- Tytuł:
-
Relacje rodzice – dziecko i ich prawne konteksty
The Parent-Child Relationship and it’s Legal Contexts - Autorzy:
- DYRDÓŁ, Małgorzata
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/435685.pdf
- Data publikacji:
- 2014
- Wydawca:
- Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
- Tematy:
-
relacje interpersonalne
styl wychowania
postawy rodzicielskie
swoboda
przymus
władza rodzicielska
dobro dziecka
prawa dziecka
podmiotowość dziecka
interpersonal relations
way of upbringing
parental attitudes
freedom
compulsion
parental authority
children’s sake, children’s rights
children’s subjectivity - Opis:
-
Przedmiotem rozważań w artykule są prawne regulacje relacji pomiędzy rodzicami
a ich dziećmi, odnoszące się do władzy rodzicielskiej, z jednej strony, i praw dziecka –
z drugiej. Punktem wyjścia dla tych rozważań jest charakterystyka relacji: rodzice –
dziecko, obejmująca ich przejawy i rodzaje, kulturowe zróżnicowanie oraz przemiany,
jakim te relacje ulegały.
W artykule pokazano jak zmieniło się postrzeganie władzy rodzicielskiej i jak rozumie
się ją we współczesnym świecie (głównie w Polsce); opisane zostały podstawowe
zasady sprawowania władzy rodzicielskiej, w tym zasada dobra dziecka i interesu
społecznego, konieczności poszanowania podmiotowości dziecka i uwzględniania jego
wieku oraz dojrzałości w podejmowaniu decyzji, które go dotyczą. Wymienione zostały
atrybuty władzy rodzicielskiej i opisano pieczę nad osobą dziecka. W omówieniu instytucji
władzy rodzicielskiej podkreślono znaczenie występującego często błędnego jej
rozumienia, jak również niejasności w rozumieniu „dobra dziecka”. Z władzą rodzicielską
– szczególnym stosunkiem prawnym łączą się prawa dziecka jako prawa naturalne,
a nie dziecku nadane. W tekście ukazano historyczny kontekst tych praw i wyeksponowano
prawa osobiste dziecka.
W omówieniu prawnych kontekstów relacji rodzice – dziecko podkreślono służebną
rolę prawa w regulacji tych relacji. Opisano jak przepisy prawa odnoszą się do wychowania
i partnerstwa w interakcjach dorosłych z dzieckiem.
Tekst kończy się wskazaniem na znaczenie, jakie dla kształtowania relacji rodzice –
dziecko mają: wiedza i przekonania (rodziców i ich dzieci), dotyczące praw dziecka
i władzy rodzicielskiej oraz wynikająca z tego znaczenia konieczność poznania: tej
wiedzy i tych przekonań.
The subject of the dissertations in the article is law regulations relating to parents and their children, referring to parental authority on one hand and children’s rights on the other. The starting point for these dissertations is study of the parent–child relationship, including its types and ways of expression, cultural diversity and transformations through which this relationship has undergone. It is pointed out in the article how the perception of parental authority has changed and how it’s understood in the modern world (mainly in Poland). Basic principles on exercising parental authority are described including the principle of children’s sake and the public interest, the necessity of respecting children’s subjectivity and taking into account children’s age and maturity when making decisions which concern them. Attributes of parental authority were listed and custody over the child described. When discussing on institution of parental authority it was emphasized that this term is often misunderstood as well as the term “children’s sake” causing ambiguities. Parental authority is linked legally with children’s rights as natural rights, not given rights. The historical context of those rights is shown in the text with the emphasis put on children’s personal rights. In discussing the legal contexts of parent-child relationship it was highlighted that the law is only of ancillary importance for the adjustment of these relations. It is described how regulations refer to upbringing and partnership in interactions between adults and children. The text ends by pointing out the significance of knowledge and beliefs (of parents and their children) on children’s rights and parental authority for developing a parent– child relationship. Consequently, this significance results in the need to study this knowledge and these beliefs. - Źródło:
-
Wychowanie w Rodzinie; 2014, X, (2/2014); 271-296
2082-9019 - Pojawia się w:
- Wychowanie w Rodzinie
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł