Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Tłuściak- Deliowska, Aleksandra" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    O zmianie klimatu szkoły. Kilka uwag na marginesie pracy B. Preble’a i R. Gordona „Transforming School Climate and Learning. Beyond Bullying and Compliance”
    About School Climate Change. A Few Comments on the Margin of B. Preble and R. Gordon’s “Transforming School Climate and Learning. Beyond Bullying and Compliance”
    Autorzy:
    Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/495176.pdf
    Data publikacji:
    2015-05-31
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
    Tematy:
    klimat szkoły
    przemoc w szkole
    jakość szkoły
    doskonalenie
    badania w działaniu
    school climate
    bullying
    quality of school
    improvement
    action research
    Opis:
    The study presents some reflections upon the significance of school climate in teaching and education. The author focuses in particular on the relationship between school climate and aggressive behavior among pupils. Practical outcomes of the research concerning that issue and its implications include various initiatives to promote positive school atmosphere. The article discusses a SafeMeasures process described in detail in "Transforming School Climate and Learning. Beyond Bullying and Compliance" by B. Preble and R. Gordon, which is based on action research and aimed at the improvement of school climate.
    Źródło:
    Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 2; 115-125
    1232-8766
    Pojawia się w:
    Seminare. Poszukiwania naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    School experiences retrospectively: relationship between recall of bullying experiences and perception of schools by pedagogy students
    Autorzy:
    Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2005046.pdf
    Data publikacji:
    2016-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    school bullying
    prospective teachers
    pedagogy students
    retrospective study
    school climate
    appraisal of school
    Opis:
    The presented study explored the memories of 332 pedagogy students about the bullying experiences and their former schools. Findings indicate that: (1) young adults have very different experiences with bullying, (2) time spent at middle school was assessed as the worst, (3) general judgment of school was correlated with bullying experiences, especially students who were involved in bullying problems as a victim or bystander were less positive in their appraisals of school. The study provides a unique account of how young adults view their school experiences. Data is discussed in terms of its psycho-educational implications.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2016, 43; 167-178
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ‘What we give to others, come back to us’. The role of peer leadership in creating a positive school climate and bullying prevention
    Autorzy:
    Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
    Gubenko, Alyona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1927336.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    bullying
    bullying prevention
    leadership
    peer-based programs
    peer support
    school climate
    Opis:
    In this article, the authors discuss the nature of peer-based prevention programs. The analyzes are conducted in the context of school bullying prevention and the associated need to build a friendly and safe school environment. Attention was paid to shaping a positive peer culture by involving young people in various types of prosocial activities. Peer leadership programs are a special kind of activity where the driving force is youth. Implementation of a peer program into school life enables the full potential of young people to be activated. Such programs mobilize young people to make positive changes in their social surroundings, to help themselves and others through constructive cooperation. Taking into account that these programs are carried out within the school environment, the condition of the effectiveness is the attitude of school toward such activities. It is important to foster positive peer relationships, to encourage students to participate and create the right conditions for change.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2020, 7(2); 31-39
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Model kultury szkoły La Tefy Schoen i Charlesa Teddliego: holistyczne i analityczne podejście do badania środowiska szkolnego
    Using Schoen and Teddlie’s Model of School Culture: Holistic and Analytical Approach to the School Environment Research
    Autorzy:
    Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
    Dernowska, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/944160.pdf
    Data publikacji:
    2018-03-31
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
    Tematy:
    kultura szkoły
    klimat szkoły
    efektywność szkoły
    metodologia badań
    środowisko szkolne
    school culture
    school climate
    school effectiveness
    research methodology
    school environment
    Opis:
    Na podstawie przeglądu różnych opracowań teoretycznych i badawczych dotyczących kultury szkoły można stwierdzić, że naukowe podejścia do tego zagadnienia cechuje swego rodzaju heterogeniczność. Intencją autorek jest zwrócenie uwagi na trudności związane z badaniem kultury szkoły. Autorki zaprezentowały opracowaną przez siebie procedurę badawczą jako egzemplifikację sposobu poradzenia sobie z tymi trudnościami w kontekście całościowego badania kultury szkoły. Podstawą do opracowania procedury był model kultury szkoły La Tefy Schoen i Charlesa Teddliego, który zapewnił w miarę jednolite ujęcie tego, co w odniesieniu do kultury organizacji pojawia się w różnych tradycjach badawczych.
    Based on literature presenting the findings of the theoretical and research studies on the school culture, it can be concluded that the scientific approach to this issue bears a heterogenous character. The authors of the present paper analyze the difficulties associated with studying this phenomenon and then present an example of a research procedure enabling them to overcome those difficulties. This procedure was developed and later implemented by the authors on the basis of the cultural model of the school culture worked out by La Tefy Schoen and Charles Teddli. Thus, this model has provided grounds for integrating manifold theories regarding the school culture which have been rooted in various research traditions.
    Źródło:
    Seminare. Poszukiwania naukowe; 2018, 39, 1; 105-117
    1232-8766
    Pojawia się w:
    Seminare. Poszukiwania naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies