personality traits exerted a positive and negative influence on students’ perception of their physical education (PE) teacher. Material and methods. The study included 1238 individuals (655 females and 583 males) at three levels of education, i.e. lower-secondary, upper-secondary and higher education. A diagnostic poll method and a questionnaire were applied in the study. Results. As for the positive features affecting the image of a PE teacher, being fair was the most expected trait pointed to by females. Upper-secondary school male students indicated a sense of humour, while the remaining groups again pointed to being fair. The negative trait which the participants of the study found to affect their perception of the teacher negatively, regardless of their sex and education, was bad-tamper. The level of one’s education significantly influenced the number of the analyzed virtues and vices affecting the image of the PE teacher. However, the respondents’ sex did not seem to be so relevant. Conclusions. The findings enable PE teachers to model their image depending on their students’ sex and the level of educational institution in which they are employed. - Źródło:
-
Rozprawy Społeczne; 2017, 11, 3; 63-70
2081-6081 - Pojawia się w:
- Rozprawy Społeczne
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł