Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education." wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
Education Reform – cui bono?
Autorzy:
Czerepaniak-Walczak, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967769.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
education
reform
types of education reforms
subjects of education
Opis:
In the text, types of reforms to formal education are introduced, and against this background, an answer is sought to the question of who they serve, who is interested in this multi-layered effort, who is or can be a beneficiary and who is a loser in this process. The central part of the text is a presentation of types of the reform. Then, the effects of reforming education are indicated. The conclusion underlines the importance of research in the process of reform, in the action, as a professional practice of integrating cognition and change.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 55; 185-194
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Respect for the Right to Education in the COVID-19 Pandemic Time. Towards Reimagining Education and Reimagining Ways of Respecting the Right to Education
Autorzy:
Czerepaniak-Walczak, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1964002.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
right to education
remote education
pandemic
ICT
reimagination of education
Opis:
The main aim of this paper is to raise reflection on the conditions of respect for the right to education in the unexpected, pandemic time and after. The right to education is presented as the main agent of personal and social well-being, respect for human dignity, and the power of changing the world. The main question that organizes the structure of this paper concerns the conditions of respecting the right to education in Poland during remote education forced by a pandemic. Attention is focused on conditions, such as the place of living, possibilities for parents with different levels of education to support students, and access to broadband Internet. The discussion highlights the role of imagination as a factor of change in education and ways of respect for the right to education.
Źródło:
The New Educational Review; 2020, 62; 57-66
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowanie do (nie)posłuszeństwa
Education for (dis)obedience
Autorzy:
Czerepaniak-Walczak, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2081948.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
formal education
civic education
education for obedience
civil disobedience
edukacja formalna
wychowanie obywatelskie
wychowaniedo posłuszeństwa
nieposłuszeństwo obywatelskie
Opis:
W tekście podjęta jest problematyka jednego z aspektów wychowania obywatelskiego w interakcjach edukacyjnych, a mianowicie posłuszeństwa normom i zasadom współżycia zbiorowego i nieposłuszeństwa wobec różnych form opresji ograniczających korzystanie z praw człowieka i praw dziecka. Przedmiotem opisu i analizy jest specyfika posłuszeństwa i nieposłuszeństwa, które mogą przybrać postać infantylną/dziecięcą albo dojrzałą, odważną i odpowiedzialną. Każda z tych postaci może być kształtowana i utrwalana poprzez doświadczenia w procesie formalnej edukacji. Treść tekstu organizuje następująca teza: zarówno posłuszeństwo jak i nieposłuszeństwo w interakcjach edukacyjnych pozostaje w związku z uczniowskimi, nauczycielskim i rodzicielskimi doświadczenia w codziennym życiu, z typem ładu społecznego oraz polityką zarzadzania edukacją i w edukacji.
The article addresses the issue of one of the aspects of civic education in educational interactions, namely obedience to the norms and rules of collective coexistence and disobedience to various forms of oppression that restrict the exercise of human and children’s rights. The author describes and analyses the specificity of obedience and disobedience, which may take on an infantile/childish form or a mature, courageous and responsible one.Each of these can be shaped and reinforced through experiences in the process of formal education. The paper is structured around the following hypothesis: both obedience and disobedience in educational interactions are related to students’, teachers’ and parents’ everyday life experiences, the type of social order and educational management policies and policies in education.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2021, 47, 1; 31-41
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja pod baobabem. O reformowaniu szkolnictwa w Republice Kenii
Education under the baobab tree. About reforming education in the Republic of Kenya
Autorzy:
Czerepaniak-Walczak, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/433691.pdf
Data publikacji:
2019-09-08
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
Republic of Kenya
the education system
Opis:
In the text, on the background of a brief presentation of the political and demographic specifics of the Republic of Kenya, the education system in this country is discussed, with particular emphasis on its structure following the latest reform. The premises and assumptions of the reform of the school system and teachers’ education are briefly outlined. Current changes at universities are also discussed.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2018, 41; 151-160
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Trust in Educational Interactions in Higher Education Institutions: Examination as an Experience of Trust
Autorzy:
Czerepaniak-Walczak, Maria
Perzycka, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031660.pdf
Data publikacji:
2014-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
educational interactions
academic life
higher education
Opis:
The article presents the results of the research on one of the manifestations of trust in higher education institutions, namely the attitude of students to examination and test supervision executed by objective observers. The research was conducted in June 2013 and the specific question applied in the research tool was a real example from the academic life, which was discussed in the media. The context of the analysis is mass nature of higher education. The text presents statistics showing the scale and growth of academic enrolment rate in Poland in the last quarter-century. The analysis focuses on the consequences of the mass nature of higher education for the experience of trust in educational interactions, and precisely on the experience of trust during examinations. In this paper we present a small part of our research on culture of trust in educational interactions assisted by ICT.
Źródło:
The New Educational Review; 2014, 36; 182-193
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stanley Aronowitz – ten, który uczył nas, że nauczanie musi być polityczne
Stanley Aronowitz, Who Taught Us Teaching Must Be Political
Autorzy:
Czerepaniak-Walczak, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2148307.pdf
Data publikacji:
2021-11-27
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
Aronowitz
critical education
pożegnania
edukacja krytyczna
farewells
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2021, 23, 2(90); 125-127
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja kobiet w okresie późnej starości
Womens education in the advanced old age
Autorzy:
Białożyt, Katarzyna
Czerepaniak-Walczak, Maria
Radziewicz-Winnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/1035383.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
późna starość
edukacja
aktywność
jakość życia
edukacja całożyciowa
funkcje edukacji osób starszych
zmiana społeczna
advanced old age
education
activity
quality of life
social change
lifelong education
education functions of the elderly
Opis:
The article focuses on the education of women in advanced old age. An attempt was made to describe and indicate the most important elements of educational activity among the surveyed women. The research was conducted in a qualitative paradigm using focus interview. The study group consisted of 12 women aged 75–89. The main research problem was included in the question: What is the educational activity of women in advanced old age? The article aims to show the importance of education for women in advanced old age who participate in the classes of Universities of the Third Age.
Źródło:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 425-439
9788323543039
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Studia doktoranckie w systemie szkolnictwa wyższego i w społeczeństwie wiedzy : komu i do czego potrzebne są studia doktoranckie na kierunku /w dyscyplinie Pedagogika
Autorzy:
Czerepaniak-Walczak, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/433808.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
doctoral education PhD in Pedagogy critical mass
interdisciplinarity
internationalization
Opis:
In this text is taken the issue of doctoral studies as the highest level of formal education as well as the first stage of their research careers. Use the category of “critical mass” I put questions about the PhD program in the discipline of Pedagogy. One of the context of analysis of “critical mass” is the number of the pedagogy students I and II degree and the social contexts of education as well as employability qualified pedagogs. Then, I ask, who and why needs a PhD in pedagogy. At the end I discuss the European trends in doctoral education with comparing it to the dominance the administrative and bureaucratic approach to doctoral studies in Poland.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2013, 36; 69-82
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja wobec kryzysu zaufania. Spojrzenie z perspektywy aksjologicznej
Education in the face of crisis of trust. A look from an axiological perspective
Autorzy:
Ostrowska, Urszula
Czerepaniak-Walczak, Maria
Radziewicz-Winnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/1036295.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
edukacja
aksjologiczna perspektywa
kryzys
zaufanie
education
axiological perspective
crisis
trust
Opis:
This text deals with the issue of education in the face of the crisis of trust. I consider these issues from an axiological perspective, following the trail of the triad: education–trust–crisis. These three key categories belong to the universal and basic for man as an individual and a person fulfilling himself in various social communities. Education is deeply rooted in the world of the axiological anthroposphere. Man is the creator of meanings, which he gives to personal and social experiences.
Źródło:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 79-97
9788323543039
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O zmianach w szkolnictwie wyższym – orientacja na posłuszeństwo czy na transgresję i emancypację? O paternalizacji relacji w edukacji akademickiej
The changes in higher education – orientation on the obedience or on the transgression and emancipation. About the paternalization of interactions in academic education
Autorzy:
Czerepaniak-Walczak, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16538878.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
edukacja
reforma
interes techniczny
udziecinnianie
emancypacja
education
reform
technical interest
infantilisation
emancipation
Opis:
W tekście podjęta jest problematyka edukacji akademickiej, a szczególnie jej obecność w trzech projektach Ustawy 2.0. W każdym z nich misja i funkcja kształcenia akademickiego opiera się na formalnie zadekretowanej Polskiej Ramie Kwalifikacji, co oznacza tradycyjne podejście do edukacji na uniwersytecie. Podkreślone są konsekwencje podtrzymania paradygmatu nauczania oraz instrumentalnego interesu w kształceniu. Autorka argumentuje, że prowadzi to do przewagi wzorów paternalizacji w interakcjach edukacyjnych oraz udziecinniania zarówno studentów, jak i nauczycieli. Na tym tle wskazane są negatywne konsekwencje dla doświadczeń demokratycznych, kształtowania kapitału społecznego w szkole wyższej oraz emancypowania się uczestników interakcji edukacyjnych.
The text addresses the issue of academic education, especially its presence in the three projects of the Act 2.0. As it is shown, in each of them, mission and function of academic education is based on the formally decreed of the Polish Qualifications Framework, which means the traditional approach to education at the university. The consequences of maintaining of the paradigm of teaching and the instrumental interest in education are stressed. The author argues that this leads the patterns of paternalism in educational interactions and the infantilisation of both students and teachers. On this background, negative consequences for democratic experiences, the shaping of social capital in higher education and the emancipation of participants in educational interactions are indicated.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2017, 40; 57-69
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Odpowiedzialność za przyszłe pokolenia: edukacja do autonomii
Responsibility for future generations: Education for autonomy
Autorzy:
Madalińska-Michalak, Joanna
Czerepaniak-Walczak, Maria
Radziewicz-Winnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/1036311.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
odpowiedzialność za przyszłość
pokolenia
autonomia
kompetencja do bycia autonomicznym
edukacja do autonomii
edukacja nauczyciela
responsibility to the future
generations
autonomy
education for autonomy
teacher education
competence to be autonomous
Opis:
This paper considers the problem of autonomy of the individual in a democratic society, and the problem of education for autonomy, education seen as a challenge and our moral responsibility to the future generation. I assume that the decisive role in this task is for us all. The quality of our response to the call of responsibility to the future generation depends largely on our generation’s attitude – whether the generation responsible to the future generations will take action or whether it will be made responsible for its inaction in the future. Teachers and teacher education are placed in the centre of the presented analysis. I argue that teachers who do not focus on acquiring and expanding their autonomy competences, or do not use the autonomy assigned to them by law, are not able to create appropriate conditions for their students in the field of education. Education for autonomy depends, among other conditions, on the teachers’ responsibility for their own professional development. A significant responsibility in this respect falls on universities that provide teacher education.
Źródło:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 31-47
9788323543039
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Odwaga dialogu, wspólnotowości i sceptycyzmu. Uniwersytet w obronie rudymentarnych wartości stanowiących o jego (prze)trwaniu
The courage of dialogue, community building and scepticism. University in defense of the values rudimentary to its survival
Autorzy:
Nowakowska-Siuta, Renata
Czerepaniak-Walczak, Maria
Radziewicz-Winnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/1036117.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
uniwersytet
wartości
racjonalność kształcenia
modele uniwersytetu współczesnego
university
values
rationality of education
contemporary university models
Opis:
University – both in the Middle Ages and today – has been a part of the society and was prone to processes similar to the societal ones, which determined its functioning. Last decades rapidly accelerated the discussions about contemporary higher education institutions. The aim of the article is to indicate the expectancies towards the university expressed by individuals and social groups, as well as by the state. A contemporary state does not need engaged citizens, it needs competent users of an institution, which radically changes the expectancies towards university. It is often acknowledged that the university should equip students not with general knowledge, but specific skills enabling them to function in social life. It is contrary to the idea of general education, in which not only knowledge, but also specific cultural dispositions: openness to otherness, negotiation skills and respect towards other worldviews are crucial. The article calls to traditional university values and describes how their perception has changed in the contemporary university.
Źródło:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 189-206
9788323543039
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzice w kryzysie małżeńskim na warsztatach umiejętności wychowawczych – szanse i zagrożenia
Parents in marital crisis attending workshops on education skills – opportunities and risks
Autorzy:
Zagrodzka, Alicja
Czerepaniak-Walczak, Maria
Radziewicz-Winnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/1035554.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
komunikacja międzyludzka
kryzys małżeński
rodzice w edukacji
psychopedagogika
warsztaty kompetencji wychowawczych
duchowość chrześcijańska
Porozumienie Bez Przemocy
interpersonal communication
marital crisis
parents in education
psychopedagogy
nonviolent communication
workshops on education skills
Christian spirituality
Opis:
Many parents go through a marital crisis, including some who take part in workshops on education skills. For five years, the author has been leading workshops entitled “Bless Children”. The programme of the workshop is similar to the programme of the well-known in Poland “School for Parents and Educators” (based on the book by A. Faber and E. Mazlish How to Talk so Kids Will Listen & Listen so Kids will Talk), but it also includes Marhsall Rosenberg’s Nonviolent Communication approach and some aspects of Christian spirituality. The author’s goal was to examine opportunities and risks related to participation in the workshops on education skills of parents in a marital crisis. The author used the individual case study method and the participant observation technique, in some cases supported by an analysis of e-mails. The goal of the study was achieved partially, which is why the conducted research should be considered a pilot project. the results allowed to draw practical conclusions, which could be useful for leaders of workshops on education skills.
Źródło:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 346-379
9788323543039
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogiczno-społeczne konteksty bierności obywatelskiej w III RP
Pedagogical and social contexts of civic passiveness in the Third Republic of Poland
Autorzy:
Kosiorek, Małgorzata
Czerepaniak-Walczak, Maria
Radziewicz-Winnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/1036120.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
polityka oświatowa
uspołecznienie systemu oświaty
partycypacja społeczna
bierność obywatelska
educational policy
education socialisation system
civic passiveness
social participation
Opis:
The paper presents transformations that have taken place in the Polish educational policy in the context of systemic changes within the past thirty years. The key phenomena that have been analysed include process of education socialisation, crisis in social participation and civic passiveness. The first part of the paper refers to opportunities and options that have become available in the Polish educational system as a result of systemic changes. The second part covers the crisis in social participation and civic passiveness as categories characteristic for the contemporary Polish society. The conclusion presents possible reasons for reluctance in terms of undertaking grassroots actions and involvement in education-related matters as well as actions proposed to stimulate activity and cooperation to contribute to development of democracy in the educational policy.
Źródło:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 177-188
9788323543039
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Wleczemy za sobą długi ogon nie przezwyciężonej przeszłości”. Pierwsza dekada
We drag the long tail of the unconquerable past behind us. The first decade
Autorzy:
Kwieciński, Zbigniew
Czerepaniak-Walczak, Maria
Radziewicz-Winnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/1036318.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
edukacja dla demokracji
stała misja Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego
education for democracy
permanent mission of the Polish Educational Research Association
Opis:
In the opening speech of the 10th National Pedagogical Congress, the activity of the Polish Educational Research Association was acknowledged. In the first decade after 1989, under the direction of Professor Mikołaj Kozakiewicz Polish Educational Research Association was to build education for the expected state’s democratic system transformation. However, already in 1993, prof. M. Kozakiewicz warned against the possibility of a recurrence of totalitarianism as a result of the lack of social ability to overcome old habits of thinking and acting. The 10th Congress is a new call to continue efforts to shape critical and active citizenship.
Źródło:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 21-30
9788323543039
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies