Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Nowosad, Katarzyna" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Professional burnout of police officers and their self-esteem
Wypalenie zawodowe funkcjonariuszy Policji a ich samoocena
Autorzy:
Nowosad, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1627378.pdf
Data publikacji:
2021-09-23
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
funkcjonariusze Policji
obciążenie pracą
wypalenie zawodowe
samoocena
police officers
workload
burnout
self-esteem
Opis:
Mówiąc o życiu policjanta i jego pracy zawodowej dotykamy obszaru, z którym przeciętny obywatel nie ma na co dzień styczności, gdyż rola funkcjonariusza wynika ze specyficznego usytuowania Policji w państwie oraz oczekiwań społecznych związanych z zapewnieniem porządku i bezpieczeństwa. Służebny charakter pracy w tym zawodzie, występująca też znaczna presja społeczna na osiąganie skuteczności w walce z przestępczością jest źródłem poczucia obciążenia, licznych napięć i niekiedy frustracji (Hanausek 1996). Obciążenie psychofizyczne służbą, zagrożenie cenionych wartości, zwłaszcza zdrowia i życia powodują przyśpieszony proces wypalenia zawodowego funkcjonariuszy policji. Niezwykle ważną rolę w przeciwdziałaniu tym negatywnym zjawiskom pełni ich wiara we własne siły i możliwości, przekonanie o posiadaniu niezbędnych zasobów osobistych, aby sprostać zarówno oczekiwaniom społecznym, jak i oczekiwaniom przełożonych. Znaczenie tej problematyki wymaga systematycznych badań i analiz, by na tej podstawie podejmować adekwatne działania zaradcze. Niniejszy artykuł stanowi próbę przedstawienia aktualnych danych dotyczących wypalenia zawodowego funkcjonariuszy policji rozpatrywanych w kontekście ich samooceny. W badaniach mieszczących się w paradygmacie badan ilościowych, zastosowano sondaż diagnostyczny realizowany techniką ankietową. Stwierdzono istotną zależność między badanymi zmiennymi. Wyniki wskazują na wysokie wypalenie zawodowe funkcjonariuszy Policji we wszystkich jego wymiarach oraz relatywnie niską ich samoocenę.
Speaking about the life of a police officer and their professional work we touch the issue that is unknown to the average citizen, because the role of an officer results from the specific position of the police in the state and the social expectations related to ensuring order and public safety. The servant nature of work in this profession, as well as the existing significant social pressure towards achieving effectiveness in fighting against crime is a source of a sense of burden, numerous tensions and sometimes frustration (Hanausek 1996). The psychophysical strain related to the duty, the threat to cherished values, especially health and life, causes an accelerated process of professional burnout among police officers. An extremely important role in counteracting these negative phenomena is played by their belief in their own strengths and abilities, the conviction that they have the necessary personal resources to meet the expectations of both society and their superiors. The significance of this issue requires systematic research and analysis in order to undertake adequate countermeasures on this basis. This article is an attempt to present current data on professional burnout of police officers in the context of their self-esteem. In the research falling within the paradigm of quantitative research, a diagnostic survey carried out using the questionnaire technique was used. A significant relationship between the variables studied was found. The results indicate a high level of professional burnout of police officers in all its aspects, as well as their relatively low self-esteem.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2021, 21; 239-257
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motywacja osiągnięć zawodowych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej a ich samoocena
Motivation of professional achievements of early childhood education teachers and their self-esteem
Autorzy:
Nowosad, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/11855203.pdf
Data publikacji:
2023-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
nauczyciele
edukacja wczesnoszkolna
motywacja osiągnięć zawodowych
samoocena
teachers
early childhood education
professional achievement motivation
self-assessment
Opis:
The education of the youngest students requires from teachers not only professional competences but also specific personality traits and motivation that goes beyond common standards, which is a striving to compete with the standards of excellence and adequate self-assessment in terms of their ability to act effectively. Taking into account the importance of this issue, the aim of the undertaken research was to determine the relationship between the motivation of professional achievements of early childhood education teachers and their self-esteem, and to verify the working hypothesis assuming a significant relationship between these variables. The obtained results confirmed the adopted hypothetical assumptions, providing interesting conclusions.
Edukacja najmłodszych uczniów wymaga od nauczycieli nie tylko kompetencji profesjonalnych, ale i szczególnych cech osobowości oraz motywacji wykraczającej ponad powszechne standardy, stanowiącej dążenie do rywalizacji ze standardami doskonałości i adekwatnej samooceny w zakresie posiadanych możliwości efektywnego działania. Biorąc pod uwagę znaczenie tej problematyki, celem podjętych badań było określenie zależności między motywacją osiągnięć zawodowych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej a ich samooceną oraz zweryfikowanie hipotezy roboczej zakładającej istotną zależność między tymi zmiennymi. Uzyskane wyniki potwierdziły przyjęte założenia hipotetyczne, dostarczając interesujących konkluzji.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2023, 1(139); 149-170
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje społeczne nauczycieli szkół średnich a ich samoocena
Autorzy:
Nowosad, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/34111862.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
school
teacher
social competences
self-esteem
szkoła
nauczyciel
kompetencje społeczne
samoocena
Opis:
Współczesna szkoła stawia wysokie wymagania nauczycielom w zakresie szeroko pojętego przygotowania zawodowego, które poparte jest nie tylko wiedzą, czego i w jaki sposób uczyć, lecz także kompetencjami społecznymi przejawiającymi się umiejętnościami interpersonalnymi umożliwiającymi efektywne nauczanie oraz wychowywanie dzieci i młodzieży. Kompetencje te są silnie uwarunkowane cechami osobowościowymi. W niniejszym artykule uwzględniona została samoocena jako korelat kompetencji społecznych nauczycieli szkół średnich, stanowiąca postawę wobec samego siebie, zwłaszcza wobec własnych możliwości oraz innych cech wartościowych społecznie. Dlatego też celem założeń badawczych było określenie zależności między kompetencjami społecznymi badanych nauczycieli i ich profilami a samooceną. Aby uzyskać odpowiedź na postawione problemy badawcze, do badań wykorzystano Kwestionariusz PROKOS oraz Skalę Samooceny (SES) Rosenberga. Uzyskane wyniki pozwoliły potwierdzić hipotezę roboczą mówiącą o zależności prezentowanych zmiennych. Wystąpiły bowiem dodatnie korelacje zarówno między poziomem samooceny badanych nauczycieli a ogólnym wynikiem ich kompetencji społecznych, jak i wszystkimi analizowanymi profilami tych kompetencji.
Modern schools place high demands on teachers in terms of broadly understood professional preparation, which is supported not only by knowledge of what and how to teach, but also by social competences manifested by interpersonal skills, enabling effective teaching and upbringing of children and adolescents. These competences are strongly conditioned by personality traits. The article takes into account self-esteem as a correlate of social competences of secondary school teachers, which is an attitude towards oneself, especially towards one’s own capabilities and other socially valuable features. Therefore, the aim of the research was to determine the relationship between the social competences of the surveyed teachers, their profiles and self-esteem. To obtain answers to the research problems, the PROKOS Questionnaire and the Rosenberg Self-Esteem Scale (SES) were used. The obtained results allowed us to confirm the working hypothesis about the relationship between the presented variables. There were positive correlations both between the level of self-esteem of the surveyed teachers and the overall result of their social competences, as well as all the analyzed profiles of these competences.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2023, 36, 4; 77-93
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies