Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "European education," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 146
Tytuł:
Społeczny wymiar edukacji europejskiej
The social dimension of European education
Autorzy:
Włoch, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/415207.pdf
Data publikacji:
2011-06
Wydawca:
Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Tematy:
edukacja europejska
społeczny wymiar edukacji europejskiej
europejski wymiar edukacji
priorytety edukacji europejskiej
European education
social dimension of European education
European dimension of education
priorities of European education
Opis:
Celem artykułu jest zaprezentowanie społecznego wymiaru edukacji europejskiej. Omówione zostały takie kwestie jak narastanie zainteresowania problemem edukacji europejskiej we Wspólnocie Europejskiej oraz później w Unii Europejskiej. Szczegółowej analizie poddano definicje edukacji europejskiej oraz "europejskiego wymiaru edukacji". Z definicją edukacji europejskiej w szerokim kontekście powiązano priorytety tej edukacji. W ostatniej części artykułu przedstawiono problematykę wprowadzenia "europejskiego wymiaru edukacji" w polskim systemie oświaty oraz omówiono główne założenia edukacji europejskiej i sposoby ich realizacji w Polsce. Podstawową metodą badawczą, którą zastosowano w niniejszym opracowaniu, jest analiza dokumentów. Poruszone zagadnienia wskazują na szeroki kontekst, w jakim należy rozpatrywać edukację europejską. Zaprezentowano pozytywne rezultaty edukacji europejskiej o społecznym wymiarze, jak również zwrócono uwagę na różne problemy, z którymi musi się zmierzyć edukacja europejska.
The main purpose of this article was to show the social dimension of European education. This article presents the growth of the interest of education in the European Community and then in the European Union. The definitions like: European education and "European dimension of education" were the subject of detailed analysis. With the definition of European education in the broad context the main priorities of this education were associated. The last part of the paragraph presents the problem of introducing the "European dimension of education" in the Polish educational system and discusses the main assumptions of European education and possible methods of their implementation in Poland. The main research method, which was used in this study is document analysis. All the issues, which were presented, indicate the broad context, in which the European education should be considered. The article also highlighted the positive results of the European education with the social dimension and pointed out various problems, which the European education must face.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2011, 1(18); 225-241
1506-2635
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Europeanness: A Path To Unity Within The European Union
Autorzy:
Piasecki, Ryszard
Woroniecki, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/632990.pdf
Data publikacji:
2016-03-01
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
European Union
integration
human dimension
European education
Opis:
The postwar experience has shown that the implanting of European consciousness, or Europeanness, calls for coordinated efforts among the European institutions, national states, and NGOs. Such consciousness, a key pillar of the European integration, is necessary for the EU to effectively function and motivate member states’ − also the EU’s − citizens. And yet European institutions and EU governments show little interest in promoting the formation of this European consciousness. Pro-European social movements are weak, while anti- European ones gain strength. This désintéressement of the EU countries probably results from the conviction that the goal has been reached and that there is no more need for a widespread pro-European education of their societies. However analysis of the problem, and in particular of the interaction between European and national identities, shows that this is not the case. We fear that this lack of proactive measures mobilizing EU citizens to keep on struggling for a common Europe will lead to the erosion of existing achievements of integration within the EU, and undermine European values. It may threaten the future of the EU, which is not an ordinary integration grouping but a great peaceful, civilizational, social and economic project. Our hypothesis − positively verified in this article − is that the promotion of Europeanness in the EU societies is urgently needed to maintain the unity (and even membership) of the Union, and to avert trends unfavorable for all of Europe and therefore for the West as a whole.
Źródło:
Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe; 2016, 19, 1; 45-63
1508-2008
2082-6737
Pojawia się w:
Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Security in Local, European and Global Education
Autorzy:
Żeber-Dzikowska, Ilona
Buchcic, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/472530.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
safety, responsibility,
local education,
European education,
global education,
students,
teachers,
the community
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2014, IV; 36-47
2083-7267
2450-3487
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja a „tło migracyjne” – europejskie doświadczenia i dylematy w drodze do integracji
Education and migration – European experiences and dilemmas towards integration
Autorzy:
Kapica-Curzytek, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644893.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
migration crisis
integration by education
parallel societies
foreign pupils
European education
Opis:
Poland is about to face social changes caused by a huge number of refugees and immigrants heading towards Europe. Not all of them come from societies whose culture is close to ours. The crisis of the peaceful idea of coexistence of cultures ((Multikulti) inspires us to analyse the European experience in the process of building integrated society and to draw conclusions. In this way we can avoid repeating some mistakes of other countries. In this situation, education must be a strong foundation of a state policy.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 13, 1; 105-116
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Legal Culture of Higher Education Students in the Context of European Integration of the Ukrainian Educational Space
Autorzy:
Vasyliuk, Tamara
Polishchuk, Oksana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29430830.pdf
Data publikacji:
2023-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
higher education student
legal culture
educational environment
European integration
European education architecture
legal nihilism
Opis:
Significant changes in the field of education observed in recent years under the influence of economic, political and social processes, as well as Ukraine’s entry into the global, in particular European, educational space, have become the basis for the implementation of educational reforms at all levels – from preschool to adult education. That is why there is an urgent need for professionals in various fields to have a high level of legal culture, because ignorance of the law does not absolve one from responsibility. In addition, the goal of all reform processes in our country is to achieve compliance with the European architecture in the relevant fields – legal, educational, medical, etc. Regulations are the main means of regulating and implementing legal policy in the field of education. Formation of legal culture of all participants in the educational process is a guarantee of the rule of law, a guarantee of fostering respect for the law and the state as a guarantor of law and order in the exercise of the right to education by every citizen. Accordingly, the legal competence of students, regardless of their field of study, is no longer just a requirement of modern society, but also a basic need of every person. The category of «legal culture» is one of the main characteristics of the country’s legal system, which helps to determine the quality of the legal life of society. The level of legal knowledge is an indicator that reveals the quality of the legal life of a higher education student, which allows the latter to evaluate both his or her own actions and/or inaction and the actions of other members of society and to distinguish legal relations in different branches of law. Structural components aimed at improving the level of legal culture of higher education students can be divided into informative components (regulatory framework of a higher education institution, charter, collective agreement, internal regulations, provisions and procedures governing the educational process, etc.), an evaluative component is the direct attitude of a higher education student to law in general (teaching general legal disciplines to understand the importance of legal knowledge and skills) and an organizational component is the activities of research and teaching staff. The issue of forming legal culture in higher education students should be prioritized during higher education, since knowledge of and compliance with the rules of law at the present stage of European development is unconditional.
Źródło:
Viae Educationis; 2023, 3; 18-25
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
MILITARY HIGHER EDUCATION IN POLAND FROM THE PERSPECTIVE OF QUALITY ASSURANCE (ESG) IN THE EUROPEAN HIGHER EDUCATION AREA (EHEA)
SZKOLNICTWO WOJSKOWE. ODNAJDYWANIE SIĘ W EUROPEJSKIM OBSZARZE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
Autorzy:
Kojkoł, Jerzy
Szczepańska, Mariola
Wyszyńska, Dominika
Wyszyński, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/418658.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:
Military higher education
European higher education area
Opis:
The article presents an assessment of the quality of education in selected universities in the context of: European conditions the quality of education, the Polish system of higher education and the functioning of the Polish Commission Accreditation. The authors have made the interpretation of empirical research carried out in the year 2016 in three military colleges and presented the conclusions of these studies.
Źródło:
Colloquium; 2017, 9, 3; 145-172
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:
Colloquium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Competence approach – the basis of modern postgraduate education for sustainable development
Autorzy:
Nikolaiev, Kyrylo D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/452334.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
education
educational programs
European higher education
teachers
school
Opis:
The idea of sustainable development in the world has a large number of supporters who genuinely believe its ideology most promising of this century and, perhaps, the whole of the third millennium. They are convinced that the process of deepening scientific validity, sustainable development strategy to gradually replace other philosophical ideology, which, in their opinion, is fragmented and unable to ensure a balanced development of civilization. And over time, sustainable development will be the only acceptable alternative to overcome all the other global threats facing humanity. So when decade of UN education for sustainable development is completing, our country and, above all, the scientific elite, critically need to start reforming the education and research sector to sustainable development, using as one of the options – a system of postgraduate education as part of lifelong learning.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2016, 29, 2; 251-268
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mobilność jako determinanta rozwoju europejskiego obszaru szkolnictwa wyższego
Autorzy:
Kopeć, Katarzyna Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/639672.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
mobility, European Higher Education Area, Bologna Process.
Opis:
The key idea of the article is the concept of mobility of students and academics as a factor shaping the process of building the European Higher Education Area.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne; 2009, 3 (7)
2084-3968
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
History and Development of Social Work Education in Spain: From School of Social Assistants to Faculty of Social Work
Autorzy:
Fernández-Montaño, Patricia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461746.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
social work
education
European Higher Education Area
Bologna Plan
Spain
Opis:
Social Work education in Spain has a relatively short history (originates from around 1932), and is currently in the process of adaptation to the proposals made by the European Higher Education Area. After the Bologna Plan approved in 1999, Spanish schools of Social Work have had to introduce changes related to achieve a uniform and high quality education system, enabling students from the universities of the 29 European members acquire competences and professional skills required. Throughout this article, we discuss the history and evolution of the training in Social Work in Spain since its birth and in particular we analyze how the Plan established by Bologna has affected it, reflecting on how advantages and disadvantages of this agreement have influenced Social Work degree.
Źródło:
Labor et Educatio; 2015, 3; 133-138
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmiany w funkcjonowaniu systemu szkolnictwa wyższego we Francji jako przykład dostosowania systemowego do założeń Procesu Bolońskiego
Autorzy:
Sobolewska-Noël, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/639716.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
the higher education system, France, reform, European Higher Education Area, Bologna Process
Opis:
The article deals with the reform of the French higher education system voted by the French parliament in 2008 and the level of its adaptation to the European requirements in Higher Education Area. The French higher education reform is an interesting example to consider while planning the future changes of polish higher education system.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne; 2009, 3 (7)
2084-3968
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stymulatory i inhibitory kształtowania zaufania do edukacji europejskiej w gimnazjum
Stimulators and inhibitors of the development of confidence in European secondary education
Autorzy:
Banas-Kobylarska, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442194.pdf
Data publikacji:
2015-06-30
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
edukacja europejska
zaufanie
stymulatory i inhibitory kształtowania zaufania do edukacji europejskiej
gimnazjum
Unia Europejska, reklama społeczna
European education
confidence
stimulators and inhibitors of the development of confidence in European education
secondary school
European Union
social advertisement
Opis:
Celem artykułu jest pokazanie, jakie stymulatory i inhibitory wpływają na kształtowanie zaufania do edukacji europejskiej w gimnazjum. Ukazanie, co jest więc stymulatorem, a co inhibitorem zaufania do podejmowania działań proeuropejskich w gimnazjum, czyli co powoduje, że nauczyciele podejmują działania o charakterze proeuropejskim lub nie podejmują tego typu działań i inicjatyw. W artykule zostały przedstawione przemiany polityczne, społeczne, technologiczne i cywilizacyjne w Polsce ostatnich lat, pojęcie zaufania i edukacji europejskiej. Zdefiniowane zostało pojęcie postaw proeuropejskich, gdyż edukacja europejska, to nie tylko działania same w sobie podejmowane przez nauczycieli. Działania podejmowane przez nauczycieli gimnazjum w zakresie edukacji europejskiej mają na celu kształtowanie postaw, pozytywnego stosunku do drugiego człowieku, ale również wyrażania szacunku do innej kultury, tradycji, wyznawanej religii czy też orientacji seksualnej. To również uczenie młodego człowieka otwartości na świat, Europę, radzenie sobie w nowej rzeczywistości. W kolejnej części pracy analizie poddane zostało gimnazjum jako miejsce realizacji edukacji europejskiej oraz stymulatory i inhibitory zaufania w odniesieniu do edukacji europejskiej w gimnazjum. Przemiany społeczne, technologiczne i cywilizacyjne w Polsce w ostatnich latach przyczyniły się do propagowania idei zaufania do edukacji europejskiej w gimnazjum. Tym bardziej, że jesteśmy w wielu strukturach świata zachodniego, w tym między innymi w Unii Europejskiej.
The goal of this article is to show which stimulators and inhibitors have influence on the development of confidence in European secondary education. It defines what is a stimulator and what is an inhibitor of confidence in the adoption of pro-European measures in secondary education, i.e. what makes teachers adopt, or not, pro-European measures or initiatives. The article presents the political, social, technological and civilizing changes which took place in Poland in the last years, as well as the concepts of confidence and European education. It defines the concept of pro-European attitudes, because European education consists not only in the measures adopted by the teachers. The measures adopted by secondary school teachers in terms of European education are intended to develop attitudes, a positive approach to others, but also the respect for different cultures, traditions, confessions and sexual orientations. This includes teaching young people to be open to the world and to Europe, to deal with the new reality. The next part of the study analysis the secondary school as a place of European education as well as the stimulators and inhibitors of confidence with regard to European secondary education. The social, technological and civilizing changes in Poland in recent years contributed to the promotion of the idea of confidence in European secondary education, the more so as we belong to many structures of the western world, including the European Union.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2015, 1; 51-63
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Silesian teachers in the face of European integration
Autorzy:
Stanek, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407854.pdf
Data publikacji:
2004-04-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
European integration
European Union
teacher
Europeanism
European dimension of education
Opis:
The aim of education in the uniting Europe is to teach people of different cultures, religions and nationalities how to live together in peace. In the political aspect, it means bringing about rapprochement between nations. In Polish circumstances, Europeanism in the school context means carrying out activities aimed at making pupils realize the existence of the European Union, as well as its objectives and guiding rules. European education assumes that the European Community should be perceived not only in the institutional, economic or political perspective, but mainly in the human one, as related to ever tightening bonds within the frameworks of the OId Continent that build an integrated community. However, the consciousness of the on-going changes can hardly be acknowledged as prevailing and well founded, since the probing research reveals that the knowledge of European problems among present and future Polish teachers from the Upper Silesian region is only fragmentary. Such a state of affairs should be a subject of retlection, especially in view of PoIand's imminent accession to the European Union.
Źródło:
The New Educational Review; 2004, 2; 113-117
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problematyzacja i instrumentalizacja edukacji w UE. Przykład idei uczenia się przez całe życie i europejskiego obszaru edukacji
Problematization and instrumentalization of education in the EU. Example of the idea of lifelong learning and the European education area
Autorzy:
Messyasz, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20679264.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
uczenie się przez całe życie
europejski obszar edukacji
Unia Europejska
polityka edukacyjna
problematyzacja
instrumentalizacja
lifelong learning
European education area
European Union
education policy
problematization
instrumentalization
Opis:
Przedmiotem rozważań w artykule jest idea uczenia się przez całe życie (lifelong learning) oraz tworzony w ramach UE europejski obszar edukacji. Oba przedmioty badań są „wytwarzane” w ramach UE za pomocą odpowiednich dokumentów strategicznych (traktowanych w sensie analitycznym jako teksty preskryptywne), które stanowić mają wytyczne dla krajów członkowskich w zakresie wdrażania konkretnych rozwiązań edukacyjnych w postaci legislacji, programów, projektów itd. Dokumenty wybrane w drodze selekcji badawczej stanowią podstawę badania empirycznego, prowadzonego w duchu refleksji postfoucaultowskiej z zastosowaniem wybranych narzędzi typowych dla analizy ramowania oraz jakościowej analizy treści. W szerszym ujęciu artykuł służy ukazaniu sposobów problematyzowania i instrumentalizowania edukacji w polityce UE, która z kolei jest efektem przyjęcia określonego modelu gospodarczego.
The subject of consideration in the article is the idea of lifelong learning and the European educational area being created within the EU. Both objects of the study are produced within the EU by means of relevant strategic documents (treated in the analytical sense as prescriptive texts), which are to provide guidelines for member countries to implement specific educational solutions in the form of legislation, programs, projects, etc. The documents, selected through research selection, form the basis of an empirical analysis, conducted in the spirit of post-Foucault reflection using selected tools typical of frame analysis and qualitative content analysis. More broadly, the article aims to show the ways in which education is problematized and instrumentalized in EU policy, which in turn is the result of adopting a particular economic model.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2022, 83; 33-56
0208-600X
2353-4850
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational role of art history as a school subject area in programmes of formal education in Slovenia: the aspect of vzgoja, according to general European guidelines
Autorzy:
Dolšina, Marjana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/627974.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
art history, formal education system, vzgoja, moral/value education, European guidelines
Opis:
Programmes of formal education establish a systematic transfer of knowledge as well as universal values from one generation to another. By that, they ensure the survival of social structures, prevent radical disruptions in their continuity, and serve as basis for general development of a society. Their content and didactic arrangements include interweaving of two basic aspects: the cognitive one and the one related to vzgoja (i.e. upbringing, moral/value education etc.). The latter aims to achieve the ideals of a tolerant, just and lifelong learning society, but seems to be facing increasing challenges, mainly emerging from neoliberal capitalist mentality. Art history as a school subject area in elementary and secondary education may provide an insight beneath the surface of historical events. Thus, it helps develop a critical view towards them and consequently towards the present real-life situations, which contributes to ascending the taxonomic scale of conative educational goals.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2015, 6, 1; 227-241
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badania szkolnictwa wyższego w Europie
Higher Education Research in Europe
Autorzy:
Teichler, Ulrich
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1193901.pdf
Data publikacji:
2016-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
higher education research
method
European higher education research
badania szkolnictwa wyższego
metody
europejskie badania szkolnictwa wyższego
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest panoramiczne przedstawienie dorobku europejskich badań nad szkolnictwem wyższym. Autor szczegółowe analizuje kolejne etapu ich rozwoju, wskazuje najważniejsze prace i badaczy w polu, jak również instytucje, w których prowadzą swoje badania. Drobiazgowo przedstawia również główne obszary tematyczne badań szkolnictwa wyższego, jak również charakteruzje różne typy badaczy podejmujących się tego przedsięwzięcia. Artykuł zawiera także analizę uwarunkowań przyczyniających się do niewidoczności badań szkolnictwa wyższego prowadzonych poza obiegiem, jak również inicjatyw podejmowanych przez europejskich badaczy w celu ograniczenia negatywnych efektów tej niewidoczności poprzez komunikację i współpracę międzynarodową.
The aim of this article is to propose a panoramie view of the achievements of European research on higher education. The author analyzes the stages of their development, identifies the most important works and researchers in the field, as well as discusses the institutions in which they conduct their research. The article presents the main thematic areas of higher education research as well as the characteristics of the various types of researchers undertaking this kind of research. The article includes an analysis of the factors contributing to the non-visibility of non-anglophone higher education research, as well as initiatives undertaken by European researchers to reduce the negative effects of this non-visibility through communication and international co-operation.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2016, 1, 47; 13-51
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 146

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies