Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Career Advancement" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Job Design in Career Context: Empirical Evidence from Higher Educational Institutes
    Autorzy:
    Masood Bhutta, Zahra
    Ali, Hina
    Bhutto, Salahuddin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1963546.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Job Characteristics
    Career Stage
    Career Advancement
    Job Satisfaction
    Opis:
    The present study focuses the Fried et al. (2007) conceptual framework which examines the impact of job characteristics on employees’ satisfaction and how career stage and career advancement moderates these effects. The sample for the study consists of 250 faculty members teaching in different universities in China. Results revealed that current career stage does not act as a moderator between job characteristics and job satisfaction, but career advancement acts as a moderator between job characteristics and job satisfaction which somewhat contradicts the findings of the original model of Fried et al. (2007).
    Źródło:
    The New Educational Review; 2020, 60; 61-70
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Workplace experiences and career advancement prospects for women in the hotel industry in India
    Autorzy:
    Hussain, Sarah
    Soni, Gagandeep
    Harkison, Tracy
    DeMicco, Frederick
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/52057913.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    experience at work
    career advancement
    women employees
    women leaders
    hotels
    Opis:
    This study aims to provide an insight into the factors that affect workplace experiences and opportunities for career progression of female employees in the Indian hotel industry. It provides a much-needed perspective on the work-life of women in the Indian hotel industry. The study had two phases: a systematic literature review was conducted for the first phase and the second phase included conducting semi-structured in-depth interviews. The findings of this study reveal that working in the hotel industry remains an ultimate choice for women where they have the opportunities to connect and socialize, enjoy and learn amidst the various challenges and barriers faced. The issue of gender is irrelevant for the women who set their standards and want to achieve their goals. Women show resilience and work against all odds with self-motivation to reach these goals.
    Źródło:
    Turyzm; 2024, 34, 1; 7-21
    0867-5856
    2080-6922
    Pojawia się w:
    Turyzm
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Integrating E-learning for Administrative Staff Professional Development
    Integracja e-learningu dla rozwoju zawodowego personelu administracyjnego
    Autorzy:
    Ajrouh, Layla
    Slamti, Karima
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1365818.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    kształcenie online
    rozwój zawodowy
    awans zawodowy
    administracja uniwersytecka
    niepewne środowisko
    świat cyfrowy
    Online learning
    professional development
    career advancement
    university administrations
    uncertain environment
    digital world
    Opis:
    Online learning is increasingly solicited around the world within and across several sectors. It also involves higher education (HE), as it operates in a global, unstable environment, where communication and information technology are the fundamental keys. This study seeks to examine the Moroccan employees’ perception of this innovative way of learning and its impact on their professional development. It also aims at investigating the presence of distance learning as an approach growing in popularity within the administration of Moroccan universities. This qualitative study uses a semi-structured interview with 76 employees in seven Moroccan Higher Education Institutions (HEIs). The results reveal that the majority of participants have rarely used online learning, in spite of their willingness and insistence on its positive impact on their professional progress. The interviewees reported their proactive view to accelerate the implementation of digital learning to meet the world standards, as it would also serve as an appropriate way for their continuous professional development and their ability to face critical situations. The present research shows the significant necessity of integrating new ways of learning in Higher Education Administrations (HEAs). The present work assumes the research hypothesis H1: e-learning is not promoted for employees’ career advancement in Moroccan HEAs. This study recommends an anticipatory vision to transgress any reticence to change, since online learning approach would bring more productivity and success for the administrations and the employees themselves, as well as closer institutional alignment with the revolutionary digital world.
    Na całym świecie nauka online rozwija się w różnych sektorach i obszarach. Szkolnictwo wyższe (HE) jest również zaniepokojone, ponieważ działa w niepewnym globalnym środowisku, w którym komunikacja i technologie informacyjne są podstawowymi kategoriami. Niniejsze badanie ma na celu analizę postrzegania innowacji uczenia się online przez marokańskich pracowników i jego wpływu na rozwój zawodowy. Ma również na celu zbadanie obecności nauczania na odległość jako rosnącego trendu w administracji marokańskich uniwersytetów. W tym badaniu jakościowym zastosowano częściowo ustrukturyzowany wywiad z 76 pracownikami siedmiu marokańskich instytucji szkolnictwa wyższego (HEI). Wyniki pokazują, że większość uczestników rzadko korzysta z uczenia się online, pomimo przekonania o jego pozytywnym wpływie na postęp zawodowy. Respondenci przedstawili swoje proaktywne poglądy na przyspieszenie wdrażania cyfrowego uczenia się w celu spełnienia światowych standardów międzynarodowych, ponieważ przyczyniłoby się to do ich ciągłego rozwoju zawodowego i umiejętności radzenia sobie w sytuacjach krytycznych. Niniejsze badanie wskazuje na konieczność integracji nowych sposobów uczenia się w administracji szkolnictwa wyższego (HEA), a także prowadzi do przyjęcia hipotezy badawczej H1, zgodnie z którą e-learning nie jest promowany w celu awansu zawodowego pracowników w marokańskich HEA. Sformułowane wnioski przedstawiają wizję potrzeby zmian, ponieważ uczenie się online zwiastuje zwiększoną produktywność i skuteczniejsze działanie administracji i samych pracowników, a także instytucjonalną adaptację do zrewolucjonizowanego świata cyfrowego.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2020, 6, 2; 1-16
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przesłanki awansu zawodowego pracowników socjalnych w świetle obowiązującego prawa
    Prerequisites for the professional promotion of social workers in the light of the applicable law
    Autorzy:
    Pytlik, Roksana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2057941.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-21
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    pracownik socjalny
    system kształcenie
    kwalifikacje zawodowe
    awans zawodowy
    ustawa o pomocy społecznej
    social worker
    education system
    professional qualifications
    career advancement
    the Act on Social Assistance
    Opis:
    Regulacje w zakresie uprawnień do wykonywania zawodu pracownika socjalnego określone zostały w art. 116 ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej. W ocenie kwalifikacji uprawniających do zatrudnienia na stanowisku pracownika socjalnego kluczowe jest spełnienie wymogu odpowiedniego wykształcenia. Kwestie zatrudnienia w samorządowych jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej regulują przepisy Rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 15 maja 2018 r. w sprawie wynagradzania pracowników samorządowych. Pracownik socjalny ma możliwość podnoszenia kwalifikacji zawodowych przez udział w specjalizacjach w zawodzie pracownika socjalnego. W procesie reformy pomocy społecznej, który wydaje się trwać dalej, pominięto istotną kwestię rozwoju zawodowego pracowników socjalnych w kontekście awansu zawodowego. Ustawa o pomocy społecznej nie określa żadnej ścieżki umożliwiającej awans. Rozporządzenie w sprawie wynagradzania pracowników samorządowych również nie reguluje możliwości awansu zawodowego. Ustawa o pracownikach samorządowych też nie zawiera takich regulacji.
    The regulations on the entitlement to practice the profession of a social worker are set out in Art. 116 of the Act of March 12, 2004 on social assistance. When assessing qualifications for employment as a social worker, the key is to meet the requirement of appropriate education. Employment in local government social welfare units is regulated by the provisions of the Regulation of the Council of Ministers of May 15, 2018 on the remuneration of local government employees. A social worker has the opportunity to raise professional qualifications by participating in specialization in the profession of a social worker. In the process of social assistance reform, which seems to be going on, the important issue of professional development of social workers in the context of career advancement was overlooked. The Act on Social Assistance does not define any path to promotion. The regulation on remuneration of local government employees also does not regulate the possibility of professional promotion. The Act on Local Government Employees does not contain such regulations either.
    Źródło:
    Roczniki Administracji i Prawa; 2021, specjalny II, XXI; 417-435
    1644-9126
    Pojawia się w:
    Roczniki Administracji i Prawa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies