Wszystkie pola: primary school - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Outdoor education: perspective of Polish primary school teachers
Autorzy:: Michalak, Renata
Parczewska, Teresa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/36806907.pdf
Data publikacji:: 2022-07-18
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:: teacher
school
outdoor education
primary education
Opis:: The article presents the results of the research showing Polish teachers’ knowledge and experiences concerning organising outdoor education of children. The research searched for answers to the following questions: How do teachers define outdoor education? Where do they derive knowledge about it from? Do they take into account spaces and places other than the school building in the education process? What methods and forms of work with a child do they prefer? What factors facilitate and which make it difficult for them to practise outdoor education? The relationship between the selected aspects of outdoor education practised by teachers and the location of the school (city and village) was also examined. The research used the diagnostic survey method and the questionnaire technique. A proprietary questionnaire for elementary education teachers was developed. 276 respondents, in response to the questions, revealed their knowledge, their own views, and described their own activities related to the practice of outdoor education. Empirical data have shown that in Polish schools, outdoor education is practised extremely rarely, and its frequency is mainly related to the location of the facility. Incidentally conducted, it is characterised by a predominantly didaskalocentric attitude. Respondents indicate that only occasional education outside the school building results mainly from the lack of acceptance of this type of classes by the headmaster of schools and parents, and also from deficit of teachers’ competence in this area. The undertaken studies are important due to their unique nature in Poland. Moreover, they show directions of changes desired in teacher education curricula and the process of shaping parents’ awareness.
Źródło:: Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(2 (39)); 83-101
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:: Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Threats Related to Patriotic Education. An Analysis of the Primary School Textbooks
Autorzy:: Gruntkowska, Dominika
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2159106.pdf
Data publikacji:: 2022-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: textbooks
learning
citizenship
patriotism
school
Opis:: The article presents the issue of patriotic discourse in school textbooks for teaching Polish for grades 4–8 of primary schools. At the same time, this issue is placed in the aspect of recent changes in education made and announced by the minister of science and education. The analysis of the textbooks carried out using the KAD method shows that, although we constantly deal with a romantic vision of patriotism due to the canon of reading, it is sometimes broken through reflection on historical events and the past. The martyrdom tendency, formed in the period of Romanticism, is still the dominant one, the presence of which is part of the paradigm of the long duration of Romanticism. The article also addresses what patriotic education at school should be today. Not only today, but for a long time now, we have been dealing with a tendency to produce and reproduce a conservative discourse and be closed within a martyrological narrative. This way of understanding patriotism today may lead young people to consider any form of patriotism as anachronistic and inadequate to our times.
Źródło:: Kultura i Edukacja; 2022, 4(138); 216-233
1230-266X
Pojawia się w:: Kultura i Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Adaptation of new technologies to visualize and functionalize post-primary school’s Internet websites
Autorzy:: Laskowski, Piotr Paweł
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/597493.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:: newtechnologies
school
websites
availability
usability
creating an image
Opis:: Web sites over time turn into complex, content-presenting and informative content with additional functionalities that facilitate interaction with the user by allowing him to either comment or access content regardless of the device on which the user is working.Communication efficiency and popularity are built with new content presentation technologies and a whole range of attributes and functionality offered by these technologies.In this article I will try to present how schools handle the adaptation of the whole range of availabletools. I will point out places that the school seems to ignore or skip. User-oriented design,usability and accessibility are the criteria by which we are happy to visit websites and we come back to them.The question we can ask whether the school can use the potential of new technologies?
Źródło:: Pogranicze. Studia Społeczne; 2017, 31
1230-2392
Pojawia się w:: Pogranicze. Studia Społeczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Rodzina w przestrzeni wychowawczej szkoły podstawowej – raport z badań
Family in the educational space of primary school: research report
Autorzy:: Parafiniuk, Tomasz
Banucha, Edyta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1202493.pdf
Data publikacji:: 2021-01-14
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: szkoła
rodzic
pedagog
nauczyciel
szkoła podstawowa
współpraca
wsparcie
school
parent
pedagogue
teacher
primary school
cooperation
support
Opis:: Artykuł pt. „Rodzina w przestrzeni wychowawczej szkoły podstawowej – raport z badań” traktuje o poszukiwaniu i wdrażaniu nowych form współpracy szkoły i rodziców w kontekście kształtowania prawidłowych postaw wychowawczych u uczniów w odniesieniu do głównych kierunków analiz dotyczących tego zagadnienia, jego źródeł i wymiarów w przestrzeni Szkoły Podstawowej nr 1 w Sianowie. Istniejące kontrowersje wokół przestrzeni wychowawczej w placówkach oświatowych w Polsce sprowokowały autorów niniejszego artykułu do skoncentrowania swojej uwagi – na co wskazuje literatura przedmiotu, na jeden z najważniejszych składników przestrzeni edukacyjnej, którym jest szkoła, a w niej rodzic, uczeń i nauczyciel. Zainteresowanie tym składnikiem jestW artykule podjęto rozważania o poszukiwaniu i wdrażaniu nowych form współpracy szkoły i rodziców, w kontekście kształtowania prawidłowych postaw wychowawczych u uczniów w odniesieniu do głównych kierunków analiz dotyczących tego zagadnienia, jego źródeł i wymiarów, w Szkole Podstawowej nr 1 w Sianowie. Istniejące kontrowersje wokół przestrzeni wychowawczej w placówkach oświatowych w Polsce sprowokowały autorów niniejszego artykułu do skoncentrowania swojej uwagi – na co wskazywano w literaturze przedmiotu – na jeden z najważniejszych składników procesu edukacji, którym jest szkoła, a w niej rodzic, uczeń i nauczyciel. Zainteresowanie tym składnikiem jest w pełni uzasadnione pod względem wymogów stawianych przez system nadzoru pedagogicznego polskich szkół i placówek oświatowych, który w swych działaniach dąży do ukształtowania prawidłowego, zgodnego z normą systemu wartości dziecka przy aktywnym uczestnictwie rodzica i nauczyciela (Dz.U. z 2017 r., poz. 59 i 949). w pełni uzasadnione w kontekście wymogów stawianych przez system nadzoru pedagogicznego polskich szkół i placówek oświatowych, który w swych działaniach dąży do ukształtowania prawidłowego, zgodnego z normą systemu wartości dziecka przy aktywnym uczestnictwie rodzica i nauczyciela (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949).
The article ‘Family in the educational space of primary school: research report’ addresses the issue of searching and implementing the new forms of school-family partnership in the context of forming the proper nurture attitudes in a reference to the main analysis directions, its sources and dimensions within a space of Primary School NO1 in Sianów. The open dispute over educational space in polish educational establishment leaded the article’s authors to the considerations of a school and a parent, a child and a teacher within, as one of the most important component of educational space. The interest of this component is justified by the polish school supervision system requirements, which aim at forming a proper, standard value system of a child including teacher-parent collaborative relationships and activities.
Źródło:: Szkoła - Zawód - Praca; 2020, 20; 194-212
2082-6087
Pojawia się w:: Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: A Child with Autism in a State School – A program for working with an autistic child in primary school.
Autorzy:: Wieczorek, Emilia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/941497.pdf
Data publikacji:: 2020-11-10
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: autism
school
case study
developmental spheres
educational impacts
diagnosis
Opis:: In the paper, the author discusses educational interactions focused on a child with autism. The first part of the study presents the characteristics of functioning of an autistic child, taking into account specific needs and difficulties. The research material was used to present the specificity of child’s functioning in certain developmental spheres: socio-emotional sphere, cognitive sphere, self-care, communication, sensory integration and motor integration. Bearing in mind a multi-profile diagnosis of the disorder and including various spheres of child’s functioning, the diagnosis was referenced to programming the process of support. The author concludes by presenting a reflection on dilemmas and challenges in education of autistic children.
Źródło:: Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2020, 29; 247-261
2300-391X
Pojawia się w:: Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Inclusion naturally – emotions in stories for children as a possible way to understand oneself and others (biblioeducation in pre-primary and primary school)
Autorzy:: Braumová, Zdeňka
Kliment, Pavel
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/37217803.pdf
Data publikacji:: 2024
Wydawca:: Związek Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:: Inclusion
acceptance
child
school
education
emotions
story
book
social
dialogic reading
Opis:: Aim: The text focuses on the development of emotional and social literacy in the educational process. Theoretically, it tries to capture one of the possibilities of natural support for inclusive thinking. It introduces which books for children’s listeners and readers facilitate understanding of their own emotions, build a sense of belonging and acceptance in preschool and younger school-age children, and which are suitable for working with children at the beginning of school. Methods: The qualitative research investigation was conducted in two phases. The data have been collected through the text analysis of children’s books, the participant observation of educational activities (lessons) with selected books in kindergartens and primary schools, and the semi-structured interviews with teachers. 23 books were included in the second phase of the study and 47 teachers were observed and interviewed. Results: Attention was focused on establishing criteria for selecting suitable books, their practical verification and the final selection of books in the Czech language (the original title is also given). The article presents 16 titles that can stimulate an inclusive mindset. Conclusions: The purpose of the text is to lead to an understanding of the importance of storybooks for children and teachers. It seeks to encourage and help teachers to develop the educational area of emotional and social skills by presenting specific titles from which to draw, thus entering the world of emotions.
Źródło:: Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2024, LXVII, 1-2; 78-103
0033-2178
Pojawia się w:: Przegląd Historyczno-Oświatowy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Physical education in schools for various age groups, in Przemysl district
Wychowanie fizyczne na różnych poziomach edukacji szkolnej na terenie powiatu przemyskiego
Autorzy:: Lenik, J.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/5057.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: physical education
teacher
school
primary school
secondary school
high school
age group
Przemysl district
Opis:: The objective of the study was to assess the status of physical education at different levels of school education in rural and urban areas of Przemyśl County. The study included physical education teachers working in primary, middle and high schools. The analysis showed that most of the schools in the city have better conditions for the implementation of obligatory physical education classes. In addition, most teachers complain about conditions in schools. According to physical education teachers, combined classes, lack of equipment and appropriate sports base are the most common causes of making it impossible for them to accomplish the program of physical education in schools in the Przemyśl County.
Celem badań była ocena stanu wychowania fizycznego na różnych poziomach edukacji szkolnej na terenach wiejskich i miejskich powiatu przemyskiego. Badaniami (kwestionariusz ankiety) objęto nauczycieli wychowania fizycznego pracujących w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Przeprowadzona analiza wykazała, iż lepsze warunki do realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego posiada większość szkół znajdujących się w mieście. Dodatkowo można stwierdzić, że większość nauczycieli narzeka na warunki panujące w szkołach. Według nauczycieli wychowania fizycznego łączenie klas, brak sprzętu i brak odpowiedniej bazy to najczęstsze przyczyny uniemożliwiające realizacje programu.
Źródło:: Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Kultura Fizyczna; 2016, 15, 1
1895-8680
Pojawia się w:: Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Kultura Fizyczna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: The Concepts of Japanese and German Primary School Children Relating to the Topic of Death in the Context of Values Education and the Ethics of Care – A German-Japanese Comparison with Gender Analysis
Autorzy:: Marsal, Eva
Dobashi, Takara
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/781522.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: school
children
philosophy
ethics
morality education
Opis:: Our contribute compares the concepts of Japanese and German primary school children relating to the topic of death, healing in the context of values education and the ethics of care. This is a project of the German-Japanese Research Initiative on Philosophizing with Children (DJFPK), cialis 40mg which aims to facilitate individual autonomy by enhancing philosophical-ethical judgment. It encourages the application and appropriate transfer of values based on philosophical-ethical knowledge and acquired through independent reflection to the situations of daily life.
Źródło:: Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 24-34
2084-9257
Pojawia się w:: Ethics in Progress
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Szkolne wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w dobie pandemii na przykładzie doświadczeń Szkoły Podstawowej nr 43 im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
School psychological-pedagogical support at the time of the pandemic on the basis of the National Education Commission Primary School No. 43 in Cracow
Autorzy:: Cieślik, Marta
Pytel, Piotr
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1958898.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:: wsparcie psychologiczno-pedagogiczne
szkoła
pandemia
kształcenie na odległość
Covid-19
psychological-pedagogical support
school
pandemic
distance learning
Opis:: Artykuł omawia niektóre zagadnienia dotyczące wsparcia psychologiczno-pedagogicznego realizowanego w szkole w dobie pandemii. Celem publikacji jest ukazanie transformacji szkoły tradycyjnej, stacjonarnej, w szkołę zdalną i zaadaptowania się jej do nowych warunków spowodowanych Covid-19. W wyniku prowadzonych na bieżąco wywiadów z uczniami, rodzicami, nauczycielami autorzy omawiają trudności z jakimi borykano się w tym czasie, jak i konkretne działania wynikające z potrzeb wszystkich uczestników życia szkolnego, w szczególności uczniów. Przedstawiają metody i techniki kształcenia na odległość – na podstawie literatury oraz własnych doświadczeń. Wskazują także zalety i wady edukacji na odległość. Zdaniem autorów motorem wszelkich działań jest chęć utrzymania prawdziwych relacji. Zastosowane rozwiązania mogą być poradnikiem, z którego można czerpać w różnych sytuacjach, a szczególnie w chwili ponownego kryzysu.
The article discusses some issues related to psychological and pedagogical support at school in the time of a pandemic. The objective of this report is to present the transformation of a traditional, full-time school into distance learning and adaptation to the current situation caused by Covid-19. As a result of ongoing interviews carried out on the child population, parents and teachers, the authors discuss the difficulties they had to face in their daily work and concrete measures resulting from the current needs of all participants in school, especially students. They present methods and techniques of distance learning, based on literature and their own experiences. Moreover, they indicate advantages and disadvantages of distance education. According to the authors, the main reason is to maintain a true relationship. The applied solutions can be used as a reference guide from which you can draw in different situations, especially at a time of a renewed crisis.
Źródło:: Państwo i Społeczeństwo; 2021, 2; 67-82
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:: Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: The Role of Management and School in Organising Primary Students Free Time
Autorzy:: Karačić, Marija
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/18105040.pdf
Data publikacji:: 2022-09-27
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: community
leisure
principal
school
school system
Opis:: Aim. The aim of the research is to determine what role management and schools play in the organisation of students” free time, and what activities it undertakes to educate for leisure time. Methods. This study used methods of theoretical analysis, survey research methods, and questionnaires, in which 1410 subjects such as principals, teachers, parents and students from 150 primary schools in Bosnia and Herzegowina (B&H) participated. Results. The results show that principals and teachers have positive attitudes about the rational use of students’ free time in order to prepare them for continuing self-education with the use of various sources of knowledge. Conclusion. Conclusions show that for a better understanding of the role of school management it is necessary to do more research about this issue on the territory of B&H, because the proper organisation and implementation of students’ free time can be successful if all participants in education work together. Research restrictions. Since it is not possible to make comparison with results of the previous research on this topic on the territory of B&H, the study compares results with results from other countries. Practical application. The practical goal is to examine the education and to increase the understanding and awareness of the free time of young people. Originality. This study is original and creative, and it contributes to better understanding of the role of management in leisure activities on students’ emotional, social, cognitive and work competencies.
Źródło:: Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 2; 297-316
2081-1640
Pojawia się w:: Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Termomodernizacja budynku szkoły publicznej w celu obniżenia zapotrzebowania na energię pierwotną obiektu
Thermal renovation of the public school building to reduce the primary energy demand of the facility
Autorzy:: Rzeszowska, N.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2065487.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Politechnika Częstochowska
Tematy:: budynki użyteczności publicznej
szkoła
efektywność energetyczna
OZE
energia pierwotna
termomodernizacja
public buildings
school
energy efficiency
RES
primary energy
thermal renovation
Opis:: W wyniku nowelizacji przepisów prawa związanych z efektywnością energetyczną obiektów budowlanych zdecydowana większość budynków musi zostać zmodernizowana w celu zmniejszenia zapotrzebowania na energię pierwotną. Szczególne zadanie stoi przed zarządcami i właścicielami budynków użyteczności publicznej, gdyż współczynniki EP dla tej grupy obiektów ustalono jako najniższe. Celem badań było określenie efektywnego sposobu na obniżenie zapotrzebowania na energię pierwotną obiektu, a następnie prezentacja termomodernizacji, której efektem jest obiekt spełniający aktualne wytyczne określone w Warunkach Technicznych dla budynków nowo wznoszonych po 2017 roku. Wartości EU, EP, EK zostały oszacowane na podstawie dokumentacji technicznej poszczególnych urządzeń oraz dostępnej literatury.
As a result of the amendment to the legislation related to energy efficiency of buildings, the vast majority of buildings must be retrofitted to reduce energy demand. Special task stands before the managers and owners of public buildings, since the EP indicator for this group of objects is determined as the lowest. The aim of the research was to determine the effective way to reduce the primary energy demand of the facility and then to present the thermal renovation.The result of this project is an object that meets the current guidelines set out in the Technical Conditions for New Buildings after 2017. The UE, FE, PE values are estimated on the basis of the technical documentation of each device and available literature.
Źródło:: Budownictwo o Zoptymalizowanym Potencjale Energetycznym; 2018, 7, 1; 95--102
2299-8535
2544-963X
Pojawia się w:: Budownictwo o Zoptymalizowanym Potencjale Energetycznym
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Impacts of the Amendment to the Regulation of Pre-primary Education on the Practical Domain in the Czech Republic
Autorzy:: Burkovičová, Radmila
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/454224.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: Preschool-aged child
kindergarten
preschool pre-primary
school
teacher
compulsory preschool education
child’s legal guardian
principal city town
Opis:: The Amendment to the Education Act has introduced compulsory preschool education for children from the age of 5 and an obligation for the parents to register their child for such compulsory education. From the perspective of kindergarten teachers, it has raised a number of unanswered questions connected with their work, primarily as a consequence of the enacted option of individual education for five-year-old children. In addition, the amendment stipulates new requirements for school managements and administrations of Czech cities and towns.
Źródło:: Multidisciplinary Journal of School Education; 2017, 12; 35-50
2543-7585
Pojawia się w:: Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Rola nauczyciela edukacji początkowej we wspieraniu rodzicielskich starań ukierunkowanych na proces adaptacji szkolnej dziecka rozpoczynającego naukę
The role of the primary education teacher in supporting parental efforts focused on the process of school adaptation of the child starting education
Autorzy:: Musiał, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2123469.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:: dziecko
rodzina
nauczyciel
uczeń
edukacja wczesnoszkolna
szkoła
adaptacja szkolna
child
family
teacher
student
early school education
school adaptation
school
Opis:: Cel badań: W edukacji wczesnoszkolnej rodzina jest włączana w proces instytucjonalnego kształcenia dzieci, w realizację wspólnych celów. W świadomości przedstawicieli obu środowisk połączone działania powinny służyć dobru dziecka, jego wielostronnemu rozwojowi, zaspokajaniu potrzeb związanych z adaptacją szkolną. Przygotowanie dziecka do roli ucznia i wejścia w nowe środowisko rozpoczyna się już w domu. Prawidłowe przygotowanie warunkuje wykorzystanie przez ucznia wkraczającego w instytucjonalną edukację jego szans rozwojowych, pełnego potencjału. Doświadczenia pierwszych dni są początkiem trudnego i złożonego procesu przystosowania się do szkolnej rzeczywistości. Dlatego bardzo ważne jest to, aby dziecko już od tego momentu czuło się w roli ucznia komfortowo. Metoda: Analiza literatury przedmiotu. Wyniki i wnioski: Procesy adaptacji szkolnej dziecka rozpoczynającego naukę optymalizuje współdziałanie rodziców i nauczycieli. Powoduje ono wzrost skłonności do niesienia pomocy innym, zwiększenie zaufania, dostrzeganie podobieństw między członkami grupy pod względem intencji, wartości i postaw. Klimat życzliwości i zrozumienia wytworzony przez kooperujących dorosłych sprzyja u dziecka – ucznia wykształceniu się postaw skierowanych na eksplorowanie nowego otoczenia, zaspokajaniu potrzeb poznawczo-społecznych, a nie koncentrowaniu się na obronie przed tym, co nieznane i niezrozumiałe.
The aim: Early school education involves the family in the process of institutional education of children, in achieving common goals. In the minds of representatives of both environments, joint actions should serve the good of the child, its multilateral development, and meet the needs of school adaptation. The preparation of the child for the role of a student is already beginning at home. A family in which a child is brought up is undoubtedly the most important factor in his preparation for a new environment. When this preparation is carried out correctly, it significantly determines the use by the student starting institutional education of its development opportunities to reach the full potential. The experiences of the first days are the beginning of a difficult and complex process of adapting to the new environment. It is very important that the child as a student feels as comfortable as possible from the beginning. Method: Analysis of the literature. Results: The processes of school adaptation of a child starting school is optimized by the cooperation of parents and teachers. It results in: an increase in the propensity to help others, the development of trust and the recognition of similarities between group members in terms of intentions, values and attitudes. The climate of kindness and understanding created jointly by cooperating adults favours the child – the student – developing attitudes aimed at exploring the new environment, satisfying cognitive and social needs, and not focusing on defending against the unknown and incomprehensible.
Źródło:: Wychowanie w Rodzinie; 2018, XIX, (3/2018); 177-188
2082-9019
Pojawia się w:: Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: The Interactive Whiteboard in Working with Learners. Unconditional Love, or a Result of Specific Actions?
Autorzy:: Majewska, Kamila
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2048999.pdf
Data publikacji:: 2014-10-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: interactive whiteboards
acceptance of interactive tools
interactive learning
primary
school
research results
Opis:: The number of articles, books, and film documentaries reporting on lessons taught using a multimedia whiteboard is growing year by year. Numerous photographs and recordings show happy faces of children and their teachers. Also, test reports leave no doubt as to the attractiveness of activities supported by this modern media tool. But do all learners approve of learning with an interactive whiteboard? What determines the level of acceptance? I tried to obtain the answer to these questions in the course of research conducted in primary education classrooms as part of grant 495-NP.
Źródło:: Kultura i Edukacja; 2014, 5(105); 90-100
1230-266X
Pojawia się w:: Kultura i Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Analysis of the dependence between energy demand indicators in buildings based on variants for improving energy efficiency in a school building
Analiza zależności między wskaźnikami zapotrzebowania na energię w budynkach na podstawie wariantów poprawy efektywności energetycznej budynku szkoły
Autorzy:: Skiba, M.
Rzeszowska, N.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/396440.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:: energy efficiency
public buildings
school
RES
primary energy
final energy
efektywność energetyczna
budynki użyteczności publicznej
szkoła
OZE
energia pierwotna
energia końcowa
Opis:: One of the five far-reaching goals of the European Union is climate change and sustainable energy use. The first step in the implementation of this task is to reduce energy demand in buildings to a minimum by 2021, and in the case of public buildings by 2019. This article analyses the possibility of improving energy efficiency in public buildings, the relationship between particular indicators of the demand for usable energy (UE), final energy (FE) and primary energy (PE) in buildings and the impact of these indicators on the assessment of energy efficiency in public buildings, based on 5 variants of extensive thermal renovation of a school building. The analysis of the abovementioned variants confirms that the thermal renovation of merely the outer envelope of the building is insufficient and requires the use of additional energy sources, for example RES. Moreover, each indicator of energy demand in the building plays a key role in assessing the energy efficiency of the building. For this reason it is important to analyze each of them individually, as well as the dependencies between them.
Jednym z pięciu dalekosiężnych celów Unii Europejskiej jest zmiana klimatu i zrównoważone wykorzystanie energii. Pierwszym etapem działań obejmujących realizację tego zadania jest ograniczenie zapotrzebowania na energię do minimum przez budynki do 2021, a w przypadku budynków użyteczności publicznej do 2019 r. Prezentowany artykuł na przykładzie 5-ciu wariantów głębokiej termomodernizacji budynku szkoły, poddaje analizie możliwość podnoszenia efektywności energetycznej w obiektach użyteczności publicznej, zależność między poszczególnymi wskaźnikami zapotrzebowania na energię użytkową (EU), końcową (EK) i pierwotną (EP) w budynkach oraz wpływ tych wskaźników na ocenę efektywności energetycznej obiektów użyteczności publicznej. Analiza przedstawionych wariantów potwierdza, iż wyłączna termomodernizacja osłony budynku jest niewystarczająca i wymaga zastosowania dodatkowych źródeł energii np. zastosowanie OZE. Ponadto, każdy wskaźnik zapotrzebowania na energię w budynku pełni kluczową rolę w ocenie efektywności energetycznej obiektu, dlatego istotnym jest analiza każdego z nich indywidualnie, jak i zależności między nimi.
Źródło:: Civil and Environmental Engineering Reports; 2017, No. 26(3); 31-41
2080-5187
2450-8594
Pojawia się w:: Civil and Environmental Engineering Reports
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "primary school" wg kryterium: Wszystkie pola

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język