Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Comparative study" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    The Use of E-learning Resources by Academic Teachers – a Polish-Czech Comparative Study
    Autorzy:
    Chmura, Milan
    Malach, Josef
    Szafrańska, Anna
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1997580.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    tertiary education
    academic teachers
    distance learning
    e-learning resources
    comparative study
    Opis:
    The article is a result of the collaboration between Polish and Czech scientists who explore the issues of applying resources from the e-learning environment by academic teachers. The presented study was conducted in 2015–2016, within the project IRNet – International research network for study and development of new tools and methods for advanced pedagogical science in the field of ICT instruments, e-learning and intercultural competences. The research was aimed at learning academic teachers’ opinions on their own skills and possibilities of using various resources from the e-learning environment, as well as the ways in which they apply information and communication technologies in the educational process.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 50; 169-185
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Supporting the Learning of Polish and Czech Students by Digital Tools
    Autorzy:
    Chmura, Milan
    Malach, Josef
    Szafrańska, Anna
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1972072.pdf
    Data publikacji:
    2018-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    higher education
    academic teachers
    supporting the learning process
    digital tools
    MOOC
    comparative study
    Opis:
    The article presents the results of exploring the purposes of using digital tools to support student learning at universities. This comprises some identified types of digital tools and the frequency of their use by academic staff, which varies due to their level of digital literacy. Then the collected data is provided concerning the numbers of academic staff using basic electronic communication methods. The above data were collected in Polish and Czech universities and later compared to each other. The presented study was conducted over the period 2015–2016 within the IRNet project – International research network for study and development of new tools and methods for advanced pedagogical science in the field of ICT instruments, e-learning and intercultural competences in Poland (University of Silesia, Faculty of Ethnology and Educational Science in Cieszyn) and the Czech Republic (University of Ostrava, Pedagogical Faculty). The undertaken research was aimed at recognizing academic teachers’ activities concerning their support in university students’ learning process.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 51; 192-205
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The personal life situation versus identity behaviours manifested by university students from cultural borderlands – a socio-pedagogical comparative study
    Autorzy:
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2187226.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    sense of life quality
    identity behaviours
    university students
    PolishCzech-Slovak cultural borderland
    comparative study
    Opis:
    In the pedagogical analysis undertaken in this study, some theoretical and methodological conceptualizations were applied, referring to the model of youth’s quality of life, developed on the basis of qualitative material collected in the course of international comparative studies – Tadeusz Lewowicki’s Theory of Identity Behaviors and Harold J. Noah’s model of comparing the quality of academic education. The basis for outlining the relationship between students’ life satisfaction and their sense of identity in the local, regional, national, European and supra-European dimension was the comparative research conducted in 2019–2021 in the Polish-Czech-Slovak borderland. The analysis and interpretation of the collected empirical material show that – although the neighbouring countries have undergone political changes, they belong to the European Union, and they collaborate in many areas – the living standards, but above all the influences in the educational sphere, the models and social values, as well as in lifestyles, are significantly different.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2022, 19, 4; 51-66
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Identity Behaviours of Australian and European Communities of Schools with Polish as the Teaching Language – a Comparative Study
    Autorzy:
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969069.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    identity
    feeling of identity
    identity behaviours
    schools with Polish as the teaching language
    comparative study
    Opis:
    The study comprises the presentation of an authorial approach to cultural identity, viewed from the perspective of the communities (consisting of children, parents and teachers) of schools with Polish as the teaching language in Australia and some selected European countries (Austria, France, the Czech Republic). In reference to the culturalistic model of identity, the characteristics of the most frequent identity behaviours of these communities were provided in the ethnic, national, integrative and mixed dimension. The author also indicates the contemporary contexts of identity shaping, which are determined by migration processes and multiculturalism. By formulating the most important conclusions resulting from the research, the need is indicated for implementing intercultural education in schools with Polish as the teaching language. Among other things, this will enhance the shaping of a multidimensional feeling of identity.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 54; 29-40
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Social and Cultural Tendencies in the Environment of Contemporary Youth. A Polish-Ukrainian Comparative Study of the Structure of Axiological Reality
    Autorzy:
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Saukh, Petro
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1967652.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    social and cultural tendencies
    youth environment
    generation gap
    values
    value orientations
    multidimensional cultural identity
    comparative study
    Opis:
    The theoretical and methodological framework of the undertaken issue is indicated by basic notional categories - culture, value and valuing orientations. While analyzing the philosophical and educational context, assumptions of social and cultural anthropology were applied (with a special focus on its anthropocentric-cultural current), (phenomenologically orientated) axiology and cognitive psychology (with the use of its cognitive-developmental theories). Assumption was also made concerning the exploration of youth’s image of the axiological world and the valuing orientations manifested by them, that make it possible to learn the way(s) rooted in culture and experience, in which learners understand themselves, Others and the world.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 57; 63-74
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Contemporary Polish and Ukrainian Academic Youth: A Portrait Without Ornaments. A comparative Analysis
    Autorzy:
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Saukh, Petro
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964017.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    identity forming in early adulthood
    axiological preferences
    one’s own life situation
    Polish and Ukrainian academic youth
    comparative study
    Opis:
    In the philosophical-pedagogical analysis of the undertaken issues, some theoretical and methodological conceptualizations have been applied that refer to Paweł Boski’s theory of the cultural identity based on values and practices in bi-or multicultural socialization and Harold J. Noah’s model of the comparison of academic education. The assumption was also made that the research into the quality of life of Polish and Ukrainian university students enables one to learn the way(s) in which students understand themselves, the others and the world - the way(s) anchored in their own experience and culture. The undertaken studies also address the important problem of forming students’ identity in the stage of the so called emerging adulthood. It occurs in the countries where a knowledge-based economy dominates and where the intensive changes both decrease the young’s motivation to engage in adult roles and make the young postpone them.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2020, 62; 11-23
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Identyfikacje narodowe młodzieży akademickiej jako efekt kategoryzowania społecznego na pograniczu polsko-czeskim
    National identifications of university students as an effect of social categorization in the Polish-Czech borderland
    Autorzy:
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1878370.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    tożsamość kulturowa
    identyfikacje narodowe
    kategoryzowanie społeczne
    młodzież akademicka
    pogranicze polsko-czeskie
    studium porównawcze
    cultural identity
    national identifications
    social categorization
    university students
    Polish-Czech borderland
    comparative study
    Opis:
    Podjęte rozważania koncentrują się na kwestiach dotyczących przejawianych przez młodzież akademicką identyfikacji narodowych. W pedagogicznej analizie podjętej problematyki przyjęto konceptualizacje teoretyczno-metodologiczne, nawiązujące do: Pawła Boskiego teorii tożsamości kulturowej opartej na wartościach i praktykach w warunkach dwu- i wielokulturowej socjalizacji, Tadeusza Lewowickiego teorii zachowań tożsamościowych oraz teorii kontaktu międzygrupowego i wzajemnego różnicowania międzygrupowego, wywodzących się z hipotezy kontaktu. Podstawą do nakreślenia zachodzących procesów identyfikacyjnych w okresie aktualnych zmian społecznych stały się badania porównawcze przeprowadzone w latach 2018-2019 na pograniczu polsko-czeskim. Analiza oraz interpretacja zgromadzonego materiału empirycznego wskazują na zachodzące zmiany w obszarze kryterialnych oraz korelatywnych atrybutów tożsamościowych polskich i czeskich studentów. Są one warunkowane innymi czynnikami niż kulturyzacją i socjalizacją rodzinną, jak również zachodzącymi w różnym stopniu i zakresie zarówno w przeszłości, jak i współcześnie procesami asymilacyjnymi na polsko-czeskim pograniczu.
    The undertaken discussion addresses the issues of national identifications manifested by university students. In the pedagogical analysis of this subject matter, some theoretical and methodological conceptualizations have been applied, which refer to: Paweł Boski’s theory of the cultural identity based on values and practices in the conditions of bi - and multicultural socialization, Tadeusz Lewowicki’s theory of identity behaviours, and the theory of intergroup contact and mutual intergroup differentiation, which originate from the hypothesis of contact. What has become the basis for outlining the identification processes taking place in the times of current social changes are the comparative studies conducted in 2018-2019 in the Polish-Czech borderland. The analysis and interpretation of the collected empirical material indicate the occurring changes in the field of criterial and correlative identity attributes of Polish and Czech students. They are determined by other factors than family culturalization and socialization, as well as by the assimilation processes that have taken place (in various extents and scopes) in the Polish-Czech borderland.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2021, 15, 2; 221-237
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Społeczne „zakotwiczanie” przejawiane przez młodych uczących się na pograniczu polsko-czeskim: poczucie spójności, odrębności i ciągłości
    Autorzy:
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932571.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    tożsamość  kulturowa
    społeczne  „zakotwiczanie”
    poczucie  spójności
    odrębności  i  ciągłości
    pogranicze  polskoczeskie
    polska  i  czeska  młodzież akademicka
    studium porównawcze
    cultural identity
    social “anchoring”
    feeling of integrity
    separateness and continuity  PolishCzech  borderland
    Polish  and  Czech  academic  youth
    comparative study
    Opis:
    In the pedagogical analysis of the undertaken issues, some theoretical and methodological conceptualizations have been applied that refer to: Ward H. Goodenough’s axiological concept of culture as a set of values, Paweł Boski’s theory of the cultural identity based on values and practices in bior multicultural socialization, Tadeusz Lewowicki’s theory of identity behaviours, constructivist perspective and Harold J. Noah’s model of the comparison of academic education. The assumption was also made that the research into the feeling of association with selected social groups manifested by students from the PolishCzech borderland enables one to learn the way(s) in which students understand themselves, the others and the world – the way(s) anchored in their own experience and culture. The differences in the declared by students the feeling of association with selected social groups point to a visible tendency to the young generation’s identification with different communities – of their homeland, local, regional, or more broadly, European or supraEuropean ones. The construction of their own identity by university students means drifting apart from its homogenous dimension and getting closer to discovering the conscious choice of an enriched, multidimensional identity, which is most often determined by processes of the democratization of social life, which take place at various paces and in different scopes. Contrary to their Polish peers, the identity profile of Czech students has mostly a national dimension and is characterized by a clear preference for their own ethnic (national) group in regard to identity, language and social contacts.
    W pedagogicznej analizie podjętej problematyki przyjęto konceptualizacje teoretycznometodologiczne, nawiązujące do: Warda H. Goodenougha aksjologicznej koncepcji kultury jako zbioru wartości, Pawła Boskiego teorii tożsamości kulturowej opartej na wartościach i praktykach w warunkach dwu- i wielokulturowej socjalizacji, Tadeusza Lewowickiego teorii zachowań tożsamościowych, perspektywy konstruktywistycznej oraz Harolda J. Noaha modelu porównywania jakości edukacji akademickiej. Przyjęto jednocześnie założenie, że badanie poczucia związku z wybranymi grupami społecznymi przejawianego przez studentów z pogranicza polsko-czeskiego umożliwia poznanie sposobu (sposobów) rozumienia przez nich siebie, Innych i świata, zakotwiczonego w ich własnym doświadczeniu i kulturze. Zachodzące różnice w deklarowanym przez studentów poczuciu związku z wybranymi grupami społecznymi wskazują na dostrzegalną aktualnie tendencję utożsamiania się młodego pokolenia z różnymi społecznościami – kraju pochodzenia, lokalnymi, regionalnymi, czy szerzej – europejskimi i ponadeuropejskimi. Konstruowanie przez młodych uczących się własnej tożsamości to zarazem odchodzenie od jej jednolitego wymiaru na rzecz odkrywania i świadomego wybierania tożsamości wzbogaconej, wielowymiarowej, determinowanej najczęściej postępującymi w różnym tempie i zakresie procesami demokratyzacji życia społecznego. Profil tożsamościowy czeskich studentów, w przeciwieństwie do ich rówieśników z Polski, ma przede wszystkim wymiar narodowy, charakteryzujący się wyraźnymi preferencjami własnej grupy etnicznej (kraju pochodzenia) w zakresie tożsamości, języka i kontaktów społecznych.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2021, 1(131); 11-33
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies